吉林省白山市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷解析版

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累與運(yùn)用（19

分）1．根據(jù)原文默寫（1）大漠孤煙直，

。（王維《使至塞上》）（2）

，家書抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）（3）陶淵明《飲酒》中將幽美恬靜的景象與愜意閑適的情懷相互交融的詩(shī)句是

，

。（4）李賀在《雁門太守行》中，中從聲和色兩個(gè)方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了沉重，緊張，肅殺的氛圍的詩(shī)句是：

，

。（5）崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中情景交融，抒發(fā)思鄉(xiāng)之愁的句子是：

，

。下面各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（A．翹首

qiáo 屏息

b?ng 悄然

qiǎo）不遜

xùn狼藉

jí 婆娑

suó 詰

jié 輟學(xué)

chuò秀頎

qí 丘壑

hè 嶙峋

línxún 佃農(nóng)

diàn鐫刻

juān 妯娌

zhóuli 躊躇

chú 差使

chāi3．下列成語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A．坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。B．殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。C．摧枯拉朽：是摧折枯朽的草木，比喻摧毀腐朽勢(shì)力的強(qiáng)大氣勢(shì)。D．深惡痛疾：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。疾，疾病。下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A．通過(guò)為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。B．李麗的這篇作文構(gòu)思新穎，語(yǔ)言流暢，在全校作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。C．作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。D．能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題。①靜，是一種氣質(zhì)，也是一種修養(yǎng)。②心浮氣燥，是成不了大氣候的。③靜是要經(jīng)過(guò)鍛煉的，古人叫做“習(xí)靜”。④唐人詩(shī)云

（，

：）“山中習(xí)靜朝觀槿，松下清齋折露葵?！雹蒽o，不是一味地孤寂，不聞世事，（ ）用智慧來(lái)尋找。⑥宋儒有詩(shī)：“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同?！雹呶o，才能觀照萬(wàn)物，對(duì)于人間生活充滿盎然的興致。（1）②句中有一處錯(cuò)別字，它是“

”，應(yīng)改為“

”。（2）④句中“松下清齋”中“齋”字的讀音是

。（3）給④句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)是

。（4）在⑤句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是

。（5）依照文中畫線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子。二、閱讀（41

分）閱讀下文，完成（1）-（5）題。自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?．本文的作者是

，北魏著名的地理學(xué)家。7．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。素湍綠潭（

）屬引凄異（

）8．說(shuō)說(shuō)第一段中三峽的“山”有什么特點(diǎn)？9．作者以生動(dòng)凝練的文筆，寫出了三峽的壯麗美景，抒發(fā)了怎樣的情感？10．作者在描寫秋天的三峽時(shí)，引用了漁歌，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)引用漁歌的作用。閱讀下面的短文，完成（1）-（3）題。陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解其意。后正會(huì)②，值積雪始晴，聽(tīng)事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。又云，嘗發(fā)所在竹篙，有一官長(zhǎng)連根取之，仍當(dāng)足。乃超兩階用之。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注釋】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽(yáng)人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會(huì)，元旦集會(huì)。③聽(tīng)事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。11．解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。①皆令錄厚頭（

）②嘗發(fā)所在竹篙（

）12．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。13．從文中可以看出，陶公是一個(gè)什么樣的人？閱讀下文文章，完成（1）-（4）題。①我靜靜地看著他，他靜靜地看著書。②而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書。只有在有人跟他買菜時(shí)，他才會(huì)走出書外，招呼來(lái)人。③看他一張黝黑的面龐，一副健碩的臂膀，一雙粗糙的大手——完全就是一副典型的農(nóng)民模樣。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳——為他增添了幾分讀書人的精致。他專注地盯著膝上的書，有如圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動(dòng)，似在默誦。我俯身看了看書名：嗬，一本《陶淵明集》，差點(diǎn)跌破了我的眼鏡！一個(gè)菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說(shuō)，竟然看起了這高大上的古詩(shī)文？是精神出了問(wèn)題，還是在虛偽扮酷？④一連幾天，我的腦海里都徘徊著他在菜攤前埋頭讀書的神態(tài)；而每次想到這一畫面，都會(huì)被我不無(wú)譏諷地貼上“虛偽”的標(biāo)簽。⑤直到那個(gè)傍晚，我們又一次相遇——⑥那天，我散步經(jīng)過(guò)一個(gè)公園的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上一片喧鬧，那是廣場(chǎng)舞的?？驮趽]霍著他們剩余的精力。大家踩著同一個(gè)鼓點(diǎn)，扭著同一個(gè)舞姿，陶醉在同一個(gè)旋律里。這時(shí)，我在廣場(chǎng)邊看到了一個(gè)與畫面很不協(xié)調(diào)的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著一只拖把，正走向廣場(chǎng)一角的一小塊空地——巧了，原來(lái)就是那個(gè)“虛偽”的人！他又要干什么？⑦我好奇地觀察著：他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水漬。我正準(zhǔn)備上前阻止他，只見(jiàn)他單手握住拖把柄，在地面上揮動(dòng)起來(lái)。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”這幾行大字還未風(fēng)干——我這才明白，原來(lái)他在練字！地面上的字，個(gè)個(gè)遒勁有力，剛?cè)峒鏉?jì)，圓滑順暢，發(fā)力處如蛟龍升空，恢弘大氣；收筆處如彩鳳展翅，飄逸自然。在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼！

⑧回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，準(zhǔn)備明天送給他——就算是表達(dá)我的歉意與敬意。⑨第二天我去了菜場(chǎng)。菜場(chǎng)一如往日一樣的喧鬧，他也如往日一樣在靜靜地看書，自顧自地默誦著。他左右的商販，玩手機(jī)的，拉家常的，東張西望的……應(yīng)有盡有，而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處?？v使身邊蟬噪蛙鳴，鳥語(yǔ)花香，他絲毫不為所動(dòng)，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難了，能有這樣一個(gè)人，在充斥著利益與欲望的世間，堅(jiān)守著心中的一份寧?kù)o，一心一意地守著他的書，守著他的書法。當(dāng)我恭敬地把拓本遞給他時(shí)，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽(yáng)，明媚了整個(gè)世界……⑩他執(zhí)意要回送我些什么，便隨他來(lái)到他的出租屋。路上他告訴我，他是個(gè)孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計(jì)，而書法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的書法，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯獲獎(jiǎng)證書——這一定是他的獎(jiǎng)品了。屋外，人來(lái)人往車水馬龍；屋內(nèi)，他鋪開宣紙研起墨來(lái)。我環(huán)視左右，一下子明白過(guò)來(lái)：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩(shī)古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。?他送我的是一幅書法，上面是大大的十個(gè)字——?此中有真意，欲辨已忘言。（選自《意林》有改動(dòng)）14．在本文中我對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變。請(qǐng)按文意的理解和提示來(lái)完成下列填空內(nèi)容。（

）→不屑→（

）→（

）15．請(qǐng)從修辭角度，賞析語(yǔ)段⑦中畫線的句子。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。16．本文中的“他”是一個(gè)怎樣的人？17．如果讓你為本文擬個(gè)標(biāo)題，是用“心遠(yuǎn)地自偏”還是用“菜農(nóng)”好呢？為什么？閱讀下面的文章，完成（1）—（3）題。你了解空氣清新劑嗎？①據(jù)報(bào)道，河南長(zhǎng)垣縣一家歌舞廳發(fā)生火災(zāi)，造成

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人死亡

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人受傷，起火原因竟是電熱器烘烤空氣清新劑，使其

1

分鐘內(nèi)連爆近

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次。此事引發(fā)人們對(duì)常用空氣清新劑的重新認(rèn)識(shí)。②很少有人想到，空氣清新劑會(huì)是一種易燃易爆物品。液體空氣清新劑其實(shí)是一種氣霧劑，其中的拋射劑，包括不燃性和可燃性兩類。此外，也有使用壓縮性氣體增加氣霧劑罐中的壓力的產(chǎn)品。由于許多氣霧劑和噴霧劑原液中含有可燃性物質(zhì)，無(wú)論在生產(chǎn)、運(yùn)輸和使用過(guò)程中，都可能發(fā)生爆炸。③在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家庭為了防止居室產(chǎn)生污濁空氣，往往用“香”來(lái)除臭。單從名字上看，空氣清新劑應(yīng)該能使空氣清潔、氣味清新。其實(shí)不然，空氣清新劑名不符實(shí)，釋放到空氣中，本身就是一種污染物質(zhì)，會(huì)在去除某種污染物或多或少的同時(shí)引入新的污染物（如氟利昂等）。④研究發(fā)現(xiàn)，帶有某種馨香氣體的揮發(fā)性溶劑被人體吸入后，會(huì)很快被吸收并侵入神經(jīng)系統(tǒng)，使人產(chǎn)生“鎮(zhèn)靜”感。專家分析，這種藥效與中樞神經(jīng)鎮(zhèn)靜劑相近，當(dāng)嗅者體驗(yàn)到某種感受后，會(huì)產(chǎn)生精神依賴。成癮者選擇自己喜歡的溶劑，強(qiáng)制性的每日重復(fù)吸入，結(jié)果引起慢性中毒。⑤因此，專家建議，除非特殊需要，應(yīng)盡量減少空氣清新劑的使用。尤其在日照強(qiáng)烈，易于生成臭氧的夏秋季節(jié)。當(dāng)然，專家也特別強(qiáng)調(diào)，并不是市面上所有的空氣清新劑都有毒害作用。如果選擇較為知名的空氣清新劑品牌，其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會(huì)可靠一些。18．選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？說(shuō)明順序是什么？19．選文第①段中畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？20．選文第⑤段中加點(diǎn)的詞能否去掉？為什么？其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會(huì)可靠一些。21．名著閱讀閱讀下面語(yǔ)段，然后回答問(wèn)題。農(nóng)夫們看見(jiàn)它半身直起，立在太陽(yáng)灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴(yán)，寬闊的、輕紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱，在無(wú)知識(shí)的農(nóng)夫看來(lái)，它好像是一個(gè)女尼，所以后來(lái)，就有人稱呼它為祈禱的螳螂了。（1）本段文字選自法國(guó)昆蟲學(xué)家

（人名）的《昆蟲記》。（2）本段文字用詞巧妙，寫得繪聲繪色，請(qǐng)為這段寫上一句點(diǎn)評(píng)的話。（3）讀了《昆蟲記》這本書后，你最喜歡的昆蟲是什么？為什么喜歡？三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60

分）22．綜合性學(xué)習(xí)學(xué)校八年級(jí)開展“人無(wú)信不立”主題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成下面任務(wù)。（1）【先賢談信】古代先哲在思考“信”這一道德規(guī)范時(shí)，留下了很多精彩論述。下面的先賢名言中，屬于“信”這一主題的是（）A．靜以修身，儉以養(yǎng)德。B．志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果。C．捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。D．書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（2）【生活與信】下面是八年（1）班小輝同學(xué)撰寫的一封感謝信，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，并完成下面任務(wù)。感謝信XXX：①我是來(lái)自

XX

學(xué)校八（1）班的小輝，于今年

11

月

5

日乘坐校車前往學(xué)校。②下車時(shí)將書包落在車上，包內(nèi)有教材、作業(yè)、錢包等重要物品。③多虧您在眾目睽睽之下將書包送還給我。④您這種精神特別令我感到十分感動(dòng)。在此向您表示感謝。此致敬禮小輝2021

年

11

月

6

日感謝信中第

句用詞不準(zhǔn)確，這個(gè)詞是

。感謝信中

句出現(xiàn)語(yǔ)病，這個(gè)句子可以改為：

（3）【我說(shuō)誠(chéng)信】閱讀下面一則故事：一架運(yùn)輸機(jī)在沙漠里遇到沙塵暴而迫降，但飛機(jī)已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)起飛，且與外界通訊聯(lián)絡(luò)中斷。9

名乘客和1

名駕駛員陷于絕望之中。求生的本能使他們?yōu)闋?zhēng)奪有限的干糧和水而動(dòng)起干戈。緊急關(guān)頭，一位臨時(shí)搭乘飛機(jī)的乘客站了出來(lái)說(shuō)：“我是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，只要大家齊心協(xié)力聽(tīng)我指揮，就能夠修好飛機(jī)?！边@好比一針強(qiáng)心劑，穩(wěn)定了大家的情緒。十幾天過(guò)去了，一隊(duì)往返沙漠里的商人駝隊(duì)經(jīng)過(guò)那里，搭救了他們。這時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)，那位臨時(shí)乘客根本就不是什么飛機(jī)設(shè)計(jì)師，他是一位對(duì)飛機(jī)一無(wú)所知的小學(xué)教師。小學(xué)教師的做法是否有違“誠(chéng)信”？請(qǐng)寫出你的觀點(diǎn)。（不少于

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字）23．寫作從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文⑴：陪伴作文⑵：閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。 ——汪國(guó)真《山高路遠(yuǎn)》其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 ——魯迅《故鄉(xiāng)》山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 ——陸游《游山西村》名言警句富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深省，是人們思想智慧的結(jié)晶。讀了上面這些句子，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，寫一篇作文。作文要求：⑴文體不限（詩(shī)歌除外），要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。⑵文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。⑶文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。答案解析部分1．【答案】（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）烽火連三月（3）采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山（4）角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁?！局R(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：落、烽、籬、塞、燕脂。故答案為：（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A烽火連三月采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫常見(jiàn)的名句和名篇的能力。古詩(shī)文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。2．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；形近字字音【解析】【分析】

ACD.正確。B.有誤，“婆娑”的“娑”應(yīng)讀作“suō”。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。3．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解【解析】【分析】ABC.正確；D.有誤，疾，深切地憎恨。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。4．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；前后不一致；前后矛盾【解析】【分析】A.成分殘缺，無(wú)主語(yǔ)，可以刪掉“通過(guò)”；B.中途易轍，前后主語(yǔ)不一致，前面是“作文”，后面是的主語(yǔ)是“評(píng)委”。C

無(wú)誤D.兩面對(duì)一面，邏輯不對(duì)應(yīng)，刪去“能否”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。了解常見(jiàn)病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病。5．【答案】（1）燥；噪（2）zhāi（3）：（4）而是（5）靜，是一種愉悅，也是一種從容。（僅供參考）【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；同音字字形辨析；并列關(guān)系；續(xù)寫式仿寫；冒號(hào)【解析】【分析】（1）心氣浮躁：

形容人性情浮躁，做事不踏實(shí)。

這里的“躁”從“足”部，而不是從“火”的干燥的“燥”。（2）“齋”讀著

zhāi。（3）橫線前面是“唐人詩(shī)云”，其中“云”表示“說(shuō)”“道”之類，故用冒號(hào)。（4）第⑤句前面是“不是一味地……”，故后面搭配關(guān)聯(lián)詞“而是……”（5）原句的結(jié)構(gòu)是“是……也是……”表并列，同時(shí)圍繞的話題是“靜”，根據(jù)自己對(duì)“靜”的理解來(lái)續(xù)寫即可。注意文脈、語(yǔ)言風(fēng)格的要相近。故答案為：（1）燥噪（2）zhāi（3）：（4）而是（5）靜，是一種愉悅，也是一種從容?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析能力。做這種題的關(guān)鍵是平時(shí)多積累，更要善于從詞義和具體的語(yǔ)境角度去辨析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)漢字字音的識(shí)別能力。平時(shí)要熟練掌握漢語(yǔ)拼音方案，正確拼讀、勤查工具書。（3）本題考查學(xué)生掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為兩大類：標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)。要識(shí)記逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)等常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的通常用法。（4）本題考查學(xué)生掌握關(guān)聯(lián)詞搭配的能力。平時(shí)要記背一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的固定搭配，明確關(guān)聯(lián)詞內(nèi)部的邏輯關(guān)系等等。（5）本題考查學(xué)生對(duì)句子的續(xù)寫能力。要觀察例句或原句的句式特征，從形式上模仿，內(nèi)容上基本一致的角度去思考作答?！敬鸢浮?．酈道元7．急流；接連不斷8．山的特點(diǎn)是連綿不斷，遮天蔽日。（意對(duì)即可）9．作者通過(guò)對(duì)三峽景色的描寫，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。10．作用：猿的叫聲使人進(jìn)一步感受三峽獨(dú)特的地理特征——山高、嶺長(zhǎng)、峽窄、水長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)猿的凄慘叫聲的側(cè)面描寫，渲染秋天悲涼、蕭瑟的氣氛。【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言實(shí)詞；引用【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。做這種題重在平時(shí)的積累和及時(shí)鞏固。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思的理解和分析能力。做這種題的關(guān)鍵是平時(shí)熟讀課文，進(jìn)而做好詞義的歸納整理能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)信息的歸納整合能力。做這種題要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選歸納。（4）本題考查學(xué)生把握文本情感態(tài)度的能力，要善于從字里行間或?qū)懽鞅尘暗冉嵌热シ治龊蜌w納作者的情感。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文中重要手法的分析和理解能力。引用民諺往往能夠增加說(shuō)服力，也能給文本增添一定的文學(xué)色彩。6．《三峽》的作者是北魏的酈道元，他是著名的地理學(xué)家，課文出自他的《水經(jīng)注》。故答案為：酈道元。7．湍：在句中是名詞，意思是“急流”；“屬引”，同義復(fù)詞，表示連綿不斷。故答案為：急流；接連不斷。8．從文本中“兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，可看出三峽的山的特點(diǎn)是山高峻、連綿不斷，有遮天蔽日之感。故答案為：山的特點(diǎn)是連綿不斷，遮天蔽日。9．本文要求概括作者的情感，從“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”等語(yǔ)句看出作者對(duì)祖國(guó)的大好河山是贊美的，慨嘆山水的雄奇險(xiǎn)峻、奔騰或清麗，一個(gè)“趣味”，足見(jiàn)作者對(duì)山水的喜愛(ài)之情。故答案為：作者通過(guò)對(duì)三峽景色的描寫，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。10．文末最后一段寫道——故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！弊糇C了作者的觀察見(jiàn)聞的真實(shí)性，正如文中所說(shuō)“

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

”。引用的作用除了印證作者的見(jiàn)聞外，也證明了三峽的秋天，秋風(fēng)蕭瑟、山高嶺長(zhǎng)給人一種肅殺冷寂之感。故答案為：作用：猿的叫聲使人進(jìn)一步感受三峽獨(dú)特的地理特征——山高、嶺長(zhǎng)、峽窄、水長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)猿的凄慘叫聲的側(cè)面描寫，渲染秋天悲涼、蕭瑟的氣氛。【答案】11．收集；曾經(jīng)12．凡公家用竹，（陶侃）都命令把鋸下的竹頭收集起來(lái)，堆積如山。（意對(duì)即可）13．陶公是一個(gè)節(jié)儉、勤勉的人?！局R(shí)點(diǎn)】分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的掌握能力。做這種題的關(guān)鍵是平時(shí)要多積累，考試時(shí)聯(lián)系上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷即可。（2）本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯句子要善于抓住重點(diǎn)字詞，即有無(wú)通假、活用、古今異義詞等等。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本中重要人物的形象的分析和歸納能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀的基礎(chǔ)上從人物的事跡中去歸納概括。11．皆令錄厚頭的“錄”，動(dòng)詞，記錄、收集。嘗發(fā)所在竹篙

的“嘗”，副詞，曾經(jīng)。12．“官用”公家、朝廷；“皆”，都；“錄”，收集。故答案為：凡公家用竹，（陶侃）都命令把鋸下的竹頭收集起來(lái)，堆積如山。13．從文中“

性檢厲，勤于事

”“敕船官悉錄鋸木屑，不限多少”“除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨”等語(yǔ)句看出陶侃非常節(jié)約，而且很有防患于未然的意識(shí)。厲行節(jié)約的同時(shí)，善于變廢為寶，擇機(jī)而用。故答案為：陶公是一個(gè)節(jié)儉、勤勉的人?！敬鸢浮?4．懷疑、誤解、諷刺；歉意、敬意，理解；贊美、贊賞。（意思對(duì)即可）15．本句運(yùn)用了比喻的修辭方法。生動(dòng)形象的寫出了他寫字的力度之強(qiáng)、寫字的速度之快，表現(xiàn)出了他嫻熟的寫字技巧。16．憨厚樸實(shí)；熱愛(ài)生活；做事專注認(rèn)真；追求內(nèi)心的寧?kù)o，不為名利所累。（意對(duì)答出三點(diǎn)即可）17．答案不唯一。選擇“心遠(yuǎn)地自偏”好，因?yàn)樗俏恼碌男形木€索；揭示文章主旨（點(diǎn)明文章中心）——要在世俗的喧囂中保持內(nèi)心的寧?kù)o；抒發(fā)了作者對(duì)他的欣賞與敬佩之情；新穎獨(dú)特，富有詩(shī)意；吸引讀者閱讀（激發(fā)讀者閱讀興趣）。選擇“菜農(nóng)”好，因?yàn)樗淮宋闹小八钡纳矸荩先宋镄蜗?；運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，表達(dá)了對(duì)菜農(nóng)的贊賞之情；題目運(yùn)用的直截了當(dāng)?shù)鹊??！局R(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物情感梳理。要善于整體閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行文脈的梳理，對(duì)于人物的態(tài)度，要善于從相關(guān)的事跡角度去分析和概括。（2）本題考查學(xué)生賞析文中關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。賞析句子要善于從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生分析概括人物形象，要善于從文本中人物的言行事跡等角度去分析和歸納。要善于用四字短語(yǔ)或形容詞組織答案。（4）本題考查學(xué)生探究文本標(biāo)題及其妙處的能力。要從文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容主旨等兩個(gè)方面去思考標(biāo)題的作用或妙處。14．結(jié)合“一個(gè)菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說(shuō)，竟然看起了這高大上的古詩(shī)文？是精神出了問(wèn)題，還是在虛偽扮酷”，第一空概括為：懷疑；結(jié)合“回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚‘虛偽’的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，準(zhǔn)備明天送給他——就算是表達(dá)我的歉意與敬意”，第二空概括為：愧疚、敬佩；結(jié)合“我環(huán)視左右，一下子明白過(guò)來(lái)：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩(shī)古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己‘心遠(yuǎn)地自偏’的定力”，第三空概括為：欣賞（贊賞）。故答案為：1、懷疑、誤解、諷刺2、歉意、敬意，理解3、贊美、贊賞。15．“嗖嗖”是疊詞（擬聲詞），生動(dòng)形象地寫出了菜農(nóng)寫字的速度之快，寫字時(shí)揮酒自如的樣子，表現(xiàn)了他寫字技巧的嫻熟。故答案為：本句運(yùn)用了比喻的修辭方法。生動(dòng)形象的寫出了他寫字的力度之強(qiáng)、寫字的速度之快，表現(xiàn)出了他嫻熟的寫字技巧。16．憨厚樸實(shí)，如“我”送他西安碑林拓本，他憨笑并執(zhí)意回贈(zèng)“我”一幅書法，做事專注認(rèn)真，他在喧鬧的菜市場(chǎng)中專注地讀《陶淵明集》；追求內(nèi)心的寧?kù)o，如他在世俗的喧囂中，依舊讀古詩(shī)古文、勤練書法。故答案為：憨厚樸實(shí)；熱愛(ài)生活；做事專注認(rèn)真；追求內(nèi)心的寧?kù)o，不為名利所累。（意對(duì)答出三點(diǎn)即可）17．心遠(yuǎn)地自偏，點(diǎn)明文章中心，要在世俗的喧囂中保持內(nèi)心的寧?kù)o，抒發(fā)了作者對(duì)菜農(nóng)的欣賞與敬佩之情；借用詩(shī)句，富有詩(shī)意；新穎獨(dú)特，吸引讀者閱讀興趣。故答案為：答案不唯一。選擇“心遠(yuǎn)地自偏”好，因?yàn)樗俏恼碌男形木€索；揭示文章主旨（點(diǎn)明文章中心）——要在世俗的喧囂中保持內(nèi)心的寧?kù)o；抒發(fā)了作者對(duì)他的欣賞與敬佩之情；新穎獨(dú)特，富有詩(shī)意；吸引讀者閱讀（激發(fā)讀者閱讀興趣）。選擇“菜農(nóng)”好，因?yàn)樗淮宋闹小八钡纳矸?，更符合人物形象；運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，表達(dá)了對(duì)菜農(nóng)的贊賞之情；題目運(yùn)用的直截了當(dāng)?shù)鹊??！敬鸢浮?8．空氣清新劑；邏輯順序。19．列數(shù)字，準(zhǔn)確客觀的反映了火災(zāi)中死傷的人數(shù)情況，還反映了短時(shí)間爆炸得很頻繁，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。20．“或許”不能去掉?！盎蛟S”表示可能，準(zhǔn)確地說(shuō)明即使是較為知名的名牌，也不是絕對(duì)的安全的?！局R(shí)點(diǎn)】把握說(shuō)明對(duì)象；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；列數(shù)字【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查說(shuō)明的順序。說(shuō)明文的常見(jiàn)順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序，要善于從文本具體的內(nèi)容入手進(jìn)行判斷。(2)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解與掌握。平時(shí)要積累常見(jiàn)的說(shuō)明方法，比如下定義、舉例子、作比較等，明確它們的各自功用等等。(3)本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。無(wú)論是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都提倡的是用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)而客觀。要從文本的角度具體分析，看作者是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密的。18．本文引出說(shuō)明對(duì)象空氣清新劑后，介紹其會(huì)爆炸的特點(diǎn)、危害，最后對(duì)正確使用的方法作了說(shuō)明，可見(jiàn)用的是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。故答案為：空氣清新劑；邏輯順序。19．第①段畫線句子，“造成

11

人死亡

24

人受傷““1

分鐘內(nèi)連爆近

10

次”是列數(shù)字，用具體的數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了火災(zāi)中死傷的人數(shù)情況，“1

分鐘內(nèi)連爆近

10

次"說(shuō)明了短時(shí)間爆炸得很頻繁。故答案為：列數(shù)字，準(zhǔn)確客觀的反映了火災(zāi)中死傷的人數(shù)情況，還反映了短時(shí)間爆炸得很頻繁，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。20．“或許"表示可能，準(zhǔn)確地說(shuō)明即使是較為知名的品牌，也不是絕對(duì)安全的。這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。故答案為：“或許”不能去掉。“或許”表示可能，準(zhǔn)確地說(shuō)明即使是較為知名的名牌，也不是絕對(duì)的安全的。21．【答案】（1）法布爾（2）略（3）（例一）我最喜歡的昆蟲是：螳螂

喜歡的理由：它兇殘但機(jī)警，生活能力強(qiáng)。（例二）我最喜歡的昆蟲是：蟋蟀

喜歡的理由：蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù)?！局R(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《昆蟲記》【解析】【分析】（1）從文段的內(nèi)容描寫螳螂，可以聯(lián)系課本所學(xué)法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾是這方面的專家，而且他的著述名字叫《昆蟲記》。（2）從“態(tài)度很莊嚴(yán)”“寬闊的、輕紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱”，可以看出描寫是細(xì)膩生動(dòng)的，多用比喻，如“面膜似的”“前腿形狀如臂”等，給讀者留下了深刻的印記。（3）要選擇自己最喜歡的昆蟲，可以選擇自己閱讀之后感悟最深的點(diǎn)來(lái)寫。比如蟬蟲，在地下的修煉是地獄般的生活，它們的努力只是為了在夏天盡情的鳴唱。故答案為：（1）法布爾（2）形象生動(dòng)，善于取譬，貼切精妙。（3）（例一）我最喜歡的昆蟲是：螳螂

喜歡的理由：它兇殘但機(jī)警，生活能力強(qiáng)。（例二）我最喜歡的昆蟲是：蟋蟀

喜歡的理由：蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作家作品的掌握能力。平時(shí)要多積累和及時(shí)鞏固記憶。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言特色的分析和點(diǎn)評(píng)能力。鑒賞文本的語(yǔ)言，中肯的評(píng)價(jià)要善于用比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶儆?，從修辭手法、煉字、描寫的角度等方面作答。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本中重要問(wèn)題的探究和分析能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀名著的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化解讀。22．【答案】（1）B（2）3；眾目睽睽；4；您這種精神（特別）令我感動(dòng)；或您這種精神令我（十分）感動(dòng)。（3）小學(xué)教師的做法不違背“誠(chéng)信”的原則，小學(xué)教師的謊言是善意的。誠(chéng)信與說(shuō)謊是水火不容的，做誠(chéng)信的人就不應(yīng)該撒謊。然而，在某些特定的情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的真相，說(shuō)些“善意的謊言”。但這不是出于個(gè)人的私利，而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要?！吧埔獾闹e言”與誠(chéng)信做人并不矛盾，真誠(chéng)善意的掩飾也能體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)?！局R(shí)點(diǎn)】材料探究；見(jiàn)解表述；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；句式雜糅【解析】【分析】（1）A.主要談的是修身節(jié)儉；B.談的是“說(shuō)話必須誠(chéng)信”，做到“言必行，行必果”；C.“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”談的是奉獻(xiàn)和犧牲；D.談的是勤學(xué)苦練的問(wèn)題。（2）眾目睽睽：

大家的眼