中班下學(xué)期社會(huì)教案詳案：絕妙小世界

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一、設(shè)計(jì)用意：

當(dāng)小孩到這世界，出于自個(gè)兒生存與進(jìn)一步提升的需要，經(jīng)常在試著融入社會(huì)，他們利用教學(xué)與大人或小伙伴接觸相處，漸漸地接受與內(nèi)化社會(huì)制度、品德原則及行為方法，慢慢使自個(gè)兒從一個(gè)生物意義上的"自然人'變?yōu)闉?社會(huì)人'。依照孩子社會(huì)化進(jìn)程特征，本幼兒園在構(gòu)建社會(huì)領(lǐng)域課程里，留意培育吻合將來社會(huì)要求的完好無損人才，在目標(biāo)與內(nèi)容選取上，總體地反映社會(huì)要求與社會(huì)狀況，深化淺出地引發(fā)孩子生疏、清晰自個(gè)兒所處的社會(huì)，包含家庭、家鄉(xiāng)、國家乃到世界;清晰并懂得處理自個(gè)兒與社會(huì)、別人間的關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生其親社會(huì)感情。在組織模式上，踴躍彩種種五彩繽紛的嬉戲方法，由于嬉戲自身即是孩子清晰社會(huì)與參與假期實(shí)習(xí)的有效方法，這詳細(xì)地顯現(xiàn)在孩子嬉戲的內(nèi)容、模式與規(guī)定里。在嬉戲中孩子能心情歡樂、自己?jiǎn)为?dú)地教學(xué)、能踴躍反映接觸的東西，現(xiàn)實(shí)日常生活內(nèi)的要求，以身作則效仿大人的教學(xué)小伙伴相互嬉戲中懂得怎樣分工與相宜團(tuán)體日常生活，從中實(shí)踐了輪換、禮讓、一同共享、合作等行為制度，較佳地累積了生活閱歷，為孩子日后變成社會(huì)合格成員打好前提，從面推動(dòng)其社會(huì)性進(jìn)一步提升。下方詳細(xì)推舉本幼兒園組織大型社會(huì)性嬉戲教學(xué)"絕妙小世界'的設(shè)計(jì)。該教學(xué)是在孩子已然對(duì)家鄉(xiāng)、中華民族及世界些許國家有了淺顯的認(rèn)知的前提上開展，目的在于讓孩子置身于生動(dòng)好玩活潑的場(chǎng)景里，體會(huì)與種種皮膚顏色的人種友善往來的幸福情意，并懂得相互清晰、協(xié)作、聽從規(guī)定等較佳行為制度。利用初步接觸國公民教育，讓孩子擴(kuò)展眼界，提升樂觀探究欲望，產(chǎn)生產(chǎn)生清晰與關(guān)愛我們的世界，令他們自幼便有初步的全球觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)在嬉戲中進(jìn)而認(rèn)識(shí)不一樣國家、民族的不一樣文化、生活方式與習(xí)慣，懂行應(yīng)當(dāng)相互敬重、和諧相處，初步產(chǎn)生喜愛世界、熱伴侶類的感情。

(二)懂得與小伙伴相互協(xié)商、一同共享、禮讓、協(xié)作等基本相處技巧，并得到對(duì)應(yīng)心底體會(huì)。

三、教學(xué)預(yù)備

充實(shí)孩子些許與嬉戲內(nèi)容有關(guān)的感性閱歷;老師跟幼兒全都創(chuàng)建好所負(fù)責(zé)的嬉戲場(chǎng)所與教學(xué)材料。

四、過程：

(一)每個(gè)班孩子自個(gè)兒協(xié)商所開辦設(shè)立主題的角色分派，按自個(gè)兒意愿裝扮成不一樣的人種的社會(huì)角色。例如金發(fā)的小女孩子、黑人父親等，小伙伴間可相互幫助化妝、裝扮。

(二)幼兒園小班三位老師以導(dǎo)游的角色，分管班內(nèi)三個(gè)"游玩團(tuán)'，手拿"透支卡'，坐"游玩車'到各個(gè)游玩點(diǎn)旅游。幼兒園大班與幼兒園中班可自由組合成XX一家里的親人的關(guān)系去旅游。例如扮演"祖父'"祖母'可全都去找個(gè)"小孫女'。(四)各嬉戲主題的內(nèi)容與指導(dǎo)。

1。世界餐廳(1)日式料理根本目的：在嬉戲中初步認(rèn)識(shí)、清晰日本有意思的膳食方法，學(xué)習(xí)禮貌相處技能。預(yù)備：練習(xí)幾位日式料理的"服務(wù)生'(由孩子扮演)，并學(xué)講幾句簡(jiǎn)易日本禮貌用語：你好!歡迎光臨等;自制日本膳食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等代替物;老師跟幼兒全都支配"日式料理'店：用印有小木板紋理的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房，廂房?jī)?nèi)放置小木板桌面，以便"客戶'能跪坐吃飯。要點(diǎn)指導(dǎo)：①老師以餐廳"領(lǐng)班'角色參與嬉戲，囑咐身穿與服腳著木履的"服務(wù)生'用自個(gè)兒已經(jīng)有認(rèn)識(shí)閱歷與聯(lián)想，學(xué)習(xí)以日本禮儀向"客戶'賜予服務(wù)。例如：站在日式料理門前等候"客戶'，當(dāng)"客戶'到來時(shí)，用日語慰問、彎腰鞠躬，并引入入廂內(nèi)在廳內(nèi)可播放"櫻花'樂曲，"服務(wù)生'可不論什么時(shí)候跳日本舞為"客戶'助興，"客戶'也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目。②引發(fā)"客戶'吃飯時(shí)，依照已經(jīng)具備的閱歷效仿日本人的膳食習(xí)性。例如"客戶'忘卻或不明白日式料理的膳食方法，"領(lǐng)班'或者"服務(wù)生'可不論什么時(shí)候予以囑咐與幫助。(2)潮汕風(fēng)味館根本目的：提升清晰潮汕特色食品的特征，會(huì)自制潮汕特色食品2至3種，學(xué)習(xí)彬彬有禮地款待客人的技能。預(yù)備：賜予種種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕雜志團(tuán)等半成品教學(xué)材料;紅桃米果、水晶球、粽等種種風(fēng)味特色食品的代替物數(shù)個(gè);種種盤碟、湯匙、筷子等潮汕吃飯的用具與炊具玩具幾套;"廚師'與"服務(wù)生'的服裝。要點(diǎn)指導(dǎo)：①引發(fā)"廚師'依照"客戶'口味，運(yùn)用半成品教學(xué)材料制作種種潮汕特色食品。例如幼兒老師以"客戶'的角色向"廚師'提出于己要吃啥口味的粽球，讓"廚師'用竹葉包"餡肉'(濕雜志碎)，并多放些其余"蝦米'或者"雞蛋'的配料等情節(jié)，使"廚師'明白應(yīng)當(dāng)以服務(wù)客戶為主，讓"客戶'吃得滿足才有生產(chǎn)做的道理。②引發(fā)"服務(wù)生'用已經(jīng)有潮汕習(xí)俗服務(wù)方法的閱歷接待"客戶'。例如可合適的時(shí)間為"客戶沖上潮汕工夫茶;或者播放潮劇、潮樂，并效仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意;幼兒老師亦能"客戶'角色向"風(fēng)味館'預(yù)訂特色食品，引發(fā)"服務(wù)生'開辦設(shè)立"送貸上門'等服務(wù)項(xiàng)目。世界餐廳除進(jìn)行"日式料理'、"潮汕風(fēng)味館'的主題外，還與此同時(shí)進(jìn)行了"麥當(dāng)勞餐廳'、"我國烹調(diào)'等主題(詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容可依照孩子實(shí)際需要而定)。

2世界習(xí)俗村村內(nèi)設(shè)有我國與西歐習(xí)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特點(diǎn)的節(jié)目嬉戲。(1)狂歡節(jié)根本目的：體會(huì)西方狂歡節(jié)的歡樂場(chǎng)面，痛痛快快感受狂歡的歡樂。預(yù)備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)"游客'投幣后，可自選喜愛的面具帶上，接著播放狂歡舞痛痛快快狂舞。老師以"游客'的角色戴上假面具與別的"游客'一塊兒手舞足蹈，有時(shí)候能做些許幽默的動(dòng)作來調(diào)動(dòng)狂歡舞曲痛痛快快狂的氛圍，以此帶動(dòng)其余"游客'，并引發(fā)他們盡可能與更加多的"游客'互換舞伴、面具，擴(kuò)大相處范圍。(2)過年根本目的：進(jìn)而清晰我國最盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)的風(fēng)俗，體會(huì)其歡樂、祥與的氛圍。預(yù)備：女"工作人員'頭扎紅頭繩，身穿"如意衫'，男"工作人員：頭戴留著辮子的"鄉(xiāng)紳帽';面團(tuán)、色紙、紅紙袋等數(shù)個(gè);舞獅頭二個(gè);錄音機(jī)二臺(tái)。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)"游客'投幣后，"工作人員'向"客戶'恭祝新春開心，產(chǎn)切送紀(jì)念品及禮品。幼兒老師以"游客'的角色引發(fā)其余"游客'風(fēng)面時(shí)相互恭喜，例如"新的一年好'、"身體健康'、"學(xué)習(xí)提升'等等，并互送新的一年禮品;也可按意愿去看舞獅表演、隨鼓點(diǎn)舞動(dòng)獅頭;或者去關(guān)剪貼對(duì)聯(lián)、窗花，或者去參加包餃子、;才湯圓，或者去玩"放爆竹'嬉戲等教學(xué)內(nèi)容。(3)ChristmasDay根本目的：認(rèn)識(shí)西方最隆重的節(jié)假日，并體會(huì)由于這樣而帶來的歡樂。預(yù)備：裝扮圣誕樹;ChristmasDay長(zhǎng)輩一名(孩子扮演);假如干小禮物放于大袋里。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)"游客'投幣后，可與其余"游客'一塊兒圍攻著圣誕樹唱K、跳舞，"圣誕長(zhǎng)輩'向"游客'散發(fā)禮品，孩子還可依照自個(gè)兒的閱歷制作禮品、賀卡或請(qǐng)"圣誕長(zhǎng)輩'把自個(gè)兒制作的禮品贈(zèng)送給所喜愛的人;或者裝扮、支配圣誕樹等。(4)潑水節(jié)(首要效仿云南較少數(shù)量民族的民間教學(xué)潑水節(jié)，"水'由泡泡碎替代，具身體內(nèi)容從略)。

3。世界景色攝影樓(把世界各個(gè)地方的名勝古跡與孩子玩開照相館嬉戲相融合，詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容從略)。

4。環(huán)球Bank根本目的：為參加各嬉戲點(diǎn)賜予流通服務(wù)。預(yù)備：制作"借記卡'的代替物;有"儲(chǔ)蓄'、"取款'等窗口標(biāo)識(shí)，許多塑料花片。要點(diǎn)指導(dǎo)："工作人員'會(huì)按"客戶'所持的"借記卡'面額況換成零星的"鋼镚'，以便使"客戶'能參與嬉戲。囑咐"老外'取款物續(xù)時(shí)，使用英文"Hello'與人款待，我國人則用一般語"你好'等禮貌用語。

5。交通單位根本目的：使各嬉戲間獲得自然聯(lián)系，學(xué)習(xí)聽從交通規(guī)定。預(yù)備：用大紙板箱制作成大型的"汽車'、"出租車'等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;設(shè)定交通信號(hào)燈牌與候車站。要點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒老師以"交通警察大隊(duì)長(zhǎng)'角色查驗(yàn)"駕駛員'是不是按交通規(guī)定行進(jìn)，并清楚明白各個(gè)嬉戲點(diǎn)的路線，熱忱款待乘客。(四)嬉戲自然完結(jié)，老師跟幼兒全都點(diǎn)評(píng)。

五、效果講評(píng)：

(一)利用嬉戲推動(dòng)孩子社會(huì)性進(jìn)一步提升社會(huì)性指的是人在開拓成自我觀念、開展社會(huì)相處、內(nèi)化社會(huì)制度、開展自控及開展其余社會(huì)教學(xué)所表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。由于孩子在嬉戲中自由裝扮自個(gè)兒所喜愛的人種、社會(huì)角色，因此他們?cè)诎缪葸^程內(nèi)始終看起來特別自信、單獨(dú)性強(qiáng)，非常有制造性。他們由于受自個(gè)兒喜愛的角色行為支配，在嬉戲中懂得與小伙伴協(xié)作、協(xié)作、一同共享、相互敬重較佳社會(huì)行為制度。例如有個(gè)"客戶'走入"日本餐廳'后，不脫鞋子就坐有小木板上吃飯，"服務(wù)生'立即予以囑咐："先生，這就是日本餐廳，應(yīng)把鞋子放到廂外頭。'扮演"客戶'的也特別情愿訂正，連講："愧疚，我忘了'。他們有嬉戲中已然懂得敬重其它人習(xí)慣，聽從嬉戲玩法，明白不行以肆無忌憚、由著脾氣，懂得了自控?？偠灾?，在嬉戲里，他們能以禮相待、相互敬重，自信也隨之提升，在此較佳的氣氛里大伙兒也情愿按嬉戲玩法辦事，該投幣的投幣，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步顯現(xiàn)出與自個(gè)兒所扮演的角色相吻合的舉動(dòng)制度。

(二)體會(huì)世界五彩繽紛文化日常生活，產(chǎn)生了世界人們一家親的幸福感情。實(shí)踐是人產(chǎn)生感情的前提，在整個(gè)嬉戲中孩子始終在布滿"世界公民'、"世界餐廳'、"世界習(xí)俗村'的環(huán)境刺激下，與不