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學(xué)習(xí)《守株待兔》學(xué)情分析方案學(xué)情分析目的:三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定量的生字,也有了一定的閱讀能力。此時(shí),學(xué)生也進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段,隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)量的增多,孩子們的求知欲更強(qiáng)了,思維也更活躍。因此,在教學(xué)中要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴以及學(xué)習(xí)方式和方法的權(quán)力,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),以提高自學(xué)的能力。教學(xué)主題:《守株待兔》教學(xué)對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn):能在讀中悟出故事的寓意,不要存在僥幸心理,不勞動(dòng)就不會(huì)有收獲。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、掌握文言文學(xué)習(xí)的方法。2、在讀中悟出故事的寓意。學(xué)情分析方法:文言文博大精深,凝聚了中華民族最寶貴的人文精髓。《守株待兔》是一則寓言故事的文言文,本寓言生動(dòng)形象,深入淺出地向?qū)W生介紹了“不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的,不能靠運(yùn)氣過(guò)日子”這一道理。對(duì)于三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)文言文是有一定難度的。工具:多媒體課件、教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課:1、同學(xué)們,寓言故事是被歷史檢驗(yàn)過(guò)的文學(xué)精粹。它用簡(jiǎn)潔淺顯的小故事,告訴我們應(yīng)該如何為人處事,如何生存的道理。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則可能大家已經(jīng)非常熟悉的寓言故事《守株待兔》,以文言文的形式重溫一下故事的內(nèi)容,看看會(huì)給我們?cè)鯓拥膯⑹灸???qǐng)大家一起讀讀課題。2、板書課題:5、《守株待兔》齊讀課題3、“守”是生字,我們把它送進(jìn)田字格,跟老師寫一遍。生組詞師整理,生齊讀守時(shí)相守保守守信堅(jiān)守守望守株待兔安分守己魂不守舍“株”和“待”也是生字,我們把它倆也送進(jìn)田字格,先送“株”再送“待”,請(qǐng)你和老師一起書空。4、同學(xué)們,再讀讀課題,腦海里有沒(méi)有蹦出幾個(gè)問(wèn)號(hào)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái),好嗎生提問(wèn)題:?守?株?待?守株待兔?誰(shuí)守株待兔?為什么要守株待兔呢?師:同學(xué)們能提出有價(jià)值的問(wèn)題是很了不起的,那問(wèn)題的答案在哪里呢?或者說(shuō)你現(xiàn)在就可以解決哪些問(wèn)題呢?生:“守”就是在一個(gè)地方不動(dòng);“株”就是露在地面上的根或莖,這里指樹樁?!按本褪堑却!笆刂甏谩本褪鞘卦跇錁肚暗却米?。師:為什么要守株待兔呢?具體什么情況呢?讓我們走進(jìn)文本,詳細(xì)了解吧5、作者介紹:我們?cè)谧x文之前先了解一下文章作者,哪位同學(xué)知道,為大家介紹一下作者:韓非為韓國(guó)公子(即國(guó)君之子),漢族,戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人(今河南省新鄭)。師從荀子,是中國(guó)古代著名的哲學(xué)家、思想家,政論家和散文家,后世稱“韓子”或“韓非子”,中國(guó)古代著名法家思想的代表人物?!俄n非子》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家、法家韓非的著作總集。《韓非子》是在韓非逝世后,后人輯集而成的。著作中許多當(dāng)時(shí)的民間傳說(shuō)和寓言故事也成為成語(yǔ)典故的出處。二、初讀感知1、生自由讀師:下面可以開始讀課文了,但是請(qǐng)你回憶一下,怎樣讀好文言文生:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,借助注釋,疏通文意,讀出韻味。師:很好,開始讀2、檢查初讀情況師:誰(shuí)來(lái)讀讀以下句子,注意讀準(zhǔn)字音,并說(shuō)說(shuō)標(biāo)注為紅色的字在文中的意思折頸而死因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。出示“耒”同學(xué)們看一下“耒”這個(gè)字的變遷師:文中還有一個(gè)字跟“耒”有關(guān),同學(xué)們找一找是哪個(gè)字?生:“耕”師:說(shuō)說(shuō)它的意思。生:“耕”就是耕田、種地,而種地用的工具就是“耒”?!案摺本褪欠N田的人。師:“耕”是生字,我們把它送回田字格。一起來(lái)寫寫注意:“耕”左窄右寬,“耒”字旁末筆是點(diǎn)。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。師:這個(gè)句子里面“為”是多音字,這個(gè)字在句中讀什么?是什么意思?“為”是“被”的意思,這句話就是他再也沒(méi)有得到兔子,但是他自己卻被宋國(guó)人嘲笑。3、小結(jié):我們讀字音的時(shí)候啊,可以結(jié)合字意來(lái)讀。知道怎么讀了嗎?再讀一遍。把這三句放到文中,自己好好地讀一讀。看看能不能把全文的意思講出來(lái)4、讀全文:5、守株待兔宋人/有/耕者。田中/有株,兔走/觸株,折頸/而死。因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得,而身/為宋國(guó)/笑?!鲎浴俄n非子五蠹》三、細(xì)讀體會(huì)1、同學(xué)們課文會(huì)讀了,請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)守株待兔是什么意思?是誰(shuí)守株待兔呢?2、種田人遇到了一件什么事呢?他為什么守株待兔?找出相關(guān)句子,讀一讀,談?wù)勀愕捏w會(huì)。出示句子“田中有株,兔走觸株,折頸而死?!鄙哼@句話的意思是:他的田地中有一截樹樁,一天,一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。師:野兔怎么就撞斷了脖子死了呢?有一個(gè)詞啊說(shuō)明了原因,是哪個(gè)呢?(走)“走”是什么意思?(跑)誰(shuí)能告訴大家兔子跑出來(lái)是怎樣的情景?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)師:哦!就是飛快地跑,慌慌張張地跑出來(lái)。那它為什么會(huì)這樣飛快地跑呢?想想看可能是什么情況?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)師:噢!可能是獵人在追趕它,也可能是其它動(dòng)物在追趕,總之是為了逃命,它才慌亂地跑,可能飛一般地竄出來(lái)。想象很合理!非常棒!我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子“田中有株,兔走觸株,折頸而死。”師:請(qǐng)?jiān)傧胂耄哼@時(shí)候種田人是怎樣的心情?想一想生:種田人突然間得到了一只兔子,可以回家美餐,他很高興,很驚喜!師:種田人沒(méi)有花費(fèi)力氣就收獲了一只兔子,這就叫——(不勞而獲)。對(duì)于這樣的意外收獲,種田人除了高興驚喜之外,還做了怎樣的決定呢?用文中句子回答“因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔?!弊x一讀,再說(shuō)說(shuō)句子意思,談?wù)勀愕捏w會(huì)。生:這句話的意思是:于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊,希望能再得到一只兔子。體會(huì):種田人有了這次意外的收獲以后,他美滋滋的,心想,如果每天能撿到一只跑來(lái)撞死的野兔那該多好??!于是他就做出了一個(gè)重大的決定,放下手中的工具,不再種田,而是每天守在樹樁旁邊等待跑來(lái)撞死的野兔,也就是說(shuō)還想著不勞而獲。師:看看圖片上種田人一副悠然自得的樣子,你說(shuō)他的這種美夢(mèng)能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?生談師:是啊!野兔撞死在樹樁上的事情,不可能天天都發(fā)生,也許幾十天以后會(huì)有,也許幾個(gè)月以后,也許幾年,也許永遠(yuǎn)不會(huì)再有,這次的發(fā)生用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是一次偶然。種田人從此丟下鋤頭再也不種田了,就這樣從早到晚地執(zhí)著于一件事——守株待兔。你覺(jué)得他的結(jié)果會(huì)怎樣?你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?生自由談他是一個(gè)喜歡做白日夢(mèng)的人。他是一個(gè)不會(huì)變通的人。他是一個(gè)心存僥幸,希望獲得意外收獲的人。、、、、、、、師:這位種田人因?yàn)橐淮闻既坏牟粍诙@,便癡心妄想做出了錯(cuò)誤的決定,最終導(dǎo)致他的結(jié)果用一個(gè)詞語(yǔ)概括的話,就是——(一無(wú)所獲)。他不但再也沒(méi)有得到兔子,反而被人嘲笑。下面,我們?cè)侔讶淖x一遍。四、感悟道理1、小故事,大道理,說(shuō)說(shuō)你通過(guò)今天的學(xué)習(xí)明白了哪些道理呢?或者說(shuō)今天的學(xué)習(xí)對(duì)你今后的成長(zhǎng)會(huì)有哪些引導(dǎo)意義呢?想一想,告訴大家好嗎?(生自由談)2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天文言文的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)方法。(生自由談)師小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文可以借助插圖,借助注釋來(lái)理解課文也要明白做事不能有不努力就希望得到成功的僥幸心理。正所謂:一份耕耘,一份收獲。另外遇到事情要懂得靈活變通,不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成必然現(xiàn)象。五、閱讀鏈接你還知道哪些寓言故事呢?講一講并說(shuō)說(shuō)它給你的啟示??焖僮x一讀寓言故事《南轅北轍》,看看故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)?把你的體會(huì)與大家交流交流。1、指名談《南轅北轍》故事中坐車人錯(cuò)在沒(méi)有根據(jù)自己的目標(biāo)選擇正確的方向,目標(biāo)與方向相反,無(wú)論怎樣努力,都只會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn);還有一個(gè)錯(cuò)誤就是沒(méi)有聽取他人的勸告及時(shí)改正。告訴我們,無(wú)論做什么事,必須先看準(zhǔn)方向才能發(fā)揮自己的有利條件,如果方向錯(cuò)了,那么有利條件越多,離原先的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。就會(huì)勞而無(wú)所得師:有一個(gè)成語(yǔ)的意思和南轅北轍
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