小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會模板錦集十篇

Word第第頁小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會模板錦集十篇學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇1

在培訓(xùn)過程中，觀看了很多專家的精彩講座，讓我受益匪淺，感受頗深。通過本次遠程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的熟悉是多么的膚淺，理論學(xué)問是多么的匱乏。

講課是一種藝術(shù)。這次培訓(xùn)使我感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。靜下心來回味一下這二十幾天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，

1、我們?nèi)缃袼痰恼Z文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的討論探討，正在進行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平常在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正到達從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級老師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，由于沒有走進語文教學(xué)之門；其次種水平，教一篇課文，明白一個道理，好像比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成力量，進展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶裕@樣的課，是一種境界多么高的課呀。我始終都在努力地朝這個方向靠攏，對比起來，我們學(xué)校不是正在進行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的討論嗎？其實，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國語文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。

2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自老師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、悅耳，這也是老師一種重要的教學(xué)基本功。

3、做為一線老師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了很多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去。

4、一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的高校是圖書館，最好的教育是教會同學(xué)怎樣閱讀，讓同學(xué)獲得充實、美好的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。

今后努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高了，要求老師要專業(yè)化進展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。老師要擴大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。

新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進展”，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終身進展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進同學(xué)的全面進展，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、要主動參與網(wǎng)絡(luò)教研。參與遠程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力氣，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感謝網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個很好的專業(yè)成長的平臺，我可以毫不夸張地說，老師的專業(yè)成長，離不開網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說愛你不簡單，由于大家平常的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，勝利肯定會屬于你的。

總之，這次培訓(xùn)對提高老師素養(yǎng)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我肯定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，仔細學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇2

XX年3月10——11日，我參與了石家莊教研室組織的學(xué)校語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲許多。其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)同學(xué)思索，來回品讀，深化思索，孩子自己提出談?wù)撐恼摀?jù)的選用特點，題目和選材之間的關(guān)系，從而培育孩子的思維，孩子們有了自己的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。

他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清楚的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計，簡潔就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細細品嘗，品成自己的東西。他在講授司空見慣這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：哪些現(xiàn)象司空見慣？接著問：什么叫司空見慣？一生讀參考書中的注解。注解寫得太多，我們還要用自己的見解。有幾個同學(xué)用自己的理解談這個成語。司空見慣這個詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神。

然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，同學(xué)們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，許多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的學(xué)問之果就算是把握了學(xué)問，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能司空見慣，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源。聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默幽默，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺上一分鐘臺下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我肯定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教給同學(xué)帶得走的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇3

我有幸參與了學(xué)校語文骨干老師第5期培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是：如何上好習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課。培訓(xùn)分三部分：主題講座、課例觀摩和觀課議課。

整個活動支配得有序完好。對于此次活動，我有以下幾點體會：

一、習(xí)作指導(dǎo)課，激發(fā)愛好尤為重要

愛好是最好的老師，同學(xué)是習(xí)作的小仆人，假如同學(xué)都無愛好參加，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個空殼。課例老師特別留意激發(fā)同學(xué)愛好，課堂上充分調(diào)動同學(xué)說話、寫話的愛好。我最觀賞她課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語，結(jié)合身邊真實的情景，敏捷的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。

同學(xué)一下子找到自己說話寫話的方向，心情高漲地進入課堂，不像我們平常的作文課，老師簡潔枯燥地讓同學(xué)讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，同學(xué)就動筆作文，結(jié)果很多同學(xué)覺得無話可說，有的同學(xué)胡編亂造幾句。時間一長，提起作文，同學(xué)就“頭疼”。課例老師的教學(xué)機靈特別敏捷，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給同學(xué)，賜予激勵性評價，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，同學(xué)的參加度到達了百分百。

二、習(xí)作指導(dǎo)課，應(yīng)重視方法的遷移和運用

反思我們平常的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達方式。可是，怎樣真正應(yīng)用到作文實際中，到達學(xué)以致用，那不是一件簡單的事情。今日，課例老師結(jié)合課本片段仔細指導(dǎo)同學(xué)讀片段，分析片段，自主性發(fā)覺片段的表達方式，再仿照片段寫法，真實地表達。

從指導(dǎo)寫作到評改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)覺同學(xué)的寫作漏洞，老師準時引導(dǎo)，點撥，使同學(xué)作文一步步到達生動詳細的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要留意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達方式，鼓舞同學(xué)大膽應(yīng)用。才能到達真正意義上的本體性教學(xué)目的。

三、留意詞語積累與習(xí)作相結(jié)合

平常的課堂教學(xué)、課外閱讀中，同學(xué)積累了不少好詞佳句。同學(xué)寫作文之前，假如老師依據(jù)需要，給出部分好詞語，讓同學(xué)選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應(yīng)用，同學(xué)作文就不會干巴巴，語言表達必定美麗動人。課例老師重視供應(yīng)詞語，讓同學(xué)選擇應(yīng)用。

其實，我覺得更應(yīng)當重視平常的閱讀積累，鼓舞應(yīng)用平常知道的詞語，同學(xué)才不會那么死板地只會用老師給的詞語，應(yīng)當提示同學(xué)大膽應(yīng)用平常知道的詞語，可以讓同學(xué)說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用。

通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當多一些鼓舞性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到詳細到位的指導(dǎo)，留意課文表達方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)。還要留意平常多練筆，讓同學(xué)有語言表達的機會。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇4

前些時候，縣教研室組織全體語文老師一起學(xué)習(xí)了《語文課程標準》(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面有了更深的熟悉，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。

在這次新課標中，一些修改正的內(nèi)容更加貼近同學(xué)的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的。如今我針對其次學(xué)段的目標談一下自己的感受。

1、新課標在識字和寫字目標上削減了會寫字的數(shù)量，減輕了同學(xué)會書寫漢字的負擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力。如今的同學(xué)接觸的新事物多了，他們對新事物的奇怪???心和探究力量也更強了。但是我們的教育卻仍舊把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己愛好和培育自己愛好的時間，適當?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓同學(xué)嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的閱歷和經(jīng)受對他們以后的學(xué)習(xí)也會有促進作用。

2、在閱讀目標上增加了對同學(xué)不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法。如今的教育還是停留在老師講授的階段，同學(xué)發(fā)覺問題的機會和力量都缺乏，而發(fā)覺學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，同學(xué)在發(fā)覺問題，并找方法解決問題的過程中可以培育自己的探究力量和思維方式，并且能夠培育同學(xué)的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三，形成較強的自學(xué)力量，這對于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育是特別必要的。

3、習(xí)作目標中指出“留意把自己覺得新穎好玩或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清晰?！边@個目標的提出比原先“留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！备敿?，也更明確了。使得老師在指導(dǎo)同學(xué)寫作時，有更清楚的思路，也更有利于同學(xué)把作文寫得生動好玩，在寫作時突出重點，抓住詳情描寫。

總之，新課程標準的消失，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放同學(xué)天性以及跟隨時代進展而不斷改良的一面，信任在新課程標準的指導(dǎo)下，同學(xué)各方面的學(xué)習(xí)力量有更大的進步。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇5

20xx國培送教下鄉(xiāng)學(xué)校語文其次輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在試驗學(xué)校如期進行。兩天來，我們傾聽到了兩場接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市試驗學(xué)校石月新校長的《與幸運同行，做美好老師》，嵩縣教研室白xx主任的《美好歡樂老師的成長密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意預(yù)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學(xué)習(xí)所得，收獲滿滿。

兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個話題——做美好老師。這個關(guān)注點觸及到了每一個老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學(xué)習(xí)愛好，更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思索。

如何做一名美好老師？

石校長說，美好必需具備四個元素：主動的心態(tài)；對一件事的投入與專注；獲得肯定的成就感和收獲；對大事意義和價值的認同。她告知我們，老師的美好成長要樹立八種意識：我想進展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪進展的目標意識，我要更新的學(xué)習(xí)意識，我想轉(zhuǎn)變的討論意識，?；仡^的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的溝通意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經(jīng)受讓我們明白，要想成為一名美好老師，必需從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品嘗人生哲理，向?qū)＜倚屠蠋熯~進。對于一名老師來說，讀書就是一生的備課。其次是擅長反思不斷進步，老師不肯定成為寫作能手，但肯定要成為一個勤奮的寫，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最終就是要擅長把握機遇，機遇永久屬于情愿預(yù)備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們才有力量大膽地放開胸懷迎接。

其實對于一名老師來說，職業(yè)的成就感不就是美好感嗎？石校長的觀點，句句入心，發(fā)人深思。

白xx主任從教25年，始終追求做美好老師。他勝利了！他用自己幽默幽默的語言，用一個個生動而真實的故事，為我們解開了美好老師的成長密碼。美好，就是我們心中光明的那方，美好就是美美地誦讀，開心地工作和生活。他讓我們熟悉到：每個老師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名美好的老師，首先就要從轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)做起。美好的指數(shù)是由心態(tài)確定的，“主動的心態(tài)像太陽，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的老師都會調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。轉(zhuǎn)變了心態(tài)，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學(xué)習(xí)，向自己內(nèi)心挖掘，你會發(fā)覺自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中肯定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背后就是一個機遇，當我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)覺困難中隱藏著才智，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地專心付出時，才能體會到真正的職業(yè)美好感。

接下來白主任教給了我們一把把才智的金鑰匙，帶著我們開啟美好的密碼：微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長密碼。既有閱歷的總結(jié)，又有方法的指導(dǎo)，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于老師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學(xué)習(xí)，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育才智令人贊美，白老師的教育情懷更令人仰慕。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最終聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的仆人時，心中的敬慕之情更是油然而生。

兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種美好完好的教育生活，那么美好來自哪里？美好來自于師生共讀共寫的點滴收獲中；美好來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)抱負課堂的喜悅中；美好來自于看到自己的同學(xué)不斷變好的進步中；美好更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長中……美好的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅持的決心。

不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明白這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找借口；堅持反思，不懈?。粓猿志毠P，不放棄。英勇前行，向做一名美好老師邁進！

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇6

今年11月12日，市學(xué)校語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參與了這次盛會，大家相聚一堂，研討溝通，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

首先，聽取了丈八丘學(xué)校董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學(xué)特色，于微小處見真諦，于平凡中見宏大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的勝利充分說明白這一點。因此，我們肯定要更新觀念，加快進展，自主進展，有思路，有想法，有目標，有幻想。

二是扎實推動教科研團隊建設(shè)，培育優(yōu)秀老師團隊，以教科研促進展。應(yīng)當說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式進展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高同學(xué)素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長。

再有，尊敬的市學(xué)校語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清晰的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承當著對一線老師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線老師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的看法、理解程度，卻將直接影響著一線老師對新課程的執(zhí)行力度。

總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思索作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀看力和超前的意識，發(fā)覺、討論和解決教育教學(xué)工作中消失的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氣氛，充分發(fā)揮廣闊老師的主動性、主動性和制造性；努力探究教育教學(xué)規(guī)律，堅持以師生的進展為本，為實施素養(yǎng)教育盡職盡責(zé)。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇7

八月x日我參與了學(xué)校語文新課培訓(xùn)。程新課標要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。語文教學(xué)方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用。新課程標準仍舊特別注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握。新課程標準對語文基礎(chǔ)學(xué)問不但有詳細的要求，還有量化標準。

新課標更重視語文學(xué)問與力量的培育。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培育同學(xué)的語文實踐的力量，其主要途徑是培育同學(xué)的閱讀力量。一個勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓同學(xué)充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導(dǎo)閱讀的作用。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營造使同學(xué)主動參加的教育情境，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性；適時引導(dǎo)同學(xué)自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強力量遷移。

我會努力確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)主動提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。并將自己的這些熟悉通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提升全體語文老師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺“火花”。老師傾聽同學(xué)的心聲，是敬重同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

新理念確實立，給老師提出了更高的'要求。要求老師更新課程觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀，要求老師提高自身素養(yǎng)，把握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)猶如做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論學(xué)問，用專業(yè)理論學(xué)問來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇8

在20xx年3月15日的下午，我參與了興慶區(qū)教研室教研員宋光瓊老師組織的“學(xué)校六班級語文老師教材解讀培訓(xùn)”活動。經(jīng)宋老師介紹，此次活動是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長先深化學(xué)習(xí)了新修訂《學(xué)校語文課程標準》，再結(jié)合本冊教材編排特點及鮮活課例，進行深化淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上，然后召集各學(xué)校各班級的語文老師分別在十一小遠程教育室進行本班級的語文教材解讀培訓(xùn)活動。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳，傾聽了來自滿春學(xué)校的語文教研組長張春艷老師對六班級語文教材的解讀?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)主動提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。并將自己的這些熟悉通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提升全體語文老師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

2、在教學(xué)進程中，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文學(xué)問的綜合運用、聽說讀寫力量的整體進展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量。突出自主性，主動主動地參加，特殊要注意探究和討論的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇9

這次有幸參與了由老師進修學(xué)校組織的為期四天的“學(xué)校語文古詩詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時培訓(xùn)。傾聽了z、z、z和z老師的關(guān)于如何更好地進行古詩語教學(xué)的講座及z、z、z、z、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩詞是我國絢爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言美麗精煉、想象豐富新穎、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中學(xué)校、學(xué)校都會滲透到，而且每一個學(xué)期都會有。可想而知，古詩詞教學(xué)的重要。

那么，如何讓孩子們領(lǐng)會古詩詞的美，讓孩子們通過古詩詞的學(xué)習(xí)，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？

我認為，在學(xué)習(xí)古詩詞中，要觀賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓同學(xué)全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點體會。

怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)會古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字數(shù)有限，因此詩人非常講究用詞的精當準確、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激揚處還它個激揚，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。

其次，深化理解，體驗情趣美。古詩常常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩老師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓同學(xué)從老師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)受是再學(xué)習(xí)最大的資源庫，教學(xué)中啟發(fā)孩子奇妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從老師、同學(xué)的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進入春天這個美妙的情境中，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。

最終，拓展延長，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延長于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓同學(xué)體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支珍寶，培育同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好，激發(fā)同學(xué)主動主動誦讀古詩的愛好。這次的五堂課，每一位老師都很好