小學生閱讀心得體會

Word第第頁小學生閱讀心得體會學校生閱讀心得體會1

我信任你對海倫凱勒有許多要說的。她肯定給你留下了深刻的印象！

海倫凱勒是一個殘疾婦女，但她培育了自己美妙的生活。她是美國有名的殘疾人社會活動家。在她誕生在美國的第19個月，一場突如其來的疾病奪去了她的視力和聽力，讓她一生都生活在一個黑暗而安靜的世界里。在一般人不可思議的黑暗孤獨的生活中，但在安妮莎莉文老師的支持、鼓舞和關心下，她對原城區(qū)的生活布滿信念，重新點燃了生活之火。她以頑強的毅力，克服了失明的苦痛和失聰?shù)恼系K，主動投身于歡樂的學習、生活和生活。

還記得嗎？四班級的時候，我們學了一篇課文《生命，生命》。她帶著一顆種子頑強地在沒有土壤的環(huán)境中長大，用獨特的心跳勸慰自己……要么乖，要么連續(xù)！它也鼓舞我們永生，激發(fā)我們對生活的喜愛。1959年，由于海倫對盲人福利的無私奉獻，年輕的聯(lián)合國為她進行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背后，你知道海倫凱勒是怎么和外界對話的嗎？她10歲左右才能說簡潔生活的語言，但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上，讓她知道你想說什么。她堅持這樣困難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個不可思議的答案。她活了87年。

我知道1967年，海倫來到這里，什么也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳?shù)厮廊?。這就是人們對這個女人的評價。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等于“無能”！

這樣頑強的人莫非不值得我們觀賞嗎？

學校生閱讀心得體會2

學校語文作為學校教育中的必需科目，對同學將來進展有著重要影響。在學校語文教育中，閱讀力量是同學進展必備的技能之一，也是衡量同學語文力量的重要標準。傳統(tǒng)的語文閱讀教學通常所占時間比較少，老師更多的關注語文基礎學問，使得閱讀教學變得過于形式化，無法切實提高同學的語文閱讀力量。因此，在學校語文教學中，必需要貫徹新課改理念，重視同學閱讀習慣，激發(fā)同學的主動性與主動性，提高同學語文素養(yǎng)。

一、學校語文教學中同學閱讀力量培育現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育理念影響，學校語文教育普遍不注意閱讀力量培育，主要表如今：

①老師不重視。許多老師一味強調基礎學問或考試內容，讓同學背誦、抄寫課文，忽視了閱讀力量培育，進而影響到了同學的閱讀力量；

②開展范圍局限。想要切實提高同學的閱讀力量，就不能將閱讀材料僅限制到教材中，要引導同學從諸多層面獵取學問。但是受諸多因素影響，老師通常只能在書本中綻開閱讀教學，進而使同學的學問面受限。

二、學校語文教育中提高同學閱讀力量的措施

〔一〕激發(fā)同學的閱讀愛好

愛好是最好的老師，也是同學主動學習的驅動力。以學校生自然進展特點分析，學校生的心智進展并未成熟，并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，只有讓同學對閱讀產生愛好，才能夠保證同學長時間參與閱讀訓練。一旦同學的閱讀愛好被激發(fā)，就會讓同學漸漸的形成自主閱讀意識，加強同學的自主性與主動性，不斷提高自身的閱讀力量，也能間接提高同學的寫作力量。

筆者認為，激發(fā)同學的閱讀愛好需要從以下幾點動身：

①故事引導。由于學校生所接受的語文學問較少，并未形成完好的學問體系。在正式教學之前，老師可以通過故事引導的形式，激發(fā)同學的主動性，讓同學對閱讀內容產生愛好，進而引入正式教學內容；

②課堂情境。學校生理性思維較差，主要是通過感性思維看待問題。所以，老師可以利用情境教學模式來吸引同學，或者采納多媒體教學，利用聲音、動畫、圖片、文字來提高同學閱讀愛好；

③課外活動。老師可以利用課余時間綻開課外活動，加深同學對學問的理解，實現(xiàn)課后學問延長。

例如在《彩色的非洲》閱讀中，老師可以組織綻開商量活動，讓同學比較我們的生活與非洲有何差異，之后讓同學進行表達，并撰寫一篇讀后感，在班級里進行對比，通過競爭的形式提高同學主動性。

〔二〕營造輕松的閱讀環(huán)境

良好的教學環(huán)境能夠激發(fā)同學閱讀主動性。因此，首先要建立一個師生公平的關系，構建和諧的教學環(huán)境，讓老師成為同學中的一部分。在教學中，老師可以收集一些與教學內容相關的報紙讓同學閱讀，讓同學說出自己的熟悉，之后進行引導讓同學有一種身臨其境的感覺。例如在《景陽岡》教學中，老師可以通過組織朗讀競賽的形式激發(fā)同學主動性，將同學分為若干小組，進行角色扮演閱讀，分為武松、店小二、旁白等。要求同學能夠進入角色世界中帶有感情去閱讀，讓同學感受到當時的情境。同時，老師在教學完畢之后，可以融入一些《水滸傳》內容擴展故事，加深同學理解的同時，讓同學對《水滸傳》產生愛好。

〔三〕引導同學把握閱讀方法

培育同學的閱讀力量不僅要局限于書本學問，同時也要延長到課外內容，開拓同學的視野，這就要求同學把握肯定的閱讀方法。培育同學閱讀方法不是一朝一夕的事情，必需要在課上不斷引導、推舉，激發(fā)同學對課外學問的愛好，才能夠讓同學注意閱讀方法，對課外閱讀產生深厚的愛好。例如在《草船借箭》的教學中，當同學熟悉到諸葛亮的聰慧才智之后，勢必會對《三國演義》產生肯定的愛好，這時老師就要深化《草船借箭》課文中，教給同學課文的閱讀方法，之后可以借助同學的愛好，再向同學推舉一些“空城計”、“連環(huán)計”等典故，并設下懸念來激發(fā)同學愛好，要求同學在課下自己閱讀《三國演義》，進而提高同學的閱讀力量。

在閱讀過程中，為了充分發(fā)揮閱讀教學的重要性，老師可以要求同學將文中的諺語、美麗句子、格言登記來。一是能夠讓同學把握閱讀方法，汲取值得借鑒的句子；另一方面，能夠提高同學的閱讀力量，豐富同學的學問儲備，進而間接提高同學的寫作力量。

〔四〕培育同學的自主閱讀意識

語文課堂是由老師和同學共同組成的，在教學過程中，同學是教育主體，老師是課堂引導者，這就要求老師能夠充分發(fā)揮引導作用，培育同學自主閱讀意識。在學校語文教學中，待到老師引導同學把握了閱讀方法之后，要鼓舞同學選一些兒童歌集進行閱讀，培育同學自主閱讀的良好習慣。在引導同學閱讀課外讀物時，老師要敬重同學的愛好愛好，讓同學在閱讀的同時也在享受閱讀歡樂。只有提高了同學的閱讀意識，才能夠讓同學主動的投身到閱讀中，進而提高同學的閱讀力量。為了培育同學的自主閱讀意識，老師可以在班級角落設置一個“閱讀墻”，假如同學閱讀完一部作品之后，要在課上將作品內容表述出來，之后在閱讀墻上寫上自己的名字與讀物名字，象征著一種榮耀。通過此方法能夠激發(fā)同學競爭意識，推動同學課下閱讀。

結束語

在學校語文教學中，培育同學閱讀力量是不行忽視的內容。閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，是衡量同學語文學習水平的重要衡量指標，對同學將來進展有著重要影響。因此，在學校語文教學中，老師必需要重視閱讀教學，著重培育同學的閱讀力量，通過營造學習氣氛、激發(fā)同學愛好、把握閱讀方法、培育閱讀意識來提高同學閱讀力量，進而提高同學的綜合語文力量，推動同學全面進展。

學校生閱讀心得體會3

20xx年4月22日，我仔細觀看了曾老師關于“學校生整本書閱讀教學方法和實操指南”的講座。老師主要從以下三個方面進行講解：第一，閱讀素養(yǎng)；其次，閱讀目標；第三，閱讀的樂趣，來自商量和共享。其中，如何對同學進行指導閱讀——細，是一個關鍵的角度。

一、關注文本的詳情，引導同學去感受整本書閱讀。

通過書中的詳情，可以了解的寫作意圖；通過文章的事例，可以感知所要表達的詳情；通過使用文本的核心詳情，可以讓同學感受文章所要表達的主題由于精彩的文學作品，是會隱蔽詳情的。引導同學品讀這些詳情，才能深刻理解文章的主題。

二、關注閱讀目標的細分，促進同學去整本書閱讀的策略。

閱讀策略是為同學達成閱讀目標服務的。閱讀的目標分為學段閱讀目標、學期閱讀目標、單本閱讀目標、閱讀任務目標等。文本的閱讀細分要有目標，否則文章就會顯得無力。閱讀目標要細分，要結合每個年齡階段，進行詳細支配，要想讓同學的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升，就需要有一系列細分的目標。

三、漸漸地讀，從中去建立推理策略。

曾老師建議老師們一個文本至少要讀3遍，崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過漸漸地讀文本，老師才能夠去關注到導語、情節(jié)、人物、主題、寫作等閱讀教學的策略。我也深刻地熟悉到自己在這方面的欠缺，很多書是多少年前讀過的，僅憑記憶中的那個輪廓，是難以做到細讀的。

假期，我自己漸漸地讀《紅樓夢》，結合《蔣勛說紅樓夢》這個系列的書，關心我對這本書才有了新的熟悉。漸漸地讀，老師需要，孩子也是需要的。曾老師的講座中，提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn)，也是老師自身的感染成長。結合自己讀書過程，我很認可這個觀點，而且也沉醉在實踐的路上。

通過觀看這次講座，盼望通過自己的學習，可以在復學之后，引導同學進行整本書閱讀。假期，我布置了同學閱讀四大名著，孩子們選擇《西游記》的最多，男孩子也有許多選擇《三國演義》、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。

我盼望孩子們在家的日子里多讀名著，我盼望通過我的“細”讀，可以讓同學在整本書的閱讀中，收獲滿滿

學校生閱讀心得體會4

隨著社會的進展，許多學習工具也是越來越多，許多家長老師也開頭注意孩子的閱讀力量，提高閱讀力量也是提高讀書質量的表現(xiàn)。很多老師對同學無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結合的教育方式，從而培育同學的閱讀力量。

在針對學校生不同班級的教學方式不同，我們可以實行相對不同的教學特點來提高同學的閱讀力量。相對于班級比較低的同學，結合他們年齡小、活潑好動的特點，在閱讀方面我們可以通過講故事，做嬉戲，看動畫片的形式來跟他們互動，讓他們學習開口閱讀，不管對與錯，只要大聲朗誦出來，都是一種力量的表現(xiàn)。

在一篇課文上，可以結合多媒體的畫面，帶著同學一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來的文字起伏，從而讓同學對閱讀產生劇烈的欲望。適當?shù)霓q論競賽也是可以提高同學的閱讀激情，在不同的環(huán)境下，對文字不同的見解，會對同學產生更強的閱讀動力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎。

老師或家長也可以適當?shù)耐婆e同學不同的課外書，讓同學在課本以外的領域上產生對閱讀的好感。感覺閱讀文字帶來的魅力，美的文字，美的語言對青少年有強大的吸引力與認知力。通過閱讀可以更好了解各民族的、各國家之前的不同，對于閱讀你可以泛讀、精讀、品讀，在針對不同的書籍的同時，可以選擇不同的閱讀的方式?？傊岢瑢W多閱讀，不管是對閱讀力量還是溝通力量還是其他，都有著肯定的好處，多閱讀也會提高語文的各方面的學習力量

學校生閱讀心得體會5

一、激發(fā)同學的閱讀愛好，充分發(fā)揮教材的作用

我們學校生手中的教科書都是細心編寫的。課文思想教育內容豐富，語言文字訓練扎實，教材中關于喜愛自然、喜愛生活、助人為樂、老實和善、鉆研科學、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內容，能陶冶同學的情操，激發(fā)他們對生活的喜愛，更能激發(fā)起同學的閱讀愛好。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者，探究者，而在兒童的世界里，這種感覺特殊劇烈。所以，不管是老師還是家長，要想培育孩子良好的閱讀習慣，就必需很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比方，當同學在學完《海上英魂》，沉醉在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時，我們可以準時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對同學進行自我教育的最好教材，同學帶著一種高亢的，興奮的心情從事學習和思索。對面前展現(xiàn)的人物由衷地感到佩服。同學在學習中意識和感覺到自己的才智力氣，體驗到閱讀的快樂。被文中仆人公的崇高品質感動。當我們教完《會說話的產品》時，就可以介紹一些科普讀物讓同學看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他美麗散文，讓同學讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來，這根琴弦就是同學的教科書，它是讓同學進行廣泛閱讀的指路明燈。

二、在語文課堂開設閱讀窗口，針對孩子的差異，實行不同的方法，把每一個孩子都領進書籍。

所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或完全的較短的句子，然后使目光離開書本，念出所記住的東西，并在同時進行思維。不常常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對學問的愛好。假如一個同學廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里吸取的學問的體系里去。我在教學時，常常在我的語文課上設立閱讀“窗口”，讓同學閱讀感愛好的文章。學習好的同學我找他個別談話，主動介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學的學問就越少，越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學習有困難的同學，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊，我告知同學可實行掃瞄法，即“任憑翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質美麗的優(yōu)秀作品，則需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，觀賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱膶W問養(yǎng)分。另外，我還教給同學一些“不動筆墨不讀書”的方法。比方用相關的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維漸漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學困生的覺醒?？梢哉f，閱讀是對“學習困難”同學進行智育的主要手段。

三、營造閱讀氣氛，老師自己必需養(yǎng)成良好的閱讀習慣，成為一本活的教科書

把每一個同學都領進書籍的海洋，培育對書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于老師，取決于書籍在老師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為老師，就要像于永正老師所說的那樣，自己要成為一本活的教科書。老師的教學好比一條大河，要靠很多水道溪流來滋養(yǎng)它。這需要老師不斷地更新自己的學問每天不斷的讀，跟書籍結下終身的友情。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調乏味死扣教科書，只有當老師的學問視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，老師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人?？涿兰~斯曾尖銳地指出：“不學無術的老師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云，無水的源，無光的燈，因此是空洞無物的?！?/p>

四、學校和家庭同心協(xié)力，創(chuàng)設條件，培育同學閱讀習慣。

依據(jù)討論，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的緣由之一，假如沒有家庭的教育，老師是很難教會兒童閱讀的。在家長學校中，我們要讓家長看清這一點，懂得敬重書籍。讓家長們?yōu)樽约旱暮⒆釉黾有⌒〔貢?，也可以自己的孩子去辦借書證。讓學校和家庭一起，引導兒童養(yǎng)成每天閱讀的習慣。我校結合社區(qū)、家庭形成一個良好的讀書氣氛，構成了一個同學學習的金三角。家里注意書房的利用，每家一個小書架，一張小書桌，一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下歡樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設有一個圖書角，讓孩子們隨時有書可讀，整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。

五、開展活動，激勵同學堅持閱讀

當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)同學長久的愛好，提高閱讀質量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是進行讀書報告會、閱歷溝通會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評比表彰課外優(yōu)秀主動分子等。對課外閱讀取得肯定成果的同學，老師要準時鼓舞，讓他們體驗到勝利的喜悅。當同學在獲得勝利后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。

在學校階段，我們假如培育了孩子的閱讀習慣，孩子在閱讀中就會有更多的思索，在思索中進行更多的閱讀。同學對學問的渴求也會越來越劇烈，才能有充實的精神生活，從而也就會有制造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說：假如我們真的想減輕同學的腦力勞動，那就讓我們在同學面前放開道路，讓他們走到學校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!

學校生閱讀心得體會6

課外閱讀是語文學習的重要途徑。對學校生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬同學的視野，提高語文力量，還可以豐富同學的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質和健康的人格。很多作家、學者勝利的閱歷說明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規(guī)定了學校生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破，對學校語文教學有著較好的指導作用。因此，老師必需把指導同學課外閱讀作為教學的一項重要任務。下面我想結合教學實踐，談談怎樣指導學校生課外閱讀。

一、營造良好氣氛，激發(fā)學校生課外閱讀的愛好

披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氣氛，使同學受到情感的陶冶。一個喜愛閱讀的老師更簡單帶出一批喜愛閱讀的同學。老師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氣氛，激發(fā)同學對課外閱讀的愛好。如在教學《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)覺同學對福爾摩斯特殊佩服，就不失時機地讓同學去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后，讓同學收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等很多中國古代出名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀，既能增添同學對課外閱讀的愛好，又能提高他們課外閱讀的質量。

班級讀書會也是學校生在學習伙伴間形成課外閱讀的氣氛重要形式，主要做法是：先引導同學用一段課外時間讀一本老師或同學推舉的書，然后用一個集中的時間由同學和老師共同對該讀物自由商量，也可以溝通一些同學的讀后感等?？梢宰岄喿x成為嬉戲一樣的童年生活。

此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氣氛的好方法，都可激發(fā)同學的課外閱讀愛好，促使同學把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

二、引導學校生選擇合適的課外讀物

學校生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，經(jīng)常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題老師假如不重視，同學很簡單對閱讀失去愛好，引導學校生選擇合適的課外讀物要留意以下幾點。

學校生都具有奇怪???心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神奇、冒險、刺激，仰慕機靈、英勇、轟轟烈烈等。同時，學校生的認知水平、接受力量都有限。依據(jù)這些特點，我細心選擇同學喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知進展水平的課外讀物，又能促進他們完善地進展，純潔孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化憧憬。