高一地理學(xué)習(xí)心得

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一、地理的特征

1、地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么、在哪里〔學(xué)校學(xué)〕、為什么〔高中學(xué)〕。

2、〔1〕自然地理，理科學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解，以用為目的，

重理解，重運(yùn)用，聯(lián)實際，解問題。多練習(xí)，重思路，多畫圖，熟學(xué)問。

〔2〕人文地理，文科學(xué)習(xí)方法，理解后記憶。

多看書，熟要點；會看書，握主干，善總結(jié)，形己見。重于方法，牢固際。

3、學(xué)習(xí)四部曲

預(yù)習(xí)知內(nèi)容，曉不懂，重難點上留意集上課老師的引導(dǎo)，少走彎路，提高效率

練習(xí)即使穩(wěn)固，學(xué)問過關(guān)復(fù)習(xí)點點過關(guān)，基礎(chǔ)堅固

二、學(xué)習(xí)技巧

1、依綱據(jù)本，把握地理原理、規(guī)律

①讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點

②讀薄書：將學(xué)問整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。

2、奇妙記憶地理學(xué)問

①諧音記憶法。

例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂〔養(yǎng)閨女，貼給哪家美？〕

②口訣記憶法。

例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特殊行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)世界地理：

〔1〕要在十條線上下功夫〔五條經(jīng)線、五條緯線〕。

〔2〕找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

〔3〕在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)覺你開頭“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字〕

三、要把握的技能

一、利用地圖

1、分類地圖〔日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、

地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等〕。

2、讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③留意詳情④聯(lián)系實際

3、變圖①圖圖轉(zhuǎn)換〔剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖〕②圖文轉(zhuǎn)換

4、用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶

5、做到腦中有圖，手會畫圖

二、利用課本

1、舉一反三：查找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。適當(dāng)拓寬學(xué)問面，在思索問題時，有肯定的鋪墊，能觸類旁通，思路敏捷。

2、總結(jié)和歸納：利用課本總結(jié)和歸納，把握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、抓重點，中消化

四、高三復(fù)習(xí)小技巧

1、嫻熟自然地理

緣由：〔1〕自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時政推理的學(xué)問工具。

〔2〕高考試題多為從自然地理生發(fā)出來的人文地理、時政地理

2、心中有圖

緣由：〔1〕圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。圖上所包含的地理學(xué)問信息甚多

〔2〕地理高考卷面上題題有圖。

3、文圖結(jié)合〔文字、數(shù)據(jù)地理學(xué)問、地理原理、規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶理解?！?/p>

緣由：地理圖象是地理信息最密集的學(xué)問載體，

4、先圖后文〔先熟記地圖，再記憶詳細(xì)文字學(xué)問。〕

收集典型圖文結(jié)合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉(zhuǎn)換力量、地理圖象思維力量大有裨益。

5、貴在堅持練習(xí)

量化學(xué)問積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁教材、整理5個地理學(xué)問點、

6、講究技巧

〔1〕小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法，

〔2〕課后趁熱動手整理出合理的小型學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，

〔3〕題后，總結(jié)規(guī)律、題型特點、語言書寫、圖文分析技巧。

高一地理學(xué)習(xí)心得2

在學(xué)習(xí)過程中，一方面要不斷豐富學(xué)問儲備，擴(kuò)大學(xué)問領(lǐng)域，另一方面更要注意綜合聯(lián)系，敏捷運(yùn)用，才能使思路暢通，舉一反三。在頭腦中要通過學(xué)問聯(lián)系，建立思維線索，使把握的學(xué)問不是孤立存在的個體，而是能融會貫穿，引伸遷移，能從多方面思索，超越空間與時間的跨度尋找顯現(xiàn)問題中潛隱的關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)問聯(lián)系，用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)，來把握地理學(xué)問，學(xué)會地理技能。

一、縱向聯(lián)系法

從學(xué)問的縱向聯(lián)系看，它是指沿肯定思路使學(xué)問向縱向延長進(jìn)展，從而把握部分學(xué)問的聯(lián)系。

按地理學(xué)問體系的先后挨次來聯(lián)系。如地質(zhì)作用——外力作用——風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用。在很多局部學(xué)問范圍中，也有縱向思路的表達(dá)，如從上到下，從老到新的巖層改變等。

按時間進(jìn)展演化有從舊到新或從古到今的學(xué)問聯(lián)系，如人口再生產(chǎn)的類型：原始型—傳統(tǒng)型—過渡型—現(xiàn)代型。

按地理事物進(jìn)展演化的不同階段或?qū)哟斡杏蓽\入深或由初級到高級的聯(lián)系。如工業(yè)的進(jìn)展，從手工業(yè)——以蒸汽機(jī)的創(chuàng)造為標(biāo)志的第一次技術(shù)革命——以電氣化為標(biāo)志的其次次技術(shù)革命——以微電子技術(shù)的進(jìn)展及其普遍應(yīng)用為主要標(biāo)志的第三次技術(shù)革命等，這些地理事物的演化、進(jìn)展的縱向聯(lián)系中，在每一階段或?qū)哟紊嫌执嬖谥嘞蚧驒M向聯(lián)系。

按地理事物的運(yùn)動改變過程逐步推動的前后聯(lián)系。如空氣水平運(yùn)動產(chǎn)生的根源：太陽對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運(yùn)動——導(dǎo)致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運(yùn)動。

按地理事物存在的點、線、面、體的空間分布反映了由近及遠(yuǎn)、由始至終的縱向聯(lián)系，如學(xué)習(xí)工業(yè)分布中的工業(yè)基地、工業(yè)地帶，城市群等，簡單混淆，可在圖中抓住幾個中心城市，沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯(lián)系，使地理事物之間的聯(lián)系沿肯定思維線索進(jìn)展，便于理解其空間分布與空間聯(lián)系，也加強(qiáng)了記憶。

二、橫向聯(lián)系法

從學(xué)問的橫向聯(lián)系看，是指地理學(xué)問間的.對比、相關(guān)、影響、制約等關(guān)系，反映了地理事物的廣延性。

地理事物間互相影響、互相制約關(guān)系。如自然地理環(huán)境各要素之間就存在著這種橫向聯(lián)系，由于它們都是由日光、空氣、水、礦物、生物、土壤、巖石等自然要素組成的，一個要素的改變引起其他要素相應(yīng)改變，從而使它們緊密聯(lián)系起來，成為自然環(huán)境不行分割的重要組成部分，組成自然地理環(huán)境的整體性。在人代地理學(xué)問中，類似的影響與制約的內(nèi)容也許多，而以人類活動與氣候的關(guān)系最為典型，氣候影響人類活動，使農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市規(guī)劃、交通運(yùn)輸、水利建設(shè)等受制于氣候；人類活動則通過轉(zhuǎn)變局部地區(qū)的地面狀況，來影響或轉(zhuǎn)變局部地區(qū)的氣候，象植樹造林、修水庫等就是通過人類活動來改善氣候的重要途徑；相反，毀林開荒、亂砍濫伐則會使氣候惡化，進(jìn)而影響環(huán)境，使人類越來越難以在環(huán)境中生存下去，更談不上可持續(xù)進(jìn)展了。所以，人類活動要遵循自然界的客觀規(guī)律，從而造就更有利于人類社會不斷進(jìn)展、進(jìn)步的環(huán)境。

地理事物在空間分布上的互相關(guān)系，可從多方面橫向聯(lián)系。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同確定的，我國水能資源儲量居世界首位，與我國地勢、降水特點緊密相關(guān)，我國地勢西高東低，降水南多北少、東多西少，導(dǎo)致水能在空間分布上西南最多，華北最少。通過空間分布上的橫向聯(lián)系，可關(guān)心我們?nèi)嫠妓鲉栴}，廣泛地聯(lián)系各項地理事物，并按肯定思維線索使學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)。

各地理事物間的對比，無論相同、相像、相反、相異，都屬橫向聯(lián)系。區(qū)域差異可以對比，地理要素間也可進(jìn)行對比，運(yùn)用比較法是學(xué)好地理的一項重要方法。如冷鋒和暖鋒的比較，氣旋與反氣旋的比較，太陽日與恒星日的對比，地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的對比，天氣與氣候的對比，內(nèi)、外力作用的對比，不同地域類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、措施的對比，三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)影響的對比，良性循環(huán)與惡性循環(huán)的對比等等，高中地理的每一章節(jié)都蘊(yùn)含著很多這樣的橫向聯(lián)系。橫向聯(lián)系的對比一般要列表說明要點、概括特征、總結(jié)規(guī)律，并指出被比較事物的聯(lián)系。

同一時間消失的不同自然現(xiàn)象或生產(chǎn)活動，在這些現(xiàn)象或活動之間，反映了同一時間地理事物的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系可解決一些掩蓋面廣、學(xué)問空間、時間跨度較大的問題。如地球在公轉(zhuǎn)時位置、太陽直射點位置、南北半球晝夜長短及季節(jié)狀況、氣團(tuán)及氣壓帶、風(fēng)帶勢力的強(qiáng)弱、氣候的改變等，可結(jié)合起來考慮，把握地球運(yùn)動的規(guī)律與氣候形成改變的緣由?？傊?，要廣泛考慮在固定時間內(nèi)的地理現(xiàn)象，才能適應(yīng)這種橫向聯(lián)系的有關(guān)問題。

從學(xué)問的多向聯(lián)系看，這里既包括地理學(xué)問與學(xué)科內(nèi)各部分之間的聯(lián)系，也包括與學(xué)科外各方面的聯(lián)系，前者稱內(nèi)部聯(lián)系，如自然地理與人代地理，地形、氣候、水代、生物、土壤、資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口、環(huán)境等，都存在可以聯(lián)系的線索；后者稱外部聯(lián)系，如地理與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等的聯(lián)系，特殊是與政治、歷史、生活實際、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，與社會熱點等問題聯(lián)系，有助于學(xué)問的理解，力量的提高，也有助于在高考代綜試卷中取得較好的成果。

三、多向聯(lián)系法

同一地理事物從多角度進(jìn)行解釋，是運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行學(xué)問的多向聯(lián)系的方式之一。如太陽直射23°26′N，可以從下面幾點取得聯(lián)系：〔1〕地球外表正午太陽高度的改變；〔2〕北半球夏至日；〔3〕北半球晝最長、夜最短，北極圈及其以北地區(qū)消失極晝；〔4〕地球公轉(zhuǎn)速度慢；〔5〕亞歐大陸受低氣壓掌握，北太平洋受高氣壓掌握等。〔6〕氣壓帶移動與北半球氣候改變等。

地理事物中一因多果的推導(dǎo)，是進(jìn)行多向聯(lián)系的又一種方式。如因地理自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地方時的改變、晝夜更替等。在高中地理中一因多果的例子許多，常常主動思索有關(guān)問題，有助于使學(xué)問的多向聯(lián)系更為廣泛。

地理事物中多因一果的分析，也是進(jìn)行多向聯(lián)系的一種方式，它能關(guān)心我們?nèi)嫖⑿〉乜紤]問題，加強(qiáng)對學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系的理解。如降水的成因有：〔1〕暖濕氣流前進(jìn)時受地形阻擋上升冷凝而成地形雨〔2〕濕熱氣流劇烈受熱上升冷凝而成對流雨〔3〕冷暖氣流相遇，暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨〔4〕暖濕空氣沿臺風(fēng)中心旋轉(zhuǎn)上升冷凝而成臺風(fēng)雨。

高一地理學(xué)習(xí)心得3

1、抓“概念”重“消化”

復(fù)習(xí)時，要非常重視概念，要對全部的地理概念一一理解、消化、汲取，不留夾生飯。只有概念清晰了，推斷、推理問題時才能正確無誤。要把那些特殊簡單混淆的概念排列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠(yuǎn)日點；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問題中進(jìn)行。老師重視概念教學(xué)，同學(xué)對概念就特殊留心，“扣”得很嚴(yán)。經(jīng)過長期訓(xùn)練后，同學(xué)分析、回答下列問題時就嚴(yán)密多了。

2、抓“原理”重“理解”

從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球外表熱量分布不均的緣由；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的根據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動與垂直運(yùn)動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其改變機(jī)制；生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。把握了這些原理、法則，分析事物就有了勸說力。

3、抓“綜合”重“聯(lián)系”

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其互相影響、互相制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)？這不僅僅是緯度位置確定的，與大氣環(huán)流〔氣壓帶、風(fēng)向〕、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有親密關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：

〔1〕有打算地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。如，上海為什么能進(jìn)展成為我國最大的綜合性工業(yè)城市？這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料來源、歷史因素、技術(shù)力氣等方面綜合評估。

〔2〕地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有親密的內(nèi)在聯(lián)系，往往是一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反應(yīng)，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個角度來證明地理環(huán)境的綜合性特點。如：森林、草原遭到破壞，就會引起水蝕、風(fēng)蝕，加劇水土流失，導(dǎo)致氣候惡化。這些改變又會影響植被的恢復(fù)。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲處，也足以證明地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點。

把握了全面分析問題的方法后，就可避開觀看事物時的單一性、片面性、簡潔化，從而熟悉地理事象的冗雜性、整體性、內(nèi)在聯(lián)系性。

4、抓“共性”重“獨(dú)特”

地理事物既有共性，更具獨(dú)特。每一區(qū)、一地都有自己的鮮亮特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣。

如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒有？為什么亞洲季風(fēng)盛行而歐洲卻沒有形成？這一問題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風(fēng)帶上去思索，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類“獨(dú)特”問題還有許多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍？為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”？為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度最高的地方？

5、抓“歸納”求“規(guī)律”

這是歸納推理的思維形式，從特別性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，依據(jù)分布和成因，可歸納出：〔1〕每個大洋都有完好的洋流系統(tǒng)；〔2〕除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向運(yùn)動，南半球呈反時針方向運(yùn)動；〔3〕每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋流的分析后，推及出來的普遍規(guī)律。

6、抓“一般”推“特別”

這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象改變、進(jìn)展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、特別性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風(fēng)帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。

7、抓住“對比”找“異同”

用比較法學(xué)習(xí)地理是一種常見而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。即可綜合比較，也可單項比較；既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較；既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較；既可對同類事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。

8、抓“運(yùn)算”促“智能”

地理計算在“雙基”中是一種不行忽視的力量。從各種考卷中，發(fā)覺仍有不少同學(xué)計算不過關(guān)，因馬虎大意或基礎(chǔ)太差，失誤許多，影響成果。

為了培育、提高同學(xué)的地理運(yùn)算力量，要作以下分類練習(xí)：

〔1〕比例尺與圖距、實距換算。

〔2〕地方時與區(qū)時的計算。

〔3〕肯定高度、相對高度與等高線的計算。