幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，因此好好打算一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我收集整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

區(qū)域嬉戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教化于嬉戲中的最好形式好之一。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了巧手作坊、搭建區(qū)、數(shù)學(xué)角、科學(xué)探究、閱讀區(qū)、西城小醫(yī)院，堅(jiān)持隔天開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)狀況作一簡(jiǎn)潔總結(jié)。

一、材料的投放

1、依據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。如:在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折出飛機(jī)、船。投放豆類(lèi)、米類(lèi)、樹(shù)葉，讓幼兒練習(xí)粘貼畫(huà)。投放手套、棉花、線，讓幼兒制作手偶玩具……這樣每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的須要選擇，就都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一樣，共同打算活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感愛(ài)好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動(dòng)主動(dòng)性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)。我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，剛好地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中接著進(jìn)行相關(guān)的主題探究與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛(ài)好了。

二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。在我們《西城小醫(yī)院》，才起先我們與幼兒一起進(jìn)入角色，那樣幼兒自然表演有點(diǎn)釋放不出。我們就退出，經(jīng)常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、細(xì)致視察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)凇稊?shù)學(xué)角》設(shè)計(jì)了“數(shù)字蛋寶寶”的活動(dòng)，實(shí)力較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)則依據(jù)數(shù)字找到畫(huà)，于是我們就針對(duì)這樣的'差異性作出調(diào)整。我們把畫(huà)和數(shù)字該成了“轉(zhuǎn)筒”的嬉戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)與相同的畫(huà)對(duì)應(yīng)。更改嬉戲規(guī)則后，實(shí)力差的幼兒也都想到,《數(shù)學(xué)角》嬉戲了。

三、良好的師幼互動(dòng)

1、隨時(shí)視察幼兒活動(dòng)的狀況，賜予剛好的引導(dǎo)、幫助，滿意幼兒的須要。

新《綱要》中指出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意視察每個(gè)孩子的愛(ài)好操作狀況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參加到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺(jué)、探討、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，把自己的看法和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。假如有必要，我們經(jīng)常深化到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到勝利的喜悅。

通過(guò)努力，雖然孩子的嬉戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互仿照，動(dòng)腦不夠;在表演區(qū)域中，我們打算的道具還不能滿意每個(gè)孩子的須要，因此，在下學(xué)期的嬉戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的安排和方案，讓每個(gè)孩子在開(kāi)