寫(xiě)教師的作文

寫(xiě)教師的作文寫(xiě)一篇歌頌教師，贊美教師的作文怎么寫(xiě)無(wú)題

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，

東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，

夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，

青鳥(niǎo)殷勤為探看

贊美老師

我曾記得您那沾滿粉末的雙手

我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)

我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)

因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才

因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此文明

老師您是明燈

為迷失方向的孩子找回HOME

老師您是天使

九月，獻(xiàn)給老師

九月，如期而至。

世界因此燦爛。

我們歌唱九月，

因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。

我們牢記九月，

因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。

九月，是只情滿四溢的杯子，

我們用雙手高高地舉起

一片真誠(chéng)的祝福聲中，

請(qǐng)您干杯。

九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，

請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，

所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。

教師頌

別人從生活中撈取黃金

您只能獲取花香

您的黃金是早晨的太陽(yáng)

您的銀子是十五的月亮

但您依然高興的吹著口哨

您的自豪是桃李芬芳

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐盛的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把淘氣的我們

教育成能體貼幫忙別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)心就好像溫暖的春風(fēng)

和煦了我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的愛(ài)護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)么貢獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

我也只能幫到這里了老師

老師——您如春天中的細(xì)雨，

滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，

而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐登的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；

老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

你獻(xiàn)上一朵花，

我獻(xiàn)上一朵花，

讓我們編織個(gè)大花環(huán)，

獻(xiàn)給親愛(ài)的老師媽媽。

是您給了種子，

太陽(yáng)般的和煦；

是您用汗水，

把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，

閃爍著迷人的光華；

你的歌聲像春天的小溪，

把歡樂(lè)帶給了大家。

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)記住你的情；

無(wú)論我們走到哪兒。

永遠(yuǎn)記住您的話。

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)；

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)是您的一朵花。

金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。

老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。

老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

老師，您好！

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己焚燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。

教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。

老師冀望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。

老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

老師是一片綠葉，樂(lè)于默默貢獻(xiàn)。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。

小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，

老師的格調(diào)像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好

感激教師的800字作文怎么寫(xiě)您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢(shì)，它給了學(xué)子生活的樂(lè)觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情。火種的存在，給人無(wú)限老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì)壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐盛自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見(jiàn)底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與惡濁的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。

的撫慰，給人無(wú)限的動(dòng)力。學(xué)子的每一個(gè)繼承，每一個(gè)創(chuàng)新，都由它來(lái)點(diǎn)燃。如果沒(méi)有它，我們將在黑暗中摸索，在無(wú)知中前行，我們將步履維艱。

您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們達(dá)到目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯(cuò)誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放蕩隨意，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。您分明地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風(fēng)可以規(guī)避，哪里的暴雨必須穿越。因?yàn)橛辛四念I(lǐng)航，我們無(wú)所畏懼地遨游無(wú)邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長(zhǎng)了，成了各行各業(yè)的合格者，甚至是領(lǐng)航者。一局部人更是成為另一批領(lǐng)航的海燕。

教師節(jié)的作文怎么寫(xiě)又到了桃紅流丹的季節(jié)，又是李熟飄香的秋天，在教師節(jié)，我們把最衷心的祝愿與最誠(chéng)摯的慰問(wèn)以最深情的寄語(yǔ)送給您：辛苦了，親愛(ài)的老師們！

你們推崇真誠(chéng)與廉潔，因而你們的心靈永遠(yuǎn)則坦蕩而年輕；你們信奉付出與汗水，因而你們的收獲永遠(yuǎn)則殷實(shí)而厚重；你們播種希望與高興，因而你們的笑容永遠(yuǎn)則燦爛而迷人；你們打造現(xiàn)在與未來(lái)，因而你們的名字永遠(yuǎn)則響亮。

有人說(shuō)：老師是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說(shuō)：老師是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。

老師，您不分晝夜的工作，為我們操勞。此時(shí)已經(jīng)夜深了，但辦公室里的燈光依然還亮著，那憔悴的臉色在燈光下顯得十分蒼老和勞累。

教師節(jié)作文的結(jié)尾怎么寫(xiě)紅燭啊搖曳燭焰像您疲憊、瘦弱身軀飄搖眼卻堅(jiān)決:您滴滴眼淚流濕您衣裳您知道眼您腳鑄世間完美雕塑

親師光熱限限光熱融起引燃祖騰飛萬(wàn)丈光輝

再祝全體師節(jié)高興

o(∩_∩)o希望能幫忙!

o(∩_∩)o★★★★★請(qǐng)及給予評(píng)或采納萬(wàn)謝(*^__^*)

寫(xiě)教師節(jié)的作文教師節(jié)的感?老師，辛苦了》

是誰(shuí)–

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐盛的知識(shí)《

是您!老師!

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)–

把淘氣的我們

教育成能體貼幫忙別人的人《

是您!老師!

您的關(guān)心就好像溫暖的春風(fēng)

和煦了我們的心靈。

是誰(shuí)–

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年《

是您!老師!

您的愛(ài)護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無(wú)么貢獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

–您辛苦了，老師!……

我們也要寫(xiě)得!只不過(guò)我寫(xiě)的太長(zhǎng)，500字，打字累死了，所以就在網(wǎng)上找了一些!

寫(xiě)最美教師張麗麗的作文一輛失控沖來(lái)的客車(chē)，一個(gè)生死瞬間的選擇，她把學(xué)生推開(kāi)，自己卻被卷入車(chē)輪下，失去了雙腿，她就是“最美女教師〞張麗莉。人們欽佩她，稱她為“最美〞，人們也心疼、著急、擔(dān)憂：她今后怎么辦？義舉，創(chuàng)傷，往往相伴而生，她把“最美〞送給社會(huì)，社會(huì)也把最美的贊譽(yù)送給她，人們期盼她能醒來(lái)，因?yàn)樗亲蠲赖南蜿?yáng)花，她令人再一次相信：見(jiàn)義勇為、舍身救人并非邊遠(yuǎn)的傳說(shuō)和童話。不過(guò)，這次除了贊美外，人們還有了更多的思考：如何不讓英雄“流血又流淚〞。就從張麗莉老師開(kāi)始，希望半月、半年、一年之后，當(dāng)眼下的高度關(guān)注漸漸平復(fù)之后，還有相應(yīng)的制度在保證她過(guò)得相對(duì)幸福，她還能享受到社會(huì)持續(xù)的愛(ài)與敬意。這不僅是一個(gè)社會(huì)對(duì)她這樣的英雄應(yīng)有的尊重和保障，也是維系人們心中應(yīng)有的道德文明的需要，因?yàn)檫@樣才會(huì)有更多的人從善如流，選擇成為有道德感、正義感的好人。社會(huì)應(yīng)當(dāng)為這種犧牲承當(dāng)一定的補(bǔ)償，所以在制度上要明確，在見(jiàn)義勇為基金缺乏以補(bǔ)償?shù)那闆r下，政府要承當(dāng)起先行墊付的責(zé)任。此外，還要通過(guò)完善社會(huì)保障、醫(yī)療保障體系來(lái)提供全面、有效的保障，來(lái)進(jìn)一步破解救治見(jiàn)義勇為者的難題。在目前的科學(xué)開(kāi)展水平下，天災(zāi)有時(shí)難免，但人禍卻可以防止。要說(shuō)從制度上去關(guān)愛(ài)“最美〞，那也需要從源頭做起。就此事來(lái)說(shuō)，禍起肇事司機(jī)的疏忽大意，而且學(xué)校的門(mén)口沒(méi)有警示牌。肇事司機(jī)的責(zé)任會(huì)受到法律的查