高一英語課堂教學設計新部編版案例

高一英語課堂授課方案新部編版案例高一英語課堂授課方案新部編版案例高一英語課堂授課方案新部編版案例優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan高一英語課堂授課方案案例（高一必修四第一單元Lifeinthefuture第二課時閱讀課）序言在英語授課中落實新課程標準，就是貫徹履行國家教育部對于課程改革的決定。新課程標準的三維授課觀，詳細到英語學科就是要整合發(fā)展學生語言技術(shù)、語言知識、感神態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力研究學習、合作學習、任務型學習是在新課程標準下推行素質(zhì)教育的要點環(huán)節(jié)，所以在我的授課方案里，時時表現(xiàn)著這幾種原則。授課方案理念1、運用任務型語言授課模式，訓練培養(yǎng)學生對語言的綜合運用，實現(xiàn)目標，感覺成功，授課進度整體掌握，授課形式不名一格。2、課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參加，教師起到“設記者、研究者、促進者、協(xié)調(diào)者”的作用。3、在授課中，突出社交性，重視讀寫的合用性，要進行感情和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促使語言實質(zhì)運用能力的提高。4、課后訪談檢查，讀寫摘記，重視語言運用。5、正視個體差別，提議過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的討論方式激勵進步。一、學情分析高中年紀段的學生對周圍的事物較為敏感，有自己的見解和見解，他們不知足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學習上，他們不可是想把英語作為一門照本宣科的課程來學，更希望能學到知識性和興趣性兼有的內(nèi)容，從英語學習中獲得更多的知識和能力。學生對將來的生活充滿想象和神往，應聯(lián)合學生的實質(zhì)情況，因材施教，激發(fā)學生興趣，讓學生主動學習，學有所獲。二、授課內(nèi)容分析(一)知識背景及新課程、新教材本單元以“將來的生活”為中心話題，讓學生認識科學技術(shù)在將來生活中的巨大推動育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan作用。讓學生討論將來生活和作出展望判斷，進一步拓展學生的思想空間，激發(fā)他們的想象力，提高他們的語言運用能力，并使他們認識到只有靠自己的勤奮和努力，才能改造社會，為美好的將來做好充分的準備。本課是本單元第二課——“閱讀課”，是本單元的要點。文章以“將來的城市”為話題，構(gòu)想了將來的城市發(fā)展趨勢并介紹了原因，以美國德克薩斯州的一所大學的學生對將來城市的展望為例，從垃圾辦理、警察對犯人的辦理方式、購物、電話、休閑、交通、遠程手術(shù)、度假、太空旅游等方面對將來的城市進行了展望和想象。（二）授課要點難點1）要點：1．訓練skimming,scanning,carefulreading等閱讀微技術(shù)；2．對文章深層次的理解及細節(jié)的掌握，3.學習語言知識點2）難點：1。閱讀技術(shù)的訓練；2．經(jīng)過閱讀使學生能意識到保護環(huán)境和充分利用自然資源的重要性，同時要靠自己的雙手去努力創(chuàng)辦美好的將來。(確立依照：閱讀在整個英語教育系統(tǒng)和高考取都占有重要比率，閱讀能力的提高不是一朝一夕事。再高妙的老師也不可以能把自己的閱讀能力教授給學生。學生閱讀能力的提高只能在老師的指導下經(jīng)過實踐訓練獲得。復述課文是檢查學生對課文的理解程度，同時又是提高學生口語能力的重要方法)三、三維授課目標（一）知識技術(shù)①經(jīng)過本課的學習使學生能夠在理解的基礎上復述課文②在閱讀中意會并初步掌握生詞、詞組、句型構(gòu)造的用法③意會作者在寫本文時是怎樣進行內(nèi)容安排的（二）感神態(tài)度①經(jīng)過本模塊的學習，讓學生學會保護環(huán)境，珍惜并充分利用現(xiàn)有資源；掌握現(xiàn)在，展望將來，。經(jīng)過現(xiàn)在的努力學習，創(chuàng)辦美好的將來生活。（三）學習策略（能力目標）1.認知策略：①概括和整理已學過的和新學習的與生活、環(huán)境有關(guān)的詞匯、短語、爾后進行類比記憶，并在本模塊的學習活動中盡可能多的使用。②經(jīng)過三讀法讓學生掌握速讀、跳讀、精讀的要領。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan③比較一般將來時和將來進行時的差別。.2.調(diào)控策略：經(jīng)過閱讀讓學生認識到閱讀過程中的閱讀阻擋，調(diào)整心態(tài)和注意力，經(jīng)過讀懂細節(jié)，推斷隱含內(nèi)容，掌握粗心，獲得所需信息。依照：在新課程理念要求老師教授給學生閱讀方法，讀閱讀進行整體授課，而不在局限于單詞句型的傳統(tǒng)教授。在學生現(xiàn)實閱讀中間好多學生把注意力過分地放在生詞上面，而不注意閱讀方法的培養(yǎng)，反應在考試中為碰到一片生詞很多的語篇就喪失了閱讀的信心。3.社交策略：讓學生學會對事物進行展望的表達方式和技巧。4.資源策略：讓學生相互溝通對將來的世界的其他方面的見解；經(jīng)過各樣路子如報刊，因特網(wǎng)，圖書館等讓學生獲得更多的人們對將來世界的見解。（四）文化意識：認識世界發(fā)展的趨勢，認識可連續(xù)發(fā)展的必要性，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。(教學目標確實定依照：本課是閱讀課，閱讀是英語授課的要點，也算是難點，同時依照英語新課標對學生能力的要求，本課授課以閱讀授課為主，同時兼顧聽聞能力的培養(yǎng)，其他依照本單元的內(nèi)容和特點把德育教育浸透到授課中間去)四、教法分析授課方法：問答法(questionandanswer)討論法discussion爭辯法（debate）task-basedmethod(任務授課法)教具授課手段：Multi-mediacomputer;OHP(overheadprojector);taperecorder;PowerPoint②多媒體協(xié)助授課（依照：依照本課特點以教材為本，傳統(tǒng)授課手段和現(xiàn)代多媒體授課手段相聯(lián)合，合適合理表現(xiàn)本課內(nèi)容。）五、學法指導閱讀是一種積極主動地吸取、思慮、理解、接受信息和反應信息的過程，也是一種復雜的智力活動。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力可分三個層次：表層理解、深層理解和討論性理解。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan表層理解是培養(yǎng)學生對文章表面信息的掌握；深層理解是引導學生經(jīng)過聯(lián)想、推理、概括等思想活動對文章主題或某一章節(jié)進前進一步的理解；而討論性理解成立在從整體角度對課文深層理解的基礎上，旨在引導學生聯(lián)系社會實質(zhì)或自己生活，對某一有關(guān)話題進行討論，使學生進行發(fā)散性、創(chuàng)辦性思想。經(jīng)過一學期的閱讀授課，學生已初步成立了閱讀的基本技術(shù)—Skimming(略讀)和Scanning(查讀)，教師引導學生聯(lián)合語境，采用推斷、查閱或咨詢等方法進行學習。六、詳細授課步驟（Teachingprocedures:）教學過程流程圖

Leading-in(導入)激趣Pre-reading(讀前)任務一鋪墊任務二表層理解Whilereading(讀中)任務三表層理解任務四深層理解Postreading(讀后)任務五討論性理解Summary&homework(總結(jié)與作業(yè))任務六閱讀的延長綜合運用語言的能力文化意識策略StepI.Leading-in(discussion讀前部分設計依照及目的：本部分依照學生的認知規(guī)律而設計，第一讓學生借助圖片城市大體，讓學生思慮問題這種方式由淺入深由感性認識到理性思慮認識文章內(nèi)容降低閱讀難度，為下一步閱讀理解做好充分的準備))ToshowSspicturesandletthemguesswhattopicsthetextwilltalkaboutinActivity1.Dividethestudentsingroupsanddiscuss.Checkwiththewholeclass:Alternative,energy,crime,shopping,environment,traffic,entertainmentStepII.Pre-readingLetthestudentslearnsomenewwordswhichappearinthetext.TheycanlookuptheminthedictionaryifnecessaryinActivity3.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanStepIII.Fastreading(目的及依照，新課程理念要求讓學生對語篇整體學習，為此第一讓學生經(jīng)過迅速閱讀掌握文章構(gòu)造要點從整體理解文章。其次，)迅速閱讀培養(yǎng)學生迅速獲得所需信息的能力）NowskimthetextandchecktheanswerswiththetextinActivity1.Afterchecking,theteachermayencouragethestudentsforothertopicstobeadded;Smoking,telephoneforlife,telesurgery,holidaysathome,spacetravelandsoon.StepIV.DetailreadingAskthestudentstoreadthepassagecarefullyanddoActivity6onPage4.Showtheslideonthescreen.WhathavestudentsinaTexasuniversitydone?Wherewillgarbageshipsgo?Whowillbatmannetscatch?Wherewon’tpeoplebeallowedtosmoke?Howwillpeoplegoshopping?Whatnumberwillpeoplekeepforlife?Whatwon’tpeoplehavetopayfor?Howwillcarsbedifferent?Whatwilldoctorsdofromadistance?Wherewilloldpeoplegowithoutmoving?Afterafewminutes,checkthe10questionsinpairs.StepV.RetellingAskthestudentsreadthetextagainmorecarefullyanddividethetextintotwoparts:Part1:ageneralizationofthecityinthefuture.Part2:theideasfromsomecollegestudents.Minuteslater,checkwiththewholeclass.Retellthetextaccordingtothefollowingkeys,Whichmayhelpyou.Forsure,thecityofthefuture,certain,environment,recycled,fewer,relymoreon,survey,waste,smoking,cars,powered,change,Internet,unchangedtelephonenumber,freeofchange育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplantelesurgery,hometravel,spacetravelStepVI.DiscussionWehavelearnedsomuchaboutthecityofthefutureandgetsomanydifferentideasaboutthem.Nowlet’scometoActivity7toseewhichpredictionisthestrangest/themostuseful/willcometrue/willcomeoutfirst?Allowthestudentstodiscussingroupsandaskoneofeachgrouptotakedownwhattheyhavegotfromtheirdiscussion.Checkbyaskingsomestudentstoreporttheirgroups’discussiontotherestoftheclass.StepVII.ListeningandwarmingupforlanguagestudyNowlet’slistencarefullyandimitatethepronunciationandintonation.Atthesamethetimepayattentiontothelanguagepointsinthepassage.StepVII.Languagestudy（解決閱讀阻擋）forsureadv.Surely,certainly,definitely,positivelyeg.Nooneknowsforsuewhathappenedtohim.adj.forcertain,notopentodoubteg.Shewon’tdaretodothatagain,andthat’sforsure.2.runoutvi.Tobeusedupeg.Ihavetostopwriting,formyinkhasrunout.Runoutofvt.Useupeg.Ihavetostopwriting,forIhaverunoutofmyink.3.relyontodependoneg.Nowthatyouhavegrownup,youshouldntrelyon’yourparents.4.loadAwithBtofillAwithB;makeAfullofBEg.Thelorrythatisloadedwithbricksismovingslowly.5.withinlimitswithinthelimitsofEg.Nosmokingwillbeallowedwithinafuturecity’slimits.Youcantrustherwithinlimits.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan6.placeanorder/orderswithsbforsth向。。。。。訂購某物Eg.Yourpriceissohighthatwefinditdifficulttoplaceanorderwithyou.7.freeofchangeadj./adv.WithoutpayinganymoneyEg.It’sfreeofchange.Thebookwillbesentfreeofchange.StepVIII.Practice.Nowyouhavelearnedthetext,let’sdosomeexercisestoseeifyouhaveunderstoodthetextandthewordsandexpressions.TurntoPage3tofinishActivity4,5.atlast,I’llasksomeofyoutoreadoutyouranswersStep.VX.Homework.Readthetextfluentlyandpickoutthesentencesyouappreciate.Rememberthewordsandphraseswelearnedhere.Writeabouttheschoolofthefutureinabout60words.七、授課時間分派教育心理學指出新知識的學習需要一個接受的過程。本課是的內(nèi)容是本單元的中心任務，所以閱讀要用很多時間。Lead-in部分用2分鐘;Pre-reading部分用3分鐘;Fast-reading部分用5分鐘;Detail-reading部分用10分鐘;Retelling部分用6分鐘Discussion部分用5分鐘Listening部分用3分鐘Languagestudy部分用8分鐘最后用三分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和部署作業(yè)。八、課堂板書設計將黑板劃為左右兩塊，左邊板書授課步驟，右邊板書生詞和短語。附助閱讀，打掃阻擋。九．授課反省1．讓學生理解學習目標，站在學生角度，精心設計活動。精心設計可操作性強的任務化