小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)

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陪伴了班上的同學(xué)一整個(gè)學(xué)年了，看著他們在這一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，我也感到特別的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，如今他們一班級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了，我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了，他們成長了許多，我也發(fā)生了一些改變，自己的工作也順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了，等他們到二班級(jí)的時(shí)候，我也會(huì)更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的工作，監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。

回想起剛開頭他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱，對于學(xué)校的校內(nèi)布滿了奇怪???又有點(diǎn)可怕，所以開頭的時(shí)候，我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校內(nèi)，班上的同學(xué)也都可以漸漸的去熟識(shí)，去了解，為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也開展了許多有益于他們健康和融入的活動(dòng)，這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效，當(dāng)他們漸漸的愛上了校內(nèi)之后，我也開頭將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和看法上面，我清晰的知道他們?nèi)缃駝傔M(jìn)入到校內(nèi)開頭正式的學(xué)習(xí)，許多的習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的，所以我也足夠的留意自己的舉止，對他們身上許多的壞習(xí)慣也會(huì)準(zhǔn)時(shí)的指出，用一種好玩的方式去告知他們這樣子做是不好的表現(xiàn)，關(guān)心他們更好的改正自己的毛病，并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)看法，在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

起初，家長也會(huì)常常的和我埋怨說，自己的孩子每天都不想來學(xué)校上課，每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來，而如今，一年的時(shí)間，他們都可以主動(dòng)主動(dòng)的來到學(xué)校學(xué)習(xí)，每天都對自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校內(nèi)生活布滿了期盼，這些也都是他們成長的的表現(xiàn)，從不能的完成許多事到如今的自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長，當(dāng)然這也是我自己努力工作的的回報(bào)，對于他們的成長和改變，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無比的欣慰和滿意，也為他們感到驕傲。

將來我也將連續(xù)陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順當(dāng)?shù)拈L大成人，我也肯定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校以及家長對我的信任，也請自己全部的同學(xué)家長放心，我肯定會(huì)在工作上盡自己的全力去做好的，也會(huì)讓這群孩子們很好的成長。

學(xué)校班主任教學(xué)心得體會(huì)2

時(shí)間過得真快，彈指間在老師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探究，八年的實(shí)踐，使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì)。

一、為人師表，以身作則。

班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，和同學(xué)接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著同學(xué)。作為班主任要求同學(xué)做到的自己首先要做到。要求同學(xué)敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠相待，友好共事；要求同學(xué)語言文明，有禮貌，自己首先要做到不給同學(xué)起外號(hào)，不用挖苦挖苦的話批判同學(xué)，語言友好親切；要求同學(xué)講究衛(wèi)生，自己首先要做到清掃衛(wèi)生主動(dòng)參加，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見了紙屑彎腰撿起來；要求同學(xué)書寫規(guī)范，自己首先要做到板書工整、不潦草；穿著裝扮更應(yīng)符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要適合教育對象的審美情趣，有意識(shí)地給同學(xué)形成美妙的印象和良好的影響。學(xué)校生具有很強(qiáng)的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會(huì)對同學(xué)起到正面教育，到達(dá)“其身正，不令則從”的育人效果。

二、親親切切，勤勤懇懇。

親親切切，就是老師在工作中對同學(xué)要和氣，愛護(hù)入微。當(dāng)同學(xué)有異樣表現(xiàn)或行為時(shí)，班主任能準(zhǔn)時(shí)地與同學(xué)談心并關(guān)心解決問題；當(dāng)同學(xué)受挫折時(shí)，班主任鼓舞同學(xué)要樹立堅(jiān)決的意志和信念，關(guān)心克服困難。只有關(guān)懷愛護(hù)每一位同學(xué)，讓同學(xué)感受到暖和，才能拉近班主任與同學(xué)之間的距離，變成無話不說的好伴侶。

勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀看、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀看就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深化到集體，深化到同學(xué)生活當(dāng)中，通過廣泛接觸、深化了解同學(xué)的愛好愛好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、力量特長等，才能更好的解決同學(xué)的問題；勤動(dòng)腦就是老師依據(jù)同學(xué)獨(dú)特的差異，實(shí)行敏捷多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚韱栴}，不要盲目的為解決問題而不顧同學(xué)感受，甚至使同學(xué)內(nèi)心受到損害；勤動(dòng)手就是老師通過自己做教給同學(xué)做什么，怎樣做。老師親自撿起地上的紙屑等，都會(huì)起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果；勤家訪就是老師平常要通過和同學(xué)家長溝通，向家長說明學(xué)校教育的目的、要求，同學(xué)在校的表現(xiàn)；也可通過家訪了解同學(xué)家庭教育的狀況，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求，商討對同學(xué)加強(qiáng)教育的詳細(xì)措施，形成學(xué)校與家庭的合力，有助于同學(xué)的全面教育；勤談心就是把同學(xué)當(dāng)成自己的知心伴侶，把自己的想法告知同學(xué)，了解同學(xué)的想法，準(zhǔn)時(shí)改良自己的工作方法；勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友，敬重他們的看法，傾聽、接受他們的看法，準(zhǔn)時(shí)有效地改良自己的工作方法。

三、以人為本，付出師愛。

“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級(jí)的組織者、引領(lǐng)者，每天面對的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對同學(xué)一視同仁，不能偏愛優(yōu)等生，卑視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生，他們的自卑心理很強(qiáng)，感情很脆弱。老師對待后進(jìn)生要付出更多的愛心，更要親近、愛惜、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期盼，使他們情愿把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望，只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純凈的靈魂，才能關(guān)心他們喚起自尊心，樹立自信念，激發(fā)上進(jìn)心。

四、因材施教，賞識(shí)同學(xué)。

同一班級(jí)的同學(xué)雖然年齡相當(dāng)，進(jìn)展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異。作為班主任要正確把握同學(xué)的特點(diǎn)，視同學(xué)狀況不同而實(shí)行不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學(xué)無止境；對中等生，要多鼓舞，多催促，多檢查，要求他向更高的水平邁進(jìn)；對后進(jìn)生，要更多一份暖和，更多一份耐煩，更多一份鼓舞，對他們的要求定位不宜過高，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)確定，努力從贊美賞識(shí)中去滿意他們的心理需求，增添他們的榮譽(yù)感、自信念、上進(jìn)心。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升水平。

作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學(xué)文化學(xué)問，才會(huì)得心應(yīng)對同學(xué)提出的各種問題，才會(huì)在同學(xué)心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的人。作為班主任，具備專業(yè)的管理水平，講究管理藝術(shù)是必不行少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作閱歷，用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接確定著班級(jí)的精神面貌和進(jìn)展方向，深刻影響著同學(xué)全面和充分的進(jìn)展。這就要求班主任更加糊涂深刻地熟悉到自己肩負(fù)的使命，用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中，主動(dòng)探究教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)提升管理水平，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育出合格的人才。

學(xué)校班主任教學(xué)心得體會(huì)3

9月5日星期三，我校聯(lián)系了貴陽市第一試驗(yàn)中學(xué)，在輔導(dǎo)員的仔細(xì)負(fù)責(zé)帶著之下，有幸參與了此次班主任工作培訓(xùn)講座，由試驗(yàn)一中思教主任主講，輔導(dǎo)員的組織下綻開，培訓(xùn)工作雖然只有短短的兩個(gè)半小時(shí)，但對于以前從未接受類似培訓(xùn)的我們，收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說明，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

一名優(yōu)秀班主任應(yīng)先注入以下五桶水：

在講座中，主任給我們講:作為一名老師，不僅僅是要具有淵博的學(xué)問，而且還應(yīng)具有獨(dú)特的魅力形象，由于我們的一言一行都在同學(xué)心中留下了很深的印記，足以影響同學(xué)的一輩子。所以在我們要擅長發(fā)覺自己的缺乏之處，盡早彌補(bǔ)上，不斷的完善自己。因此我們在此過程中必需不斷學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。這也是主任提到的我們必需具備的五桶水之一，除此以外，還應(yīng)具有以下四桶水。其次桶水，在任教過程中，應(yīng)不斷培育自己儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，不僅會(huì)上課，還應(yīng)做到做到能寫文章，能搞科研。要做到這些，就要求我們不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，課余時(shí)間也不應(yīng)空下，不斷學(xué)習(xí)各方面學(xué)問，不斷提高自己的綜合水平。第三桶水提到，對同學(xué)要有真誠的情意關(guān)心，對每一個(gè)同學(xué)布滿關(guān)心，并且公正的對待每一個(gè)同學(xué)，不應(yīng)有任何的偏見或私心，真真實(shí)切的去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，用自己的愛去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，用自己的愛心去感化每一個(gè)同學(xué)。因此，在班主任工作的過程中，我就應(yīng)多去了解當(dāng)代同學(xué)的特點(diǎn)：自想法識(shí)強(qiáng)，心情不穩(wěn)定，感情脆弱，渴望，依靠性強(qiáng)等。針對同學(xué)的不同特點(diǎn)，就可實(shí)行不同的教育方式來教育每一位同學(xué)。第四桶水，有教育的才智，樹立起良好地班風(fēng)，對待不同的同學(xué)采納不同教育方式。最終一桶水，仔細(xì)務(wù)實(shí)的敬業(yè)看法，把學(xué)校的事當(dāng)自己的事，把同學(xué)的事當(dāng)成自己的事。要做到以上兩點(diǎn)，我們在工作就應(yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，不推脫不敷衍。把學(xué)校和同學(xué)的每一件事都當(dāng)自己的事來做好。

一名合格的班主任角色上彎得下身子，學(xué)會(huì)換位思索，傾聽同學(xué)。同時(shí)班主任還應(yīng)具有以下四心：以愛心作為班主任的工作核心、細(xì)心、能為同學(xué)操勞、熱心。

老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛同學(xué)呢?愛就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)，除此以外，我們還應(yīng)在同學(xué)家長面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新老師為由來推脫責(zé)任，對待同學(xué)家長就應(yīng)以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信念較好你的孩子?！钡耐湃?shí)施班主任工作。

以上是我在試驗(yàn)一中學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地精力投入到工作中。

學(xué)校班主任教學(xué)心得體會(huì)4

今日上午是桓臺(tái)一中的蘇老師做的專題報(bào)告——《如何當(dāng)好班主任》，蘇老師是一位閱歷特別豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)、競賽中，他的班級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的。

蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)：

一、擁有真摯的愛心和高尚的師德

蘇老師舉了許多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和同學(xué)的關(guān)系特別融洽，他對同學(xué)有著真摯的、深厚的愛。時(shí)時(shí)到處以身作則，表達(dá)出了他高尚的師德，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。

他提到“擁有真摯的愛心，才能準(zhǔn)時(shí)的、清晰地發(fā)覺每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心?！庇忻逃姨招兄f過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！庇軐W(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說過：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智，都不能充分地或自由的進(jìn)展。”國家xx還說過：“高尚的師德，是對同學(xué)最生動(dòng)、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的教育?！?/p>

二、擁有合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)力量

具備過硬的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量，能在無形之中讓同學(xué)對你產(chǎn)生尊敬之心。試想一下，假如某班主任，盡管他的思想素養(yǎng)特別好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的同學(xué)考試成果很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?確定不能。班主任肯定要教好自己的功課，才能在同學(xué)中樹立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對班主任也是對每一位老師的最基本的要求。

三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)

對于幾十名各具獨(dú)特特點(diǎn)的同學(xué)，班主任要根據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實(shí)可行的打算和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要依據(jù)新狀況、新問題適時(shí)調(diào)整和改良自己的管理工作，使班級(jí)真正成為教育同學(xué)思想、培育同學(xué)品質(zhì)、增長同學(xué)學(xué)問的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理同學(xué)的力量。

他提到有位學(xué)校班主任，在他班進(jìn)行文藝活動(dòng)時(shí)，一位同學(xué)來請他一起參與，他就說自己不會(huì)唱歌，又不會(huì)跳舞，去干什么?還是不去了。同學(xué)勸了半天，他還是沒去，結(jié)果同學(xué)就抹著淚走了。其實(shí)同學(xué)并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很興奮了。

四、擁有全面合作的意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念

蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報(bào)刊雜志，數(shù)量超出了她們學(xué)校圖書館中書籍的總數(shù)。后來她嫌自己學(xué)校的圖書館太小，干脆去了朝陽區(qū)文化館圖書館，再后來又成了北京首都圖書館的?？?。一有時(shí)間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中全部的藏書。自己寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高。

蘇老師還通過一些案例，來說明做班主任有時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開家長會(huì)時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著搞家長講座，你的家長假如是醫(yī)生，就講講健康和保健方面的學(xué)問;假如是工人，就講講工廠中的有關(guān)學(xué)問和平安措施;假如是農(nóng)夫，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。。。。。。通過這種形式，既讓同學(xué)學(xué)到了許多學(xué)問，還促進(jìn)了同學(xué)和家長間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。

總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。

學(xué)校班主任教學(xué)心得體會(huì)5

作為一名新老師，毫無教學(xué)及帶班閱歷，在接到擔(dān)當(dāng)一2班班主任的任務(wù)時(shí)，倍感惶恐，但也感謝學(xué)校對我的信任，將這個(gè)重任交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。

學(xué)校一班級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進(jìn)入學(xué)校，開頭了真正的學(xué)習(xí)生活，為了加快他們對學(xué)校生活的適應(yīng)，我開展了以下六點(diǎn)工作：

一、常規(guī)教育。

一班級(jí)的孩子年齡小，自制力量差，從開學(xué)第一天起，我就對他們上課、下課、回答下列問題、排隊(duì)、敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，一開頭，在他們不聽話、紀(jì)律差時(shí)，我實(shí)行了嚴(yán)厲?批判的方法，但效果甚微，于是，我實(shí)行了表揚(yáng)為主、批判為輔的方法，先夸獎(jiǎng)做得好、紀(jì)律好的同學(xué)，其他同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng)，也紛紛賣力表現(xiàn)，班上的紀(jì)律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班同學(xué)上課時(shí)協(xié)作度越來越高!

二、培育集體榮辱觀

從開學(xué)，我就灌輸孩子們，一2班是一個(gè)整體，我們每個(gè)人是這個(gè)班級(jí)的一份子，班級(jí)好就是我們好的觀念，孩子們對于爭奪文明班級(jí)有著很大的熱忱，在常規(guī)教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。

三、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)

班上出名同學(xué)叫__，開學(xué)初期，上課亂講話，下課淘氣搗蛋，在表揚(yáng)與批判后都收效甚微，多次反映給家長也毫無效果，并且在批判該同學(xué)時(shí)，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最麻煩的同學(xué)，但偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)覺他主動(dòng)帶頭清掃衛(wèi)生，并且動(dòng)手力量也特別強(qiáng)，于是我在課上多番表揚(yáng)他，由此激發(fā)了他的勞動(dòng)熱忱，我趁熱打鐵，讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，在這之后他不光在勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)中也進(jìn)步許多。在上課時(shí)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)同學(xué)，用簡潔的問題培育同學(xué)的成就感，段考后，幾個(gè)后十名的同學(xué)，在這種氣氛的帶動(dòng)下，每節(jié)課都主動(dòng)舉手回答下列問題，舉手次數(shù)甚至超過成果優(yōu)異的同學(xué)。

四、留意培育班干部，建立良好班風(fēng)

我們班同學(xué)，總體來說缺乏膽識(shí)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，看著同班級(jí)1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是焦急，于是我選出幾個(gè)成果、紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培育，熬煉他們的膽識(shí)，首先，關(guān)心他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加熬煉，目前我班在排隊(duì)、紀(jì)律方面，班長、副班、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有樣，勞動(dòng)委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班干部，也對我的工作有了很大的關(guān)心。

五、該放手時(shí)放手

如今的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務(wù)，但事實(shí)上他們的力量甚至超過我們的想象，開學(xué)不久，我就將清掃班級(jí)的任務(wù)交給孩子們，他們清掃的特別潔凈。有次需要搬凳子去操場，我也堅(jiān)持不指揮，讓他們靠自己的力氣擺好，結(jié)果在很快的時(shí)間他們不光把凳子擺的筆直，還在反面用粉筆寫上了一2班，我很受感動(dòng)。這樣既熬煉了他們的動(dòng)手力量，也熬煉到了他們的生活自理力量。

六、放下身材，與孩子們做伴侶

一班級(jí)的孩子好動(dòng)、愛玩，我充分利用這個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)有同學(xué)用不好的習(xí)慣時(shí)，我嘗試用夸張的表情、動(dòng)作表演出來，這樣不光逗樂了同學(xué)，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們熟悉到，這是不好的習(xí)慣，并且很開心有了要轉(zhuǎn)變的意識(shí)。

當(dāng)然在班主任工作中，我還是一個(gè)十足十的新手，還有許多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí)，在我的工作中有缺乏的地方也懇請各位準(zhǔn)時(shí)指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛惜班上的同學(xué)，與他們共同成長，爭取將一2班建立成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

學(xué)校班主任教學(xué)心得體會(huì)6

不知不覺，我從事學(xué)校教育工作已一個(gè)多年頭，從這學(xué)期開頭擔(dān)當(dāng)學(xué)前班主作的工作。

我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在，特殊是學(xué)校低班級(jí)的班級(jí)工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個(gè)人一生的進(jìn)展，20__年9月16日有幸參與了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗老師召開的師德培訓(xùn)會(huì)，感受頗多，突然覺得作為一名老師，假如不去當(dāng)班主任，那將永久都不會(huì)是一名合格的老師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美妙的明天!

作報(bào)告的幾位老師都是針對各個(gè)不同階段的孩子做出的努力，我是一名學(xué)校老師，而我們學(xué)校老師面對的都是兒童，兒童天真、稚嫩、奇怪???，對什么都覺得新奇，對什么都覺得奇怪???，對什么東西都要問個(gè)不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華學(xué)校X老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永久不會(huì)煩的恒心。

一、要有一顆不老的童心

兒童天真、奇怪???，不成熟，不懂事，亂說亂動(dòng)，頑皮，作為一個(gè)成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時(shí)候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)悟，總會(huì)圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為學(xué)校低班級(jí)的班主任，你必需要具備一顆不老的童心，要擅長用兒童的童心去觀看世界，熟悉世界，要領(lǐng)悟兒童的世界。把你所把握的科學(xué)學(xué)問運(yùn)用兒童化的語言，來回答小孩子們所提出的永久也回答不完的問題。象一個(gè)真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的伴侶加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好伴侶，與你無話不談，你就可以隨時(shí)把握班上的一切狀況。

二、要有一顆真摯的愛心

學(xué)校生是一個(gè)依靠性很強(qiáng)的群體，他們的性差，需要特殊的關(guān)愛，只要你付出了真愛是會(huì)得到回報(bào)的，我班有這樣一位同學(xué)，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來說，這都很難堅(jiān)持，但是這個(gè)可愛的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長得很胖，開頭時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級(jí)的時(shí)候，教育班級(jí)的孩子，我們應(yīng)當(dāng)向有困難的同學(xué)伸出救援之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特殊關(guān)懷，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門，由于我和同學(xué)時(shí)常都賜予她一些關(guān)懷和愛護(hù)，她從中得到了愛。確實(shí)，在我們這種農(nóng)村學(xué)校里，有許多意想不到的特別同學(xué)，因此，對于每個(gè)孩子，都要特殊的關(guān)愛。

三、有一顆永久不會(huì)煩的恒心

作為學(xué)校低班級(jí)的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從同學(xué)個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過問，親自去管理;同學(xué)有個(gè)大事小事，你也得親自過問。同學(xué)們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不興奮，只要有一點(diǎn)小的問題，就會(huì)來找你，來問你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必需要不煩不燥，否則，就會(huì)對同學(xué)發(fā)脾氣，從而大傷同學(xué)的心，這樣同學(xué)有什么問題也盡量不來找你了，會(huì)壓抑同學(xué)的心情，影響同學(xué)的進(jìn)展。

若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，同學(xué)見到老師來了就法規(guī)狡猾，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，同學(xué)就出問題了。外表上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問題許多，同學(xué)不踏實(shí)，嚴(yán)峻影響到同學(xué)身心健康的進(jìn)展。

這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問題，只有我們發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意的來面對這些可愛的天使們，信任我們的付出是有很大的回報(bào)的。

學(xué)校班主任教學(xué)心得體會(huì)7

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，由于在座的各位閱歷豐富的班主任多得是，作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯我倍感欣慰，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法和我做班主任的一些感受，與各位同仁共勉吧!

班主任，對于每個(gè)校內(nèi)里特有的“主任”級(jí)稱號(hào)，總有種莫名的親切感。這種親切，或許源于同學(xué)時(shí)代，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;或許源于自己始終擔(dān)當(dāng)班主任的“悠久歷史”;或許，“班主任”三個(gè)字本身就擁有不為人知的獨(dú)特魅力。假如你當(dāng)過班主任，信任你的教育生涯會(huì)更加完好，你的生活會(huì)更加多姿多彩!由于，你擁有了更多走到同學(xué)中間，去觸摸孩子心靈的機(jī)會(huì)。

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)同學(xué)德、智、體、美、勞等方面都得到充分進(jìn)展，形成良好的獨(dú)特品質(zhì)。我想：假如班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點(diǎn)，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響著他們，那么，付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是會(huì)有收獲的。

一、給孩子表率的目光

烏申斯基說過：“老師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！苯逃咭竭_(dá)“未曾開口人先服”的境界，就必需搶先垂范，用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數(shù)。

良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。從小，我便養(yǎng)成了用具整齊擺放的習(xí)慣。辦公桌上，累累作業(yè)本多而不亂;抽屜里，一本本書分門別類。每次走上講臺(tái)，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺(tái)的一角。我們班是我從一班級(jí)帶上來的，如今無論什么時(shí)候踏進(jìn)班級(jí)時(shí)，那白色講臺(tái)上的各種用具井然有序，已經(jīng)無需我再“動(dòng)手”，我喜愛這種白。

我曾經(jīng)把剪貼的小報(bào)帶到班級(jí)讀給孩子們聽;我曾經(jīng)把布滿紅字修改的論文拿給孩子們看??我并不是想把什么東西灌輸給他們，我只是盼望能夠與他們的心靈撞擊，讓我所深愛的孩子們自己去辨別：什么是對?什么是錯(cuò)?什么是責(zé)任?

作為一個(gè)班主任，只有不斷的完善自己，在孩子心中樹立起美妙、光芒的形象，才能潤物無聲的凈化他們的心靈，從而培育出良好的習(xí)慣和美妙的品行。由于，我們從事的是“園丁”這一平凡卻又神圣的.職業(yè)。

二、給孩子微笑的目光最為奇妙最有魅力的微笑，它能給人暖和和樂觀友善。我曾在教育報(bào)上看到過一篇高考作文，文中有這樣的一句話：“假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師，讓她鐵板的臉上露出甜蜜的微笑?！甭牶⒆拥男穆暱是笪⑿Γ?dāng)他們得到老師甜蜜的微笑后就如沐春風(fēng)，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

那是人教版四班級(jí)上學(xué)期，我教《小獅子愛爾莎》一課，小獅子愛爾莎和間深厚的感情吸引著大家，我們投入的學(xué)著，我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時(shí)，預(yù)備來個(gè)深情的感慨。突然發(fā)覺孩子們都在向前看，我也不由得往前一看，原來坐在第一排的肖賢不知什么時(shí)候，靜靜地把桌子移到窗戶旁，竟用透亮膠帶在兩者之間，橫七豎八的織了一張蜘蛛網(wǎng)。他則蹲在蜘蛛網(wǎng)后扮成大蜘蛛;張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子。立刻我的興致蕩然無存，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個(gè)箭步?jīng)_上去，把他揪出來好好的訓(xùn)斥一頓，可轉(zhuǎn)念一想這樣做好嗎?我努力地調(diào)整好自己的心情，想了想琢磨解決問題的方法。

對，為何不讓他成為上課的一個(gè)亮點(diǎn)呢!我快步來到蜘蛛網(wǎng)前，肖賢驚恐的望著我，而我則報(bào)以熱切微笑的目光，一邊伸出手，一邊向他點(diǎn)頭示意。他來到講臺(tái)前不好意思的望著我，這時(shí)我安靜的環(huán)視了同學(xué)們一周，笑著說：“同學(xué)們，小獅子愛爾莎可以成為人類的伴侶蜘蛛也行啊，今日我就請了這位蜘蛛先生和大家談?wù)勑穆暟伞！蔽以僖淮谓o肖賢投去鼓舞的目光，他動(dòng)情的表達(dá)了蜘蛛真心想和人類成為伴侶，也盼望人類都去關(guān)懷它們的心愿。教室里清靜極了，我順勢來了個(gè)升華，同學(xué)們蜘蛛先生真誠的表白，再一次喚醒了我們對動(dòng)物的愛心，今后你們又會(huì)怎樣付出實(shí)際行動(dòng)呢?真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，強(qiáng)烈地說出內(nèi)心最真誠的感情。

課后，肖賢找到我真誠的抱歉，我沒責(zé)怪他，而是拍拍他，微笑的說：“老師信任你，只要你如今努力學(xué)習(xí)，將來肯定會(huì)成為一位杰出的生物學(xué)家?！彼麧M心高興地離去了，看著他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。

花朵需要陽光的培育，孩子需要母親的呵護(hù)，同學(xué)更需要得到班主任老師的關(guān)愛與敬重。班主任的微笑是送給同學(xué)的最好禮物。愿每一位班主任老師都學(xué)會(huì)微笑，每一天都能問問自己：“今日你微笑了嗎?”

三、給孩子理解的目光

《古今醫(yī)言》：憂悲焦心，積乃成疾。意思是說不良的心情在引起心理失衡的同時(shí)，也會(huì)引發(fā)生理反應(yīng)。作為一個(gè)老師，尤其是一個(gè)班主任老師，應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)自己熟悉錯(cuò)誤、改正自新的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)貫樗麄儽Ｊ匾恍靶‰[秘”，否則失去的不僅僅是他們的信任和敬重，還有可能給孩子造成難以彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。

我班有個(gè)同學(xué)叫黃天藝，他是三班級(jí)從和縣轉(zhuǎn)入我校的。這個(gè)同學(xué)父母離異，父親帶著他又重新組建一個(gè)家庭，并且還有一個(gè)小妹妹。家庭環(huán)境的影響，這個(gè)孩子特調(diào)皮，不思進(jìn)取，導(dǎo)致成果差，還偷拿別的同學(xué)的筆，更嚴(yán)峻的一次還偷了同桌的錢。有同學(xué)舉報(bào)后，我找到他，他還不承認(rèn)，我把他單獨(dú)叫到了辦公室，找他談話，我意味深長地問道，將心比心，假如別的同學(xué)拿了你的東西和錢，你心情怎樣?人是有思想的高級(jí)動(dòng)物，有些事是不能想怎樣就怎樣的，做事必需遵循肯定的規(guī)章。他不是沒心沒肺之人，其道理不言自明。我說這件事到此為止，我既不會(huì)在班里再提起，也不會(huì)告知你的父母，我信任你以后絕不會(huì)再做如此愚蠢的事。他雖沒說什么，但眼神中分明流露出很多意外和感謝。我想：這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋梁。

當(dāng)然，包涵不是一味的遷就，是在肯定程度上對孩子的理解，是把他們頑皮的天性引上正確的途徑，在允許的范圍內(nèi)發(fā)揮。因此，我們遇事可以多一些設(shè)身處地，多換一換腦筋，多給孩子一些理解和信任，麻煩的問題可能迎刃而解，同學(xué)與老師的心會(huì)貼的更近。

四、給孩子關(guān)注的目光

熬煉、培育同學(xué)的、自理力量是我校的一貫宗旨，低班級(jí)時(shí)開展的“生活技能大比拼”活動(dòng)就讓我們班同學(xué)提高了自理力量，找回了自信。此外，學(xué)校的櫥窗、班級(jí)的墻角都是孩子們自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。然而班級(jí)里還是會(huì)有一些同學(xué)缺少主動(dòng)請纓的士氣。

我班的童賢茹就是其中一員。這個(gè)女生，性格內(nèi)向，我?guī)缀醵紱]怎么見到她的笑容。課間，我到班里本想找一個(gè)同學(xué)，無意間發(fā)覺她在班級(jí)剛布置的圖書角前久久駐足。我走上前去，見我走來正想離開。我叫住了她，笑著說：“童賢茹，你可是真是關(guān)注圖書角啊?！彼哪樜⑽⒎杭t。這時(shí)旁邊一個(gè)女生插話：“李老師，童賢茹對我說，她想布置、管理圖書角呢。”“當(dāng)然可以啊!是真的嗎?”我脫口問道。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，“好，以后的圖書角就由你來負(fù)責(zé)。”我笑著離開了。

其次天，她就開頭勞碌起來，整理、整理、登記、借閱圖書，不亦樂乎。而讓我進(jìn)一步走近她的，還是她的那篇周記，“真沒想到，班級(jí)的圖書角是我一個(gè)人負(fù)責(zé)的，以前都是金葉倩、范曉倩她們那些好同學(xué)負(fù)責(zé)的，沒想到李老師這么信任我??”“我從沒認(rèn)為你比誰差，再說你原來就不差啊，信任你會(huì)做得更好!”我留下了一句話。再后來，課堂上，總會(huì)多出一只本來生疏卻慢慢熟識(shí)的小手??

這件事讓我思考許久，假如我們平常能多抽出一些時(shí)間跟孩子們相處，溝通，那么，你會(huì)發(fā)覺，孩子們的內(nèi)心世界原來是那么的豐富多彩，他們需要被關(guān)注。

我經(jīng)常在想作為一名老師，尤其是還擔(dān)當(dāng)著這個(gè)沒有級(jí)別的“主任”職務(wù)，日常工作細(xì)心而又繁瑣?？墒?，這里有最最單純的人際，有最最純真的童心，我無悔，我興奮，我愛我的工作!這個(gè)“主任”，我當(dāng)定了!

學(xué)校班主任教學(xué)心得體會(huì)8

班級(jí)管理是一門學(xué)問，假如潛心討論，大有文章可作。班主任不同于車間主任，由于面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為老師，特殊是班主任，或許應(yīng)當(dāng)更多得去討論他們的心理。

老師和同學(xué)在人格上是公平的，但人格魅力是不同的，老師的作用就是讓自己的人格贏得同學(xué)的敬重。這種敬重不是權(quán)威，而是互相理解、互相溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信任，彼此之間是伴侶，但又不同于一般的伴侶，這種伴侶是上輩對下輩的關(guān)懷與下輩對上輩的信任和依靠。下面就談點(diǎn)我的看法:

第一、把同學(xué)當(dāng)作自己的討論對象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特殊的頭痛，但假如我們能把他們當(dāng)作自己的討論對象，或許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你很多驚喜。

其次、以“喜愛同學(xué)”為自己工作的動(dòng)身點(diǎn)，去處理一切同學(xué)的問題。作為班主任，對同學(xué)中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，換句話說，假如一個(gè)同學(xué)連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們老師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，查找真實(shí)的生活。

第三、我們的教育應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的教育”。只有布滿盼望的人生才是主動(dòng)的人生。潛能生聽?wèi)T了批判，對批判已經(jīng)無動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的教育”。很多潛能生在父母、老師的批判和指責(zé)下無望了，他們感到：在父母、老師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以無望的教育”，同學(xué)不喜愛這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，問題或許是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺。因此，我召喚“給以愛和盼望的教育”。

教育是社會(huì)性的，光靠老師學(xué)校或許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。

學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)閱歷后，我們不難發(fā)覺魏書生之所以能獲得教學(xué)的勝利?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他勝利的班級(jí)管理就沒有他今日的教學(xué)奇跡。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。確實(shí)，魏書生在管理中采納的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮亮的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的熟悉之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡送瑢W(xué)對管理活動(dòng)的熟悉，最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加管理的主動(dòng)性、解決了同學(xué)聽從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的主動(dòng)性，還在肯定程度上極大地解放了同學(xué)的獨(dú)特與制造性，使班級(jí)管理沿老師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，到達(dá)了抱負(fù)的管理效果。

魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)決了以下熟悉：

l、雖然班級(jí)管理的對象是同學(xué)，然而我們不能把同學(xué)當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)進(jìn)展的個(gè)體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是征服物。如：我在處理一件同學(xué)偷錢大事時(shí)，處理前，我了解該同學(xué)丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異樣現(xiàn)象的同學(xué)，為了防止消失紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開頭斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會(huì)消失什么狀況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告知她們中學(xué)老師可不肯定借給你，家長能常常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)當(dāng)像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢靜靜放回，假如用完了就用紙條寫清晰歸還的時(shí)間，不署名，假如按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢自動(dòng)回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從肯定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做同學(xué)活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)峻的執(zhí)法者。作為老師，我們首先要了解同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)。

3、從外表上看，老師與同學(xué)，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo))確定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，同學(xué)完全可以成為管理活動(dòng)的仆人，前提是要賜予他們充分的信任并實(shí)行高超的教學(xué)策略。

4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，同學(xué)經(jīng)常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既表達(dá)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對同學(xué)行為的一種約束，它執(zhí)行中必需考慮到同學(xué)對制度的接受程度，應(yīng)當(dāng)看到，只有同學(xué)情愿接受且情愿聽從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些老師規(guī)定必需聽從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至抵抗。

二、自我管理思想

讓同學(xué)進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的進(jìn)展，它并非魏書生的制造，然而魏書生管理本身最鮮亮地表達(dá)了這一思想，其教學(xué)策略之高超，教學(xué)手段之奇妙令人稱道。首先，他特別留意提高同學(xué)對管理活動(dòng)的熟悉。曾經(jīng)有同學(xué)問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”同學(xué)說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”同學(xué)問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除奇妙地向同學(xué)傳達(dá)了對同學(xué)的信任外，還向同學(xué)傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束同學(xué)，而是同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)同學(xué)對管理的熟悉，使同學(xué)自覺意識(shí)到管理的必要性，特殊是自我管理的必要性，在客觀效果上，削減了同學(xué)對管理的抵觸以至對抗的心情，大大削減了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以同學(xué)自我管理為主的新機(jī)制其新奇之處表如今四個(gè)方面：

1、全員參加，互相制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而老師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，老師如何不輕松?

2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。

3、管理教學(xué)，互相結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比方讓同學(xué)寫“說明文”，目的是讓同學(xué)進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了同學(xué)的書面表達(dá)力量。辦《班級(jí)日報(bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓同學(xué)全面受教育的過程嗎?另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。

4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做究竟，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又熬煉了同學(xué)的意志力。

在詳細(xì)實(shí)施中，從老師這方面說，魏書生首先留意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除留意直接參加管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)同學(xué)互相管理上。另外，管理中他特殊留意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并實(shí)行了多種措施增添同學(xué)的向心力和分散力，這些為同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)步供應(yīng)了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中表達(dá)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。

學(xué)校班主任教學(xué)心得體會(huì)9

學(xué)校班主任特殊是一班級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲?地指出他的缺乏，并關(guān)心他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低班級(jí)同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐煩細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)中消失的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？由于媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低班級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做嬉戲，一起跳繩，我?guī)退麄?/p>