青年教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

Word第第頁(yè)青年教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

9月30日，我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年老師在中心學(xué)校進(jìn)行講課競(jìng)賽，為參與全縣學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做預(yù)備，四位參賽老師細(xì)心預(yù)備，為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)。

韓雪老師執(zhí)教的《酸的和甜的》，在自主識(shí)字環(huán)節(jié)，為激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，進(jìn)行高效識(shí)字，韓老師采納了許多方法奇妙識(shí)字：

生活識(shí)字：從生活中的味道進(jìn)行課前談話，自然引入對(duì)“酸”熟悉，如：在平常生活中，你都在哪見過酸？句中識(shí)字：如韓老師出示句子，同學(xué)先讀句子，然后認(rèn)讀其中的詞語(yǔ)：葡萄架下，有一只狐貍。引導(dǎo)熟悉“葡萄、狐貍”?？醋中巫R(shí)字：串字像什么？規(guī)律識(shí)字：老師指大屏幕熟悉“狐貍猴”，引導(dǎo)孩子說“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓同學(xué)進(jìn)一步把握漢字規(guī)律，牢記生字。

韓老師特別注意同學(xué)朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練方式特別獨(dú)特，孩子讀書也特別有感情，抓重點(diǎn)詞，理解句子。

陳燕老師執(zhí)教的是《掌聲》，課文以小英“自卑——感謝——樂觀”的情感改變?yōu)橹骶€貫穿全文，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，陳老師這節(jié)課上得很勝利，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過自主閱讀，研討溝通，使同學(xué)在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要敬重、鼓舞，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特殊是身處逆境的人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)懷與鼓舞。

同學(xué)的民族驕傲感，這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為同學(xué)培育了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個(gè)特別勝利的地方，值得學(xué)習(xí)。

胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》給我留下了深刻的印象，教學(xué)設(shè)計(jì)新奇獨(dú)特，老師通過不同的方式創(chuàng)設(shè)情境，如補(bǔ)充三個(gè)描寫母親形象的句子，課文以外的小說中的文字補(bǔ)充，音樂渲染等多種方式，關(guān)心同學(xué)體會(huì)和感悟，在同學(xué)理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀，顯得那么自然，水到渠成。老師的語(yǔ)言樸實(shí)感人，毫不做作，富有感染力。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒適的感覺。

總之這四位老師的教學(xué)各有特色，整堂課都凝聚著她們的才智和汗水，一份耕耘一分收獲，信任她們從這次活動(dòng)中能收獲許多，從她們的身上我也學(xué)到了許多。

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

20xx年12月10日，我有幸參與了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃爍著才智的光輝，吸引著我仔細(xì)傾聽。

王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)受和豐富的閱歷感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和仔細(xì)讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的閱歷讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感受頗深。

作為年輕老師，我進(jìn)行了深刻的反思：

一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我

我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的老師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，制造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！碑?dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)同學(xué)找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的幻想。因此，老師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂趣，以主動(dòng)主動(dòng)的姿勢(shì)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問來充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來，我想假如能堅(jiān)持下來的話我的成長(zhǎng)肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

二、努力做好班級(jí)管理工作

1、虛心請(qǐng)教，累積管理閱歷

剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理閱歷不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我四周有很多帶班閱歷豐富的班主任們，我便留意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無保存地指導(dǎo)和關(guān)心，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。

2、心存愛心去和同學(xué)溝通

身為班主任，我深刻地熟悉到老師要喜愛每一個(gè)同學(xué)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，先培育同學(xué)成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多賜予后進(jìn)生一些暖和，用理解敬重信任對(duì)待他們。多培育這些孩子的自信念，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參加班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于同學(xué)目前的狀況，更注意為同學(xué)一生的美好奠基。由于我信任每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，如果你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最奇妙的音樂。

作為青年老師，我要努力提高自身各方面的素養(yǎng)，擅長(zhǎng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍。有耕耘不肯定會(huì)有收獲，而努力專心的耕耘肯定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上，我盼望自己能通過一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的老師。

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

3月14日，我參與了我校青年老師培訓(xùn)。通過這半天的培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明白方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

在培訓(xùn)中，馬廷芳校長(zhǎng)為我們主講了青年老師成長(zhǎng)的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年老師成長(zhǎng)的主要因素和培育青年老師的建議；

張?zhí)K校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn)；

佟欣銘老師給我們講解并描述了她在美國(guó)教學(xué)的經(jīng)受。

通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名老師最基本的義務(wù)教書育人。老師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的同學(xué)，維護(hù)自己的同學(xué)，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為同學(xué)樹立起典范。面對(duì)后進(jìn)的同學(xué)，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去關(guān)心他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向同學(xué)灌輸書本學(xué)問只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于老師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。由于作為一名老師，一言一行都是同學(xué)眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。老師在同學(xué)心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到同學(xué)將來的品德進(jìn)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。

我覺得老師的職業(yè)道德，集中表達(dá)在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻留意自己的言行并留意同學(xué)的反應(yīng)和改變，為同學(xué)樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。

老師的職業(yè)道德還表達(dá)在工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的學(xué)問，傳授同學(xué)先進(jìn)的文化，提高工作效率、教育可以是一件一般的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問塞給同學(xué)，這就是件簡(jiǎn)潔的事。假如要在學(xué)問傳遞的過程中，既能引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地討論教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡(jiǎn)單的。也為我們新老師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實(shí)踐，有所制造。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新老師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有許多許多，遇到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地討論和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民老師。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為同學(xué)無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)同學(xué)全部的愛走上講臺(tái)。

學(xué)校暑假期間15天的老師培訓(xùn)，對(duì)我來說，來得準(zhǔn)時(shí)，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，對(duì)老師個(gè)人職業(yè)進(jìn)展和老師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，老師的成長(zhǎng)歷程和老師的職業(yè)進(jìn)展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高老師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)進(jìn)展的角度來提高教育教學(xué)力量，不僅是老師自身的需求，而是社會(huì)進(jìn)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有黃校長(zhǎng)的“傳承并進(jìn)展中的南海執(zhí)信中學(xué)”、石主任的“如何做一名中學(xué)班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學(xué)工作的開展”、萬主任的“如何備課、聽課、評(píng)課”以及葛主任的“同學(xué)工作中特別狀況的處理技巧”等等。

此次培訓(xùn)不單單在理論上有根據(jù)手機(jī)版、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家共享。

作為一名老師，讓我興奮和回味的莫過于萬主任的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫穿的，而是需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”。老師對(duì)同學(xué)的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子狀況不同，但要信任每個(gè)同學(xué)都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛，都應(yīng)當(dāng)是毫無保存的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)、需要心理疏導(dǎo)的同學(xué)，老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓同學(xué)感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學(xué)成果，表達(dá)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性，讓同學(xué)在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我們老師在平常的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)同學(xué)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的才華，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上，傾注在那些需要關(guān)心的同學(xué)身上。以公平的心靈善待同學(xué)，用愛的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋美好的內(nèi)涵。

作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己專心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公正心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)漸漸地信任你，對(duì)待同學(xué)要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比方同學(xué)的表現(xiàn)、成果、來源等。我想這是作為老師應(yīng)當(dāng)做到的特別重要的一點(diǎn)。每一個(gè)同學(xué)都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的獨(dú)特，這是要成為優(yōu)秀老師必需知道的特別重要的基石，永久不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)同學(xué)作出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)懷他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)特別內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要布滿愛心，要懂得諒解，要學(xué)會(huì)用另一種目光看待同學(xué)，盡量發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批判。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不行諒解的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)動(dòng)身，信任他們是和善的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

在我的意識(shí)里，始終認(rèn)為自己是一名一般而平凡的老師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在學(xué)校這塊沃土上悄悄地耕耘著。假如說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名同學(xué)寵愛、家長(zhǎng)敬重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”?；趯?duì)自身的這種定位，始終以來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，仔細(xì)、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今日用文字記錄下來的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)”，并與同學(xué)建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)學(xué)問，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。

二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年，是我在學(xué)校數(shù)學(xué)教壇上不斷探究，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)覺了自己的缺乏，找到了自身進(jìn)展的方向。因此，我常常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，多次主動(dòng)參與市、旗、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都仔細(xì)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)；

準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問。結(jié)合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，主動(dòng)摸底了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備同學(xué)；

在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，合作探究，建構(gòu)學(xué)問發(fā)生進(jìn)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體位置；

在課外輔導(dǎo)方面，耐煩細(xì)致，培育優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)同學(xué)都擁有自信、擁有勝利，在歡樂中學(xué)習(xí)，從歡樂中得到進(jìn)展，我也多次承當(dāng)學(xué)校公開課任務(wù)。

和很多青年老師一樣，我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的喜愛及向往，走上了老師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對(duì)于一位老師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是由于當(dāng)工作消失問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，閱歷缺乏”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為關(guān)心青年老師成長(zhǎng)供應(yīng)了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

由于是全部學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的學(xué)問。比方史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《老師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，全部的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私關(guān)心我們的前輩；

然而同時(shí)，我更覺得渾身布滿了力氣：在附中這樣一個(gè)寬闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我肯定可以盡情施展，干一番事業(yè)！

是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名一般的中學(xué)老師，或許我一輩子都不行能有多么輝煌的經(jīng)受，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我喜愛我的工作，我喜愛和自己的同學(xué)在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的學(xué)問，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給同學(xué)；

每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我共享他們成長(zhǎng)中的歡樂和困惱，向我討教，我感到深深的美好，我會(huì)暗暗對(duì)自己說：肯定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂！這是一份一般的工作，同時(shí)也是一份宏大的事業(yè)！

在培訓(xùn)中，我獲得的學(xué)問是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要掌握作業(yè)的量，假如你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡(jiǎn)潔的方法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年老師培訓(xùn)的目的所在。許多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老老師的指教，我們的路可以走得更順當(dāng)！

除了專業(yè)學(xué)問受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個(gè)小詳情，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說，小姑娘要留意自己的儀表，鞋子也肯定要干潔凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是穿著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子絢爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依舊要讓自己做一個(gè)秀麗的老師，感染身邊的同學(xué)，感染同事，給每個(gè)人都帶來陽(yáng)光絢爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的熟悉，更加知道今后應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力。圓滿的是，由于時(shí)間的關(guān)系，許多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期布滿期盼，我信任，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)肯定會(huì)更加精彩！

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

學(xué)校為了提高青年老師的素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，舉辦了青年老師培訓(xùn)班。青年老師的培訓(xùn)是老師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。盼望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長(zhǎng)期化。而且要針對(duì)學(xué)校老師的實(shí)際狀況，在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。

我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好老師的教書工作，只要對(duì)得起同學(xué)、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年老師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個(gè)好老師并不簡(jiǎn)單。

首先是在理論課方面：老師應(yīng)當(dāng)博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水”。老師必需勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好同學(xué)。我要根據(jù)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)詳情，制定一個(gè)適合同學(xué)實(shí)際狀況的授課打算，然后仔細(xì)進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合同學(xué)今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)留意基本概念精確，思路清楚，還要主動(dòng)進(jìn)行改革，注意同學(xué)實(shí)際力量的培育。

上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和商量式教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課后，多和同學(xué)進(jìn)行溝通，給同學(xué)講解疑難問題，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，每次上完課仔細(xì)總結(jié)，寫好課后記，以便改良自己以后的教學(xué)工作。

其次是同學(xué)管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)當(dāng)對(duì)口高考班〔高三電〔2〕班〕的班主任，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)參與高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。

我今后要更加嚴(yán)格要求同學(xué)，培育同學(xué)自控力量，培育同學(xué)自育力量。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子。要使同學(xué)感到親切，可以信任，要幽默幽默又有耐煩，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

我還熟悉到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)進(jìn)展的動(dòng)力源，是為人師表的至少條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；M(jìn)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。老師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，老師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

我作為一名年青老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、熟悉自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里喜愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，仔細(xì)做好每一件事，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教一切問題，每節(jié)課仔細(xì)做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題的記錄，著重調(diào)查討論，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理同學(xué)時(shí)要嚴(yán)格仔細(xì)，寧可讓同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓同學(xué)畢業(yè)后罵你。

個(gè)人的進(jìn)展與學(xué)校的進(jìn)展息息相關(guān)。張校長(zhǎng)的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)討論探究，為學(xué)校的進(jìn)展增加一份力。

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

三月十日下午，當(dāng)我和我的同伴們走進(jìn)光亞的那一刻，我真真正正是熱血澎湃。由于，作為一名青年老師，我很榮幸獲得了這次提升自己的珍貴機(jī)會(huì)。學(xué)校為我們支配了英語(yǔ)教學(xué)課、口語(yǔ)課、教材分析課、西方文化課、吉他課、美術(shù)課、舞蹈課等等，這些都不允許我們?cè)趯W(xué)習(xí)期間有絲毫的放松。然而，這種緊急而勞碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的美好和歡樂。仿佛又回到了七年前歡樂美妙的高校時(shí)間。坐在熟識(shí)的課桌前，經(jīng)受相像，感受卻更為深刻，我深深地被這種狀態(tài)所吸引，所沉醉。沉醉之余，心里滿是那種莫名的感動(dòng)和感謝——感謝培育我的x縣xx中學(xué)，感謝培訓(xùn)并讓我收獲頗多的光亞學(xué)校。

在這接近一個(gè)月的學(xué)習(xí)里，給我感受最多的是xx校長(zhǎng)的兩次發(fā)言。第一次是在十一日上午的開學(xué)典禮上，其次次是特地與我們鄉(xiāng)教老師們的一次面談。卿校長(zhǎng)是一個(gè)傳奇人物，敢想敢做，教育思想與國(guó)際接軌。但由于誕生亂世，他只上到學(xué)校三班級(jí)就失學(xué)了。整個(gè)童年時(shí)代，xx備嘗因出身帶來的卑視和艱辛。后來，只有三年學(xué)歷的xx轉(zhuǎn)向了藝術(shù)，他成了一個(gè)專業(yè)樂隊(duì)的小提琴手，以后，他拍電視劇，作編劇，當(dāng)導(dǎo)演。再后來，這個(gè)早年被那個(gè)殘缺的教育制度拋棄的孩子，如今卻做了校長(zhǎng)。所以在每次的開學(xué)典禮上他都會(huì)拉上一段小提琴。他說：“正是由于我學(xué)過，所以我一輩子都能拉?！币虼耍谖覀冟l(xiāng)教培訓(xùn)課程中有吉他這一課。雖然只是簡(jiǎn)潔的入門，我信任我一輩子都會(huì)記得怎么彈。其實(shí)，這是我人生第一次摸樂器，并且在畢業(yè)典禮的時(shí)候登臺(tái)演出。那時(shí)的心情照舊記憶猶新。我慶幸，我來光亞學(xué)習(xí)過。假如我的孩子，我的每個(gè)同學(xué)在同學(xué)時(shí)代也能輕易地享受這個(gè)過程，我想他們應(yīng)當(dāng)是美好的。但，我卻沒能做到。

xx校長(zhǎng)說：“我盼望從光亞學(xué)校走出去的孩子應(yīng)當(dāng)比其他同齡孩子高出5公分，我的這個(gè)目標(biāo)基本上到達(dá)了?！痹谒难壑?，每個(gè)孩子首先應(yīng)當(dāng)做到身體好。新生入學(xué)第一課，學(xué)吃飯，不挑食是文化的一部分；然后學(xué)熬煉，養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。其次，會(huì)學(xué)習(xí)，就是目標(biāo)明確，講方法和技巧。第三，知禮。現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人做不成事，要學(xué)會(huì)與人合作和交往，這就要用到禮，就是群體性的規(guī)范。而我們?cè)S多時(shí)候只是把熬煉當(dāng)成了一個(gè)口號(hào)，一種形式。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我看到的更多的是孩子們豐富多彩的課外活動(dòng)：師生足球；中美同學(xué)英語(yǔ)演講溝通；形體藝術(shù)；喂狗；種菜等等。學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地沒有橡膠跑道，只有一片片的綠草坪。在三月的陽(yáng)光中更顯秀麗。

期間，學(xué)校給我們支配了四節(jié)觀摩課，三節(jié)是學(xué)校的英語(yǔ)課，一節(jié)是初三英語(yǔ)課。這兩節(jié)課給我的觸動(dòng)很大。其實(shí)，工作以來我還是第一次走進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)課堂。她帶給我的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。三班級(jí)的小伴侶們能夠如此整齊劃一地完成老師的每個(gè)口令，師生之間能用全英語(yǔ)完成一節(jié)四非常鐘的英語(yǔ)課。我們?nèi)坑^摩老師都被上課老師和同學(xué)們的精彩表現(xiàn)所吸引。課間，總能觀察一個(gè)老師手挽著兩三個(gè)孩子在輕聲細(xì)語(yǔ)。所以，在光亞，我更深刻的理解了一句話：勝利的老師光有奉獻(xiàn)精神不夠，還得有才智，而才智比什么都重要。

這不僅表達(dá)在此，在我們的外教老師身上更是如此。在面對(duì)自己所教同學(xué)也是一群老師時(shí)，他們即嚴(yán)厲?又不缺乏才智。有時(shí)，一個(gè)鈴鐺，有時(shí)，一句口令，有時(shí)，就是一個(gè)簡(jiǎn)潔卻讓人回味的笑容。于是，我更加堅(jiān)決，在以后的我的教學(xué)當(dāng)中，鼓舞肯定是優(yōu)先！

除此之外，還讓我感動(dòng)的就是我們參與培訓(xùn)的一些老師。無論是吉他課還是舞蹈課，他們都能一如既往地學(xué)習(xí)，并且無論是男老師還是女老師，無論是年輕的還是年齡稍大些的更或者是有些體態(tài)稍胖一些的老師都能仔細(xì)地學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一種狀態(tài)，一種精神，值得我們將它始終連續(xù)下去。

這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到特別的充實(shí)。我深切的感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任。這么多年以來我也始終在努力完善自我，讓自己帶著輕松開心的心情走進(jìn)英語(yǔ)課堂，從事我所喜愛的英語(yǔ)教學(xué)工作。我們從培訓(xùn)我們的老師身上不但學(xué)會(huì)了教學(xué)本事，而且也學(xué)到如何為人師?！霸敢黄鹕幕貞洠环萦谰玫募o(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。我盼望在我以后的工作生活中我都能帶著這些感動(dòng)，一路前行。

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

路漫漫其修遠(yuǎn)吾將上下而求索——記20xx年老師跟崗培訓(xùn)20xx年10月23日，我參與了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力，廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

最幸運(yùn)是遇到名師張穎慧，她學(xué)識(shí)淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶著下，我們來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家仔細(xì)聽課，坦誠(chéng)評(píng)課，相互切磋教學(xué)技藝，仔細(xì)預(yù)備說課，相互溝通聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞才智火花。在緊急勞碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氣氛。

我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、老師觀、同學(xué)觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明白一條新的陽(yáng)光道，熟悉到只有多讀書、多思索、多反思。才能真正提高教學(xué)力量，做一個(gè)才智型的老師。

這次培訓(xùn)，讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新學(xué)問盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，幫助力量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的是無限的，信任今日的收獲，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

依據(jù)我鎮(zhèn)教育組的支配，從xx年5月14日對(duì)我鎮(zhèn)的青年老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我特別幸運(yùn)地參與了鎮(zhèn)里舉辦的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，傾聽了周老師的講座和老師們的教學(xué)風(fēng)采，讓我開闊了眼界。作為一名青年老師，特殊是我自己剛參與工作不久，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在很多方面還存在著問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。我們學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)和片、鎮(zhèn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)都以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵吸引著我，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)總結(jié)如下：

在培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)中，張峰主任就如何培育我們這批青年老師作了重要的講話，我們青年老師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，克服消極思想，主動(dòng)主動(dòng)地投到常規(guī)教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)中。也談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題。琢磨他的話語(yǔ)，覺得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和熟悉：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的。老師是伴侶。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。

通過很多老師的教學(xué)反思溝通：如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住同學(xué)留意力，提高同學(xué)聽課主動(dòng)性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學(xué)，有的老師還講了自己的.親身體會(huì)和多年來積累的珍貴閱歷。通過很多有閱歷的老師的溝通，讓我在很多方面有所提高。

我有幸觀摩了由黃永梅老師給我們上了一節(jié)精彩的課《獻(xiàn)你一束鮮花》課堂教學(xué)風(fēng)采，這是一篇五班級(jí)的課文，寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員想為一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。通俗易懂，但篇幅較長(zhǎng)。怎樣在一節(jié)課中，滲透思想教育：如何對(duì)待成功和失敗，如何對(duì)待成功者和失敗者。從課上不僅反映出黃老師有良好的文化功底與基本素養(yǎng)，更呈現(xiàn)了老師樸實(shí)真實(shí)的人格魅力。

老師樸實(shí)而又煽情的話語(yǔ)點(diǎn)燃了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，引起同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，一只又一只的小手高高舉起，黃永梅老師執(zhí)教的《獻(xiàn)你一束鮮花》，同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，一步步深化地體會(huì)到了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和成功者，更可以給失敗者以鼓舞。

課堂教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)，雖然她的課也有圓滿處，但絲毫不能掩飾她民主課堂、才智課堂的光輝。

從一開頭聽我校教學(xué)閱歷豐富的老師上課，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)，到后來聽一些鎮(zhèn)里進(jìn)行的優(yōu)秀老師的公開課，學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的閱歷，直到最終的支配我們上一節(jié)匯報(bào)課，讓自己也親身體驗(yàn)這種公開課的教學(xué)氣氛。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的閱歷到自己親身體驗(yàn)的過程。自己在這一段的老師培訓(xùn)中得到了很大的關(guān)心。

不上不知道，一上就知道自己所消失的問題在哪里，平常上課覺得自己尚能應(yīng)付，但每當(dāng)要上公開課時(shí)，才覺得自己多么稚嫩，平常自己的教學(xué)方法需要改良。學(xué)校為連續(xù)發(fā)揚(yáng)老老師、骨干老師的傳幫帶的精神，開展了“結(jié)對(duì)子”的幫教活動(dòng)，為我們青年老師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。本學(xué)期我第一次在片里上一節(jié)診斷課，課前和科組的老師仔細(xì)作了溝通、修改教案，每次試教后再與科組長(zhǎng)、備課組成員共同溝通，近半個(gè)月的“磨”一堂課。上完這一堂課后就感覺輕松了一些，上了這一節(jié)課苦樂皆有。由于是上了一次又一次，每一次都達(dá)不到抱負(fù)的效果，又要重新再來一次。好幾次我都忍不住在想“別試了別試了”，但看到科組老師她們幫我無論是課件還是教案都仔細(xì)地修改、耐煩地分析，校長(zhǎng)又請(qǐng)了兄弟學(xué)校的老師來指導(dǎo)我，覺得自己付出這點(diǎn)辛苦實(shí)在算不了什么。當(dāng)然付出也自然有歡樂，當(dāng)最終一次試教后，老師們的確定時(shí)，心里還是特別歡樂的，這時(shí)的滿意早已抵消了之前的泄氣。說實(shí)話像我這樣的年輕老師上課時(shí)實(shí)在有點(diǎn)怯場(chǎng)，而且第一次借班上課，出了不少狀況，我也明白自己的教學(xué)尚且稚嫩，存在很多不完善的地方，然而最讓我感動(dòng)的是，上完課后很多老師提出了自己珍貴的看法和建議，確定了我教學(xué)設(shè)計(jì)中閃光的地方，也幫我提出了改良的部分。讓更好地在教學(xué)方面作了一些思索。

一年來的青年老師培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的熟悉，進(jìn)一步增添了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了許多的東西，當(dāng)然，通過這次培訓(xùn)，我也糊涂地熟悉到了我自己在教學(xué)方面的缺乏和差距。也盼望能連續(xù)得到教學(xué)討論和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和關(guān)心，我將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)，為把青年老師培訓(xùn)工作做得更好而努力！

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

和很多青年老師一樣，我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的喜愛及向往，走上了老師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對(duì)于一位老師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是由于當(dāng)工作消失問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，閱歷缺乏”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為關(guān)心青年老師成長(zhǎng)供應(yīng)了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

由于是全部學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的學(xué)問。每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，全部的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私關(guān)心我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺得渾身布滿了力氣：在附中這樣一個(gè)寬闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我肯定可以盡情施展，干一番事業(yè)!

是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名一般的中學(xué)老師，或許我一輩子都不行能有多么輝煌的經(jīng)受，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我喜愛我的工作，我喜愛和自己的同學(xué)在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的學(xué)問，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給同學(xué);每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我共享他們成長(zhǎng)中的歡樂和困惱，向我討教，我感到深深的美好，我會(huì)暗暗對(duì)自己說：肯定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份一般的工作，同時(shí)也是一份宏大的事業(yè)!

在培訓(xùn)中，我獲得的學(xué)問是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要掌握作業(yè)的量，假如你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡(jiǎn)潔的方法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年老師培訓(xùn)的目的所在。許多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老老師的指教，我們的路可以走得更順當(dāng)!

除了專業(yè)學(xué)問受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個(gè)小詳情，在李曉珍老師講完之后，主任說起她剛來學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說，小姑娘要留意自己的儀表，鞋子也肯定要干潔凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到主任，總是穿著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子絢爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依舊要讓自己做一個(gè)秀麗的老師，感染身邊的同學(xué)，感染同事，給每個(gè)人都帶來陽(yáng)光絢爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的熟悉，更加知道今后應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力。圓滿的是，由于時(shí)間的關(guān)系，許多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期布滿期盼，我信任，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)肯定會(huì)更加精彩!

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

這次老師培訓(xùn)，我有幸聽北師大試驗(yàn)附中的王運(yùn)淼老師的一節(jié)課——《電動(dòng)勢(shì)》，看完視頻后深深被王老師的教學(xué)魅力折服，王老師是一位很有閱歷的優(yōu)秀老師，不管是同學(xué)還是老師聽完他上課后都肯定會(huì)收獲良多。

一、教態(tài)。王老師上課面帶笑容，和氣可親，拉近了師生的距離。語(yǔ)速不緊不慢，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢，讓原來一節(jié)很抽象的物理課聽起來不累。平緩的語(yǔ)速，讓同學(xué)有時(shí)間思索，并且依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)，支配恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讓同學(xué)都能跟得上老師的進(jìn)度，例如在介紹原電池內(nèi)部電勢(shì)上升降低的原理時(shí)，多次停頓，觀看同學(xué)的反應(yīng)?？梢钥闯?，每一位同學(xué)在課堂上都能主動(dòng)思索，參加商量。

二、嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默的語(yǔ)言。王老師上課很留意表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，比方講到電源內(nèi)阻分壓時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)叫做“內(nèi)電路的電勢(shì)降”比較科學(xué)。王老師也留意到過多的科學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)會(huì)使同學(xué)覺得物理枯燥，他在課堂上還適時(shí)采納一些易于理解顯得好玩的語(yǔ)言，比方介紹原電池的構(gòu)造時(shí)用了“解剖”電池的，讓課堂顯得生動(dòng)起來。

三、設(shè)計(jì)好玩的生活小試驗(yàn)。物理學(xué)問源于生活，有不少生活現(xiàn)象就是物理現(xiàn)象。王老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)小試驗(yàn)，開頭上課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)并聯(lián)電路開燈關(guān)燈的試驗(yàn);在介紹電源電動(dòng)勢(shì)時(shí)加入一個(gè)蘋果電池的試驗(yàn)，讓同學(xué)覺得生活到處有物理。

四、敬重同學(xué)想法。王老師在課堂上設(shè)計(jì)的不少提問，由問題引入下一個(gè)內(nèi)容，由同學(xué)做出猜測(cè)，在講課時(shí)留意回應(yīng)同學(xué)的猜測(cè)，讓同學(xué)感覺老師是很重視自己的想法的。每一個(gè)物理結(jié)論盡量由同學(xué)自己說出來，由同學(xué)自己發(fā)覺的規(guī)律，印象會(huì)更加深刻。

五、留意科學(xué)討論方法的引導(dǎo)。王老師在做試驗(yàn)時(shí)會(huì)先把儀器介紹得很清晰，在操作時(shí)不是直接動(dòng)手按按正確的方法做，而是介紹給同學(xué)探究的方法。例如在介紹原電池時(shí)，教同學(xué)用數(shù)字電壓表探測(cè)電源的正、負(fù)極，利用電壓表探測(cè)電源內(nèi)外的電視上升還是降低，展現(xiàn)了對(duì)物理的科學(xué)討論過程，同學(xué)上完這節(jié)課后不僅學(xué)到了電動(dòng)勢(shì)的學(xué)問，在潛移默化中還養(yǎng)成了科學(xué)探究物理的習(xí)慣。

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

一次偶然的機(jī)會(huì)，傾聽了魏書生的講座，盡管事先對(duì)魏書生一無所知，但作為一位從事教育工作十五、六年的我來說，這個(gè)講座依舊一次又一次地淚如泉涌——魏書生博大的胸懷和睿智的思想震撼了我、深深地感動(dòng)著我!堵在胸口多年的東西好像開頭暢快了一些。

可是，一次講座不能讓我完全明白魏書生的教育思想和理念，更不能讓我明白他的教育準(zhǔn)則，魏書生是怎么想的，他何以能夠如此瀟灑地對(duì)待人生、對(duì)待很多人望而卻步的教育?又如此瀟灑地在教育這塊土地上不斷地吸取養(yǎng)分、不斷地成長(zhǎng)、壯大?他如何在教育工作中感受到歡樂、同時(shí)他也給四周的人——同學(xué)、同行、伴侶……帶來了歡樂!

我需要討論他、了解他、熟識(shí)他!于是，以后每到書店，一看到魏書生的著作，我都會(huì)買，一遍遍的看，看看停停，邊看邊想，邊看邊在自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中摸索、探究，借以領(lǐng)悟其思想精髓。

讀魏書生的書，起初想的更多的是想向他學(xué)習(xí)幾招做的技術(shù)和藝術(shù)，但每每讀來，總覺得要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟、要汲取的東西太多，一時(shí)半時(shí)總是接收不了、領(lǐng)悟不到，同時(shí)也感覺到自己要當(dāng)好一名，學(xué)會(huì)過好自己的人生，要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟的東西還太多、太多!到目前為止，我覺得自己還沒能完全讀懂魏書生，更不能像他那樣游刃有余的將這種思想貫徹落實(shí)在自己的教育教學(xué)工作上。但他的思想、他的理念、他的精神始終在鼓舞著我、鞭策著我、引領(lǐng)著我。在這里，我只能引用他幾句讓我感受最深的話，來表達(dá)學(xué)習(xí)魏書生著作的一點(diǎn)感受。

一、“堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)的心靈深處都有你的助手，你也是每位同學(xué)的助手”。

“把同學(xué)看作是天使，你就生活在天堂里;把同學(xué)都看作魔鬼，你就生活在地獄里”。通過我的班主任工作實(shí)踐，我深深地體會(huì)到這幾句話真諦。我認(rèn)為，深刻地理解這幾句話，可以關(guān)心很多為教書育人感到頭疼的老師解快樂結(jié)，找到工作的樂趣、美好感和成就感。把同學(xué)當(dāng)作自己的助手，專心去發(fā)覺同學(xué)心靈深處的這個(gè)助手，好好地利用它，會(huì)讓你的工作事半功倍。而甘愿當(dāng)同學(xué)進(jìn)步的助手，既有助于制造良好的師生關(guān)系，又能使師生之間在相互勉勵(lì)、共同進(jìn)步中感受到合作與進(jìn)展的歡樂!

在擔(dān)當(dāng)班主任初期，我也曾經(jīng)不止一次地埋怨班主任的工作太多，事太雜、太亂，成天疲于應(yīng)付，甚至產(chǎn)生把工作推給別的老師去做的想法。自從讀了魏書生的書之后，我嘗試著去發(fā)覺“同學(xué)心靈深處的助手”，并且試著去教會(huì)他們分擔(dān)一部分班級(jí)的管理工作，不久，我就開頭從繁雜的事務(wù)和常規(guī)工作中解脫出來，開頭有時(shí)間去思索更多的問題、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備了。上一個(gè)學(xué)期，我又一次嘗試了把班級(jí)的常規(guī)工作細(xì)分為七、八十項(xiàng)小事情，讓全班57位同學(xué)自行報(bào)名和統(tǒng)籌支配，力量強(qiáng)的同學(xué)做三、四項(xiàng)、五、六項(xiàng)工作，力量弱的同學(xué)做一兩件小事情，使全體同學(xué)人人都參加到班級(jí)的管理工作中來，不僅增添了同學(xué)的仆人翁感，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的工作主動(dòng)性，熬煉的他們的工作力量和管理力量。同時(shí)也增添了班級(jí)的分散力，對(duì)培植良好的班風(fēng)起到了主動(dòng)的作用，在期末統(tǒng)考中，班級(jí)成果也取得了明顯的進(jìn)步。

二、“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，老師的教育水平也是在把難教的同學(xué)較好的過程中提高的”。

“從這個(gè)意義上講，后進(jìn)生關(guān)心了咱們提高了教育水平”。這句話，唯恐對(duì)總認(rèn)為同學(xué)工作難做，對(duì)做同學(xué)思想工作有“恐驚感”的老師特殊有關(guān)心。事實(shí)上，老師工作力量的提高，不是從書本上讀來的，主要的來源于工作實(shí)踐中的摸索和準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)。這幾年擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任之后，令我最有成就感的并不是教出了幾個(gè)同學(xué)考上了什么名牌學(xué)校，而是關(guān)心了那幾位曾經(jīng)誤入歧途的同學(xué)找到了自己的人生方向，并開頭為自己的人生目標(biāo)去努力奮斗。

三、“一位當(dāng)班主任的老師，假如凡是都和同學(xué)商議?，肯定簡(jiǎn)單勝利。

師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上共同探討問題，才能最大程度上發(fā)揮同學(xué)是主動(dòng)性?！薄岸嗪屯瑢W(xué)‘商議?’，表達(dá)了教學(xué)民主，民主就是一座搭在師生心靈之間的橋梁，民主的程度越高，這座聯(lián)通心靈的橋梁就越牢固、越寬敞?！蔽簳谒臅?，列舉了許多的例子，說明他剛剛當(dāng)班主任時(shí)，不會(huì)維持課堂紀(jì)律、不會(huì)開主題班會(huì)，靠著他那“商議?”的特長(zhǎng)，解決一個(gè)個(gè)難題，當(dāng)校長(zhǎng)、書記后，靠著“商議?”的特長(zhǎng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職員工的主動(dòng)性;到全國(guó)各地去上示范課，靠著“商議?”的特長(zhǎng)，一下子拉近了師生之間的距離，開心的完成了教學(xué)任務(wù)，并使同學(xué)不愿下課，主動(dòng)提出“壓堂”、“拖課”，師生之間建立了深厚的感情。

我想，魏書生之所以勝利，其根本的緣由就在于他有著一顆原意“與人商議?”的心，一顆公平的心、情愿與人合作的心、情愿接受別人看法和建議的心，能夠接受他人的特長(zhǎng)、包涵他人的缺乏的心，與人為善、情愿為別人好的心，虛心好學(xué)的心、博大的心!正是由于他有這顆心，才使他能夠不斷地從四周的環(huán)境中吸取養(yǎng)分、關(guān)心自己成長(zhǎng)，同時(shí)也為別人解決各種——學(xué)習(xí)中的、工作中的問題，從而到達(dá)真正意義上的“雙贏”。

反思自己的班主任工作，最大的一個(gè)弱點(diǎn)，就是不擅長(zhǎng)與人“商議?”。要么聽你的、要么聽我的，經(jīng)常遺忘自己與同學(xué)之間是一種公平的關(guān)系。當(dāng)自己沒有什么方法的時(shí)候，不情愿暴露自己的缺點(diǎn)缺乏，怕?lián)p害自己的威信，當(dāng)自己的有了一些方法，就總以為自己的方法是最好的，或者是唯一的，不能過發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)和力量。當(dāng)看到了別人的方法比自己更好時(shí)，才懊悔自己為什么不事先聽聽班干部和同學(xué)們的看法呢。每當(dāng)接到一個(gè)新的任務(wù)，總是忙于自己想方法，幾乎從來沒有過要與別人商議?的想法，這或許與自己的獨(dú)特特點(diǎn)有關(guān)，但讀了魏書生的這部分文字之后，我經(jīng)常感慨良多!俗話說得好：“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”。一個(gè)人的本領(lǐng)再大，也是有限的，假如能夠俯下身來，虛心向別人討教、向更多的人學(xué)習(xí)，莫非就沒有更好的想法嗎?!假如一個(gè)人能夠戰(zhàn)勝自卑、狹隘的心理弱點(diǎn)，用博大的胸懷去迎接整個(gè)世界，包涵且被包涵，豈不是一件能使人感到興奮、感到美好的事情嘛?

四、“就課堂教學(xué)的形形式而言，誠(chéng)心盼望大家要千方百計(jì)地進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，千萬不要都來仿照魏書生的‘六步教學(xué)法’”。

俗話說：“教無定法”，不但每個(gè)人各方面的力量不同、特長(zhǎng)不同，課堂教學(xué)的組織形式會(huì)有所不同。就連同一個(gè)人在教同一科目的不同章節(jié)和內(nèi)容時(shí)，課堂教學(xué)的組織形式也都會(huì)有所不同，甚至大相徑庭。緣由一個(gè)方面自然是由于人的獨(dú)特特點(diǎn)不同，另一方面是形式總是為內(nèi)容和目的服務(wù)的。不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，往往需要不同的課堂教學(xué)形式。

曾經(jīng)在一個(gè)講座中聽到一位討論教育的心理學(xué)家說過，一種好的教育教學(xué)方法被長(zhǎng)期、反復(fù)應(yīng)用之后，由于形式的單調(diào)重復(fù)，同學(xué)習(xí)以為常，學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)降低，教育教學(xué)效果也會(huì)降低。因此，長(zhǎng)期固守某一種課堂組織教學(xué)形式，不進(jìn)展、不學(xué)習(xí)、不創(chuàng)新，再好的課堂也會(huì)漸漸失去其生命力的。

幾十年來的教育改革，在學(xué)校層面推廣過許多種形式各異的教育教學(xué)方法，我也曾經(jīng)生吞活剝學(xué)習(xí)過、簡(jiǎn)潔地仿照過，但效果并不能盡如人意，我也困惑過，如今魏書生在他的著作中明確的提出反對(duì)別人簡(jiǎn)潔地仿照他的教學(xué)方法，是何等糊涂、何等地負(fù)責(zé)任看法。也讓我看到一種真正的“大家風(fēng)范”。從大量的資料和講座中，我們都很難看到魏書生有過特地介紹和推崇他的教學(xué)方法的內(nèi)容，倒是看到他明確提出反對(duì)別人簡(jiǎn)潔地仿照他的教學(xué)方法的文章，并且提出每個(gè)老師要擅長(zhǎng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，只要效果好，不必追求形式。同時(shí)，我認(rèn)為，這樣的觀念也讓我們老師在教學(xué)工作上有了更大的開拓創(chuàng)新的空間。

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想和教育理念，所得的收獲還有許多許多，但由于本人的歸納總結(jié)力量和寫作力量有限，加上時(shí)間和篇幅的限制，在此只能談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)。

最終，感謝學(xué)校布置的這個(gè)“寒假作業(yè)”，讓我有壓力、有任務(wù)地去重讀魏書生的著作，關(guān)心我進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟魏書生教育思想和教育理念，再一次接受思想的洗禮。

我閱讀的主要書目有《魏書生班主任工作藝術(shù)》、《班主任工作漫談》和自己收集的一些魏書生演講的光碟。劇烈建議學(xué)校將現(xiàn)有的魏書生演講的光碟復(fù)制一些發(fā)給或借給有需要的老師學(xué)習(xí)、觀摩。感謝!

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

20xx年11月8日，XX中心學(xué)校特邀了區(qū)教研室XX主任給全鎮(zhèn)青年老師主講了“如何成為受同學(xué)歡迎的老師”專題講座，各學(xué)校參與培訓(xùn)的青年老師都能根據(jù)中心學(xué)校統(tǒng)一要求，撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，上傳學(xué)習(xí)體會(huì)54篇次。部分青年老師體會(huì)撰寫仔細(xì)，能根據(jù)講座感受最深的內(nèi)容，并結(jié)合自己平常工作實(shí)踐和詳細(xì)案例，圍繞“如何成為受同學(xué)歡迎的老師”這個(gè)主題，進(jìn)行了深刻的反思與剖析，明確了今后努力方向，具有較強(qiáng)的真情實(shí)感。部分老師存在敷衍差事現(xiàn)象，體會(huì)內(nèi)容或大而空、雜而亂，缺中心觀點(diǎn)；或?qū)懗珊?jiǎn)潔重復(fù)講座內(nèi)容及活動(dòng)流程的“通訊報(bào)道”體裁；或游離主題寫其它內(nèi)容譬如工作總結(jié)式題裁；或直接從網(wǎng)上下載，消失“撞車”甚至消失前后內(nèi)容重復(fù)等問題?，F(xiàn)將部分老師撰寫的具有肯定針對(duì)性學(xué)習(xí)體會(huì)予以展評(píng)，盼望大家共享借鑒，實(shí)現(xiàn)“他山之石，可以攻玉”之效果。

20xx年11月8日，曾都區(qū)教研室XX主任來到XX鎮(zhèn)中心學(xué)校，為XX鎮(zhèn)青年老師帶來了《如何成為受同學(xué)歡迎的老師》培訓(xùn)講座。講座主要從老師學(xué)習(xí)、老師行動(dòng)和老師發(fā)表三個(gè)方面闡述了如何通過行動(dòng)討論來促發(fā)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂?duì)于老師而言，懂得學(xué)習(xí)重要的人不如寵愛學(xué)習(xí)的人；寵愛學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。對(duì)于同學(xué)而言，知道讀書學(xué)習(xí)重要的不如喜愛讀書學(xué)習(xí)的同學(xué)接受得快，喜愛讀書學(xué)習(xí)的又不如以此為樂的同學(xué)接受得更快。想要成為一名受同學(xué)喜愛的老師，就離不開同學(xué)以此為樂的課堂。這不禁讓我回憶起自己公開課后的小插曲，課后同學(xué)同我談天，說：“老師，這節(jié)課真有意思，有說有笑的，我們每堂課都這樣上可以嗎？”我笑著說我盡量?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)為了確保同學(xué)把握學(xué)問點(diǎn)，在平常課堂上我會(huì)當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)來說是小菜一碟，但基礎(chǔ)較差的同學(xué)只能望“詞”興嘆，這么看來，我好像只關(guān)注了同學(xué)學(xué)問的把握，卻忽視了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好培育。

作為老師只有先成為一名“樂之者”，才能培育“樂之者”。如何讓老師先成為一名“樂之者”，首先要做一名“以讀書學(xué)習(xí)為樂的人”。讀書學(xué)習(xí)是我們青年老師專業(yè)成長(zhǎng)唯一的助推手，學(xué)習(xí)應(yīng)與老師工作緊密聯(lián)系在一起，教育教學(xué)是老師職場(chǎng)工作的主要活動(dòng)。作為走上工作崗位不久的我們來說，無論是教學(xué)上還是同學(xué)教育管理上，總是會(huì)遇到許多困難，面對(duì)這些困難，我們往往不能通過我們自己簡(jiǎn)潔反思和舊有閱歷解決它。這個(gè)時(shí)候，我們就需要獲得他人的閱歷和才智的支持，我們可以通過拜師和閱讀的方式來得到專業(yè)支持。人類的學(xué)習(xí)往往始于仿照，拜師和讀書都是對(duì)才智的一種仿照。先來說拜師，學(xué)校為新老師組織了師徒結(jié)對(duì)，這就為新老師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了一個(gè)很好的途徑，通過師傅手把手地教，教學(xué)中、管理中遇到的許多難題都得到了解決，特殊是在教學(xué)內(nèi)容的把握和處理上師傅對(duì)我的關(guān)心很大；其次來說讀書，老師曾經(jīng)都是“讀書人”，但是一旦做了老師后卻很少有人能連續(xù)讀書的習(xí)慣和保持“讀書人”的身份，我們常常說“同學(xué)們，你們要好好讀書”，可是我們中能有多少人做到了呢？我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，假如一個(gè)老師不閱讀，就不太可能有太多的思索，由于他根本不知道別人在想什么，干什么。另外，假如一個(gè)老師常常閱讀就會(huì)有比較寬闊的視野，有更淵博的學(xué)問，這樣在上課的時(shí)候就能很好地補(bǔ)充課外學(xué)問，同學(xué)就會(huì)覺得這個(gè)老師很有才，會(huì)佩服這個(gè)老師，才能激發(fā)同學(xué)的愛好和熱忱，逐步打造歡樂課堂。另外，每次課后準(zhǔn)時(shí)反思，向身邊教學(xué)閱歷豐富的全部老師請(qǐng)教，多觀看名師的課堂視頻等等，都是仔細(xì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

XX主任說，老師們無論什么時(shí)候都要讓自己有快樂感。我想：先讓自己成為一名“樂之者”，然后將這份學(xué)習(xí)的“樂”傳遞給同學(xué)，才能培育出“樂之者”。因此，打造同學(xué)樂學(xué)的課堂，才是我們矢志不渝的追求！

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。老師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與進(jìn)展的主導(dǎo)力氣和確定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推動(dòng)素養(yǎng)教育和新課程改革，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿足的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)同學(xué)的喜愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，老師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程改革的必定要求。

開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，讓我們?nèi)w老師熟悉到了師德師風(fēng)教育的重要意義。通過學(xué)習(xí)文件，我認(rèn)為，在這次教育活動(dòng)中，我們不僅要熟悉到活動(dòng)的重要性，而且還要自覺地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個(gè)人、集體的先進(jìn)事跡，明確職業(yè)道德要求。其次是對(duì)比有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求，檢查和分析自己的工作狀況，找準(zhǔn)存在的問題，制定切實(shí)可行的整改措施，確定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老師為典范，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)工作，

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的老師。

有人把老師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比方很恰當(dāng)?！巴小?，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不行能打開同學(xué)心靈的窗戶，更不行能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工。只有有了愛心的依托，我們才能培育出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外，很多優(yōu)秀教育工身體力行，無聲地向我們?cè)V說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位同學(xué)，我們才能打開每一位同學(xué)心靈的窗戶，才能教育好他們。作為老師，或許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不生疏。他任校長(zhǎng)、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改正一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名同學(xué)都到達(dá)了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的同學(xué)。”當(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震驚了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有許多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不肯定有他好，為什么？那就是缺少了成果獲得的另一個(gè)重要基石，那就是對(duì)同學(xué)的愛和敬重。

他的敬重是真敬重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)同學(xué)的敬重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的同學(xué)的.課下,我也會(huì)對(duì)同學(xué)摸摸頭，開開玩笑;同學(xué)病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的同學(xué)叫到家里。但是，骨子里，我還是我，同學(xué)還是同學(xué)，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批判他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,同學(xué)對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的同學(xué)就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是伴侶不是，伴侶托辦的事，肯定要辦好，由于你怕辜負(fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)當(dāng)就是這樣，同學(xué)是魏老師敬重的伴侶，魏老師是同學(xué)敬重的伴侶，交換的條件是，老師給同學(xué)最好的民主，同學(xué)給老師最好的成果。由于魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和勝利。

假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛同學(xué)，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，同學(xué)的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的勝利，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，將來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位同學(xué)的心靈，猶如對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不勝利！我堅(jiān)信，今日用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出絢爛奪目的光輝！

青年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

20xx年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣學(xué)校語(yǔ)文青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，期間我傾聽了5位年輕老師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思索：

在本次活動(dòng)，使我對(duì)學(xué)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長(zhǎng)久進(jìn)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思索：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了同學(xué)的成長(zhǎng)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的同學(xué)作為主體。在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽了來自不同學(xué)校的4位老師的示范課例。幾位老師都能從全面培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親熱伴侶，同學(xué)再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾，他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課