課題第二階段總結報告（4篇）

第4頁共4頁課題第二階段總結報告課堂教學是開展學校教育科研的主陣地，進行優(yōu)化課堂教學藝術的研究已成為教育改革面臨的重要課題。我與____幾位老師立項的課題《優(yōu)化初中語文課堂教學藝術的實踐研究》就是通過以研究的方式去解決教學中的具體問題，在總結經(jīng)驗、探索規(guī)律、提高課堂教學效率等方面做些探究，以全面提高課堂教學質量作為本課題的價值定位。本課題于是____年____月開始研究，預期到____年____月結題，歷時近二年?，F(xiàn)將前階段的研究工作整理匯報如下：一、課題研究進展情況。1、課題研究的目的（1）通過本課題研究，探索優(yōu)化語文教學藝術對提高課堂教學效果的作用，總結出一套適合新課程背景的課堂有效教學模式，為一線教師提供可供操作的策略，以指導教師的教學工作。（2）通過本課題研究，促進教師積極轉變教學觀念，積極構建有效的、優(yōu)化的課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的能力，以達到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，讓學生真正的喜歡語文，體驗語文的快樂。2、課題研究的主要內容：①、優(yōu)化導入藝術的研究。讓學生對一堂課產生最好的第一印象，關鍵是學生進入課堂的一剎那，需要教師以高超的課堂導入藝術喚起學生注意，醞釀上課情緒，使其以積極主動的學習狀態(tài)投入課堂學習。它要求教師能及時營造一種融洽的教學情調和課堂氛圍，把學生帶進一個與本節(jié)課學習任務相適應的最高境界。使學生。因此，教師要因課而導，用豐富多彩的形式來縮短學生與教材之間的距離，產生渴求知識的心理，提高教學效率。②、優(yōu)化提問藝術的研究。課堂提問科學性的前提是熟知課程內容和學生身心發(fā)展規(guī)律。“提問什么”是教師在提問前必須仔細思考和慎重考慮的問題，更是學生想要解決的問題，“問題”設計必須具有科學性和探究性。通過問題的設置，引導學生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)新性。③、優(yōu)化語言激勵藝術研究?！墩Z文課程標準》明確指出。要愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。而調動學生學習積極性，教師的激勵水平、激勵方法將起到至關重要的作用。因此，教師要敏于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，善于使用激勵性語言，使學生從“要我學”走向“我要學”，達到樂學、會學的境界，激勵學生參與學習的熱情。二、課題研究的實施策略課題組成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內容、研究目標、研究方法開展了一系列的理論學習和實踐探索，在課題分解、研討交流、經(jīng)驗總結等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，達到了初步準備階段的目的，在實驗研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。1、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)為提高課題組成員的課題研究水平，課題組成立伊始，我就____成員認真學習課題研究方案、學習相關理論書籍，如《有效教學的實踐與反思》、《語文教學與研究》、《語文課堂教學藝術的研究》、《有效課堂教學》、《教師倫理與教師禮儀》、《新課程標準》解讀等有關課程改革的材料和書籍，使大家對“課堂教學教學藝術”、“優(yōu)化教學藝術”、“高效課堂教學”等概念和教學理論有了明確的認識和提高，增強了大家參與科研活動的積極性與主動性。2、及時總結經(jīng)驗，提高課題研究的針對性我們根據(jù)學校的實際情況，根據(jù)課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常教學、教研活動緊密地結合起來，讓課題研究真正走進課堂，走進教師教學的實際，走進學生學習的實際；并致力于在課堂中改變教師“教”的方式和學生“學”的方式，把教學過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、質疑、結論等認識活動顯現(xiàn)出來，通過優(yōu)化教學藝術不斷改進教學模式和教學方法，不斷提高課堂教學的效率。3、課題組活動開展情況（1）____年____月，制定本課題研究實施方案（主要包括課題研究背景、研究目標、主要研究內容、研究方法、研究計劃和主要研究措施）并確定課題組成員。同時開展有關優(yōu)化課堂教學藝術的專題理論學習，主要材料有《有效教學的實踐與反思》、《語文教學與研究》、《語文課堂教學藝術研究》等，召開課題組成員會議，商議課題研究的方向、內容、方法，布置各子課題的研究任務。（2）____年____月，請課題組成員老師進行優(yōu)化課堂教學藝術公開課教學展示并進行評議，共同交流探討課題初步研究過程中的體會、經(jīng)驗，作階段性課題研究經(jīng)驗交流。4、課題研究取得階段性成果。課題雖然只進行了幾個月的時間，但在教務處的指導和支持下，經(jīng)過全體實驗教師的共同努力，已取得了一定的效果。通過研究，參題教師教學水平和教研能力得到初步提高。六位教師的公開課得到了一致好評，課題組部分成員還撰寫了論文、教學設計、反思等。（1）李曉蘭的《優(yōu)化初中語文課堂教學藝術的實踐研究》課題開題報告（2）芶朝秀的論文《優(yōu)化初中語文課堂教學提問藝術的實踐與探索》（3）陳紅波的論文《中學語文課堂導入淺談》（4）梁春香的論文《淺談初中語文課堂導入的特點》（5）馮柏玲的教學設計《秋天》（6）王秀文的綜合性學習《青春隨想》教學案例（7）莊苗苗的《____》教學反思（8）張盼盼的《優(yōu)化初中語文課堂教學藝術的反思—激勵性語言的作用》三、課題研究的思考個別教師對課題研究的過程、研究方法還不夠明確，研究工作處于表面化、淺層次階段。缺乏專業(yè)性的指導。針對前一階段課題開展中存在的問題及遺漏，結合我校生源的具體情況，決定下階段改進措施：１、明確本課題和各子課題研究內容，進一步加強理論學習和實踐指導，以提高課題研究的實效性。2、繼續(xù)收集資料，要求每個課題組成員每學期寫兩個教學案例，兩篇教學反思，注重過程性資料的積累。課題第二階段總結報告（二）普通高中校本培訓有效性研究—第二階段階段性總結時間在斗轉星移中悄然流逝，轉眼一年的時間將過____年的步伐已向我們走來，在這一年中，我們全體課題組同仁進行了校本培訓有效性研究的第二階段的工作，取得了一定的成績與成果，雖然與心中的理想程度偏差還很大，但我們本著百折不撓的精神還將繼續(xù)努力。本階段的研究工作，由于其作用性問題，學校領導給予了高度的重視與有效的幫助，在課題組全體同仁的統(tǒng)一思想，統(tǒng)一目的共同努力下，進行了認真的學習、探索、探討、思考、實踐與反饋工作。在新課程標準精神的主導作用下，以課題研究為中心，以一切為了學生為了一切學生，為了學生一切的思想為目的，全體課題組成員積極參與課題研究工作，做了大量的務實的工作，使課題研究順利推進，基本達到了預期效果，現(xiàn)將已取得的成績進行總結：1.素材積累工作。本階段的目的是學生的學習方法與教師的針對普通高中學生的教學方法問題，我們在已有經(jīng)驗的基礎上，在分析與探討的基礎上，還在查閱相關媒體信息的基礎上進行了素材的積累工作。2.研究成果：形成了論文四篇.3.研究成果應用工作：全體課題組教師的共同研究下，達成了一致的認識，對于普通高中學生的基礎著的問題，我們要真實的面對，但努力終有提高的思想，我們要始終保持。對于普通高中的學生我們的啟發(fā)工作，對于部分學生可能有效，但很大部分學生的效果不會太理想，我們要適當啟發(fā)，便于他們理解，對于理解難度大的教學內容，我們還采取一定手段，進行類比性教學，使問題分析更加生活化，更加身邊化，如果還不能理解，我們給出例子，進行教師板演，讓學生筆記后背誦，再出其幾乎一致的問題讓學生進行演算，這樣做的后果使本就緊時間度的教學任務雪上加霜，但是學生有所得，我們不知道是對還是錯的，在高考不分層次的前提下，該項工作我們只有少量進行，進行嘗試。教師的愛要比重點高中付出的更多，成績不理想而學生心情差，是可以理解的，所以我們普通高中教師對于學生的愛要更多，幫助要更加耐心與更加大，這對于我們教師也是一個考驗，“做一件好事不難，難就難在了，一輩子都在做好事”，輔導不難，難就難在了，一次次失敗后的心理抗打擊能力的存在。為了完成本課題，讓我們全體課題組同仁努力，再努力，營造課題的完滿完成的那一時該。課題第二階段總結報告（三）普通高中校本培訓有效性研究—第二階段階段性總結時間在斗轉星移中悄然流逝，轉眼一年的時間將過____年的步伐已向我們走來，在這一年中，我們全體課題組同仁進行了校本培訓有效性研究的第二階段的工作，取得了一定的成績與成果，雖然與心中的理想程度偏差還很大，但我們本著百折不撓的精神還將繼續(xù)努力。本階段的研究工作，由于其作用性問題，學校領導給予了高度的重視與有效的幫助，在課題組全體同仁的統(tǒng)一思想，統(tǒng)一目的共同努力下，進行了認真的學習、探索、探討、思考、實踐與反饋工作。在新課程標準精神的主導作用下，以課題研究為中心，以一切為了學生為了一切學生，為了學生一切的思想為目的，全體課題組成員積極參與課題研究工作，做了大量的務實的工作，使課題研究順利推進，基本達到了預期效果，現(xiàn)將已取得的成績進行總結：1.素材積累工作。本階段的目的是學生的學習方法與教師的針對普通高中學生的教學方法問題，我們在已有經(jīng)驗的基礎上，在分析與探討的基礎上，還在查閱相關媒體信息的基礎上進行了素材的積累工作。對于普通高中的學生我們的啟發(fā)工作，對于部分學生可能有效，但很大部分學生的效果不會太理想，我們要適當啟發(fā)，便于他們理解，對于理解難度大的教學內容，我們還采取一定手段，進行類比性教學，使問題分析更加生活化，更加身邊化，如果還不能理解，我們給出例子，進行教師板演，讓學生筆記后背誦，再出其幾乎一致的問題讓學生進行演算，這樣做的后果使本就緊時間度的教學任務雪上加霜，但是學生有所得，我們不知道是對還是錯的，在高考不分層次的前提下，該項工作我們只有少量進行，進行嘗試。教師的愛要比重點高中付出的更多，成績不理想而學生心情差，是可以理解的，所以我們普通高中教師對于學生的愛要更多，幫助要更加耐心與更加大，這對于我們教師也是一個考驗，“做一件好事不難，難就難在了，一輩子都在做好事”，輔導不難，難就難在了，一次次失敗后的心理抗打擊能力的存在。為了完成本課題，讓我們全體課題組同仁努力，再努力，營造課題的完滿完成的那一時該。課題第二階段總結報告（四）《優(yōu)化初中語文課堂教學藝術的實踐研究》階段性研究總結（2）課堂教學是開展學校教育科研的主陣地，進行優(yōu)化課堂教學藝術的研究已成為教育改革面臨的重要課題。我與10幾位老師立項的課題《優(yōu)化初中語文課堂教學藝術的實踐研究》就是通過以研究的方式去解決教學中的具體問題，在總結經(jīng)驗、探索規(guī)律、提高課堂教學效率等方面做些探究，以全面提高課堂教學質量作為本課題的價值定位。本課題于是____年____月開始研究，預期到____年____月結題，歷時近二年?，F(xiàn)將前階段的研究工作整理匯報如下：一、課題研究進展情況。1、課題研究的目的（1）通過本課題研究，探索優(yōu)化語文教學藝術對提高課堂教學效果的作用，總結出一套適合新課程背景的課堂有效教學模式，為一線教師提供可供操作的策略，以指導教師的教學工作。（2）通過本課題研究，促進教師積極轉變教學觀念，積極構建有效的、優(yōu)化的課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的能力，以達到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，讓學生真正的喜歡語文，體驗語文的快樂。2、課題研究的主要內容：①、優(yōu)化導入藝術的研究。讓學生對一堂課產生最好的第一印象，關鍵是學生進入課堂的一剎那，需要教師以高超的課堂導入藝術喚起學生注意，醞釀上課情緒，使其以積極主動的學習狀態(tài)投入課堂學習。它要求教師能及時營造一種融洽的教學情調和課堂氛圍，把學生帶進一個與本節(jié)課學習任務相適應的最高境界。使學生。因此，教師要因課而導，用豐富多彩的形式來縮短學生與教材之間的距離，產生渴求知識的心理，提高教學效率。②、優(yōu)化提問藝術的研究。課堂提問科學性的前提是熟知課程內容和學生身心發(fā)展規(guī)律。“提問什么”是教師在提問前必須仔細思考和慎重考慮的問題，更是學生想要解決的問題，“問題”設計必須具有科學性和探究性。通過問題的設置，引導學生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)新性。③、優(yōu)化語言激勵藝術研究?！墩Z文課程標準》明確指出。要愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。而調動學生學習積極性，教師的激勵水平、激勵方法將起到至關重要的作用。因此，教師要敏于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，善于使用激勵性語言，使學生從“要我學”走向“我要學”，達到樂學、會學的境界，激勵學生參與學習的熱情。二、課題研究的實施策略課題組成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內容、研究目標、研究方法開展了一系列的理論學習和實踐探索，在課題分解、研討交流、經(jīng)驗總結等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，達到了初步準備階段的目的，在實驗研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。1、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)為提高課題組成員的課題研究水平，課題組成立伊始，我就組織成員認真學習課題研究方案、學習相關理論書籍，如《有效教學的實踐與反思》、《語文教學與研究》、《語文課堂教學藝術的研究》、《有效課堂教學》、《教師倫理與教師禮儀》、《新課程標準》解讀等有關課程改革的材料和書籍，使大家對“課堂教學教學藝術”、“優(yōu)化教學藝術”、“高效課堂教學”等概念和教學理論有了明確的認識和提高，增強了大家參與科研活動的積極性與主動性。2、及時總結經(jīng)驗，提高課題研究的針對性我們根據(jù)學校的實際情況，根據(jù)課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常教學、教研活動緊密地結合起來，讓課題研究真正走進課堂，走進教師教學的實際，走進學生學習的實際；并致力于在課堂中改變教師“教”的方式和學生“學”的方式，把教學過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、質疑、結論等認識活動顯現(xiàn)出來，通過優(yōu)化教學藝術不斷改進教學模式和教學方法，不斷提高課堂教學的效率。3、課題組活動開展情況（1）____年____月，制定本課題研究實施方案（主要包括課題研究背景、研究目標、主要研究內容、研究方法、研究計劃和主要研究措施）并確定課題組成員。同時開展有關優(yōu)化課堂教學藝術的專題理論學習，主要材料有《有效教學的實踐與反思》、《語文教學與研究》、《語文課堂教學藝術研究》等，召開課題組成員會議，商議課題研究的方向、內容、方法，布置各子課題的研究任務。（2）____年____月，請課題組成員老師進行優(yōu)化課堂教學藝