高考語文專題復(fù)習(xí)(詞語)及論大學(xué)生寫作能力

專題一詞語詞語是江蘇高考常設(shè)考點。對這一考點的考查，近年來多采取設(shè)定語境、提供近義詞，要求選用詞語或成語的形式。2021年及以前，均為給出四個句子，要求在具體語境中判斷句中成語使用的正誤的題型；2021年命題材料改為一段話，要求根據(jù)語境從幾組近義成語中選擇最恰當(dāng)?shù)某烧Z填入語段的空缺處；2021年仍然采用了選近義成語的模式，但材料由一個語段變成為三個獨立的句子。2021年與2021年材料形式相同，但考查內(nèi)容變成了“詞語＋成語”，將成語與詞語混合設(shè)題，試題以選擇題的形式出現(xiàn)。2021、2021兩年沿襲這一形式。2021年題型稍有變化，考查內(nèi)容都變成成語。從總體上看，江蘇卷對詞語運用的考查，內(nèi)容穩(wěn)定，題型在變。兩步思維助你破解詞語選用題密碼【真題試做】(2021·江蘇卷)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以________的工匠精神，創(chuàng)作出令人________的作品。它們或如攝影般寫實，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭奇斗艷，________。A.精益求精耳目一新美不勝收B.勵精求治刮目相看美不勝收C.精益求精刮目相看數(shù)不勝數(shù)D.勵精求治耳目一新數(shù)不勝數(shù)解析精益求精：(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品等)好了還要求更好。勵精求治：振作精神，盡力設(shè)法治好國家；應(yīng)用在國家層面上。耳目一新：聽到的、看到的跟以前不同，使人感到新鮮。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。美不勝收：形容美好的事物、景色非常多，人們一時間領(lǐng)略、欣賞不過來。數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量極多，無法數(shù)清。答案A[兩步思維助你破解詞語選用題密碼]一、定同辨異近義詞語定同辨異精益求精勵精求治追求更好“精益求精”重在“學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品等”方面；“勵精求治”則應(yīng)用在國家層面上。耳目一新刮目相看變化、新鮮“耳目一新”意為因為跟以前不同，使人感到新鮮；“刮目相看”意為對別人的進(jìn)步，要用發(fā)展的眼光看。美不勝收數(shù)不勝數(shù)數(shù)量多“美不勝收”強調(diào)的是美好的事物；“數(shù)不勝數(shù)”只是強調(diào)數(shù)量多，無關(guān)乎美好與否。二、審境定詞審語境定詞語第1處是在“學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品等”方面的追求。精益求精第2處強調(diào)的是創(chuàng)新性、新鮮感。耳目一新第3處與前文“爭奇斗艷”照應(yīng)，是形容美好的事物。美不勝收兩角度六技巧快速解答成語題詞義技巧一：提取語素解題【典例1】填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)一部《舌尖上的中國》紀(jì)錄片讓人知道這里是飛魚的故鄉(xiāng)，也讓這座小島________。A.聲名鵲起 B.享譽中外C.名聲大噪解析句中無“外”，“享譽中外”可排除；“聲名鵲起”與“名聲大噪”均與名聲有關(guān)，其中“聲名鵲起”強調(diào)出名之快，而“名聲大噪”強調(diào)名聲之大，兩相比較，“聲名鵲起”更合語境。答案A技巧二：適用范圍解題【典例2】填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我時常游走于大街小巷，去探尋城市中的那些________的古跡和古跡后面那些有韻味的老故事。A.門庭冷落 B.鮮為人知C.人跡罕至解析“門庭冷落”多用于商鋪、商店等商業(yè)機構(gòu)，形容被人冷落，來客稀少；“人跡罕至”一般用于較偏僻的野外或者郊外；而“鮮為人知”適用范圍廣泛，符合語境。答案B技巧三：詞義輕重解題【典例3】填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)忠實與通順是翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，與原意________的文字，不管多么通順，都稱不上是翻譯。A.截然相反 B.大相徑庭解析“截然相反”語意過重，與原意不符，“大相徑庭”表示有差距，符合語境。答案B技巧四：感情色彩解題【典例4】填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“海上生明月，天涯共此時?！惫磐駚?，寫明月和相思的詩文可謂________，我卻獨愛此兩句。A.多如牛毛 B.盈篇滿籍C.罄竹難書解析三個成語均形容數(shù)量多，對“詩文”而言，只有“盈篇滿籍”最為合適。其他成語均不適合用于“詩文”，且“罄竹難書”帶有貶義或者消極意義的感情色彩，不合語境。答案B語境技巧五：邏輯關(guān)系解題【典例5】填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會要注意________。目前要著重解決水污染、空氣污染等問題。A.輕重緩急 B.孰輕孰重解析“目前”表明時間的緊迫性，“著重”表明事情的重要性?！笆胼p孰重”只涉及重要性，而“輕重緩急”兼顧兩者，符合語境。答案A技巧六：對應(yīng)詞解題【典例6】填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)對一篇規(guī)范的論文，因版面限制而去砍綜述、刪注釋，實在是________的不智之舉。A.削足適履 B.舍本逐末解析“削足適履”中有一“削”字，與句中“砍”“刪”構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系。答案A學(xué)習(xí)六技巧快速解答實詞題技巧一：區(qū)別語法功能許多近義實詞，發(fā)音或書寫相似，但因其詞素不同，其詞性和在句中充當(dāng)?shù)某煞忠簿筒煌?，詞的語法功能決定了詞與詞之間的搭配規(guī)則，違反規(guī)則，就造成錯用。【典例1】填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)朱棣________于兵荒馬亂的戰(zhàn)爭年代，長到8歲，他的父親才想起來要給他取個名字，他在21歲就開始南征北戰(zhàn)，立下赫赫的戰(zhàn)功。A.誕辰 B.誕生解析誕生：動詞，指(人)出生。誕辰：名詞，指生日。根據(jù)語境，應(yīng)填“誕生”。答案B技巧二：區(qū)別詞語含義近義實詞的詞義差別不在迥別，而在微異，差之毫厘，就易出錯。【典例2】填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)本報這次開展的討論，受到了社會各界的普遍關(guān)注，稿件之多，范圍之廣，________之強烈，出乎意料。A.反映 B.反應(yīng)解析反映：把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門。反應(yīng)：事情所引起的意見、態(tài)度或行動。句子是指討論引起的社會各界的意見，應(yīng)填“反應(yīng)”。答案B技巧三：辨明感情、語體色彩詞語表情達(dá)意，要有愛憎，要分交際場合，使用是否得當(dāng)也就成了命題角度?！镜淅?】填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)對目前操作技能差或還缺乏某種操作技能的職工，要和他進(jìn)行________，共同制定技能提升計劃，并指定人員對其進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)隊精神，做到不放棄、不拋棄。A.溝通 B.勾通解析溝通：使兩方能通連，如“溝通南北”；也指人與人之間、個體與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程。中性詞。勾通：指暗中串通，勾結(jié)，含貶義。根據(jù)語境，句中應(yīng)填“溝通”。答案A技巧四：區(qū)分適用范圍即便是近義實詞，其使用范圍的大小，多少會有不同，適用對象也有差別?！镜淅?】填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)不少年輕白領(lǐng)都擁有自己的微店，她們表示，開微店主要并不是為了賺錢，而是想________下枯燥乏味的生活。A.調(diào)劑B.調(diào)節(jié)解析調(diào)劑：指根據(jù)醫(yī)生的處方配制藥物，也指把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。調(diào)節(jié)：指從數(shù)量、程度、規(guī)模等方面進(jìn)行調(diào)整，使符合標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)語境，句中應(yīng)填“調(diào)劑”。答案A技巧五：注意搭配習(xí)慣詞語之間的搭配有規(guī)則，也有習(xí)慣，如隨意為之，就易出錯?！镜淅?】填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)省委書記深入受災(zāi)嚴(yán)重的?？诘貐^(qū)了解災(zāi)情，強調(diào)各有關(guān)部門要加強統(tǒng)籌銜接，以最短的時間幫助受災(zāi)群眾________難關(guān)，盡快恢復(fù)正常生產(chǎn)生活。A.渡過 B.度過解析度過：一般用于時間方面，如青年時代、季節(jié)、節(jié)日、光陰等。句②從搭配習(xí)慣上應(yīng)填“渡過”。答案A技巧六：了解語境限制詞語使用除規(guī)則、習(xí)慣上的限制外，還要接受上下文語言環(huán)境的制約?！镜淅?】填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)在5月4日結(jié)束的第三屆中國國際動漫節(jié)上，杭州市有關(guān)部門與中國動畫學(xué)會簽訂了合作________，準(zhǔn)備共同培養(yǎng)動漫人才，開發(fā)動漫資源。A.協(xié)議 B.協(xié)約解析協(xié)議：指協(xié)商，也指國家、政黨或團(tuán)體間經(jīng)過談判、協(xié)商后取得的一致意見。協(xié)約：指雙方或多方協(xié)商簽訂條約，也指協(xié)商訂立的條約，一般用于國與國之間。根據(jù)語境，句中應(yīng)填“協(xié)議”。答案A

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實用寫作能力。