材料成型工藝基礎教學分析報告_第1頁
材料成型工藝基礎教學分析報告_第2頁
材料成型工藝基礎教學分析報告_第3頁
材料成型工藝基礎教學分析報告_第4頁
材料成型工藝基礎教學分析報告_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁材料成型工藝基礎教學分析報告

文華學院機械專業(yè)以同學為本,尊敬同學個體的差異性,制定因人制宜的培育方案,在培育同學過程中重視實踐培育,充分發(fā)揮每個同學的潛力,打造本專業(yè)的優(yōu)勢,突出本專業(yè)的特色。文華學院的機械專業(yè)在重視實訓、試驗環(huán)節(jié)同時加強理論教學,盡可能做到理論和實踐的完滿結(jié)合。本專業(yè)目標培育高級應用型本科人才,利用自身的試驗室大力培育同學的創(chuàng)新與實踐技能,培育同學具有較強的實際動手技能、開拓的創(chuàng)新精神,材料成型工藝基礎課程結(jié)合本校數(shù)字化建設,依靠金工實訓中心和三維數(shù)字化試驗室,引入數(shù)字化和實踐化教學,真正讓同學體會材料不同成型工藝的魅力,讓自己所學的知識融入實踐中,在操作中強化理論知識,又使得理論知識應用于實際操作,既加強了同學的理論知識掌控,又讓同學提高自身的實際動手技能。

1課程的教學改革須要性

材料成型工藝基礎作為本校機械專業(yè)的專業(yè)基礎課,涉及到除機加工以外的各種冷、熱加工工藝,包括:鑄造、塑性成形(鍛造和沖壓)、焊接以及其他成型方法。本課程不僅讓同學了解到材料成型工藝的基礎知識,又要讓同學知道將來成型工藝的進展趨勢。為了提高本課程的教學質(zhì)量,需要對本課程進行教學改革,從教學目標、教學方法、教學環(huán)境等多面進行有效的合理改革。

材料成型工藝基礎課程隨著制造業(yè)的飛速進展,工業(yè)領域內(nèi)的新型材料和新技術(shù)、新工藝的不斷更新,其課程的內(nèi)容日益豐富。此課程信息量大,內(nèi)容多龐雜,重點不突出。如何在有限的40學時內(nèi)完成教學大綱的規(guī)定目標,成為一個難題。目前,課程的教學采納傳統(tǒng)的課堂教學,即使采納多媒體和模具教學,也難以擺脫目前的尷尬境地。加上機械專業(yè)的`同學對課程的學習自覺性、主動性較差,這些教學方法和手段難以調(diào)動同學的積極性。

本課程的主要考核采納開卷命題型考試,題型多采納填空題、簡答題、綜合題、選擇題等形式,試卷題型豐富,涉及知識面廣,考核同學掌控所學知識的技能。但是基于課程內(nèi)容多,采納開卷考試。因此,對于那些平常不上課或上課不仔細聽講的同學,只要考前突擊看書,便可順當通過。顯著,這與我們設置本課程的教學初衷大相徑庭,同學不能真正掌控知識,對技能的培育起不到作用。

2課程的教學改革目標

文華學院的機械類專業(yè)以實踐化教育為專業(yè)特色,校企聯(lián)合培育,每年依據(jù)就業(yè)狀況和社會所需人才不斷修訂和完善人才培育方案,優(yōu)化課程設置,如對目前企業(yè)生產(chǎn)實踐中運用的各種成型工藝開展對應的軟件設計,每種教學軟件都可以案例為試驗項目開展軟件的技能訓練。本校的材料成型工藝基礎課程結(jié)合了三維數(shù)字化和實踐化教育這一特色,運用各種三維教學軟件和試驗室硬件開展不同材料成型工藝的技能訓練。機械專業(yè)的材料成型工藝基礎不像材料成型專業(yè)將其作為核心課程,機械類專業(yè)學時短,只能簡約介紹各類材料成型工藝,工藝設計和結(jié)構(gòu)工藝性,在有限的學時內(nèi)最大程度讓同學全面掌控材料成型工藝。在整個教學過程中,需要認識到本學院的同學與其他高校的同學差異性,更應提高同學的積極性、參加性,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。不僅要培育他們的理論知識學習,更要著重他們的實際動手技能。培育同學的專業(yè)綜合素養(yǎng),提高自身的競爭力,做一名職業(yè)性、全能型的優(yōu)秀人才,才能在競爭中立于不敗之地。

3課程的教學改革實現(xiàn)

3.1教學內(nèi)容改革

教學內(nèi)容的改革是建立在熟識書本知識內(nèi)容基礎上,不是盲目毫無依據(jù)的刪減,并且要結(jié)合現(xiàn)在材料成型工藝在實際中的應用和最新討論進展做出的正確調(diào)整。并結(jié)合文華學院的應用性定位和機械專業(yè)的就業(yè)領域,以及考慮同學的實際狀況進行嘗試。首先我們看看這門課程的教學任務:通過本課程的學習,同學應對金屬的鑄造成形、金屬的塑性成形、金屬焊接成形和材料的其他成形的基本過程有較深入的理解,掌控基本原理和規(guī)律。初步掌控依據(jù)工件的材質(zhì)、性能和運用要求能夠選擇其成形方法,為后續(xù)專業(yè)課程的學習和以后的科技實踐工作打下基礎。

這門課的重點是培育同學掌控對中等繁復件能進行鑄造工藝設計,鍛壓工藝設計和焊接工藝設計,了解高分子、粉末冶金、陶瓷等材料的成形工藝。依據(jù)這個最基本的要求,在教學過程中可以弱化不易理解和并不有用的理論內(nèi)容。這些內(nèi)容不是機械專業(yè)的討論重點,在講解內(nèi)容依據(jù)專業(yè)的特點適當調(diào)整內(nèi)容,深入淺出,通俗易懂。因此,依據(jù)內(nèi)容的調(diào)整要制定新的教學大綱,才能對課程體系和教學內(nèi)容有較大的正確改進。

3.2教學方法改革

各種材料成形工藝(鑄造、焊接、鍛造等)在金工實習中已經(jīng)操作過,但是理論內(nèi)容講解比較滯后,同學未能真正理解體會到各種成形方法的實質(zhì)。在講解有關成形工藝有關基本概念內(nèi)容時,可將課堂放在實訓中心,同學身臨其境會回憶自己曾經(jīng)操作的成型工藝,不僅強化金工實習的內(nèi)容,又可加深同學對理論知識的理解。

利用學校三維數(shù)字化試驗室指導同學利用各種三維軟件進行零件造型,動畫仿真加工過程演繹。同學可自選三維軟件,生成加工程序,進行加工模擬和后置處理。工藝加工過程在課堂講的天花亂墜也沒動態(tài)演繹來的形象、真實。如圍繞鑄造加工可安排零件的建模、鑄造加工仿真訓練,使同學熟識掌控軟件技能,有體會到鑄造加工工藝的真實性。運動仿真完成,讓同學在金工實訓中心零件加工,在實踐中得到熬煉。在三維數(shù)字化設計和實踐教學中既熬煉了軟件的技能,又強化了所學的專業(yè)知識,同時得到實際熬煉。

這種數(shù)字化和實踐性教學,三維設計和理論知識相互融合、相互影響。既強化理論知識,又加強實際應用,在實例中熬煉了同學的三維數(shù)字化設計技能。培育同學既具有強大的理論知識基礎,又有很過硬的實際應用技能。

3.3教學考核改革

以前,評判同學主要以卷面成果為主(70%),這種考核方式很片面,對同學的考核不夠全面。這種考核變成了同學考前突擊應付考試,甚至考試只帶打印的復習資料連書本都不帶的局面。因此,調(diào)整教學大綱,實行新的考核方式。通過新舊考核方式對比發(fā)覺:卷面分數(shù)比重減輕,更著重對技能的考核,考核內(nèi)容和形式更加全面和多樣化??己朔绞娇稍诳隙ǔ潭壬辖鉀Q目前尷尬的局面,提高同學的主動性,積極參加課程學習中,提高自身的技能。老師也更加全面認識了解同學,對同學做出更加客觀的評判??傊?,要從根本上解決以老師為主體的教學,使同學作為主體參加教學過程。

4結(jié)束語

材料成型工藝基礎的實踐化和數(shù)字化教學,打破原來的傳統(tǒng)課堂教學,為課程的教學注入新鮮

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論