2014年新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

2013年新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末

復(fù)習(xí)計(jì)劃

一．班級(jí)實(shí)際情況

磧塄中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生有3人。這3名學(xué)生通過本期學(xué)習(xí)，理

解了乘法除法含義，能記住2—9的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進(jìn)行乘除

法得相關(guān)計(jì)算及解決一些簡(jiǎn)單得實(shí)際問題。通過對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，對(duì)

元、角、分有了較為感性、具體的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了付錢、找錢，了解付

錢策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了厘米

和米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度（限整厘米），

能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。在?方

向與位置?和?觀察物體?等章節(jié)，學(xué)生拓展了空間感受能力，加強(qiáng)

了空間觀念。

但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得原因，學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)得能

力還處于中等水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對(duì)所學(xué)得知識(shí)進(jìn)行

整理與歸納，加深對(duì)新知識(shí)得理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)

得能力與水平。

重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。把握好教學(xué)要求，

不偏高，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。

采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析

錯(cuò)誤，不斷提高。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)3名同學(xué)有不同的要求，特別是

對(duì)康佳要降底要求，可針對(duì)理解能力較弱，從計(jì)算題入手來(lái)提高成績(jī)，

如計(jì)算的準(zhǔn)確性及速度。

二.復(fù)習(xí)內(nèi)容：

2013年新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)。

1.數(shù)與代數(shù)

（1）第一單元加與減。

（2）第三單元數(shù)一數(shù)與乘法。

（3）第五單元2——5的乘法口訣，第八單元6——9的乘

法口訣。

（4）第七單元分一分與除法，第九單元除法。

（5）第二單元購(gòu)物。

2.圖形與幾何

（1）第四單元圖形的變化。

（2）第六單元測(cè)量。

3.綜合與實(shí)踐：

本冊(cè)教材安排了班級(jí)舊物市場(chǎng)和尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’

兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

三.復(fù)習(xí)重.難點(diǎn)：

1.加與減

2.表內(nèi)乘除法。

3.平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱

4.元、角、分

四.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.?加與減?。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過加減法的計(jì)算，能利用豎

式熟練.正確地計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加.連減.加減混合運(yùn)算。在計(jì)算

過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真.細(xì)心.耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.表內(nèi)乘除法計(jì)算.口訣的運(yùn)用（逆運(yùn)用）.規(guī)律的填寫

記住乘法的意義和各部分的名稱；能根據(jù)加法算式列出乘法算

式；會(huì)用乘法口訣熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法。

記住除法的意義和各部分的名稱以及乘除法之間的關(guān)系；會(huì)用乘

法口訣熟練地求商。

3.購(gòu)物。學(xué)生通過購(gòu)物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際

情景中，通過購(gòu)物，能準(zhǔn)確地辨認(rèn)各種面值的人民幣并能熟練地使用

人民幣，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。

4.圖形與幾何

?圖形的變化?。學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)

的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過

觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

?測(cè)量?。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)

一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生

活中的物體的長(zhǎng)度。

5.應(yīng)用題

求幾個(gè)幾是多少和一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題；關(guān)于平

均分和求倍數(shù)的除法應(yīng)用題；根據(jù)具體情境提出可以用乘除法解決的

問題，正確列出乘除法算式，會(huì)解決有關(guān)乘除法的實(shí)際問題。

單元課時(shí)安排：14課時(shí)左右

1.加與減3課時(shí)

2.表內(nèi)乘除法5課時(shí)

3.平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱2課時(shí)

4.元、角、分2課時(shí)

5.總復(fù)習(xí)2課時(shí)

加與減的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：加與減的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算

方法，并能正確計(jì)算。

2.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法.減法估算，并說(shuō)明估算

的思路。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)

單問題。

教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。

課時(shí)劃分：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)

1.問：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.全班反饋，歸納小結(jié)。

4.鞏固練習(xí)。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)

上掌握計(jì)算方法。

54-41+36=99-88+77=

75+15-30=92-6+11=

42-37+54=77-64+22=

12+29-19=69+10-36=

27+12-28=67-27-37=

33-17+15=75-36-10=

72-54+12=65-39-15=

62-18+24=54-21+18=

53-29-19=35+12-28=

86-12-15=57-33+31=

第二課時(shí)

發(fā)展練習(xí)

1完成應(yīng)用題。

2.并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，

多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3.練一練。（補(bǔ)充練習(xí)題）

[設(shè)計(jì)意圖]：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的

知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

1.同學(xué)們參加勞動(dòng)。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每

8人編成一組，可以編幾組？

2.有45人去東湖游玩。其中15人去參觀植物園，剩下的去劃船，每

條船坐6人，需要幾條船？

3.李老師有50元錢。買3個(gè)小足球用去了36元，剩下的錢正好買2

副球拍，每副球拍多少錢？

4.老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)?

（寫綜合式）

5.飼養(yǎng)員養(yǎng)了10只公雞，14只母雞，每4只放入一個(gè)籠子，需要多

少個(gè)籠子?（寫綜合式）

第三課時(shí)

提高練習(xí)

學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。

1.媽媽買來(lái)9個(gè)桃，爸爸買來(lái)15個(gè)桃，把這些桃平均放在4個(gè)盤里，

每盤放幾個(gè)桃?（寫綜合式）

2.媽媽買一雙皮鞋花52元，買一雙布鞋花12元，付給售貨員100元，

應(yīng)該找回多少元?（用兩種方法解答）

3、學(xué)校買來(lái)54盒粉筆，用去34盒，請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題并試著解答?

4、學(xué)校買來(lái)了30盒白粉筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，請(qǐng)你提出

數(shù)學(xué)問題并試著解答?

5.選擇有關(guān)的條件和問題，組成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題．①有4袋

白糖②有2袋紅糖③每袋糖重2千克④賣出4千克白糖⑤還剩多少千

克白糖?⑥紅糖比白糖少幾千克?

6、小朋友跳繩：

小明45下

小紅36下

小東53下

小丁60下

（1）小明比小丁少跳了幾下？

（2）小明和小紅一共跳了幾下？

（3）你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

際應(yīng)用的能力。

表內(nèi)乘除法?的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)乘除法?

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法

口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

2.學(xué)生會(huì)根據(jù)乘除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

熟記1－9的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘除法的意義解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題。

課時(shí)劃分：5課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)

1.同桌互相背乘法口訣。

2.交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問

題？

3.教師抽查。

4.先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）

六九（）

（）四十二

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)

上掌握計(jì)算方法。

第二課時(shí)

基礎(chǔ)練習(xí)

一、出示習(xí)題

小小神算手

54÷9=40-8=7×9=42÷7=

27÷3=64÷8=16÷2=72

÷8=

7×5=42÷7=3×4=18÷6=

智慧大門敞開了,把你會(huì)做的都填出來(lái)吧!

1、一個(gè)星期有()天，4個(gè)星期有()天.

2、8+8+8+8+8改寫成乘法算式是()或(),表示()

個(gè)()相加,和是().

3、48÷6和6×8都用同一句口訣().

4、4×7=3×7+()=4×6+()．

5、五七()()六十三

6、32÷8=4讀作()，其中３２叫()，

４叫(),8叫().

7、括號(hào)里最大能填幾.

()×6＜5028＞()×8

二、獨(dú)立完成習(xí)題

三、說(shuō)一說(shuō)乘法及除法的意義。

第三課時(shí)

發(fā)展練習(xí)

1.倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成習(xí)題。

2.交流反饋。

3.比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

[設(shè)計(jì)意圖]：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過

的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自

信心。

（1）求幾倍：

有24個(gè)蘋果，梨6個(gè)，蘋果的個(gè)數(shù)是梨的幾倍？

（2）倍數(shù)知

有3個(gè)梨，蘋果的個(gè)數(shù)是梨的5倍，求蘋果有多少個(gè)？

有15個(gè)梨，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，求蘋果有幾個(gè)？

4.編寫倍數(shù)相關(guān)應(yīng)用題：

第四課時(shí)

實(shí)際應(yīng)用

走進(jìn)生活:

5元5元8元8元20元

5元8元5元16元

1）買學(xué)習(xí)用品一共需要多少錢?

2）買玩具一共需要多少元錢?

3）買食品一共需要多少元錢?

4）買一個(gè)奧特曼玩具的錢可以買幾枝鋼筆?

5）小熊玩具的價(jià)錢是一份蛋糕的幾倍?

6）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?并解答出來(lái)!

1.獨(dú)立完成習(xí)題。

2.輪流提出問題并解決。

3.交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）

第五課時(shí)

能力拓展

自編應(yīng)用題：

（1）自編乘除法應(yīng)用題

（2）交換習(xí)題解決問題

（3）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言

對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作.交流能力。

附加題:

1、國(guó)慶節(jié),同學(xué)們買了一堆氣球，買的氣球個(gè)數(shù)比10個(gè)多，比20個(gè)

少，分的份數(shù)和每份的個(gè)數(shù)同樣多，這堆氣球有（）個(gè)。

2、小明在墻上釘一張長(zhǎng)方形的畫，每邊釘4顆圖釘至少要（）

顆圖釘。

米和厘米.圖形的變化?的復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

米和厘米

教學(xué)內(nèi)容：米和厘米

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米?，建立1厘米和

1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

2.學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。

教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

1.建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手.動(dòng)腦及合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖，尺子等。

教學(xué)過程：

一.米和厘米的復(fù)習(xí)

1.回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？

學(xué)生小組交流，回答。

2.表象與進(jìn)率

（1）1厘米有多長(zhǎng)？1米有多長(zhǎng)？你能用你的方法表示出它們的長(zhǎng)度

嗎？

學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長(zhǎng)度。

教師板書：1米=100厘米

3.估計(jì)與測(cè)量

第二課時(shí)

圖形的變化

合作探究：

1、剪背心

同學(xué)們，你們想親自動(dòng)手試一試，剪出這樣漂亮的圖案嗎？

先看看要想剪出一件小背心，該怎么做呢？說(shuō)給大家聽。

2、想辦法得到上面的幾個(gè)圖案。

你有辦法剪出上面其他幾個(gè)圖案嗎？說(shuō)說(shuō)你的剪法。

小組內(nèi)嘗試討論，全班交流。

小組內(nèi)試著剪出這些圖案。

3、實(shí)際生活中也有很多這樣的對(duì)稱現(xiàn)象，你知道哪些呢？

一、回顧平移

1、你們聽說(shuō)過游戲?華容道?嗎？

2、想一想，怎樣才能讓曹操?gòu)娜A容道逃走？試一試。

3、其實(shí)生活中還有很多與游戲類似的平移現(xiàn)象，你能說(shuō)出幾種嗎？

二、回顧旋轉(zhuǎn)

1、生活中有平移的現(xiàn)象，還有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，比如我們喜歡玩的陀螺。

現(xiàn)在拿出我們準(zhǔn)備好的硬紙板和火柴棍，試著制作陀螺。

2、在制作之前，你想到了什么問題？

3、討論研究，交流。

4、動(dòng)手制作陀螺。

5、我們的生活中有沒有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？說(shuō)一說(shuō)。

元、角、分?人民幣的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：元、角、分

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情景中，通過購(gòu)物，能準(zhǔn)確地辨認(rèn)各種面值的人民幣并能

熟練地使用人民幣，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

1.建立元、角、分的觀念。知道1元=10角，1角=10分

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手.動(dòng)腦及合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙幣、硬幣等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

概念復(fù)習(xí)

1.回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些人民幣的單位？人民幣的知識(shí)你知道哪些？

學(xué)生交流，回答。

2.進(jìn)率

（1）1元=10角，1角=10分

（2）你是怎么知道的？

3.學(xué)生活動(dòng)：演示兌換。

第二課時(shí)

能力提高

一、出示習(xí)題

一、計(jì)算：

1角5分-4分=()角()分

4角+9角=（）角=()元()角

1元-3角=()角

1角2分-6分=()分

1角5分-4分=()角()分

4元3角-5角=()角1元5角+2元5角=（）元

3元4角-5角=（）元（）角

4角+9角=（）元（）角

4元5角+4角=（）元（）角

6元5角+7角=（）元（）角

6分+3分=()分

1元9角-5角=()元()角

1元-4角=()角

9角5分-8角=()角()分

4元+1元2角=()元()角

2元-7角=()元()角

二、購(gòu)物問題

（1）我有5元錢，買了一本書3元5角，還要找回多少錢？

（2）一支圓珠筆3元7角，一個(gè)橡皮擦1元，我有5元錢夠不夠？

（3）一盒水彩筆12元7角，一個(gè)調(diào)色盤4元6角，買這兩樣需要多

少錢？我付給售貨員20元，還要找回多少元？

三、填空。

1、人民幣的單位有（）、（）、（）。

2、以?元?為單位的人民幣有（）、（）、（）、（）、（）、（）、

（）。

3、以?角?為單位的人民幣有（）、（）、（）。

4、以?分?為單位的人民幣有（）、（）、（）。

1元=（）角，1角=（）分；1張1元可以換（）張2角；

也可以換（）張5角。

1張20元可以換（）張2元；也可以換（）張5元。

1元5角=（）角

79角=（）元（）角

4角8分=（）分

64分=（）角（）分

8元3角=（）角

24角=（）元（）角

1元=（）分

3元4角=（）角

75角=（）元（）角

2元3角=（）角

67分=（）角（）分

8角6分=（）分

四、在（）里填上>、<或=．。

1角（）1分

1元（）10角

78角（）7元6角

46分（）6角4分

5角（）50元

40分（）5角

19分（）2角

100分（）1元

五、單選題

1.每千克蘋果價(jià)錢為：[]

A．3元5角B．3角5分C．35元

2.鋼筆每支的價(jià)格約為：[]

A．3元B．3角C．3分

3.媽媽給小林9元,爸爸給6元,小林一共有[]

A．3元B．9元6角C．15元

4.姐姐有1元8角,買鉛筆用去3角,還剩的錢數(shù)是：[]

A．9角B．1元5角C．1元

二、獨(dú)立完成習(xí)題

三、說(shuō)一說(shuō)如何合理花銷。

總復(fù)習(xí)

期末模擬測(cè)試

北師大版二年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試試卷

姓名：分?jǐn)?shù)：

一、我會(huì)填（每空1分，共30分）

1、我們量較長(zhǎng)物體時(shí)一般采用（）作單位，量較短物體時(shí)一般用（）

作單位。1米等于（）厘米。

2、1張50元可以換（）張20元和（）張10元。

3、計(jì)算9×5和5×9都可以用乘法口訣（），9個(gè)5相加

的和是（），兩個(gè)9相乘的積是（）。

4、計(jì)算40÷5和40÷8都用乘法口訣（）

5、7+7+7+7+7寫成乘法算式是（）或（），計(jì)算這兩

個(gè)乘法算式都可以用乘法口訣（）。2+2+2+2寫成乘法算式

是（）或（）。

6、左邊圖中△是○的（）倍。

7、在○里填上?>?、?<?或?=?。

○○○

123×49÷359×46×5

○○○

213+781÷91045－59

8、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

2米=（）厘米7角=（）分1元8角=（）角

9、1元比8角多（）角，98厘米比1米少（）厘米。

10、小明有2元5角錢，練習(xí)本每本5角，他的錢可以買（）本練習(xí)本。

11、如左圖對(duì)折后剪下來(lái)，得到一個(gè)漢字是（）。

12、車上原來(lái)有27人，后來(lái)又上車18人，下車17人，這時(shí)車上有（）

人。

13、8只小免比9只小雞多（）只腳。

二、我會(huì)選（共9分）

1、把這些蘋果平均分成4份，每份有

（）個(gè)。

（1）、2個(gè)（2）3個(gè)（3）4個(gè)

2、我們坐的課桌大約高（）

（1）、60米（2）60厘米（3）6厘米

3、有2只，的只數(shù)是它的3倍，有（）只。

（1）3只（2）5只（3）6只

三、我會(huì)算（15分+6分+6分=27分）

1、5×3=7×6=5×5=

4×6=9×4=8×3=

9×7=2×7=5×9=

24÷8=40÷5=30÷6=