100以內加減法教案

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、情景導入，激發(fā)興趣

（集體備課）

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)

解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：36-23，思考

計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，

個位減個位，十位減十位。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣

化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同

桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第18頁第2題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第1、2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道

題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先

互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，

十位減十位。

四、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、情景導入，激發(fā)興趣

（集體備課）

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？

思考解決問題的辦法。學生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教

師巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要

對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方

法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，

及怎樣改正。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

教學過程：

（集體備課）

一、總結引入

小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你

的收獲在小組內交流一下。

指名匯報。

總結得非常好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？

說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。

板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報，選一道題

說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的

十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。

怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯

報，并說明算法。

6、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各

選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的

東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？

教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學問題？

和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同

桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、情景導入，激發(fā)興趣

（集體備課）

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指

名匯報。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。

學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）教學例5

1、出示題目，生獨立完成。

2、學生匯報，并說明解題思路。

3、小結方法。

（三）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，

在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（四）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和

聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第4，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、創(chuàng)設情景，引入新課

（集體備課）

出示：二（）班原有位同學，這學期又轉來位同學，二（）班現(xiàn)

13851

在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一

說。學生匯報解題思路。學生自由說。

二、合作探索

1、完成練習四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問

題需要什么信息？獨立列式。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。

計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流

問題。學生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并

匯報：怎樣做可以知道少得幾票？在練習本上解答出來。學生匯報解題

思路。

2、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可

以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方

法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、情景導入，激發(fā)興趣

（集體備課）

、口答。

1

7+6+58+9-1324-10-720+30+10

17-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個數(shù)的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內交流你

想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22

這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展

示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。

思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過

程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算

方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成28頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

四、課堂總結：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、創(chuàng)設情景引入新課

（集體備課）

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，

說給同學聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)

在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上

寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說

說計算過程。

3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引

導學生歸納、總結。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說

計算方法。

四、課堂總結：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要

注意什么問題教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、看誰算得又對又快

（集體備課）

、口算。練習五第題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

1P308

2、完成P30練習五第10題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡

視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P30練習五第3題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習五第9題，出示主題圖學生觀察后問：問題是什么？怎么解

決？獨立列式，反饋。

4、完成P31練習五第13題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P30練習五第7題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成P30練習五第6題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果

及方法。

3、完成P31第11題。獨立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。

五、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、創(chuàng)設情景引入新課

（集體備課）

看，美術興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？

二、合作探究

1、提出問題

男生有多少人？

美術興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人)

4、解答正確嗎？

5、小結解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎

樣思考的。

3、完成練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明

解答方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教學反思：

第課時

時間：月日星期

課型：教學內容:

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學方法:

教具、學具準備：

教學過程：第二次備課

一、看誰算得又對又快（集體備課）

1、口算。P33練習七第3題學生獨立完成，反饋，說說計算方法。

2、完成P33練習七第5題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡

視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P36練習六第5題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習六第4題，學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成第7題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨立列式，交流反饋，說說

解題思路。

3、完成第8題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。

五、布置作業(yè)

板書設計；

課堂生成：

教