人教七上第1單元寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)　這就是我

人教七上第一單元寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)這就是我一、寫(xiě)作目標(biāo)寫(xiě)出人物個(gè)性二、知識(shí)解讀同學(xué)們，只要你稍加留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世間的每一個(gè)“我”都是獨(dú)一無(wú)二的“我”，都是極具個(gè)性的“我”。所以，寫(xiě)人物最根本的一點(diǎn)，就是要寫(xiě)出人物最突出、最鮮明的思想特征和個(gè)性特征。只有這樣，我們筆下的人物才能栩栩如生，真實(shí)動(dòng)人，我們的作文才稱(chēng)得上真正意義的“作文”。那么，什么是人物的個(gè)性呢？又怎樣寫(xiě)出人物的個(gè)性呢？所謂個(gè)性，是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征。記敘文要寫(xiě)出人物的個(gè)性，須做到以下三點(diǎn)：細(xì)致觀察，抓住特征寫(xiě)人物觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要想在文章中比較準(zhǔn)確、具體地描寫(xiě)人物，就需在寫(xiě)前對(duì)所要描寫(xiě)的人物進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察時(shí)要確定好觀察的位置和角度，正確運(yùn)用觀察方法，多角度、多側(cè)面地對(duì)所寫(xiě)人物進(jìn)行周密的觀察。通過(guò)觀察，獲得真實(shí)的感性材料，然后再對(duì)獲得的材料下一番由表及里、由此及彼、去偽存真的功夫，就能發(fā)現(xiàn)所寫(xiě)人物與眾不同之處，把這“與眾不同之處”加以刻畫(huà)，筆下的人物就會(huì)真切感人。選取典型、新穎、真實(shí)的材料，凸顯人物個(gè)性首先，要選取典型的材料，這是凸顯人物個(gè)性的關(guān)鍵。典型材料是反映事物本質(zhì)的材料，作文選擇的材料以是否能反映人物的思想性格、展示人物的內(nèi)心世界為標(biāo)準(zhǔn)。事情可以是一種，也可以是多種，但必須典型，足以表現(xiàn)人物的個(gè)性。其次，要選用新穎的材料。新穎的材料就是新鮮、活潑、生動(dòng)、有趣的材料，要選取新穎的材料就要涉足別人所不及的地方，寫(xiě)他人之所未寫(xiě)，言他人之所未言。同時(shí)，要學(xué)會(huì)翻新，能從司空見(jiàn)慣的故事中挖掘出不同尋常的意義，給人以新鮮之感。再次，要選取真實(shí)的材料。作文以真為本，敘真事，訴真情，不夸飾，不矯情才能獨(dú)具魅力，打動(dòng)人心。要做到這一點(diǎn)，要時(shí)時(shí)留心自己身邊的人和事，選擇那些自己親身經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事例來(lái)寫(xiě)。只有寫(xiě)自己最熟悉的和最動(dòng)情的東西，文章才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得越是具體，人物的個(gè)性就越是鮮明。抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物性格要讓情節(jié)在細(xì)微的變化中顯出生趣，讓人物在細(xì)小的動(dòng)作中展示性格，就要努力寫(xiě)好細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)描寫(xiě)一般都暗含在人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)中。肖像描寫(xiě)既要重視人物外形的特征的描寫(xiě)，又要重視對(duì)人物內(nèi)心世界的揭示，抓住特征，突出重點(diǎn)，做到以形傳神，形神兼?zhèn)?。語(yǔ)言描寫(xiě)要準(zhǔn)確、細(xì)致，能使讀者有如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。行動(dòng)描寫(xiě)要抓住人物具體特征性動(dòng)作，運(yùn)用準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞去寫(xiě)，使人物躍然紙上。心理描寫(xiě)要與肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)直接間接的多種方式展開(kāi)，做到生動(dòng)具體。三、技法例說(shuō)以小見(jiàn)大法作家王愿堅(jiān)對(duì)此技法有過(guò)這樣的論述：“把小東西寫(xiě)透”。說(shuō)的是作者有了獨(dú)特的生活感受和深切的體驗(yàn)后，從中選取小題材、小片斷、小細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題或表現(xiàn)一個(gè)人物的思想品質(zhì)和個(gè)性特征，以取得一滴水見(jiàn)大海的藝術(shù)效果。運(yùn)用“以小見(jiàn)大法”須從小處入手，又要從大處著眼，這就要求作者從“凡人小事”中發(fā)掘出不平凡的思想意義。首先，要找準(zhǔn)這個(gè)“小”。所謂“小”并不是微不足道，而是“微而足道”，要看這個(gè)“小”能不能見(jiàn)“大”，能不能一斑窺豹。其次，要對(duì)“小”的思想內(nèi)涵盡力挖掘，從“小”中發(fā)掘出“大”，即對(duì)選擇的小題材、小片斷，小細(xì)節(jié)經(jīng)過(guò)由此及彼、由表及里、由點(diǎn)到面的開(kāi)掘，以及必需的聯(lián)想、推理去展現(xiàn)人物精神世界的“大”，使文章具有盡量大的思想內(nèi)容和盡量美的藝術(shù)感染力。但要注意“大”而適度，挖掘的思想不能游離材料本身蘊(yùn)涵的本質(zhì)。請(qǐng)看下面的一篇習(xí)作：一件小事北京四月的春風(fēng)當(dāng)真令人神清氣爽。清晨，我沿街而行，沐浴金色的陽(yáng)光，一面體味著清風(fēng)的煦暖，一面欣賞自己投下的細(xì)長(zhǎng)而苗條的身影。影子的主人風(fēng)華正茂，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、時(shí)髦的學(xué)子，此刻他的心中一股莫名的激動(dòng)涌起：人生真應(yīng)該好好珍惜。然而心情的興奮愉快并不能抵御腹中的饑餓。早餐尚沒(méi)著落，我只好放棄欣賞那影子，而游目四顧一番。終于我找到了一個(gè)小吃攤，賣(mài)的是典型的早飯——包子與餛飩。攤面很整潔，攤前一條長(zhǎng)凳子，面上磨得油光。其端坐著一個(gè)人，灰撲撲的軍綠上衣，藍(lán)布褲子，光腳穿一雙布鞋，破爛不堪。再視其面目，蓬頭映襯一張垢面，塌鼻梁，嘴巴外凸，目光呆滯，以上便是我一瞬間的直觀——粗人，沒(méi)文化的鄉(xiāng)巴佬。這樣的人多是外地來(lái)京打工掙錢(qián)的貧者，糊口尚難，此生只怕無(wú)望了。我甚至為他嘆了口氣，便有意無(wú)意地坐到了長(zhǎng)凳另一端，盡量離他遠(yuǎn)些。我畢竟受過(guò)教育，坐在哪兒腰正身直，顧盼之間自有一種風(fēng)度。我沉默地用餐，耳聽(tīng)得他唏里呼嚕地吃完了，付過(guò)賬。我暗喜：總算要走了。這時(shí)他突然面向我說(shuō)了一句話：“坐穩(wěn)了?！蔽疑形蠢斫?，但下意識(shí)地雙腿微微撐地，就在此時(shí)，他離凳而起，長(zhǎng)凳重心一偏，晃了一晃，好在我已有準(zhǔn)備，未曾出丑，他已去得遠(yuǎn)了。這經(jīng)過(guò)就像電影中偶然的片段，輕微得旁人絲毫不覺(jué)，然而我卻臉上發(fā)燒，幾乎無(wú)地自容。是他提醒了我，一個(gè)粗人，一個(gè)應(yīng)該自慚形穢的人提醒了我。若是此刻離去的是我，我敢說(shuō)我絕不會(huì)想起去告誡他提防這長(zhǎng)凳。因?yàn)槲腋揪蜎](méi)有為他、沒(méi)有為別人想過(guò)。我竟然是這樣的我，枉自讀圣賢書(shū)十余載，芑不知“四體不勤，五谷不分，孰為夫子？”我暗嘆一聲“慚愧”。春風(fēng)依舊煦暖，身影依舊修長(zhǎng)。然而此時(shí)的我，再?zèng)]有那份清高與不凡，一件小事，告訴我一個(gè)淳樸的道理——安安穩(wěn)穩(wěn)的做人，實(shí)實(shí)在在的生活?！耙孕∫?jiàn)大”是這篇文章的突出特點(diǎn)。文章寫(xiě)了一次小小的生活經(jīng)歷，展示了一幅小小的生活畫(huà)面：一天早上，清高的“我”與形象不雅的“鄉(xiāng)巴佬”共坐一條長(zhǎng)凳進(jìn)餐，“我”嫌“鄉(xiāng)巴佬”粗俗而“敬”而遠(yuǎn)之。而“鄉(xiāng)巴佬”卻關(guān)心于“我”——當(dāng)他離開(kāi)座位時(shí)，告誡“我”提防長(zhǎng)凳，以免摔傷。因“我己有準(zhǔn)備”，故“未曾出丑”。在這里，作者確實(shí)是寫(xiě)了一件小事，而文中的“鄉(xiāng)巴佬”關(guān)注的也是一件小事，但作者的思維并沒(méi)有停留在這“小”上，而是“小”中見(jiàn)“大”：歌頌了一種高尚的心靈美和人格美。烘云托月法“烘云托月”的意思是：作者要畫(huà)的是月亮，而不直接去描繪月，而是通過(guò)寫(xiě)云彩來(lái)顯示月。這種手法運(yùn)用到文章的構(gòu)思中來(lái)，就是從側(cè)面用描繪某種事物或某個(gè)人物的方法，來(lái)表現(xiàn)文章的中心事件或中心人物。襯托可分為正面襯托和反面襯托兩種。正面襯托是用一般正面形象突出主要的正面形象，顯示“水漲船高”；反面襯托則是用反面形象以突出正面形象。在具體運(yùn)用這一方法時(shí)，要把筆力導(dǎo)向文章的主體上，不能喧賓奪主。環(huán)境氛圍和相關(guān)的人物是“云”，主要表現(xiàn)對(duì)象是“月”，寫(xiě)“云”是手段，畫(huà)“月”才是目的。下面一段短文運(yùn)用“烘云托月法”較為成功。觀眾劉京我旁邊坐著一位中年人，身著一套深藍(lán)色的衣褲，方方正正的臉盤(pán)，嘴唇微閉，一對(duì)大眼睛閃爍著剛毅和堅(jiān)定的神采。那眼角上細(xì)小的皺紋和夾雜在直直挺立的黑色頭發(fā)中的幾根白發(fā)，顯示出他經(jīng)歷過(guò)不少風(fēng)雨冰霜。隨著臺(tái)上劇情的發(fā)展，他有時(shí)臉繃得鐵緊，身子向前，兩手使勁地抓著前排靠背的上端；有時(shí)輕松地吐一口氣，慢慢地回復(fù)原來(lái)端坐的姿勢(shì)，或者還微微后仰，使極度緊張的情弦稍稍松一松，但從不左右看，也不給周?chē)娜四呐率请S便的一瞥，嘴唇也總是微閉著。當(dāng)戲進(jìn)入最激動(dòng)人心的一場(chǎng)時(shí)，我看到他挺直身子，眼神里表現(xiàn)出憤怒的感情，兩顆晶瑩的淚珠滾動(dòng)到他那深藍(lán)色的衣服上……這段文字沒(méi)有正面描寫(xiě)演員，把描寫(xiě)的重點(diǎn)放在了一位剛毅堅(jiān)強(qiáng)的中年男子觀看戲劇的反應(yīng)上：他“臉繃得鐵緊，身子向前”，“輕松地吐一口氣，慢慢地回復(fù)原來(lái)端坐的姿勢(shì)”，“眼神里表現(xiàn)出憤怒的感情，兩顆晶瑩的淚珠滾動(dòng)到他那深藍(lán)色的衣服上”等語(yǔ)句，真切地描摹出了他看戲時(shí)如醉如癡的情態(tài)。文章就是這樣時(shí)時(shí)緊扣觀眾與演員的共鳴來(lái)寫(xiě)，通過(guò)觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)出了演員的精湛技藝。欲揚(yáng)先抑法欲揚(yáng)先抑法是指在作品中對(duì)人物或事物、事件采取的欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)的手法，使人物的精神面貌從中得到發(fā)展，從而吸引讀者，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。運(yùn)用抑揚(yáng)法必須以人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律為依據(jù)，不能為引人入勝而脫離生活實(shí)際去追求所謂的“曲折情節(jié)”。鄰居鄭曉東我的鄰居趙大爺，是一位退休的老會(huì)計(jì)。別人一退休不是游山玩水，就是走親訪友，而他每天呆在家里，沒(méi)有什么事絕不出門(mén)。這使我們幾個(gè)小孩困惑不解，我們決計(jì)對(duì)他進(jìn)行偵察。早上，我們尾隨他來(lái)到英雄山下。這里是老年人的樂(lè)園：他們?cè)谶@里打拳、練劍、聊天，或把鳥(niǎo)籠掛在樹(shù)上，交流養(yǎng)鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)，陶醉在一片鳥(niǎo)鳴之中。而我們的趙大爺專(zhuān)找沒(méi)人的地方，拿出一個(gè)本子坐下，看著本子嘴不住地讀著，臉上露出微笑，把頭微微搖晃著一直持續(xù)了很久。然后又沿原路返回，進(jìn)了房間，就再也不見(jiàn)露面了。我們也曾幾次躡手躡腳趴窗“窺伺”，結(jié)果更糊涂。每次都是見(jiàn)他坐在桌邊，一邊伏案寫(xiě)著什么，一邊不時(shí)地?cái)[弄面前的文竹。他是個(gè)怪人，我們一致認(rèn)為如此，于是背地里，“老怪物”便成了我們對(duì)他的稱(chēng)呼。過(guò)了幾天，“老怪物”那兒來(lái)了幾個(gè)朋友，也是一些須發(fā)皆白的老人。他樂(lè)壞了，進(jìn)進(jìn)出出忙得不亦樂(lè)乎。吃飯時(shí)不時(shí)地聽(tīng)見(jiàn)他們的談笑，這在平日里是聞所未聞的，我更想揭開(kāi)這個(gè)謎，識(shí)一識(shí)他的“廬山真面目”。暑假里，老師要我們背古詩(shī)詞，這下把我們給難住了，我們只懂課本上的詩(shī)詞，平日見(jiàn)到詩(shī)詞之類(lèi)，我們一般是避而不看的，現(xiàn)在……忽然我們想到了他，于是我們叩響了趙大爺?shù)拈T(mén)。當(dāng)我們問(wèn)他有沒(méi)有古詩(shī)詞之類(lèi)書(shū)時(shí)，他一度不解。我們講明原因，他高興了，捋著花白的胡子說(shuō)：“應(yīng)該，應(yīng)該，像你們這么大應(yīng)該多背些詩(shī)詞。你們現(xiàn)在學(xué)到什么詩(shī)了？”我們七嘴八舌講了幾篇，他聽(tīng)了不住點(diǎn)頭，“你們年紀(jì)小，腦子好使，記得牢，不像我老了”。他說(shuō)這話時(shí)指著自己的頭，搖了搖，像個(gè)撥浪鼓，我們禁不住“嘩”一下笑彎了腰?！澳銈兌迷?shī)詞的A、B、C嗎？”誰(shuí)也沒(méi)有想到他竟來(lái)這一手，弄得我們個(gè)個(gè)臉紅得像關(guān)公，恨不能一下鉆到地里。他一看我們這樣，便滔滔不絕地講起來(lái)，從五言講到七言，從唐詩(shī)講到宋詞，什么平仄、押韻、對(duì)偶等等，他仿佛是遇到知音，講的神采飛揚(yáng)，他的臉隨詩(shī)意變化著，眼鏡下一雙眼睛閃著激動(dòng)的光彩。仔細(xì)看他，那模樣，那神態(tài)的確是老了，頭發(fā)和胡須都已經(jīng)銀白色了，拿著書(shū)的手微微抖動(dòng)著，他是老了，但是他還在講著，他邊講邊不住地?cái)[弄那株小小的文竹，讓文竹始終受著陽(yáng)光的沐浴。講著講著，他再也坐不住了，走到箱子邊停下說(shuō)：“讀書(shū)靠買(mǎi)，我可買(mǎi)不起，這是我借老朋友的書(shū)來(lái)自己抄的?！闭f(shuō)著慢慢地打開(kāi)箱子，我們頓時(shí)睜大了眼睛愣了好一會(huì)兒，呀！一箱箱滿(mǎn)滿(mǎn)的都是大大小小的筆記，拿起來(lái)看，本本都是用鋼筆抄寫(xiě)的詩(shī)句，一篇接一篇，每篇下都有譯注、作者介紹等，十分詳細(xì)。他又從箱子里找出了幾本抹了抹，便親親熱熱地對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)適合你們看，拿去吧！有不懂的地方就來(lái)問(wèn)我，我反正沒(méi)事，……記住不要把筆記弄壞?！闭f(shuō)完又?jǐn)[弄他的文竹了，在陽(yáng)光下他的白發(fā)更顯得光亮。望著這位熱心的鄰居，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)桌上的一副對(duì)子：“讀書(shū)醫(yī)俗氣，栽竹引清風(fēng)?！奔?xì)細(xì)品味，先前對(duì)他的那怪印象一掃而光，不用說(shuō)了，“老怪物”這帽不會(huì)再給他戴了。這是一篇欲揚(yáng)先抑的文章，作者抓住了趙大爺?shù)摹肮帧变侀_(kāi)文筆，設(shè)下懸念，吸引著讀者一口氣讀下去。文章先是寫(xiě)趙大爺神密兮兮，舉動(dòng)令人大惑不解，這是“抑”，且“抑”到了最低點(diǎn)。但當(dāng)孩子們向他求教古典詩(shī)詞時(shí)，他竟“一雙眼睛閃著激動(dòng)的光彩”，熱情地給孩子們講解古詩(shī)詞，并將自己手抄的古詩(shī)詞筆記本借給孩子們，這使孩子們非常感動(dòng)，后引用對(duì)聯(lián)“讀書(shū)醫(yī)俗氣，栽竹引清風(fēng)”來(lái)贊頌趙大爺?shù)摹按笱拧保@是“揚(yáng)”，且“揚(yáng)”到了最高點(diǎn)。本文先是貶抑，后是褒揚(yáng)，用貶抑襯托褒揚(yáng)，使人物形象更加鮮明、突出。四、作文題目以“這就是我”為題，寫(xiě)一篇500字左右的作文，盡量寫(xiě)出自己的個(gè)性。五、課文鏈接“我”是文章的靈魂，沒(méi)有“我”的文章是沒(méi)有靈魂和個(gè)性的文章。本單元的幾篇課文，作者用不同的筆墨寫(xiě)出了“我”的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)出了“我”的所想所思，表現(xiàn)出了“我”的個(gè)性特征和個(gè)性?xún)A向，使每篇文章都成了作者自己心靈的顯影，讀來(lái)生動(dòng)感人?！对谏降哪沁叀穼?xiě)了一個(gè)從小就耽于幻想，對(duì)外界抱有強(qiáng)烈好奇心的“我”，為了理想和信念，不畏長(zhǎng)途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”，“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后”，在我們的面前終于站起了一個(gè)百折不撓、奮力進(jìn)取的“我”?！蹲咭徊?，再走一步》中的“我”因爬上石架，陷入了絕境。聽(tīng)了父親的話，覺(jué)得一小步“似乎能辦得到”，第一步成功，“頓時(shí)有了信心”；第二步成功，“信心大增”，就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)地向前邁進(jìn)，一步一步地獲得了成功。困難和危險(xiǎn)，使一個(gè)膽小怕事的“我”變成了一個(gè)敢于戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的“我”。《生命生命》中的“我”，看到小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在磚縫中長(zhǎng)出小苗，靜聽(tīng)到自己心臟的跳動(dòng)，于是感受到了生命的價(jià)值，在生命的強(qiáng)烈呼喊中，塑造了一個(gè)對(duì)生的極其渴望的“我”?！蹲咸偬}瀑布》中的“我”，則從紫藤蘿的花瀑中發(fā)現(xiàn)了“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的哲理，因而在美好的藤蘿面前，摒棄了“生死的疑惑、疾病的痛楚”，情感得到了升華，一個(gè)豁達(dá)、樂(lè)觀、進(jìn)取的“我”，在一片光輝和芬芳中向我們走來(lái)。而《童趣》中的“我”呢，竟能將夏蚊比作鶴，竟能“以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”，一個(gè)稚態(tài)可掬、異想天開(kāi)的“我”出現(xiàn)在我們的眼前。本單元課文中描寫(xiě)的這些“我”，雖“遠(yuǎn)近高低各不同”，但都是作者新的發(fā)現(xiàn)、新的思索，都是作者抓住“我”的的特征寫(xiě)下的獨(dú)具個(gè)性的“我”?！八街?，可以攻玉”，這些寫(xiě)法都值得我們好好地揣摩、借鑒。六、思路點(diǎn)撥思路一、可用簡(jiǎn)介或小傳的形式，用敘議結(jié)合的手法，寫(xiě)“我”的“全”人。在敘述生平經(jīng)歷時(shí)，不能只停留在年齡、興趣愛(ài)好等表層性的東西，主要是寫(xiě)“我”成長(zhǎng)的過(guò)程，讓讀者從字里行間能觸模到“我”的思想成長(zhǎng)的脈搏。因?qū)憽叭比耍晚毴媲矣兄攸c(diǎn)地介紹自己各方面的特點(diǎn)，所以介紹時(shí)，不要只從正面展示自我的“光榮”，也要從側(cè)面或反面展示“我”的“劣根性”，從而使“我”形成一個(gè)真實(shí)可信的形象。但要注意不能無(wú)故揭自己的短，要保護(hù)好“我”。思路二、采用記敘文的形式，寫(xiě)“我”性格的一個(gè)方面。如寫(xiě)“我”的自信，可寫(xiě)一個(gè)“我”滿(mǎn)懷信心地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中困難的故事，通過(guò)描繪自信的“我”來(lái)體現(xiàn)自身的人生價(jià)值。再如寫(xiě)“我”的脆弱，通過(guò)敘寫(xiě)“我”心理脆弱的一件事，讓讀者看到在戰(zhàn)勝脆弱的過(guò)程中一個(gè)日漸成熟的“我”。思路三、采用敘事性散文的形式寫(xiě)“我”的一段經(jīng)歷。寫(xiě)作時(shí)，要注意選材的獨(dú)特性和真實(shí)性，寫(xiě)出經(jīng)歷的苦，寫(xiě)出經(jīng)歷的甜，用對(duì)比的手法，刻畫(huà)出一個(gè)“真我”，給讀者以個(gè)性化的印象。七、寫(xiě)法指津世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，寫(xiě)人的文章更是如此。要寫(xiě)出“這一個(gè)我”，就要注意以下幾個(gè)方面：1、寫(xiě)出“我”的需要。作文，說(shuō)到底就是寫(xiě)“我”的需要。需要因人而異，反映人的需要的文章也就異彩紛呈。因此，只要文章主題是健康的，就要對(duì)自己在物質(zhì)和精神上的需要大膽地寫(xiě)出來(lái)，這樣，文章中的“我”自然就會(huì)與眾不同。2、寫(xiě)出“我”的真情。奧地利作家卡夫卡說(shuō)：“寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面?！睂?xiě)“這就是我”這一文題，最重要的是抓住一個(gè)“真”字，不加任何修飾地去寫(xiě)“我”的親聞?dòng)H見(jiàn)和切身感受，不隱瞞自己的真實(shí)想法，大膽地暴露自己，在情真意切地?cái)?xiě)中，刻畫(huà)一個(gè)立體豐滿(mǎn)、個(gè)性閃耀的“我”。3、寫(xiě)出“我”的獨(dú)特感受。寫(xiě)人要寫(xiě)出“這一個(gè)”，而要寫(xiě)出“這一個(gè)”就要寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。獨(dú)特感受是一種個(gè)人化的感受，要在“這就是我”的行文中描繪出屬于“我”的獨(dú)特的生活經(jīng)歷或心靈路程，就要用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟，從一般人的共同感受中提煉和捕捉到“我”的精微感受，形諸文字，就會(huì)別具一格。4、多角度地展示自我。要選取自己最熟悉又最具特色的一、二個(gè)事例，分別從不同的側(cè)面寫(xiě)出“我”性格的不同方面。寫(xiě)時(shí)要找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，如把自己的外貌特征或興趣愛(ài)好等作為“切入點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)?？傊?，哪里看出“我”的與眾不同，哪里最能體現(xiàn)“我”的個(gè)性，就要從哪里“切入”。5、要有創(chuàng)意的表達(dá)。要選擇最適合自我個(gè)性特點(diǎn)的方式，淋漓盡致地抒寫(xiě)自我的真情實(shí)感。表達(dá)時(shí)要以記敘為主，兼顧抒情、議論。6、運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言。從“我”獨(dú)特的體驗(yàn)出發(fā)，嘗試運(yùn)用具有自我角色意識(shí)的“個(gè)人話語(yǔ)”，打造出富有個(gè)性的語(yǔ)言，或深沉委婉，或詼諧風(fēng)趣，或清新自然，或樸實(shí)純真，體現(xiàn)出寫(xiě)“我”的存在趨向。八、佳作示例這就是我蔡岑影我是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、大方的女孩，來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在接下來(lái)的三年中，我將與大家一道在大彎中學(xué)度過(guò)這美好的中學(xué)時(shí)光。我叫springhnyl,縮寫(xiě)成spring。姓蔡，名岑影。我很喜歡這名字，它念起來(lái)特有韻律感，也很有詩(shī)意。聽(tīng)媽媽說(shuō)，這是爸爸翻閱了無(wú)數(shù)本字典、詞典，犧牲了不少的頭發(fā)才尋覓到的“非常名字”，爸爸還為此得意了很久?？晌夷菐秃门笥芽刹还苓@名字有多么詩(shī)意，他們?nèi)齼上卤阕屛业拿衷?shī)意全無(wú)。什么“蔡腦殼”、“小菜一碟”……唉！別提有多難聽(tīng)了。唯一值得安慰的是我的體重和我的身高還比較相配，可以算作窈窕淑女的那種身材。至于臉蛋嘛，有人說(shuō)我是圓臉，可有人又說(shuō)我是瓜子臉，管他什么臉，只要不是馬臉、驢臉什么的，就行了，我也不能太貪了是不是。最讓我自豪的是我那兩扇心靈的窗戶(hù)——眼睛，那可真叫炯炯有神哎，再加上笑起來(lái)時(shí)漾起來(lái)的兩個(gè)淺淺的酒窩，我還真覺(jué)得自己蠻可愛(ài)的。我的愛(ài)好可多了，音樂(lè)、旅游、游泳（盡管我不會(huì)游）……我都喜歡。因?yàn)橐魳?lè)可以使我陶醉，解除煩悶；旅游可以讓我放松消除疲勞；游泳嘛，當(dāng)然可以讓我強(qiáng)身健體了。哦！我忘了告訴大家，我特喜歡登山，登山的好處可多了，鍛煉身體、磨練意志，陶冶情操……大家認(rèn)識(shí)我了，不妨和我交個(gè)朋友。告訴你，我小學(xué)時(shí)朋友可多了，不管是男同學(xué)，還是女同學(xué)，我都會(huì)和他們相處得特別融洽。他們也都愿意與我交朋友。要是你愿意，我一定“遵命”。對(duì)了，我也少不了有一些缺點(diǎn)。既然我們都是同學(xué)，我就不妨悄悄地告訴你吧。有時(shí)我有點(diǎn)小氣，愛(ài)哭鼻子，還有點(diǎn)膽小，但是上中學(xué)了，我會(huì)很