“紙藝”校本課程活動方案

紙藝”校本課程活動方案一、課程設(shè)置的背景：紙藝是我國古老和民間藝術(shù)之一，它淵源于民間的美術(shù)活動，具有特殊的審美樂趣和魅力。紙藝活動：美術(shù)活動形式之一，是一種具有制造性的活動，即對紙的藝術(shù)創(chuàng)作。是運(yùn)用不同材質(zhì)的紙張通過折、撕、剪、拼、貼、刻、扭、卷、疊、塑形紙雕等創(chuàng)作手腕做出充中意趣的各類紙制藝術(shù)作品的活動。它是一種能力、一種結(jié)構(gòu)、一種把握世界的方式、一種審美心理結(jié)構(gòu)的塑造，它以表現(xiàn)小孩的真實情感為依據(jù)，以陶冶豐碩的想像力、天真的制造力和樸實的審美素養(yǎng)為目標(biāo)。為繼承與發(fā)揚(yáng)我國的紙藝文化，為豐碩和進(jìn)展我校校園文化特色活動，特開展紙藝校本特色課程。二、課程設(shè)置的意義：一、教育改革進(jìn)展的趨勢。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供健康，豐碩的生活和活動環(huán)境，知足他們多方面進(jìn)展的需求，使他們在歡樂的童年生活中取得有利于身心進(jìn)展的體會。因此，以學(xué)生進(jìn)展為本，制造豐碩的富有校本特色活動，進(jìn)展校本文化特色的需要。為了豐碩我校的教育內(nèi)涵，表現(xiàn)學(xué)校的文化特色，咱們因地制宜嘗試開展兒童紙藝活動的研究。二、順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)和制造的本性，兒童具有樂于探討、探討學(xué)習(xí)和制造的本性。兒童教育關(guān)鍵在于通過各類活動去激發(fā)其學(xué)習(xí)本性，增進(jìn)整體進(jìn)展。紙藝活動，是以各類各樣的紙為材料進(jìn)行的藝術(shù)制造活動。由于紙具有材料多種多樣，易于操作，是兒童十分喜愛的活動之一，而且其中蘊(yùn)涵著豐碩的內(nèi)涵，是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)制造，滲透多種領(lǐng)域教育的重要途徑。因此，咱們選擇開展兒童紙藝活動研究是順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)和制造本性的。3、紙藝教育符合學(xué)生的愛好需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。紙藝是我國古老的民間藝術(shù)之一，它淵源于民間的美術(shù)活動，具有特殊的審美樂趣和魅力，能充分表現(xiàn)本地獨(dú)特風(fēng)俗文化風(fēng)貌，也是小學(xué)美術(shù)教育的有機(jī)組成部份，它是一種具有制造性的活動。紙藝，要緊就是對紙的藝術(shù)創(chuàng)作，小朋友通過撕、剪塑、拼貼等創(chuàng)作手腕做出的充滿童趣的各類紙制工藝品。咱們以為紙藝活動是注重通過量種教育手腕的互動來達(dá)到藝術(shù)教育的目的，是具有情感形式的制造活動，并非是單一的技術(shù)技術(shù)的訓(xùn)練和技藝知識的教授，它是一種能力、一種結(jié)構(gòu)、一種把握世界的方式、一種審美心理結(jié)構(gòu)的塑造。開展兒童紙藝活動的起點(diǎn)，確實是要依照兒童成長的特點(diǎn)，注意以培育兒童對紙藝的愛好愛好為基礎(chǔ)。以表現(xiàn)兒童的真實情感為依據(jù)，以陶冶豐碩的想象力、天真的制造力和樸實的審美素養(yǎng)。在課程設(shè)計上，確實是要依照上述要求，多制造機(jī)遇，讓小孩親自感受實物，多啟發(fā)他們自身的想象，使被動的灌輸性的技術(shù)學(xué)習(xí)，變成主動的踴躍的學(xué)習(xí)和感受，增進(jìn)小孩身心的健康進(jìn)展。三、活動目標(biāo)：一、引導(dǎo)小孩感受紙藝文化的豐碩內(nèi)涵，激發(fā)小孩對紙藝的愛好、認(rèn)同與歸屬感，提高審美樂趣與能力，開發(fā)潛能，愉悅身心，增進(jìn)小孩情感、認(rèn)知、能力等方面的和諧進(jìn)展。二、建設(shè)一支具有紙藝特色文化素養(yǎng)的輔導(dǎo)教師隊伍，能實施課程又能開發(fā)課程，增進(jìn)我校紙藝文化的進(jìn)展。3、進(jìn)行紙藝教育教學(xué)的開發(fā)與研究，使紙藝文化慢慢成為學(xué)校校本特色，推動我校文化建設(shè)，提升我校的辦學(xué)體味與競爭力。四、活動內(nèi)容設(shè)置：本課程分成二個要緊板塊：一起課程、特色課程。一起課程：將紙藝活動融入美術(shù)課程體系，每學(xué)期設(shè)置一個單元五課時的教學(xué)，別離安排在美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中。特色課程：組建紙藝活動小組（愛好組）為特色提高教學(xué)。一起課程具體安排：一、二年級拼貼畫（平面造型）單元具體安排主要教學(xué)內(nèi)容第一課《欣賞與認(rèn)識》1、欣賞拼貼畫作品。（大師、教師、冋齡人）2、認(rèn)識工具與材料。（剪刀、膠水、雙面膠、彩色紙等各類

紙張）3、嘗試剪剪、拼拼、貼貼。（幾何圖形的拼貼畫）第二課《水果屋》1、感受水果物品的各種形態(tài)，學(xué)會概括基本形狀。2、把握一種或多種水果特點(diǎn)，用拼貼方式來表現(xiàn)。3、聯(lián)想創(chuàng)造為水果添加卡通形象。第三課《螞蟻的故事》1、了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)用橢圓組合拼貼螞蟻形象。2、為螞蟻創(chuàng)設(shè)有趣的情景，創(chuàng)編螞蟻的故事。第四課《化妝舞會》1、用彩紙折、剪、拼貼裝飾一只小企鵝。2、設(shè)計具有創(chuàng)意的企鵝裝扮。第五課《節(jié)日快樂》4、賀卡的制作。5、連續(xù)紋樣的剪貼與組合。6、紙張的修飾。二、三年級紙杯DIY（半立體造型）單元具體安排主要教學(xué)內(nèi)容第一課時《走進(jìn)紙杯工藝》1、欣賞、分析紙杯工藝。2、了解制作基本工具及常用材料。（剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩紙、絨線、紙杯等）。3、嘗試對紙杯進(jìn)行聯(lián)想。第二課時《美麗花朵》1、學(xué)習(xí)用紙杯材料做立體花的技巧。2、啟發(fā)學(xué)生以花為載體進(jìn)行想象與創(chuàng)造設(shè)計形象。第三課時《動物樂園》1、欣賞各種動物圖片，學(xué)會概括基本形狀。2、嘗試選擇自己喜歡的動物進(jìn)行制作。巧妙運(yùn)用紙杯等各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“動物樂園”。第四課時《男孩女孩》1、用紙杯、彩紙、絨線等材料制作人物。2、設(shè)計具有創(chuàng)意的男孩女孩的裝扮。第五課時《臺歷筆筒》1、了解臺歷的功能和式樣。2、在廢舊的臺歷架子上選擇紙杯、彩紙等材料、運(yùn)用各種技能和方法進(jìn)行剪、貼、繪等，為自己制作有特色的臺

歷筆筒。3、四年級立體紙藝（立體造型）單元具體安排主要教學(xué)內(nèi)容第一課時《立體面具》1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程。2、分析面具的造型、色彩、了解人物外形特征和性格特征方法。3、綜合運(yùn)用紙工基本技法，設(shè)計制作一個新奇、有趣的立體面具。第二課時《建筑模型》1、了解建筑的各種形態(tài)特點(diǎn)。2、運(yùn)用卡紙、各種彩色紙等材料仿制建筑模型。3、以小組合作形式，制作完成建筑模型。第三課時《龍舟賽》1、了解賽龍舟的來歷、知道船的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2、在欣賞和制作過程中，以紙為主運(yùn)用多種材料來制作龍船。第四課時《禮盒》1、用彩紙折、剪、拼貼裝飾，制作一只小禮盒。2、設(shè)計具有創(chuàng)意的禮盒。第五課時《驕傲的大公雞》1、了解公雞的外形特點(diǎn)用彩紙折、剪、拼貼裝飾，制作大公雞。2、運(yùn)用折、剪、貼的方法來裝飾制作。3、在外形上可以大膽的夸張、變形。五、活動實施原那么：一、愛好性原那么：紙藝校本課程開發(fā)進(jìn)程中，設(shè)計內(nèi)容、方式、手腕等必需注意學(xué)生愛好性，應(yīng)依照各年齡段學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用一切有效的手腕調(diào)動學(xué)生參與活動的踴躍性。二、主體性原那么：以學(xué)生進(jìn)展為主，重視課程的不斷生成；以教師為主體，重視課程決策的民主與開放，形成學(xué)校個性化特色，教師在有效發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時充分調(diào)動每一個學(xué)生的主動性、制造性，注意兒童制造能力的培育。3、滲透性原那么：將紙藝教育活動看做一個完整的系統(tǒng)，與美術(shù)教育和其他學(xué)科中的藝術(shù)教育因素彼此滲透，實現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、進(jìn)程的一體化。4、進(jìn)展性原那么：紙藝教育活動以著眼于增進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為目的，依照學(xué)生實際水平，以接近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)”為落腳點(diǎn)，使每一個學(xué)生都取得不同程度的提高。五、可行性原那么：編寫紙藝校本課程，在選取教育內(nèi)容時要充分利用學(xué)校資源、社會資源、生活資源等，應(yīng)考慮適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、愛好及進(jìn)展水平，在實際操作中增進(jìn)學(xué)生健全人格的形式。六、靈活性原那么：教學(xué)內(nèi)