做一個(gè)智慧的班主任

做一個(gè)智慧型的班主任19小李順蓮班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式，是師生活動(dòng)的主陣地。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；也是學(xué)生前途的指引者、學(xué)業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護(hù)者。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。班主任工作任重道遠(yuǎn)，任務(wù)千頭萬(wàn)緒。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活到思想，都要全面負(fù)責(zé)。班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和引領(lǐng)主要通過(guò)班主任來(lái)具體實(shí)施。身在其位，必謀其職，如何做好班主任工作，這是我一直在積極思考的問(wèn)題。我希望自己能成為一名智慧型、愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。在平日的工作中我一直提醒自己：要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，象愛(ài)自己的孩子一樣用心去愛(ài)學(xué)生。我做班主任的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在以前的學(xué)校也擔(dān)任過(guò)幾年的班主任，剛調(diào)到19小的第一學(xué)期就擔(dān)任了六年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，現(xiàn)在擔(dān)任二年級(jí)三班的班主任。平時(shí)我經(jīng)常會(huì)打擾一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，向他們討教班級(jí)管理的良方，我經(jīng)過(guò)摸索，理出了一些竅門(mén)兒。下面，我談?wù)勅绾巍白鲋腔坌桶嘀魅?提高工作效率”的一點(diǎn)體會(huì)一、智慧型的班主任，要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見(jiàn)班主任“身體力行”對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。本學(xué)期為了使我所帶二年級(jí)三班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長(zhǎng)進(jìn)，我首先在班級(jí)強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，五米之外就微笑向他問(wèn)好；與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助……正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人的人格魅力去影響我的班級(jí)，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級(jí)才一天天進(jìn)步起來(lái)。．二、智慧型班主任，要帶領(lǐng)孩子們建設(shè)良好的班風(fēng)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都或多或少有些小毛病，何況一個(gè)班級(jí)有四十多人，難免會(huì)有這樣那樣的小問(wèn)題，只要形成良好的班風(fēng)，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。目前，我班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)沒(méi)有不聽(tīng)管教的，綜合各方面的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，這都?xì)w功于我們有一個(gè)具有良好風(fēng)氣的班集體：

1、道德風(fēng)氣正。從一開(kāi)始接班我就非常重視對(duì)學(xué)生的品德教育，經(jīng)常教育他們要先做人后做學(xué)問(wèn)，人沒(méi)做好，學(xué)習(xí)也成問(wèn)題。做班主任決不要插手?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍何等重要。于是，我召開(kāi)了班委會(huì)，讓他們把班級(jí)的大大小小事情進(jìn)行分工，并且分工要細(xì)，要做到人人有事做，事事有人做。五個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一攤，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題我就找負(fù)責(zé)那攤的班委。這樣一來(lái)，我的工作輕松了許多，我只負(fù)責(zé)五個(gè)人。于學(xué)生的來(lái)源千差萬(wàn)別，要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時(shí)時(shí)事事都能保持步調(diào)一致必須有一支過(guò)得硬的班干部隊(duì)伍，班干部隊(duì)伍一旦建立起來(lái)了，班級(jí)領(lǐng)頭羊的地位也就確定有了。班干部隊(duì)伍建立起來(lái)了，通過(guò)各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的調(diào)教，我就開(kāi)始放手了，班級(jí)事務(wù)，班組管理，無(wú)論是完成那條渠道布置下來(lái)的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。我的班主任做得輕松不吃力，班上的干部能力強(qiáng)會(huì)做事，學(xué)生尊敬老師、懂禮貌。經(jīng)過(guò)調(diào)整之后，我的工作效率高了，而且出現(xiàn)的漏洞的少了，畢竟我一個(gè)人的力量不如集體的力量大。其實(shí)在作班主任的過(guò)程中我沒(méi)有什么特別的能力，總結(jié)起來(lái)就兩句話：一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一支高效率的班干部隊(duì)伍。四、智慧型的班主任，不是“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而是要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字要想當(dāng)好班主任，我認(rèn)為要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤?！彼^眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的班主任能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會(huì)發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級(jí)將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，性格也很活潑，但有幾天突然心事沉沉，憑直覺(jué)這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問(wèn)孩子周末在家的表現(xiàn)入手，在與家長(zhǎng)的交談中才知道孩子的父母離了婚，情況了解清楚了，工作就好做了，我跟這位學(xué)生說(shuō)：大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來(lái)給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對(duì)班主任的信任度。信任度一旦建立起來(lái)了，班主任在班級(jí)的核心地位就確定了，班級(jí)管理也就自然而然順當(dāng)了。所謂嘴勤，有人說(shuō)班主任是一張婆婆嘴，這話不無(wú)一定道理，學(xué)生一天24小時(shí)在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航，比如本學(xué)期活動(dòng)多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動(dòng)又不能把心思分得太散，尤其是活動(dòng)一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，班主任的嘴就得勤。所謂耳勤和腦勤，就是要多聽(tīng)多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一學(xué)期來(lái)我先后與我班家長(zhǎng)有過(guò)36人次電話交談與面談，在與家長(zhǎng)的交流中大多是和風(fēng)細(xì)雨的探討對(duì)學(xué)生的教育。五．做一個(gè)智慧的班主任還要做好“四心”。要想管理好一個(gè)班級(jí)除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心和寬容心”。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛(ài)他們，無(wú)論你對(duì)學(xué)生的批評(píng)多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會(huì)頂撞你，因?yàn)槭橇耍m然他們是小學(xué)生但是相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來(lái)，這時(shí)班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來(lái)，耐心聽(tīng)他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說(shuō)明他是充分的相信你，通過(guò)交心談心，曉之以理、動(dòng)之以情，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。一個(gè)班級(jí)幾十號(hào)學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對(duì)學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過(guò)各種途徑細(xì)心的不動(dòng)聲色的觀察。班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容心，只要不是原則問(wèn)題，不是違法亂紀(jì)行為，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)學(xué)生，而且特別要注意：當(dāng)班主任自己心情不好或是在工作與生活中受了什么委屈，千萬(wàn)不要將一股無(wú)名火發(fā)向?qū)W生?？傊?，作為一名班主任對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的長(zhǎng)進(jìn)既要有師長(zhǎng)的嚴(yán)歷，在生活上對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)更