2023精選家校共同教育心得體會

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如何寫一篇家校共同教育的心得體會呢？家校共育的目的是讓孩子充共享受來自老師和家長的關(guān)懷，給孩子帶來的歡快，使孩子健康成長。下面是我為大家整理的關(guān)于精選家校共同教育心得體會，歡迎大家來閱讀。

精選家校共同教育心得體會精選篇1

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她連續(xù)至人類文明高度進(jìn)展的今日，仍是我們無法回避。特別重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的勝利。二是教育好自已的后代，完成自我連續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的。多方位的。多力量的成長，對孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)特別簡單的過程，它不僅要求家長有個方面的學(xué)問和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的樂觀性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教育孩子是一項(xiàng)非常簡單的事情，也是一項(xiàng)宏大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的傲慢與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的驕傲，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。圓滿的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一、家庭教育首先要從自我教育開頭

父母寵愛看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同是給她們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做，要求孩子做到的，家長首先要作好。此刻孩子接觸信息的途徑許多，信息量也很大。大人不學(xué)習(xí)是不行的。當(dāng)你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書，有時孩子去運(yùn)動也會提到一些常識性的問題。這樣即熬煉身體又滿意孩子的求知欲望，一舉兩得。有時候，他很不情愿，但不能心軟，得讓他記住，假如第一次做不好，要付出更多的努力。所以干事情肯定要仔細(xì)，應(yīng)當(dāng)盡自己更多的努力。

二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管

此刻家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿意孩子的要求，要什么就給什么。這樣很簡潔讓孩子在行為上難以約束自己，最中導(dǎo)致自控力量差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的士氣。

三、激勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培育孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常激勵兒子說：你太棒了，真聰慧這么難的學(xué)問你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很歡樂，而且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)樂觀性，當(dāng)他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實(shí)際行動感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

四、教育孩子正確地面對挫折

在人的一生中，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)寶，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)毅意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會用感謝的心情。樂觀的態(tài)度對待一切問題，英勇地參加社會競爭。

精選家校共同教育心得體會精選篇2

幼兒的社會性是指幼兒與人交往，融入社會、適應(yīng)社會所需要的品質(zhì)。

它包括：能主動地參加各項(xiàng)活動，愿意與人交往，遵守規(guī)章，有初步的責(zé)任感，懂禮貌，懂得感恩，有自信等?！毒V要》中明確指出，幼兒的社會性進(jìn)展是一個漫長積累的過程，需要幼兒園、家庭和社會親密協(xié)作，協(xié)調(diào)全都，共同促進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是幼兒初期社會性進(jìn)展的主要教育者，孩子在此期間受到的影響，甚至可以影響一生，因此家庭教育在幼兒進(jìn)展中有著不行替代的作用。老師是家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，為了共同促進(jìn)幼兒健康的成長。下面談一下我的幾點(diǎn)感受。

一、公平對待，把孩子看作家庭中一般的成員

隨著社會的進(jìn)展，人們都有了肯定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，空閑的時間就多了，他們就會把全部的時間用在孩子身上，孩子就成為了他們的精神寄予，寄與厚望。家庭成員對孩子的愛存著片面的，單向的，溺愛的現(xiàn)象，無條件的滿意他們的一切要求。使孩子只懂得享受，得到歡樂和幸福，這樣就形成了以自我為中心，不顧及別人感受，自私自利，“眾人為我”的心理定勢。這種“優(yōu)勢”心理，與正常的社會交往所需的公平合作精神相違反。進(jìn)入社會就會表現(xiàn)出與人交往困難，孩子極端自私，難以掌握自己，不能與人友好相處，爭搶玩具等。要促進(jìn)幼兒的社會性進(jìn)展，就應(yīng)讓幼兒成為家中的一般一員，按社會的基本準(zhǔn)則要求他們，讓幼兒明白愛是相互的，讓他們學(xué)會關(guān)懷別人，主動關(guān)心別人，樹立公平合作的意識，為幼兒今后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、杜絕包辦，注意幼兒自理力量的培育

幼兒園的孩子，家長總是認(rèn)為他們太小，做事總是慢吞吞的，為了節(jié)省時間，怕麻煩，所以許多家長都選擇了，包辦的孩子的一切事務(wù)。早上，孩子掙開眼睛，你們就忙著給他們穿衣服，擠上牙膏，替他們涮牙，甚至吃飯也是你們喂的。你們忙得不亦樂乎，卻不知你們的孩子還嫌你早點(diǎn)不夠好吃，飯燙到嘴巴了等等。包辦只會讓孩子從小就有依靠，剝奪了孩子成長的機(jī)會，等于打擊了孩子的自尊和自信，告知他“你還小，等你長大了，你就會了”。等孩子長大以后，被認(rèn)為應(yīng)當(dāng)懂得做什么的時候，他們卻學(xué)會的躲避。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會做一些力所能及的事情，學(xué)習(xí)自己照看自己，這樣才能更好的適應(yīng)社會的進(jìn)展。

孩子總是要長大，總要離開家庭、父母、獨(dú)立于社會生活當(dāng)中，讓孩子早一點(diǎn)樹立“盡量不給別人添麻煩”的思想，把握基本的生活力量和別人相處的力量是必要的。我們的教育就少這種“培育”精神，缺乏給孩子錘煉的機(jī)會，所以家長應(yīng)在日常生活中，應(yīng)讓他們盡量去學(xué)做一些力所能及的事，讓他們漸漸學(xué)會，拿怕他們第一次沒做好，作為家長，要有足夠的急躁，多鼓舞孩子，讓他們學(xué)會更多的本事，體會勝利的樂趣。

三、讓孩子盡早的接觸社會

讓孩子多接觸社會，是為了讓孩子了解真正的社會。生活中的酸甜苦辣，勝利與失敗、正義與邪惡并存，這是社會生活的原來面目。家長不應(yīng)為幼兒營造一個“安樂窩”。否則，當(dāng)困難、苦痛降落他們時，他們就是不知所措，無法適應(yīng)。在生活中，我們應(yīng)培育幼兒不怕困難，迎難而上的品質(zhì)；培育他們喜愛生活，樂觀向上，明辨是非的力量，培育他們戰(zhàn)勝困難，有自我愛護(hù)的意識。給孩子制造更多的機(jī)會接觸社會，鼓舞孩子與四周人的交往，多供應(yīng)獨(dú)自出門辦事的機(jī)會。當(dāng)孩子間有沖突時，家長不要急于出面處理，應(yīng)多賜予孩子機(jī)會和充分時間，讓他們自己去解決。當(dāng)孩子受到委屈時，我們引導(dǎo)幼兒正確的看待問題，切不能以怨報(bào)怨。

我國古代宏大的思想家孟子說過這樣的一句話“生于憂患，死于安樂”。在生活中，我們不能一味的鼓舞孩子，表揚(yáng)孩子，讓他們體會勝利的樂趣，同時也要讓他們體會失敗，被人冷落的哀痛，讓孩子找到生活的極限，讓孩子捕獲到現(xiàn)實(shí)的殘酷。

四、注意幼兒的良好共性品質(zhì)的培育

孩子們與同伴交往的愿望是特別劇烈的，但他們社交力量差，因而與同伴間易發(fā)生沖突沖突。對孩子進(jìn)行正確的社交教育，能關(guān)心幼兒克服自我以中心，形成良好的共性品質(zhì)。注意幼兒文明用語，以商議?的口吻與人講話，幼兒的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成重在培育和實(shí)踐，實(shí)施過程要實(shí)行有效的措施，開展家長禮儀講座，讓家庭和幼兒園真正的實(shí)行家園共育的效果，培育幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

在交往中，讓鼓舞幼兒樂觀主動與人交往。如主動把自己的玩具給同伴玩，邀請他們一起玩嬉戲，說說自己的愛好、愛好等。讓他們學(xué)會傾聽和學(xué)會與人共享，敬重同伴想法。在嬉戲中，應(yīng)遵守嬉戲規(guī)章，公正競爭，樂于關(guān)心別人，照看別人，要做到勝不驕，敗不餒。當(dāng)聽人遇到困難時，要有憐憫心，對別人的正值要求和困難供應(yīng)關(guān)心。注意自己的形象，穿著干凈大方。

五、家長應(yīng)以身作則，做好榜樣

孩子從呱呱落地來到這個世界，家長的言行舉止對他們起著無形的潛移默化的影響。他們擁有超強(qiáng)的仿照力量，對于新奇事物都布滿奇怪???心，他們難以辨別好與壞，對與錯，是起非，因此，作為家長應(yīng)做好榜樣，你是他們仿照的對象。在幼兒園，孩子們喜愛玩“娃娃家的嬉戲”，他們總是爭著當(dāng)“爸爸”、“媽媽”。在嬉戲中，扮演媽媽的在掃地，洗衣，買菜，做飯，照看“孩子”。扮演爸爸的在開車，在邊打麻將邊吸煙，在劃拳喝酒，喝醉了，還有學(xué)著表演醉拳的。孩子們的這些表現(xiàn)，就是從家里學(xué)來的。

有人說“家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子。”父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子仿照最早、最多的人。為人父母者，要教育好自己的孩子，必需從自身日常生活的一言一行做起，隨時留意自己的言行舉止，做好孩子的表率。

總之，家長應(yīng)注意孩子的家庭教育，給孩子社會性進(jìn)展樂觀的影響。打算一個人成才的條件是多方面的，它不僅需要健康強(qiáng)健的身體、聰慧的大腦，更需要高尚的品德、良好的性格堅(jiān)忍不拔的毅力。

精選家校共同教育心得體會精選篇3

不知道怎么回事，寶寶剛上幼兒園的時候，早上起床后都會鬧心情不背書包上幼兒園，每次硬送他去的時候也總會哭鬧一會兒，但是現(xiàn)在寶寶進(jìn)步很大，起床后不再鬧心情了，每天都能興奮地背著書包上幼兒園了，入園后也不再哭鬧，都能快樂的與小伴侶一起玩，此外我們發(fā)覺寶寶在進(jìn)餐方面也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在不需要大人喂，大都時候都是自己吃飯，為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是非常關(guān)鍵的，在此我要特殊感謝小b班的兩位老師和阿姨對我家寶寶的細(xì)心照看和急躁教育，沒有她們的細(xì)心呵護(hù)和教育，寶寶不會有這么大的進(jìn)步，同時也要感謝全部關(guān)心和關(guān)懷過泓鑫寶寶的每一位老師們！

作為父母，第一責(zé)任就是教育孩子，而教育孩子的第一任務(wù)就是培育孩子的良好習(xí)慣。拿破侖.希爾說過：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣左右成敗，習(xí)慣轉(zhuǎn)變?nèi)松?。作為父母，我們不能允許孩子的身上有壞習(xí)慣存在。因此我們特別重視寶寶良好習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從生活中的一點(diǎn)一滴去教育，比如教寶寶講衛(wèi)生，進(jìn)門就洗手，睡前刷牙、洗腳，勤剪指甲，不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑；教寶寶做事情要用心；教寶寶要誠懇不說謊；教寶寶孝敬長輩等等。勝利從培育習(xí)慣開頭，為了自己的孩子勝利，建議家長們多留意孩子的良好習(xí)慣的培育吧！現(xiàn)在寶寶升上小班了，原來的阿姨和angela、fiona兩位老師也都跟班了，我很慶幸，我的寶寶能夠由她們連續(xù)帶著，由于我發(fā)覺她們兩位老師也很重視寶寶們良好習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，在這方面的教育甚至做得比家長還要好，還要細(xì)。有一天，寶寶回家脫下鞋子后就輕輕的把鞋子放好，嘴里還說：“不能用扔的，”我就問他：“誰告知你的，”他說：“老師說的?！边€有一次，我叫他幫我拿東西，他竟然對我說：“媽媽，自己的事情自己做，”我當(dāng)時驚異極了，這句話是從兒子的嘴里說出來的。看，老師教的多好啊！寶寶真幸福！

我信任，泓鑫寶寶在父母和康橋雙語幼兒園老師的細(xì)心呵護(hù)和急躁教育下，肯定會健康、自信、歡樂地健壯成長。

精選家校共同教育心得體會精選篇4

在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過程中，有時我也會遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸告與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時有發(fā)生。遇到類似的事情，我苦惱過，也思考過：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)當(dāng)自己反思一下，看看問題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會更簡單接受一些呢?其實(shí)，只要有愛心、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣。

有一次，我對孩子的批判教育太過了，但自己并沒有意識到，以至于孩子有些難過并抵觸，當(dāng)時，她寫了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫著“我懊悔說過那句話”。她的這個舉動讓我意識到自己的言語過激了，于是，我把語氣放低放軟：“能告知我，是哪句話嗎?”她依舊用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清晰地記得，母親節(jié)那天，女兒親自給我做了一張卡片，上面畫了好多各種顏色的愛心圖案，卡片上寫著“媽媽，我愛你!”原來她懊悔……想到這里，我的淚涌了出來。我把她寫給我的紙片翻了過來，寫道：“對不起，是媽媽錯了!”而且，我還有意，把“媽”字右邊的“馬”寫成了“鳥”，在母親節(jié)的卡片中，我女兒就是這么寫的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批判起我來：“媽媽，你把‘媽媽’兩個字寫錯了，你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)覺了“媽媽”兩字的錯誤并破涕為笑，我也笑了，緊急的氣氛立刻活躍了起來。我對她說：“孫老師，麻煩你幫我訂正一下錯誤，可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。

從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時候用文字比用語言更便利有效。由于文字和語言相比，語言比較羞怯，有時難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親熱無間的溝通;語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不肯定留下多少印象，簡單這個耳朵進(jìn)，那個耳朵出。而文字克服了這個弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時候想看，都可以拿出來再看，而且每看一次，感覺都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、簡單被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對她的關(guān)注和愛心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此常常一來一往，家庭教育同樣可以增加不少樂趣。

精選家校共同教育心得體會精選篇5

看了家校共育平臺里面的專家講座，感受頗多，信任大多數(shù)的家長都跟我一樣，平常只注意孩子的學(xué)習(xí)，不要說家務(wù)勞動，就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，許多家長都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培育無所謂”的觀點(diǎn)，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個很大的熟悉誤區(qū)，一個生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎；一個生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會勤奮。

現(xiàn)在孩子們的勞動習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶散的不良習(xí)慣。家長總會習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最終才發(fā)覺孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。

有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)對勞動的敬重和喜愛，它還必需培育同學(xué)的勞動習(xí)慣。”而家務(wù)勞動是培育孩子勞動習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動中才能讓孩子對勞動敬重和喜愛，讓孩子在勞動中體驗(yàn)自己的感受，讓他看到自己的價值。

俗話“一屋不掃，何以掃天下？”讓孩子參與適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器，這也是熬煉孩子的一個方面。

那么，家長怎么培育孩子愛勞動呢？

1、要培育孩子勞動的愛好。要依據(jù)孩子好動、好仿照的特點(diǎn)，培育勞動觀念。他們經(jīng)常喜愛爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚(yáng)后顯得特別興奮，家長應(yīng)鼓舞下去，使孩子感到自己做的對，興奮的堅(jiān)持下去，由無意識的仿照動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。

2、要常常對孩子鼓舞和表揚(yáng)。對孩子的勞動成果，老師應(yīng)準(zhǔn)時的表揚(yáng)和鼓舞，要學(xué)會吃飯、漱口等一些基本動作。

3、要教會孩子一些簡潔的勞動學(xué)問和技能。孩子開頭學(xué)習(xí)勞動時，家長必需言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要留意平安、衛(wèi)生。

看了講座以后，從現(xiàn)在開頭，肯定要讓孩子學(xué)會做一些簡潔的家務(wù)勞動，讓孩子從勞動中熟悉到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗(yàn)生活，熬煉自己，培育他們自食其力、勤儉節(jié)省、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子熟悉到勞動是父母、社會在他們成長過程中必需經(jīng)受的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。

精選家校共同教育心得體會精選篇6

學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不行分割的，采納怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，關(guān)心同學(xué)健康成長，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要擅長與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對同學(xué)也尤為重要。

不同的家庭教育環(huán)境，會使同學(xué)有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓同學(xué)在家里也有個好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長溝通，向家長介紹好的教育閱歷，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告知老師他們孩子在家的狀況。在同學(xué)做了一件好的事時，家?？晒餐奈杷?，表?xiàng)钏?，欣賞他；要是同學(xué)做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃瑒駥?dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對錯的辨別力量。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造同學(xué)的良好習(xí)慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)當(dāng)深思的一個問題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。

精選家校共同教育心得體會精選篇7

假如說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中，都要注意對同學(xué)進(jìn)行細(xì)節(jié)教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個勝利，漸漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?/p>

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，放手讓孩子去探究。孩子對世界布滿了奇怪???，什么都想嘗試一下，但這種探究的欲望假如被老師“事無巨細(xì)”地代替，確定會在“好心”中扼殺了孩子去探究的欲望。

或許道理許多老師都明白，可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個同學(xué)“削”鉛筆這樣的事也