中考語文寫作培優(yōu)訓(xùn)練

中考語文寫作培優(yōu)訓(xùn)練一、中心明確【層級解讀】所謂“中心明確”，就是一篇作文要有一個(gè)明確的中心，并讓這個(gè)中心始終貫穿、統(tǒng)帥所有的材料。我們寫作時(shí)，不論是平時(shí)寫作文，還是寫考場作文，心中始終都要為所寫文章擬定一個(gè)明確的中心，做到中心明確。中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等都要以中心為依據(jù)。“明確”即清晰明白而確定不移，因此中心的確立要鮮明、集中，這個(gè)中心要貫穿始終。“中心”的表述上不能模棱兩可、含糊其辭，應(yīng)盡可能做到言簡意賅?！爸行摹彼诘奈恢靡惨M可能顯著，最好讓讀者一目了然。另一方面，“中心明確”還包括中心正確、準(zhǔn)確?！罢_”就是作為中心所表達(dá)的思想觀點(diǎn)要健康、積極?！皽?zhǔn)確”就是對題目、材料的把握要不偏不倚，重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出。對于“中心明確”的寫作要求要注意以下幾點(diǎn)：1.文章中心要單一集中。即文章必須有一個(gè)中心。作文時(shí)，如果東拉西扯，東一榔頭西一棒子，就會(huì)使人感覺不知所云。一篇文章，內(nèi)容應(yīng)該豐富，但中心必須明確。文章中的每一句話，每一個(gè)段落，都必須受中心的約束和統(tǒng)帥，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。2.表達(dá)中心的語句要突出鮮明。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)出自己的思想觀點(diǎn)。把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置，可以讓別人一目了然，清楚地了解自己的觀點(diǎn)或主旨，這對于考場作文來說具有特別重要的意義。具體寫作時(shí)，可以開門見山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；也可以段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。3.特定文體應(yīng)有特定的中心表現(xiàn)形式。不同的文體中心的表現(xiàn)形式不同，在議論文中表現(xiàn)為某種思想認(rèn)識，具有明顯的邏輯成分，中心論點(diǎn)可以用判斷的形式概括；在記敘性的文章中表現(xiàn)為某種感受或意象，明確的理論概括很少或比較含蓄，有時(shí)也可以通過抒情議論的方式，揭示或點(diǎn)化寫人記事的意義或自己的感悟?？傊?，無論寫何種文體的作文，都要做到緊扣命題，中心明確，這樣才能寫出優(yōu)秀的作文來?！臼д`提醒】平時(shí)作文或考場作文，在“中心明確”要求中要注意以下幾方面的失誤：1.審題失誤，中心偏失。不管是何種形式的作文，第一步都要審題，命題作文也要審題。審題是寫好作文關(guān)鍵的一步，只有審好題才能寫出中心明確的好文章。審題時(shí)應(yīng)該盡量看清楚作文題所給的材料或提示性的話語，不要過于匆忙地下筆，在審清楚要求的前提下再確立文章的中心，這樣文章才能在符合題目要求的前提下圍繞中心展開，否則，審題失誤必然會(huì)造成文章中心的偏失。2.中心思想不明確。在文章的中心思想的表達(dá)上考生常出現(xiàn)的失誤有：無中心，寫了一些事情，但不知所云；不管與上文是否銜接，在文章結(jié)束前寫上幾句閃光的與文章中心無關(guān)，但有思想意義的話點(diǎn)明中心；多中心，文中幾件事沒圍繞一個(gè)中心寫?？忌谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注意避免這些毛病。3.所寫過于籠統(tǒng)，過于抽象。這是很多考生寫作文的通病，也是中心不明確的重要表現(xiàn)。不管寫什么體裁的作文，都要盡量寫得具體、生動(dòng)，盡量描細(xì)節(jié)、寫細(xì)節(jié)以通過具體描寫突出中心，這樣，文章才能重點(diǎn)突出，主旨鮮明，中心明確?！旧袂啊磕且彩且坏里L(fēng)景當(dāng)你仰望夜空中那輪明月時(shí)，你心中是怎么想的呢?倘若此時(shí)的你正快樂無比或遭受不幸，也許你會(huì)見月樂懷或見月傷懷。高興也罷，不高興也罷，你何必苦苦追求生活的完美呢?當(dāng)生活完美時(shí)，我們當(dāng)然高興。誰不希望自己的生活，自己的人生，完完美美，一帆風(fēng)順呢?為了追求完美，我們這群莘莘學(xué)子可謂是極其努力：很是聽父母的話，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)。十五的月亮，萬般皆美，十五月圓之時(shí)，萬家團(tuán)圓，“但愿人長久，千里共嬋娟?！笨墒巧钣袝r(shí)又是不完美的，不圓滿的，殘缺的。但我們也要反過來看，不圓滿，不完美，殘缺也不是一無是處。你瞧，那滿天閃爍的星星，都圍繞在殘?jiān)碌闹車?，這何嘗又不是一幅“眾星捧月”的美景呢?當(dāng)你面對生活中的殘缺時(shí)，何嘗又沒有朋友們的關(guān)懷呢?你再用心觀賞一下這朦朧月色下的景物，這難道不是一道優(yōu)美的風(fēng)景嗎?當(dāng)生活?yuàn)Z去了史鐵生的雙腿時(shí)，年輕的史鐵生面對這份殘缺，每天搖著輪椅去地壇，他在那里默想、思索，于是那古老的地壇上，又多了一道風(fēng)景。再后來，他寫了一篇文章《我與地壇》，于是文壇上又多了一道亮麗的風(fēng)景。每當(dāng)我讀起《我與地壇》，我感覺著這份殘缺給史鐵生帶來的痛苦，內(nèi)心充滿了同情。然而，更令我感動(dòng)的是那份母愛的真摯與偉大，我很清楚地記得，文章中的這句話“凡是有過我車轍的地方也有過母親的腳印”。當(dāng)史鐵生與母親共同面對生命中的這份殘缺時(shí)，一種震撼人心的母愛得到了最完美的體現(xiàn)。這一道風(fēng)景，多么的讓人刻骨銘心。但是，人是不希望殘缺的，是要求完美的。我們班的班長，就是完美的，他幾乎什么都行，樣樣在行，真是把我們大家羨慕死了。他的物理成績第一，化學(xué)、英語、數(shù)學(xué)、語文成績均為第一，連體育也第一。他人又長得帥氣，多少女孩子圍著他轉(zhuǎn)，把全班的男生嫉妒得要命。所以，追求完美是一道風(fēng)景，是一道更別致的風(fēng)景。完美當(dāng)然是一種美，但殘缺也是一道風(fēng)景，甚至是一道亮麗的風(fēng)景?！旧窈蟆磕且彩且坏里L(fēng)景當(dāng)你仰望夜空中那輪殘?jiān)聲r(shí)，你心中是怎么想的呢?倘若此時(shí)的你正遭受不幸，也許你會(huì)見月傷懷，慨嘆“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”?？墒桥笥?，你也知道“此事古難全”，何必苦苦追求生活的完美呢?我們何不用一顆博大的心去接受生活給予我們的風(fēng)風(fēng)雨雨呢?你瞧，那滿天閃爍的星星，都圍繞在殘?jiān)碌闹車?，這又何嘗不是一幅“眾星捧月”的美景呢?當(dāng)你面對生活中的殘缺時(shí)，想想朋友們的關(guān)懷，友誼豈不也是一道真情之景嗎?你再用心觀賞一下這朦朧月色下的景物，這難道不是一道優(yōu)美的風(fēng)景嗎?當(dāng)生活?yuàn)Z去了史鐵生的雙腿時(shí)，年輕的史鐵生面對這份殘缺，每天搖著輪椅去地壇，他在那里默想，思索，于是那古老的地壇上，又多了一道風(fēng)景。再后來，他寫了一篇文章《我與地壇》，于是文壇上又多了一道亮麗的風(fēng)景。每當(dāng)我讀起《我與地壇》，我感覺著這份殘缺給史鐵生帶來的痛苦，內(nèi)心便充滿了同情。然而，更令我感動(dòng)的是文中的那份母愛的真摯與偉大。我很清楚地記得，文章中的這句話“凡是有過我車轍的地方也有過母親的腳印”。當(dāng)史鐵生與母親共同面對生命中的這份殘缺時(shí)，一種震撼人心的母愛得到了最完美的體現(xiàn)。這一道風(fēng)景，多么地讓人刻骨銘心。我們的人生不可能一帆風(fēng)順，總有坎坷需要去跨越，殘缺幾乎是一種常態(tài)。我們每一個(gè)人也不可能是十全十美的，總會(huì)有些缺陷和不足，當(dāng)面對這些缺陷時(shí)，我們努力地奮斗，不斷克服困難，挑戰(zhàn)自我，完善自我，于是人生的舞臺上，又多了一道用激情與進(jìn)取交織而成的風(fēng)景。有了戰(zhàn)勝一切磨難、不幸的信念，當(dāng)你面對殘缺時(shí)，你還會(huì)感傷哀嘆嗎?那么，再看看殘運(yùn)會(huì)的選手們吧，他們?yōu)榱俗鎳臉s譽(yù)頑強(qiáng)拼搏，付出努力，不論成敗，不論得失，他們都是勝利者!正如海明威的一句話：一個(gè)人生來不是被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他!殘奧會(huì)的選手們，他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了自我，已經(jīng)用自己的頑強(qiáng)精神向世人昭示，已經(jīng)用自己的實(shí)際行動(dòng)向世界展現(xiàn)：他們是打不敗的，雖然上帝給他們帶來了不公平!他們的肢體殘缺了，但他們卻擁有完整的人生!殘缺也是一種美，也是一道風(fēng)景，甚至是一道亮麗的風(fēng)景?！旧顸c(diǎn)評】原文的致命弱點(diǎn)在于觀點(diǎn)(中心)搖擺不定，一會(huì)兒說完美好，一會(huì)兒又說殘缺好，文章似乎想要全面來談，肯定兩者都好，但取得的客觀效果是非常差的，導(dǎo)致兩者都沒有談好，甚至給人以混亂的感覺，這就是無中心或中心不明確類文章的最大毛病。而升格后的文章從天空中的殘?jiān)聦懫?，自然地引出人生殘缺的話題，起筆自然而親切。緊接著，舉了史鐵生的例子，在例證的前提下，充分地展開理論論證，觀點(diǎn)鮮明，中心明確。尤其讓人覺得可信可親的是，作者的話語十分親切、自然，毫無大話、空話、套話，這是非常難能可貴的。作者把殘缺說成是一道風(fēng)景，甚至是一道亮麗的風(fēng)景，觀點(diǎn)頗具幾分詩意?！舅夭逆溄印吭~壇泰斗喬羽的作品影響了幾代人，《我的祖國》《難忘今宵》等歌曲唱遍大江南北，晚年他又積極投身教育、公益事業(yè)，在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦學(xué)校，可謂老而彌堅(jiān)。黃永玉是一代大師，在繪畫、雕塑、散文、詩歌等領(lǐng)域都有深厚的造詣，作品多次在國內(nèi)外展出，在海內(nèi)外都享有盛譽(yù)。宋祖英是青年歌唱家中的佼佼者，不僅深受國內(nèi)觀眾喜愛，還先后在悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國大都市等地成功舉辦了獨(dú)唱音樂會(huì)，把中國民歌唱到了世界舞臺。思路點(diǎn)撥：寫名人的魅力，一篇文章中未必只選擇一位名人，我們可以抓住一個(gè)中心，把幾位名人組合到一起，既可以品味他們各自的魅力，也可以領(lǐng)略他們共同的風(fēng)采，使文章既達(dá)到中心明確，又做到材料豐富。以上三位名人在各自的藝術(shù)領(lǐng)域中創(chuàng)造了各自的成就，令人景仰。因?yàn)樗麄兊男闹心繕?biāo)明確，目標(biāo)堅(jiān)定。能力提升版【提升要訣】作文“中心明確”提升的關(guān)鍵在于整體的構(gòu)思立意和豐富而恰當(dāng)?shù)牟牧?。我們知道，文章是以?中心)而取勝的，要寫好一篇文章，首先就要有一個(gè)好的立意。很多作文，之所以平庸，關(guān)鍵就是主旨不明，或表達(dá)不充分等，所以要想使文章“中心明確”，心中始終都要有提煉好主題、主旨的意識。這是提升作文“中心明確”的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。俗話說“巧婦難為無米之炊”，再好再鮮明的主旨，也要靠材料來表現(xiàn)。因此，平時(shí)就要注意積累典型素材并歸類，到用時(shí)就能有的放矢，不會(huì)因牽強(qiáng)附會(huì)而影響中心的明確，這也是使作文“中心明確”的一個(gè)好方法?！久乙贰可魄竺麕煶筛咄綄W(xué)問之道，貴有良師。無師自通者，古來少有。被奉為“圣人”的孔子也提倡拜師，不恥下問。荀子曾把尊師提到治國的高度。韓愈的《師說》進(jìn)一步明確了老師的地位，指出“古今學(xué)者必有師，師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，人非生而知之者，孰能無惑，惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！爆F(xiàn)代社會(huì)是人、物、信息大量交流的開放系統(tǒng)，是一個(gè)需要善于求師與善于合作的“奮斗時(shí)代”。要成為有作為的人才，決不能滿足一般從師，而應(yīng)當(dāng)善求名師?！叭》ê跎希梅ê踔?；取法乎中，得法乎下。”“名師出高徒”，已成為一條舉世公認(rèn)的規(guī)律。以科學(xué)界為例，美國近百名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者中，一半以上是跟名師學(xué)習(xí)、研究過，他們同那些沒有名師指導(dǎo)過的人相比，獲獎(jiǎng)時(shí)間平均提前七年左右?？茖W(xué)界許多精英確認(rèn)，尋求名師是走向成功的重要途徑。1979年諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者保羅?阿?薩繆爾森曾經(jīng)明確地指出：“我可以告訴你們怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)金，訣竅之一，就是名師指點(diǎn)?！泵麕熀我猿龈咄侥?一是名師能夠以自身行動(dòng)為徒弟提供一個(gè)遵守嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)的榜樣，教會(huì)他們怎樣從事重要的科學(xué)工作；二是名師乃是徒弟杰出成就的誘發(fā)者，挖掘出徒弟們的最大才能，把他們引導(dǎo)到高度成就的水平，教會(huì)他們應(yīng)當(dāng)把科學(xué)研究升華到怎樣的高度；三是名師成為徒弟們工作的嚴(yán)格監(jiān)督者和認(rèn)真的批評家，不斷提高他們進(jìn)行科學(xué)修養(yǎng)的自覺性。名師像高能分子一樣，有很大的吸引力，能把鋒芒畢露的出眾之才吸引過來，猶如眾星捧月，交相輝映。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國科學(xué)家湯姆遜和盧瑟福兩人共培養(yǎng)了十七名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者。美國十位名師培養(yǎng)造就了三十名獲獎(jiǎng)人，費(fèi)米一人就培養(yǎng)了六名。哥本哈根學(xué)派創(chuàng)始人玻爾，從他建立研究所到他去世的四十五年中，曾有五十多個(gè)國家的六百多名物理學(xué)家慕名而來學(xué)習(xí)、交流與研究，曾接待過三十五個(gè)國家的物理學(xué)考察團(tuán)訪問，不論在和平的歲月，還是炮火連天的戰(zhàn)爭年代，局勢的緊張和旅行的限制，都沒有能阻止他們同世界各國的學(xué)術(shù)合作和科學(xué)討論，玻爾幾乎網(wǎng)羅了歐洲的物理學(xué)界的精華，造就了美、蘇、日各國的新秀，左右了量子力學(xué)和基本粒子理論的發(fā)展。當(dāng)今處于“知識爆炸”時(shí)代，無論社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué)的發(fā)展，都是縱橫交錯(cuò)，分支雜出，攀登任何一個(gè)高峰，特別是開拓型的探索，往往是頑石擋路，或者使你碰壁退步，或者引你誤入歧途。而名師指點(diǎn)，可以使你破門而入，少走或不走彎路，少費(fèi)功夫，縮短成才時(shí)間。在學(xué)問、技藝上，有些東西就像隔著一層紙，只要名師一指點(diǎn)，就輕輕戳破，使人茅塞頓開，進(jìn)入新的天地。昔人所說“聽君一席話，勝讀十年書”是有道理的。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”“大匠能與人規(guī)矩，不能使人巧”，學(xué)問上有許多東西只能意會(huì)，不可言傳。名師給予基本方法、技巧，甚至秘訣，但學(xué)問還要靠自己心領(lǐng)神會(huì)去主觀努力，去實(shí)踐與探索。缺少這個(gè)條件，縱有名師也不能達(dá)到理想目標(biāo)。求師無疑需要尊師，但不能迷信。鄭板橋向石濤和尚學(xué)畫蘭花時(shí)，“十分學(xué)七要拋三，各有靈苗各自探”，他解釋說：“學(xué)一半拋一半，未嘗全學(xué)；非不欲全，實(shí)不能全，亦不必全也。”名師有成就，也有局限與不足。學(xué)習(xí)他，是為了超過他；一味模仿，一輩子也不會(huì)有出息。用牛頓的話來說，就是要站在巨人肩上。迷信權(quán)威并不是權(quán)威真正所希望的，正如齊白石老人所說：“學(xué)我者生，似我者死。”要在學(xué)習(xí)中走獨(dú)創(chuàng)之路?！皩W(xué)無常師”，越是有成就的人，越需要廣師百家，博采眾長。(選自“急智網(wǎng)”)【寫作借鑒】作者文筆揮灑、論說自如，使文章中心明確，充滿了昂揚(yáng)的論述激情。此文的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是，不僅例證恰到好處，而且很精彩。本文值得考生借鑒、學(xué)習(xí)的地方有：中心明確，開篇即提出“學(xué)問之道，要有良師”的中心論點(diǎn)。分析說理非常到位，非常有邏輯力量，即以理服人。而現(xiàn)在的很多初中學(xué)生由于受到學(xué)問、知識、閱歷、思維水平等因素的制約，只能邊舉例，邊分析。我們要把文章寫得深刻，吸引人，亟待要解決的問題是：一方面，要不斷地積累知識、學(xué)問；另一方面，要不斷地磨煉、提升自己的思維能力和思想的廣度、深度。一句話，就是要多閱讀，多思考，多練筆，只有這樣才有可能寫出漂亮的文章來。【佳作展示一】成功者的背后人們總愛把青少年比喻成祖國的“花朵”，把老師比喻成辛勤的“園丁”。一株株的花苗要開出一朵朵鮮艷的花朵，這跟花苗努力吸取自然界的各種營養(yǎng)是分不開的，但是園丁的照顧也為其提供了一個(gè)良好的生存環(huán)境。當(dāng)花兒吸取了足夠的營養(yǎng)，長得枝葉茂盛，在風(fēng)中驕傲地?cái)[動(dòng)著的時(shí)候，園丁卻“狠心”地剪掉了其修長的枝葉。因?yàn)樗?，枝葉會(huì)吸取送往花朵的營養(yǎng)，那時(shí)，花兒就會(huì)因營養(yǎng)缺失而枯萎凋零。當(dāng)花兒遭受了一場突如其來的暴風(fēng)雨，零星的只剩下幾片花瓣時(shí)，園丁會(huì)細(xì)心地去呵護(hù)著它。只要花兒不放棄，經(jīng)過這一次的洗禮，它會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)花兒的周圍冒出一大片雜草時(shí)，園丁就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)幫助花兒除去雜草，使花兒繼續(xù)健康地生長。在花兒的生長過程中，會(huì)遇到許許多多的困難，可園丁會(huì)一直在它旁邊扶持它。其實(shí)，我們的學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎?正所謂“學(xué)海無涯苦作舟”，老師的指點(diǎn)也是我們無涯學(xué)海中必不可少的保障。法國著名作家莫泊桑在文學(xué)方面有非常高的造詣，這得益于莫泊桑驚人的天賦和自身的努力。但我覺得，莫泊桑的老師福樓拜對他的指導(dǎo)也非常重要。有這樣一個(gè)故事：兩人透過窗戶看見外面有許多人在行走，有高貴的富人，有可憐的乞丐，有為生活而奔波的馬夫……福樓拜指著一個(gè)正趕車的馬夫，對莫泊桑說：“你描述一下這個(gè)馬夫的外形、神態(tài)，記住要讓這個(gè)馬夫與其他的馬夫區(qū)分開來，不讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺?！本褪且?yàn)橛懈前莸闹笇?dǎo)，才讓莫泊桑意識到，該如何進(jìn)行描寫。從此，他就細(xì)心地觀察身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這一切都為莫泊桑的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師是在我們學(xué)習(xí)生涯中為我們指路的明燈，失去這樣一盞燈，會(huì)讓我們的前途充滿更多的坎坷與荊棘。曾聽說過有一位年齡很小的大學(xué)生。他在讀初中時(shí)就自學(xué)了高中三年的所有課程，因此，未讀高中就直接考取了大學(xué)。你也許會(huì)驚嘆他是個(gè)天才。不錯(cuò)，我也不否認(rèn)。但你是否看到了他成功的另一面呢?他能夠如此出色地完成高中三年的課程，其間接受了許多老師的細(xì)致講解和循循誘導(dǎo)。盛開的花兒，人們只驚艷它美麗的容顏，敬佩它頑強(qiáng)的生長能力，但你是否想過在它身后默默奉獻(xiàn)的園丁?沒有園丁，它又怎會(huì)成功得如此輕松呢?點(diǎn)評此文中心明確，緊扣話題，作者的思路非常清晰而有條理。文章開頭先從花兒需要園丁的呵護(hù)來寫，起筆自然；接著又以花兒與園丁的關(guān)系來比擬成才與求師的關(guān)系；緊接著又用兩個(gè)一正一反的例子予以論述，增強(qiáng)了文章的說服力，再加上簡短的分析總結(jié)，這樣就使得文章結(jié)構(gòu)層次非常清楚、醒目而頗具說服力。【佳作展示二】鹿死誰手2800年某月某日，王二學(xué)、張三師和李四全，一起閑游到蘇堤之上，蘇堤兩岸輕風(fēng)拂柳，三人不由得便天南地北地侃了起來。聊著聊著，三人就爭論起成才與拜師方面的問題來。王二學(xué)認(rèn)為，有沒有老師不重要，只要自己努力、努力、再努力，就能無師自通；張三師則相反，他認(rèn)為只要一切聽老師的，再大的問題也不在話下；李四全則主張“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！奔瓤隙ɡ蠋煹淖饔茫謴?qiáng)調(diào)自己的主觀能動(dòng)性。三人爭論得不可開交，最后終于商定，按各自的方法來比試一下。咋比?別急，為了公平起見，三人的腦子中都輸入了“知識驅(qū)除”程序。然后各自乘“時(shí)光機(jī)”駛?cè)牍痢聊辍Ｒ煌醵W(xué)來到了宋代，他一刻也不耽擱，立即找書開始讀?？梢荒闷饡?，他就傻了眼。這本書上的第一個(gè)字他就不認(rèn)得。幸好，這王二學(xué)還算“聰明”。他開始從字的起源推敲，琢磨，從甲骨文開始研究，可是左研究右琢磨，頭皮都被抓破了，仍想不通。鄰居見他如此好學(xué)，都勸他進(jìn)學(xué)堂，找個(gè)老師來指導(dǎo)指導(dǎo)?？赏醵W(xué)卻把嘴兒一撅道：無師可自通。十年苦學(xué)后，他終于學(xué)會(huì)了“日”字，可發(fā)音仍然不準(zhǔn)，唉!于是民間便流傳開一首為他而寫的打油詩：楔形字，甲骨文，從頭開始找學(xué)問。抓耳撓腮十余載，還是苦苦未學(xué)成。為啥——只因沒找引路人。二這張三師當(dāng)然是唯師命是從嘍。為了學(xué)有大成，他做了孔子的弟子。天天跟在孔老夫子后邊，孔夫子讓他干什么，他就干什么。讓他拿兩顆花生米，他決不拿三顆。在學(xué)習(xí)上更是如此。一日，孔夫子對他說：“學(xué)要有所成，需如先人之‘頭懸梁，錐刺股’，方可有所為。”這張三師聽了后，果真開始整日地將頭懸在梁上……不多時(shí)日，便見深夜的紗窗上，映出一個(gè)枯瘦如柴的身影，并聽此人偶爾吟詩一首：頭可斷，血可流，就是不能違師言。骷髏頭，皮包骨，一日下來真是苦?！?，讀書真是苦。做孔子的學(xué)生不易，但想到做孔子學(xué)生的驕傲，做孔子的學(xué)生將大有作為，也就以苦當(dāng)甜、苦中作樂吧!三李四全來到尼山書院，拜丁程雍為師。白天聽丁先生講解，晚上就坐在燈下溫習(xí)功課，遇到實(shí)在不懂的問題，第二天一大早便去問丁先生。在丁先生的幫助和自己的努力下，李四全很快領(lǐng)悟了四書五經(jīng)，且能倒背如流。一日，他文思泉涌，揮筆即成《師恩》詩一首：簾外竹影掃秋風(fēng)，簾內(nèi)書生苦讀忙。恩重如山丁夫子，化作塵泥勿敢忘。五年后，不辱師命，中舉……三人重返2800年的蘇堤上，王二學(xué)和張三師低頭不語，唯有李四全滿臉的自信……其實(shí)，求學(xué)就是這樣，沒了老師的教導(dǎo)，即使再聰明的頭腦也會(huì)有“堵車”之時(shí)，若無人予以幫助，則“車”只能停滯不前；若一味地惟師命是從，不加任何自己的思考與創(chuàng)新，再好也超不過他的老師。如此，何來“長江后浪推前浪”“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”?只有處理好了學(xué)習(xí)與從師的關(guān)系，才能達(dá)到時(shí)間與效果的雙贏。否則，即使再抓耳撓腮，心急如焚，也無濟(jì)于事。點(diǎn)評文章中心明確，緊扣話題，構(gòu)思獨(dú)特，可以說大膽而又新穎。作者設(shè)計(jì)了三個(gè)人物，并讓其分別代表一種觀點(diǎn)，且讓他們進(jìn)行“比試”，通過“比試”就自然而然地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)以及文章的主旨。這就避免了寫作此話題作文時(shí)泛泛而論的毛病?！纠罡ゲ?供稿】第七節(jié)結(jié)構(gòu)完整【層級解讀】所謂文章的結(jié)構(gòu)，就是文章內(nèi)部的組織、構(gòu)造。結(jié)構(gòu)完整，主要是指作文思路展開有序，從形式上看有頭有尾，前后照應(yīng)，上下連貫，沒有主次不分、殘缺不全的毛??；從邏輯上看線索清晰，層次分明，順序恰當(dāng)，段落合理，沒有顛倒重復(fù)、混亂不清的毛病。如果我們把文章的“主題”比作“靈魂”，把文章的“材料”比作“血肉”，那么我們就可以把文章的“結(jié)構(gòu)”比作“骨骼”。結(jié)構(gòu)作為文章的組織、構(gòu)造，是文章思路的外現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題要通過結(jié)構(gòu)來加以顯現(xiàn)，所以輕視結(jié)構(gòu)的作用，忽視結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，是錯(cuò)誤的認(rèn)識、做法，勢必會(huì)影響作文的質(zhì)量，影響作文考試的成績。寫文章，在明確寫作對象，觀察和研究了生活中錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象后，動(dòng)筆之前和寫作過程中，必須把寫作材料加以整理，處理好文章中的人物與人物、事件與事件以及人物與事件、部分與整體的關(guān)系。單有材料，而不加以組織，不進(jìn)行結(jié)構(gòu)，是不會(huì)成為文章的。而文章結(jié)構(gòu)的完整必須遵循以下幾方面的要求：1.文章的銜接、過渡、開頭、結(jié)尾的技巧運(yùn)用要巧妙。只有合理掌握這些技巧的運(yùn)用，文章才能天衣無縫，結(jié)構(gòu)完整，才能令讀者愛讀愿讀。2.要有合理的線索，如果說豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么，線索就是將這些珍珠串聯(lián)起來的紅線。更確切地說，線索是貫穿整篇文章的脈絡(luò)。3.文章的結(jié)構(gòu)要正確地反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，遵循客觀事實(shí)。4.文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該服從和服務(wù)于主題的需要。主題是文章的“綱”，一篇文章，不論演繹出多少層次，形成多么復(fù)雜的格局，都必須以綱統(tǒng)目?！臼д`提醒】在寫作中，考生對于“結(jié)構(gòu)完整”的寫作要求要注意以下兩點(diǎn)：1.結(jié)構(gòu)問題，表面上看是形式的問題，但它與文章的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，形式與內(nèi)容應(yīng)該是統(tǒng)一的。在考場作文中有很大一部分考生存在著這樣的寫作缺陷：或有頭無尾，或主次不分，或詳略不當(dāng)，或“三段式”等。這就要求考生在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中要注意：文章內(nèi)容的主次詳略安排要得當(dāng)；文章開頭與結(jié)尾應(yīng)該互相照應(yīng)；文章的過渡與分段安排要合理；等等。2.一篇文章是由若干部分組成的，各個(gè)部分之間的組合關(guān)系就是層次關(guān)系。層次關(guān)系是否合理、清晰，直接反映著文章思路的合理和清晰與結(jié)構(gòu)的完整與否?？紙鲎魑脑诖朔矫娉３霈F(xiàn)的失誤主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是劃分段落不合理，不是一段到底，就是分段太碎，這兩種形式都讓人摸不清文脈；二是這個(gè)段落的內(nèi)容與那個(gè)段落的內(nèi)容相互交錯(cuò)，糾纏不清，使文章模糊不清、雜亂無章。文章的層次關(guān)系與結(jié)構(gòu)是緊密相連的，考生在“結(jié)構(gòu)完整”這一要求上要明白：文章結(jié)構(gòu)方式可以千變?nèi)f化，但要服從主題的需要，且文章要層次分明。【升格前】超越夢想2004年8月14日，在第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)首日比賽的射擊賽場上，22歲的中國女孩杜麗成為了全世界注目的焦點(diǎn)。在女子10米氣步槍的比賽中，她以驕人的最后一槍，直擊對手“咽喉”，漂亮、利落地將奧運(yùn)首金收入囊中。杜麗感謝射擊，因?yàn)樯鋼羰顾娜松靡酝卣梗纳惨蛏鋼舳x煌。在“快樂射擊”的理念下，邁入射擊行業(yè)近十四年的她，如今已獲得女子氣步槍項(xiàng)目所有世界大賽的冠軍頭銜。然而，這些榮譽(yù)的背后，卻記錄了杜麗艱辛的成長之路和追夢之路。1982年3月5日，杜麗出生在山東省淄博市沂源縣。7歲那年春天，父親遺棄了她們母女。難以想象，杜麗幼小的心靈經(jīng)受了怎樣的打擊。離婚不久的母親帶著女兒回到了娘家。從此，杜麗長時(shí)間吃住在外婆家，靠母親的微薄工資生活，很是艱苦。然而1994年的春天，一次偶然的機(jī)會(huì)，使杜麗的命運(yùn)有了轉(zhuǎn)機(jī)。那時(shí)，沂源縣業(yè)余體校教練周士兵為迎接淄博市舉行的射擊比賽，要從全縣數(shù)千名中學(xué)生中挑選新隊(duì)員。誰知道，杜麗憑借自己超凡的耐力和沉穩(wěn)，從幾千名學(xué)生中脫穎而出，成為5名入選隊(duì)員之一。自此以后的兩年里，無論刮風(fēng)下雨還是寒冬酷暑，小杜麗每天放學(xué)后，都會(huì)騎著自行車跑3里多路到業(yè)余體校進(jìn)行1小時(shí)的訓(xùn)練，星期天訓(xùn)練長達(dá)6小時(shí)。夏天，杜麗的背上長滿了痱子；冬天，杜麗的手腳生了凍瘡。訓(xùn)練時(shí)間長了，腳凍得麻木倒也還好受些，難過的是暖過來后的那種又疼又癢的感覺。即便手麻木得托不住槍，她也仍然堅(jiān)持訓(xùn)練。這所有的痛苦都無法改變杜麗心中的射擊夢想。憑著頑強(qiáng)的拼搏精神和超人的實(shí)力，1998年杜麗進(jìn)入了山東省隊(duì)，2022年進(jìn)入了國家隊(duì)。面對北京奧運(yùn)會(huì)，杜麗說：“在自家門口比賽心情肯定不一樣。有這么多同胞支持我，我一定竭盡所能全力以赴，爭取再次登上冠軍寶座。‘為國爭光’一直是我的夢想，能否奪下第一金并不重要，關(guān)鍵在于付出了所有的努力，在比賽中把握機(jī)會(huì)?！比欢?，運(yùn)氣不佳的是，在2022年北京奧運(yùn)會(huì)8月9日首日比賽項(xiàng)目女子10米氣步槍決賽中，杜麗以環(huán)名列第五，與獎(jiǎng)牌無緣。杜麗失手，是預(yù)料之中還是意料之外?或許都是。射擊項(xiàng)目的不確定性和巨大的主場壓力，讓杜麗原本衛(wèi)冕的希望就比較渺茫，因此失去首金也在預(yù)料之中；但環(huán)的總成績和第五名的名次則有些出人意料。射擊是一項(xiàng)需要實(shí)力與運(yùn)氣兼具的項(xiàng)目，具備實(shí)力也不一定能奪冠，但沒有實(shí)力想要奪冠卻是癡人說夢。面對巨大的壓力，杜麗破釜沉舟，調(diào)整好心態(tài)，在接下來的8月14日女子50米步槍三種姿勢決賽中，以環(huán)獲得金牌，為中國代表團(tuán)獲得第19金，她也再一次地超越了自己的人生夢想。【升格后】超越夢想夢想是風(fēng)雨中的彩虹，夢想是寒冬中的溫暖陽光；夢想是沙漠中的泉水，夢想是春天的百花齊放；夢想是久旱逢甘霖，夢想是他鄉(xiāng)遇故知；夢想是黑暗中的光明，夢想是大海中的燈塔；夢想是人生旅途的路標(biāo)，夢想是你起飛時(shí)的跑道。消沉?xí)r，夢想是遠(yuǎn)方的那顆星星，遙遙地向你招手，指引你走出無邊的黑夜；奮起時(shí)，夢想是心中的一只雄鷹，翱翔著伴你沖天，拂去你奔波旅途中的寂寥與疲憊。2004年8月14日，在第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)首日比賽的射擊賽場上，22歲的中國女孩杜麗成為了全世界注目的焦點(diǎn)。在女子10米氣步槍的比賽中，她以驕人的最后一槍，漂亮、利落地將雅典奧運(yùn)會(huì)首金收入了囊中。杜麗感謝射擊，因?yàn)樯鋼羰顾娜松靡酝卣梗纳惨驗(yàn)樯鋼舳x煌。在“快樂射擊”的理念下，從事射擊運(yùn)動(dòng)近十四年的她，如今已獲得女子氣步槍項(xiàng)目所有世界大賽的冠軍頭銜。然而，這些榮譽(yù)的背后，卻記錄了杜麗艱辛的成長之路和追夢之路。1982年3月5日，杜麗出生在山東省淄博市沂源縣。7歲那年春天，父親遺棄了她和母親。難以想象，杜麗幼小的心靈經(jīng)受了怎樣的打擊。不久后，母親便帶著她回到了外婆家。從此，杜麗長時(shí)間吃住在外婆家，靠母親微薄的工資維持生計(jì)，生活很是艱苦。然而在1994年春天，一次偶然的機(jī)會(huì)，使杜麗的命運(yùn)有了轉(zhuǎn)機(jī)。沂源縣業(yè)余體校教練周士兵為迎接淄博市舉行的射擊比賽，需從全縣數(shù)千名中學(xué)生中挑選新隊(duì)員。杜麗憑借自己超凡的耐力和沉穩(wěn)，從幾千名學(xué)生中脫穎而出，成為了5名入選隊(duì)員之一。自此以后的兩年里，無論刮風(fēng)下雨還是寒冬酷暑，小杜麗每天放學(xué)后，都會(huì)騎著自行車跑3里多路到業(yè)余體校進(jìn)行1小時(shí)的訓(xùn)練，星期天的訓(xùn)練更是長達(dá)6小時(shí)。夏天，杜麗的背上長滿了痱子；冬天，杜麗的手腳生了凍瘡。訓(xùn)練時(shí)間長了，腳凍得麻木倒也還好受些，難過的是暖過來后的那種又疼又癢的感覺。即使手麻木得托不住槍，她也仍然堅(jiān)持訓(xùn)練……所有的痛苦都無法改變杜麗心中的射擊夢想。就這樣，她憑著頑強(qiáng)的拼搏精神和超人的實(shí)力，1998年進(jìn)入了山東省省隊(duì)，2022年進(jìn)入了國家隊(duì)。面對期待已久的北京奧運(yùn)會(huì)，杜麗說：“在自家門口比賽心情肯定不一樣。有這么多同胞支持我，我一定竭盡所能全力以赴，爭取再次登上冠軍寶座。‘為國爭光’一直是我的夢想，能否奪下第一金并不重要，關(guān)鍵在于付出了所有的努力，在比賽中把握機(jī)會(huì)?！比欢?，運(yùn)氣不佳的是，在2022年北京奧運(yùn)會(huì)8月9日首日比賽項(xiàng)目——女子10米氣步槍決賽中，杜麗以環(huán)名列第五，與獎(jiǎng)牌無緣。杜麗失手，是預(yù)料之中還是意料之外?或許都是。射擊項(xiàng)目的不確定性和巨大的主場壓力，讓杜麗的衛(wèi)冕希望原本就比較渺茫，因此失去首金也在預(yù)料之中；但環(huán)的總成績和第五名的名次則有些出人意料。射擊是一項(xiàng)需要實(shí)力與運(yùn)氣兼具的項(xiàng)目，具備實(shí)力也不一定能奪冠，但沒有實(shí)力想要奪金卻是癡人說夢。然而，面對巨大的壓力，杜麗破釜沉舟，調(diào)整好心態(tài)，在接下來的8月14日女子50米步槍三種姿勢決賽中，最終以環(huán)獲得金牌，為中國代表團(tuán)獲得第19金。她也再一次超越了自己的人生夢想?！俺綁粝胍黄痫w，你我需要真心面對。讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回……”有了夢想就要不停地去追尋，不停地去努力，不斷地去超越?！旧顸c(diǎn)評】升格前的文章以杜麗的成長過程為線索，倒敘與順序相結(jié)合，線索清楚，層次分明，條理清晰地向讀者展示了主人公真實(shí)的人生經(jīng)歷。敘述與議論相得益彰，內(nèi)容真實(shí)具體，敘述為議論做足了鋪墊，議論則升華和拓展了文章的主旨。但也有明顯的不足與缺陷，開頭的倒敘沒有點(diǎn)題顯得有些突然，而且文章收束無力，既沒有前后照應(yīng)，也沒有很好地回應(yīng)文題或升華主旨。而升格后的文章，在結(jié)構(gòu)上作了修改，處理了開頭與結(jié)尾，迅速地切入了主題，結(jié)尾處呼應(yīng)了開頭，使文題互相照應(yīng)，通體圓合，結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思成熟巧妙，是一篇內(nèi)容與形式俱佳的文章。能力提升版【提升要訣】寫文章，要結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。對于初中生來說提升文章的結(jié)構(gòu)必須遵循以下幾方面的要求：1.文章的結(jié)構(gòu)必須符合不同文章的特點(diǎn)。如詩歌，其特點(diǎn)在于抒情，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就表現(xiàn)為分行為節(jié)，節(jié)奏感很強(qiáng)；記敘文，偏重于記事寫人，往往都是按事物發(fā)展的過程或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來布局謀篇，其結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為線索分明、情節(jié)完整；而議論文則側(cè)重于議論說理，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是綱舉目張；說明文是介紹、說明客觀事物的文章，其結(jié)構(gòu)模式一般為：總分式和遞進(jìn)式。2.要注意文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，文章的過渡等。作文時(shí)文章的開頭、過渡與照應(yīng)、結(jié)尾等要注意：首先，好的開頭能使文章增色，這就要求在寫作時(shí)，文章的開頭要干凈利索，不啰唆，切入正題迅速。即使為了取得某種表達(dá)效果，在略加修飾后，也必須迅速入題，切忌修飾過長。其次，還需注意文章的過渡照應(yīng)。“過渡”，就是指段與段之間的銜接；“照應(yīng)”，就是指開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，前后文內(nèi)部的照應(yīng)，各部分與題目之間的照應(yīng)。一篇文章如果段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強(qiáng)，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會(huì)很順暢。同時(shí)也要注意過渡的內(nèi)容不能太多，多了就會(huì)顯得煩瑣累贅。在寫作時(shí)，必須注意到照應(yīng)的問題，這樣寫出來的文章才是結(jié)構(gòu)完整的。如果文章缺少照應(yīng)，就會(huì)給人一種不完整或是偏離題意的感覺。再次，要有一個(gè)好的結(jié)尾。結(jié)尾也是文章中至關(guān)重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。結(jié)尾是全文主題展開的最后完成部分，也是主題的深化，同樣要處理好。3.巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。在文章中，結(jié)構(gòu)和語言一樣，都是給文章以具體形態(tài)的東西。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，作文時(shí)可運(yùn)用一些合理的方法巧妙安排文章結(jié)構(gòu)，如：縱式結(jié)構(gòu)法。此法可較常運(yùn)用于記敘文的寫作中；模式結(jié)構(gòu)法。當(dāng)文章所選用的材料之間是并列關(guān)系時(shí)，可運(yùn)用此方法；總分結(jié)構(gòu)法。在具體運(yùn)用時(shí)，此法既可以先總后分，又可以先分后總；小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。此結(jié)構(gòu)方法可以使文章脈絡(luò)清晰、一目了然，會(huì)使文章收到意想不到的效果。結(jié)構(gòu)與文章的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，考生在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意文章結(jié)構(gòu)的完整性，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些寫作技巧使文章的結(jié)構(gòu)完整。這樣，才能在中考中取得高分?！久乙贰繗q月的目光歲月的目光，無時(shí)無刻不審視著這個(gè)世界上的每一個(gè)人。它能穿透一切峭巖高墻，能逾越一切湖海大川，也能剖視一切靈魂，不管你是高尚還是卑微。只要活著，你就不可能是雕像，在原地一動(dòng)不動(dòng)。也許你正在氣宇軒昂地闊步前行；也許你正無奈地在原地徘徊；也許，你不敢正視前方，瑟縮地一步步往后退卻……這一切，都無法躲避歲月的目光。歲月把你的一切舉動(dòng)都看在眼里。它不會(huì)為你喝彩，不會(huì)為你嘆息，更不會(huì)為你流淚。然而它會(huì)掠過你的心靈，使你領(lǐng)悟到時(shí)光對于你的意義。心懷著遠(yuǎn)大目標(biāo)闊步前行的人，總能和迎面而來的歲月目光相逢。這是閃電般的撞擊，歲月用燦爛的目光凝視你，你用坦然的眼神回望它，有多少晶瑩的火星，在這相互的凝望中飛揚(yáng)閃爍。如果這世界曾籠罩黑暗，這樣的目光交流，會(huì)照亮朦朧的夜空。前進(jìn)的腳步聲是多么美妙的音樂!只有行進(jìn)中的人才能發(fā)現(xiàn)歲月贊嘆的目光。如果你在原地徘徊，歲月的目光也不會(huì)和你擦肩而過。只要你還醒著，哪怕你因?yàn)樾呃o法抬頭，你也能看到，迎面逼過來的歲月，正用炯炯眼神掃射你凌亂、曲折的腳印……如果你在頹喪中后退，歲月不會(huì)因此而停止了它的腳步。當(dāng)歲月之河在你的身邊嘩嘩流過時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的目光猶如針芒，刺灼著你的雙腳。如果你還沒有昏庸到神志不清，你會(huì)在它的刺灼中一躍而起。是的，所有的人都會(huì)被歲月的流水淹沒。而那些無愧于人生、無愧于歲月的人，會(huì)成為美麗的雕像，站立在歲月的河畔，歲月的目光將久久地?fù)崦麄?，讓后來的人們在它灼灼的凝視中欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們曾經(jīng)把生命的火花燃燒得何等燦爛奪目。抬起頭來，朋友，迎著歲月的目光，腳踏實(shí)地向前走。讓你的目光，在行進(jìn)中和歲月交流。只要你向前走著，你一定會(huì)看到，在人生的旅途上，到處是目光和目光的交流，它們?nèi)缦硷w電閃，輝映著生活，輝映著我們的世界。(選自《老同志之友》)【寫作借鑒】文章語言簡潔卻意味深長，蘊(yùn)涵著深刻的哲理。本文值得初中生借鑒的有：文章在結(jié)構(gòu)上，以“歲月的目光”為題，暗示全文，點(diǎn)明主旨，同時(shí)題目也是貫穿全文的線索。文章在開頭以“歲月的目光”總領(lǐng)全文，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，照應(yīng)文題，開頭結(jié)尾，各有特色；中間過渡自然，銜接巧妙，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、完整、勻稱。【佳作展示一】播撒希望的種子一棵普通的小草結(jié)出的種子往往在1萬粒至10萬粒之間，一株美洲豚草5小時(shí)能結(jié)出80萬億?；ǚ邸〔菔潜拔⒌模拔⒌男〔蓦S時(shí)都有可能遭受到被火燒、被水淹、被人踐踏的危險(xiǎn)，但我們常常見到，無數(shù)卑微的小草連在一起，卻成了遼闊的草原。隨時(shí)都有可能被火燒、被水淹、被人踐踏的小草，為什么擁有如此旺盛的生命力呢?原來，是小草生命深處擁有無數(shù)希望的種子，無數(shù)的小草被火燒、被水淹、被人踐踏了，但仍有無數(shù)的小草在生根、在發(fā)芽、在蓬勃地生長。5萬粒山楊種子才4克重，200萬粒斑葉蘭種子才10克重，一棵高達(dá)115米的紅杉樹，它一粒種子的重量僅0.005克。起初，希望的種子總是那么渺小，那么微不足道，但只要我們不因其渺小、不因其微不足道而放棄，那粒希望的種子終會(huì)在時(shí)間和我們心血的澆灌下，長成參天大樹。一顆松子落下，頂風(fēng)能飛80米、順風(fēng)能飛200米，有的種子甚至能借著風(fēng)力翻山越嶺、漂洋過海，連一只小鳥腿上粘著的泥塊里竟也帶著100多種植物的種子。原來，種子是可以飛翔的，它可以翻越大山，飛越大河，甚至遠(yuǎn)涉重洋。如果一個(gè)人的心里也有“種子”，有那希望的種子，夢想的種子，同樣可以載著人生飛翔起來，飛翔到那成功的彼岸。假如地球遭到毀滅，一切生命都滅絕了，哪怕有一顆種子保存下來，地球上的所有生命都將重新開始。人生不管遭受多大的災(zāi)難，只要內(nèi)心留存一粒“種子”，留存一點(diǎn)希望，那么就會(huì)擁有美好的明天，擁有光明燦爛的未來。魯迅先生說過，不滿足是向上的年輪。不滿足，才會(huì)對這個(gè)世界有所期望，才會(huì)對自己的生活有所追求，才會(huì)對身邊的一切有所追求，才會(huì)萌生改變的決心。生活中，只要充滿希望，就會(huì)擺脫迷惘，而擁有進(jìn)取之心，就會(huì)源源不斷地創(chuàng)造希望，就能昂首闊步，一往無前。所有杰出人士的成功經(jīng)歷不正體現(xiàn)了這句話嗎?擁有一顆希望的“種子”，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。一旦樹立了人生目標(biāo)就執(zhí)著追求，并最終走向成功。由此，我們也堅(jiān)信，成功的人，往往是那些播撒種子最多的人。愿我們心中時(shí)時(shí)存有希望的種子，做個(gè)時(shí)代播種人。當(dāng)我們收獲的時(shí)候，那份欣慰足以讓我們榮耀一生!點(diǎn)評作者由遠(yuǎn)及近，由物到人，由小到大，層層鋪墊，水到渠成，以點(diǎn)帶面地寫出了自己獨(dú)特的人生感悟與生命體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。以種子為線索貫穿全文，構(gòu)思全篇，線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，通體圓合。本文語言簡練，認(rèn)識深刻，議論精彩，是一篇充滿人生哲理的議論性散文佳作，結(jié)構(gòu)完整，頗具特色?！炯炎髡故径繛榘Ｃ伤购炔省吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！崩钋逭找皇自娨鞅M了對悲情英雄項(xiàng)羽的惋惜與敬佩。中國自古就有不以成敗論英雄的觀念，固然成王敗寇的定律影響依舊深遠(yuǎn)，但是所謂的成與敗，得與失，卻不能左右人們的價(jià)值認(rèn)同。成功者固然可敬可贊，但失敗者背后的胸懷與風(fēng)范，仍然值得我們給予尊敬和掌聲。2008年8月17日，在北京奧運(yùn)會(huì)射擊項(xiàng)目男子50米步槍三種姿勢決賽中，美國選手埃蒙斯在一路領(lǐng)先的情況下最后一槍打出環(huán)，痛失金牌，獲得第四名。事實(shí)上，名將埃蒙斯并非實(shí)力不濟(jì)，而是每四年，就得向中國同道“贈(zèng)送”一枚奧運(yùn)金牌。8月17日，奧運(yùn)會(huì)射擊男子50米步槍三種姿勢決賽在北京射擊館進(jìn)行。繼雅典奧運(yùn)會(huì)上打錯(cuò)靶牌而把金牌拱手相讓中國選手賈占波后，美國射擊名將埃蒙斯沒有擺脫雅典奧運(yùn)會(huì)最后一槍的陰影，在四年后的北京奧運(yùn)會(huì)賽場上，再度送給中國選手邱健一枚金牌，留下了奧運(yùn)會(huì)射擊史上的一段趣話，這也是埃蒙斯體育生涯中的又一次悲劇。美聯(lián)社發(fā)表的快評說，再一次，埃蒙斯最后一槍又犯下致命錯(cuò)誤，葬送了一塊金牌。埃蒙斯在17日的比賽中，只需要打得離靶心稍微近一些，但是他卻射出了如此之糟的環(huán)，將金牌拱手讓給中國選手邱健。人生能有幾個(gè)四年?四年前，埃蒙斯同樣擁有很強(qiáng)的優(yōu)勢，但是最后一槍他卻將子彈射到了別人的靶牌上，空手而歸。四年后，悲劇再次重演。對于視體育為生命的運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯來說，為了備戰(zhàn)北京奧運(yùn)會(huì)，他經(jīng)歷了四年的苦苦等待，經(jīng)過了四年的艱苦訓(xùn)練，這種打擊無疑是致命而沉重的。難怪，當(dāng)他最后一槍射出環(huán)時(shí)，身后的教練，看臺上的妻子，還有全場的觀眾都驚得目瞪口呆。然而出人意料的是，對于糟糕的最后一槍，埃蒙斯卻表現(xiàn)出了驚人的平靜。知道自己已無緣奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌時(shí)，他沒有頹廢沮喪，沒有悲觀絕望，而是轉(zhuǎn)身走向中國選手邱健并向他表示祝賀。然后，他舉起伴隨自己多年的心愛的步槍，向全場觀眾致以歉意。他的舉動(dòng)頓時(shí)贏得了全場觀眾的熱烈掌聲與喝彩。此情此景，令我不由得潸然淚下。多么寬廣的胸懷，多么堅(jiān)強(qiáng)可愛的運(yùn)動(dòng)員啊!毫無疑問，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的運(yùn)動(dòng)員都能完美地詮釋奧林匹克精神，然而回頭看看，那些與獎(jiǎng)牌失之交臂的運(yùn)動(dòng)員，也不失為在追求極限旅程中艱難跋涉的英雄豪杰。特別是悲情英雄們在與獎(jiǎng)牌失之交臂的同時(shí)，仍然不失運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)格與風(fēng)范，仍能彰顯人類的美德。這同樣值得尊敬與欣賞，贊美與喝彩!請舉起我們熱情而真誠的雙手，再一次為悲情英雄埃蒙斯而喝彩吧!點(diǎn)評在這篇文章中，作者采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，前后呼應(yīng)。作者抓住了北京奧運(yùn)會(huì)賽場上的一個(gè)非常感人的鏡頭——名將埃蒙斯失利后，卻不失風(fēng)范，由此及彼，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，抒發(fā)自己的體驗(yàn)與感受，表達(dá)自己獨(dú)到的見解與體會(huì)，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，寫出了自己的真情實(shí)感。讀來令人感動(dòng)，發(fā)人深思，是一篇認(rèn)識獨(dú)到，線索清晰的文章?！就卣寡由臁空堃浴拔易鲋鳌睘轭}，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）,不少于600字。二、敢于創(chuàng)新【層級解讀】創(chuàng)新是一種運(yùn)用多種思維方式，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，抒發(fā)感情，表明觀點(diǎn)態(tài)度的作文形式。它啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作激情?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”作文創(chuàng)新就是指作文“非一般化”，超越“舊我”，真正做到“人無我有”“人有我新”“人新我奇”。創(chuàng)新可以表現(xiàn)在文章的諸多方面，如選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面的有新意；感情真摯，有自己的深切、獨(dú)特感悟；構(gòu)思或選材新穎，見解獨(dú)特，有個(gè)性；語言生動(dòng)，有文采；作文形式奇特，有創(chuàng)意，能從整體或某一方面給人以新鮮的感覺。這樣的文章就是有創(chuàng)新的文章，也是好的文章?！臼д`提醒】許多考生為了在中考中充分展示自己的才華，絞盡腦汁在寫作中求新求異，表現(xiàn)出可貴的獨(dú)立思考精神。但需要注意的是，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的規(guī)范，超越了這一規(guī)范，就有可能走進(jìn)誤區(qū)，適得其反?？忌谧魑摹皠?chuàng)新”上的失誤主要表現(xiàn)在：1.內(nèi)容真實(shí)，但善惡不辨，缺乏是非觀念，觀點(diǎn)偏激。教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美。而作為育人的重要手段之一的作文，決不能為作文而作文，中考作文更是要旗幟鮮明地發(fā)揮引導(dǎo)考生崇尚真善美的功能，任何在立意上超越了道德底線的作文都只能遭遇“紅燈”。如：話題：幸福；立意：有權(quán)有錢就是幸福，流露出對權(quán)與錢的向往與追求。2.張揚(yáng)個(gè)性，但缺乏對自我深刻高遠(yuǎn)的超越，缺乏對更高精神、價(jià)值的追求。要求考生結(jié)合自己的生活感受，寫出真情實(shí)感，其根本目的在于根治大話套話充斥全文的“頑癥”，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。但此類作文有三種傾向值得注意：其一，局限于個(gè)人的狹小天地，只停留在記錄自己的見聞感受、喜怒哀樂上，缺乏對更高精神價(jià)值的追求。如：話題：失落；立意：情感的失落；追求無法實(shí)現(xiàn)(主要是學(xué)習(xí))的失落；寫一次情感或考試失敗后的感受，寫自己的傷心、痛苦、絕望，大有一蹶不振之勢。其二，孤芳自賞、高人一等、盛氣凌人、漠視萬物。其三，隨心所欲，無視公眾法則。3.想象豐富，但不合情理或細(xì)節(jié)失真、格調(diào)低下。豐富的想象，是寫好作文必不可少的條件。但需要說明的是，想象也不是天馬行空，任意發(fā)揮，必須要符合生活的真實(shí)——運(yùn)用推測想象，要注意合乎生活常理和邏輯，而脫離生活真實(shí)的想象，只能是胡思亂想，或胡編亂造。4.形式新穎，但漏洞百出，或內(nèi)容貧乏或語言蒼白。作文創(chuàng)新，除了在思想內(nèi)容上的新穎獨(dú)特之外，形式上的創(chuàng)新也是一個(gè)重要方面。近年來，部分考生大膽創(chuàng)新作文形式，將小標(biāo)題、題記、分鏡頭組合、廣告、病歷診斷書等形式引進(jìn)作文，給作文教學(xué)帶來了全新的感受。而部分考生在打破一些常規(guī)模式的同時(shí)，又忽略了新形式的規(guī)范，或者只注重形式，而忽略了內(nèi)容，造成了文章的失誤。【升格前】難忘的考試面對考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進(jìn)考場便會(huì)聽到學(xué)生的唉聲嘆氣，也會(huì)聽到學(xué)生無可奈何的哀鳴?？梢院敛豢鋸埖卣f，進(jìn)考場是校園里最讓人頭疼的事情。不過，我卻喜歡考試。進(jìn)入考場，我手捧散發(fā)著墨香的試卷，總情不自禁地有種真心的喜悅，忍不住躍躍欲試。那一道道的題目就像一位位老朋友一樣款款地來到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待。那記錄下來的一個(gè)個(gè)文字符號，就像我親手插下的一株株秧苗，令人倍感親切。我喜歡考場上那種安靜卻又帶著點(diǎn)詭秘的氛圍?？纯赐瑢W(xué)們，一個(gè)個(gè)正襟危坐，生怕有半點(diǎn)閃失，就連那些平日里活潑調(diào)皮的同胞們，此時(shí)也都一概皺緊眉頭，一臉苦相，扮出一副不得不低頭的傻樣，筆頭咬得吱吱響。再看看老師們，往日的笑臉，一律換上了嚴(yán)肅的表情，此時(shí)你可以真正地感受到嚴(yán)師風(fēng)范。我喜歡感受答題時(shí)的那種激動(dòng)，撲撲的心跳，時(shí)時(shí)提醒我集中精力。即使是酷暑，也不會(huì)為汗水而揮袖；即使在嚴(yán)冬，都不會(huì)為寒冷而叫苦。那冷靜和清醒是多么寶貴。這種投入換來了寫作時(shí)的文思泉涌，下筆成文。我喜歡傾聽考場上的鐘表聲，一秒一秒，滴滴答答，此時(shí)，是多么動(dòng)聽啊!猶如一個(gè)個(gè)歡快跳動(dòng)的音符，奏著美妙的樂章，讓人體會(huì)著光陰似箭的滋味。我喜歡在做完考卷后，利用最后的一點(diǎn)時(shí)間看看窗外的天空，想象著報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)同學(xué)們的各異表情，想象回家時(shí)父母的喜悅，那是一種經(jīng)過苦戰(zhàn)后的片刻輕松。我還喜歡觀察交上試卷后同學(xué)們一起對答案的表情，瞧瞧他們，有笑臉，有哭相，有欣慰，有后悔，可謂人生百態(tài)，盡顯考場之中。我要說，有了考試我的性格開始變得成熟，有了考試我的生活添上了色彩。難忘的考試?！旧窈蟆靠紙?，我喜歡面對考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進(jìn)考場便會(huì)聽到“考考考，老師的法寶”之怨聲，也會(huì)聽到“分分分，學(xué)生的命根”之哀鳴?？梢院敛豢鋸埖卣f，置身于考場是校園里最讓學(xué)生們頭疼的事情。不過，我卻例外!我喜歡考場。進(jìn)入考場，我手捧散發(fā)著墨香的試卷，總是情不自禁地有種真心的喜悅，就像初次進(jìn)入打靶場的士兵看見遼闊的靶場和樹立的靶子一樣歡欣，總?cè)滩蛔≤S躍欲試。那一道道的題目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉，款款地來到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待，與“新朋友”交往的過程充滿刺激與緊張。那記錄下來的一個(gè)個(gè)文字符號，就像我親手插下的一株株秧苗，令人倍感親切。我喜歡考場上那種安靜卻又帶著點(diǎn)詭秘的氛圍?？纯赐瑢W(xué)們，一個(gè)個(gè)正襟危坐，生怕有半點(diǎn)閃失，就連那些平日里活潑調(diào)皮的同胞們，此時(shí)也都一概皺緊眉頭，一臉苦相，扮出一副不得不低頭的傻樣，筆頭咬得吱吱響。再看看老師們，昔日里的笑臉上，一律換上了嚴(yán)肅的表情，反背著雙手，眼睛四處掃射，此時(shí)你可以真正地感受到嚴(yán)師風(fēng)范。我喜歡感受答題時(shí)的那種緊張氣氛，撲撲的心跳，時(shí)時(shí)提醒我集中精力。即使是酷暑，也不會(huì)為汗水而揮袖；即使在嚴(yán)冬，都不會(huì)為寒冷而叫苦。那冷靜和清醒是多么寶貴。那種投入換來了寫作時(shí)的文思泉涌、下筆成文；換來了解方程式的撲朔迷離、柳暗花明。答題時(shí)筆在答卷紙上的“沙沙”聲像蠶在吃桑葉似的令我陶醉。我喜歡傾聽考場上的鐘表聲，一秒一秒，滴滴答答，此時(shí)，是多么動(dòng)聽啊!一個(gè)個(gè)歡快跳動(dòng)的音符，像出征的號角，奏著美妙的樂章，讓人體會(huì)著光陰似箭的滋味。我喜歡在做完考卷后，利用最后的一點(diǎn)時(shí)間看看窗外的天空，想象著報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)同學(xué)們的表情，想象回家時(shí)父母的喜悅。那是一種經(jīng)歷苦戰(zhàn)后的片刻輕松，它讓我感到了像秋天收獲稻谷的喜悅。我還喜歡觀察交上試卷后同學(xué)們一起對答案的表情，瞧瞧他們，有笑臉，有哭相，有欣慰，有后悔，可謂人生百態(tài)，盡現(xiàn)考場之中。我要說，有了考場我的性格開始變得成熟，有了考場我的生活添上了色彩；我要說，考場豐富了我的人生，成就了我的現(xiàn)在和未來。考場，我喜歡。【升格點(diǎn)評】修改后的文章與原文相比，變化不小，特別是在創(chuàng)新上上了一個(gè)臺階，對比兩文，給我們許多啟示：1.題目是文章的靈魂，題目設(shè)計(jì)的正確與否決定著文章的成功與否。文章主要寫對考場的喜歡，而不是就一次考試去記敘描寫，去渲染它的難忘之處。修改后的題目將考場放在前面進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)，富有節(jié)奏感。題目的創(chuàng)新能很快扣住讀者的心弦。2.文章內(nèi)容富有創(chuàng)新性。一般來說，學(xué)生都討厭考試懼怕考場。作者反其道而行，內(nèi)容的選擇超出一般學(xué)生慣常思維，從輕松、自豪、考驗(yàn)、成功的角度極力描寫考場對人精神的考驗(yàn)、意志的磨煉、心靈的洗刷、人生的指點(diǎn)。寫出了準(zhǔn)備者的輕松、奮斗者的歡歌、成功者的豪情，令人耳目一新。3.文字洗練生動(dòng)。修改后的文章在文字上下了不少的工夫。大量比喻句排比句的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的可讀性，也將考場的氣氛、考試者的心理和對題時(shí)的表情栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。小小的考場成了值得回味的、充滿詩意的、不可輕視的人生戰(zhàn)場?？傊穷}目的嶄新形式、內(nèi)容的不落俗套、句子的精雕細(xì)琢，成就了文章的亮點(diǎn)?！舅夭逆溄印恐锌技炎鲃?chuàng)新技巧：第一式：鑲嵌標(biāo)題，組接片斷。如：“起風(fēng)了……”“下雨了……”“云散了……”(選自《打造藍(lán)天》)第二式：連綴日記，強(qiáng)化真情。如：“2003年3月16日星期二陰”“2003年3月23日星期二晴”“2003年3月29日星期一晴”“2003年4月8日星期三晴”“2003年6月15日星期三晴”……(選自《體驗(yàn)“女朋友”》)第三式：交流對話，問答俱全。如：“叮——鈴——”“你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽到‘嘟——’的一聲后，請留言!”“嘟——”……(選自《留下》)第四式：回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨。如：“做一片云的我，來時(shí)，無聲無息；走時(shí)，無牽無掛。沒有根的寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠(yuǎn)行的猶豫……做一片云，真好!我寧靜而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩……”(選自《做一片云，真好》)第五式：首尾綴飾，啟思明目。如：“今夜，星光燦爛!浩瀚的天際中劃過一顆流星，我默默地許下了一個(gè)小心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平!——題記”(選自《今夜星光燦爛》)第六式：展示矛盾，編撰劇本。如：“(在家里，媽媽正在做飯)我：媽媽，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料，待會(huì)兒回來。媽媽：你稍等我一下，我陪你去。我：不用了，我已經(jīng)長大了，不是小孩子了，沒問題的……”(選自《媽媽的愛》)能力提升版【提升要訣】作文創(chuàng)新非常重要，如何提升這方面的能力呢?從近幾年的中考作文看，必須掌握以下幾點(diǎn)：1.標(biāo)題創(chuàng)新。標(biāo)題是文章的眼睛，因此在擬標(biāo)題時(shí)必須把握命題的多樣性、誘發(fā)性和命題的生活化、大眾化、通俗化的“二性”和“三化”原則。像“明月清風(fēng)心自在”“流星的淚”“面對大?！钡阮}目，新穎、別致、含意深刻，給人耳目一新之感，使閱卷老師一看就產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。2.立意創(chuàng)新。立意即確立文章主題，我們應(yīng)拋棄那些假、大、空的口號式主題，抒寫對生活的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，應(yīng)追求主題的立體感、血肉感、流動(dòng)感。也就是說立意應(yīng)給人以新感受、新啟發(fā)或深刻的教育，用創(chuàng)新的眼光，創(chuàng)新的思維去審視、思考問題，反映新生活，要緊跟時(shí)代的步伐，研究新問題、反映新生活、提出新觀點(diǎn)、抒寫新感受，還應(yīng)做到主題的開放性。3.材料創(chuàng)新。創(chuàng)新作文的材料必須具有典型性、代表性，能表現(xiàn)人物個(gè)性，揭示事物本質(zhì)。要寫鮮為人知的材料，即新穎、新鮮的材料。最好寫別人沒寫過的內(nèi)容，或者是大多數(shù)讀者未知的領(lǐng)域或未知的情形；要寫有個(gè)性特點(diǎn)的材料，即有特殊性或是同中有差異。個(gè)性是文章的生命，要使文章有鮮明的個(gè)性，就要寫我心、寫我見、寫我聞、寫我歷、寫我情、寫我話，切忌人云亦云。像魯達(dá)、李逵、宋江等形象之所以永遠(yuǎn)活在人們心中，是因?yàn)椤端疂G》對人物的性格描寫是成功的，寫出了他們的鮮明個(gè)性。要寫內(nèi)涵深刻的材料，即要能在小事情上揭示出生活的本質(zhì)，反映時(shí)代的特點(diǎn)，能從常見的現(xiàn)象里提出尖銳而不同凡響的問題。我們更要讀讀社會(huì)這部淵博的“無字書”，在“讀”中挖掘出“新”。4.語言創(chuàng)新。語言新即語言清新自然，鮮明生動(dòng)，富有個(gè)性。平時(shí)若能以“語不驚人死不休”為座右銘，反復(fù)實(shí)踐，逐步提高語言創(chuàng)新能力，就一定會(huì)使自己的語言新穎別致，獨(dú)具風(fēng)采。一位考生在一篇題為《媽媽的愛》的作文中有這樣一段描寫：“媽媽是傳統(tǒng)的古典派，我是現(xiàn)代派。那墻上的鄭板橋的字是她的‘寶貝’，平底鞋不離腳，肥肥的褲子成了她的特色。媽媽愛聽美聲，我卻只覺得搖滾夠味兒?！边@段文字中的“古典派”“現(xiàn)代派”“寶貝”“美聲”“搖滾”等詞語或借用新詞、專門用語，或貶義褒用，語言清新活潑，趣味橫生，富有個(gè)性?！久乙贰康蹲优c筷子我在15歲的冬天身上帶上了刀子。我想：誰再膽敢動(dòng)我一指頭，我就白刀子進(jìn)，紅刀子出!刀子硬硬地掖在我的腰里，它使我的腰板挺得很直，我冷冷地睥睨出現(xiàn)在我面前的每一個(gè)人，我用眼睛對他們說：不怕死的，來吧!下雪了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，把地面鋪得很厚。我站在雪地里，是罰站。在年級考試中，我拖了班級的后腿。班主任不僅罰我站，還朝我臉上打了兩巴掌。我把一口血水吐進(jìn)雪地里，殷紅點(diǎn)點(diǎn)，像極了璀璨的梅花。我獰笑著對班主任說：你再動(dòng)我一下試試?班主任于是又打了我兩巴掌。就在他轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我掏出了刀子。班主任見了扭頭就跑。然后我走進(jìn)教室里，我狠狠地把目光向一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)看去，他們?nèi)疾桓矣游业哪抗?，他們大氣不敢喘一口。我說：你們不是喜歡欺負(fù)我嗎?來吧。很快，就有人隔著窗玻璃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊我，說校長有請。我隔著衣服把腰里的刀子摁摁，然后踢開教室的門，去了。校長的辦公室很暖和。爐火很旺。我瞄著桌上的電話機(jī)，想著在動(dòng)手之前，得把電話線割斷。校長在研墨，一下一下。我不知他想干什么。我的手怕冷，放在腰里。聽說，你會(huì)寫一手很漂亮的毛筆字?校長慢慢地研墨，慢慢地說。我不回答，我還是不知道他想干什么。我眼看著校長，耳朵聽著窗外。窗外沒有人來，只有想象中雪花“撲籟撲籟”落地的聲音。我想著吐在雪地中的血水，像璀璨的梅花。你為什么要帶刀子?校長問。老師常打我，同學(xué)們也打我，我告到老師那兒他不管，還說我這樣的學(xué)生就該被揍。我說著就流下了淚水。來，把你所痛恨的人，寫在紙上。校長掂過一支小狼毫筆，微笑地瞧著我。我不動(dòng)，我不知校長賣的什么藥。我看他一頭花白的頭發(fā)，想我15歲的身軀可以把他掀倒。爐里的煤塊“砰”一聲響，嚇了我一大跳。校長又笑了。我很生氣，我想我怕你不成?寫就寫!我在一張張紙上飛快地寫下了所有我所痛恨的人。我想一個(gè)一個(gè)把他們殺了!校長一直在朝我的字點(diǎn)頭，他說：好字!又看著我說放學(xué)后，你，去我家。一株蠟梅在墻角瘦瘦地綻放，一庭暗香。我吸吸鼻子，驚訝地去瞅我寫的仇人的名字，他們?nèi)颊迟N在一根根木柴上。校長送給我一把利斧，說：砍吧!庭院中只有我一個(gè)人，漫天的雪花中，我嘶喊著，把我滿腔的仇恨一斧又一斧飛快地劈下去，我劈得滿臉是汗，滿臉是淚……雪花靜靜地看我，蠟梅靜靜地看我，院外，校長亦在靜靜地看我……在這個(gè)暗香暖暖的小庭院里，我劈了一冬天的木柴。到最后，木柴都變成了筷子。心清氣朗的我捧著筷子大笑，校長也捧著筷子大笑。第二年的初夏，我順利地中學(xué)畢業(yè)，并同時(shí)考上了當(dāng)?shù)氐男l(wèi)校。我很高興。離校的那一天，我跑到校長那里去。我取出刀子，精心地削了一個(gè)蘋果，然后連同刀子一起送給校長。在暖暖的微笑里，我朝頭發(fā)花白的老校長深深地鞠了一躬!(選自《陜西素質(zhì)教育》)【寫作借鑒】本文值得借鑒的有以下幾方面：1.描寫手法豐富、新穎。本文運(yùn)用了大量的心理描寫、環(huán)境描寫和神態(tài)描寫，自然順暢地把“我”在這個(gè)“寒冬”的心理變化過程呈現(xiàn)在讀者面前，重點(diǎn)突出了校長的“暖春”形象。文中“血水吐進(jìn)雪地里，殷紅點(diǎn)點(diǎn)，像極了璀璨的梅花”這一句話有著深刻的含義，“梅花”是作者“一廂情愿”地想象出來的，從中可以品讀出作者心中還殘存著一點(diǎn)希望，寒冬中的梅花就像是作者對班主任以及同學(xué)們的一種期盼，期盼他們不要再這樣對他，他還是相信老師和同學(xué)們依然擁有善良的一面。然而，在第一次想到梅花時(shí)，班主任的兩個(gè)耳光把作者的期盼通通粉碎了，因此，他不得不采取極端的行動(dòng)。在校長室中，作者又再次想起梅花，而校長就是他要找的那朵“難忘的梅花”。2.人物形象豐滿。校長的教育方法很獨(dú)特，主要是他非常理解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，富有耐心。讀完文章，校長的形象頓時(shí)給人一種暖洋洋的感覺，雖然“寒冬”確實(shí)令“我”受了不少苦，而且在這個(gè)寒冬里，“我”還有了“誰再膽敢動(dòng)我一指頭，我就白刀子進(jìn)，紅刀子出”的念頭，由此可見，作者是處在極度的憤怒當(dāng)中，當(dāng)班主任不僅罰“我”站并給“我”兩巴掌時(shí)，“我”心中的憤怒已達(dá)到要爆發(fā)的狀態(tài)了，“不怕死的，來吧!”……幸好，有校長這一暖流把“我”心中的憤怒化解了。文中對校長的描寫雖然只有短短的幾句話，甚至可以說是幾個(gè)字：“笑”“點(diǎn)頭”，但卻能很好地把校長的慈愛和寬容大度給表現(xiàn)出來。3.行文大開大合，結(jié)果于意料之外又在意料之中。15歲的學(xué)生心中充滿了復(fù)仇意識，刀子的反復(fù)出現(xiàn)令人不寒而栗，讓讀者急于知道復(fù)仇的原因和結(jié)果。但在校長的“放縱”和誘導(dǎo)下，刀子變成了筷子，仇恨變成了笑容、感激和教育的成功?？傊形纳系膭?chuàng)新帶來了手法上的多樣和主題上的新穎深刻，使文章有新意且深刻。【佳作展示】心弦上的焰火輕輕拂去覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽地打開“心”的透亮水晶盒，一束蔚藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動(dòng)，映照著整個(gè)剔透無瑕的世界。而正是這靈動(dòng)的焰火，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生不可磨滅的紀(jì)念。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。一片晨曦霧靄中他悟著以往之不諫，猶知來者之可追。樊籠里的榮華富貴豈能讓自由飛翔的小鳥甘心折斷雙翼，戴上金銀打造的枷鎖?云無心以出岫，鳥倦飛而知還。遠(yuǎn)離世俗喧囂，醉倒在悠悠菊香的南山里，與飛鳥相與還，臨清流而賦詩，獨(dú)守高潔也很寫意——紀(jì)念靖節(jié)先生，讓我懂得了在浮躁紛擾中獨(dú)守心中的一方樂園和凈土……亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風(fēng)生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。官場上的險(xiǎn)惡風(fēng)波并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。伴著浩蕩江流，聆聽習(xí)習(xí)古風(fēng)，故園神游中，兩鬢白發(fā)與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡化了多少哀傷及生活磨難——紀(jì)念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應(yīng)保持奮勇向前的心……壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。如此凌云壯志卻被昏庸皇上的十二道金牌召回臨安，英雄難以再傾力保家衛(wèi)國?？v然是白了少年頭空悲切的惆悵哀痛令人心酸，也敵不過朝野中奸佞小人的流言蜚語，最終只能背負(fù)著“莫須有”的罪名飲恨長辭。但那句“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪言壯語激情四射，永遠(yuǎn)震蕩人們的心靈，回響在山河大地之間——紀(jì)念岳飛，讓我懂得了何謂“精忠報(bào)國”，澎湃著我愛國的血液……還有在邊疆飛馳的將軍李廣，還有在沿?？官恋钠堇^光，還有那橫渡長江的百萬雄師……都在我心中澆鑄成一座心靈的豐碑，抒寫著他們?nèi)绺呱桨阄《?，如海水般深邃的精神，成為我人生航海旅途中永不熄滅的燈塔……沒有鋪滿玫瑰花的紅地毯，也沒有震耳欲聾的掌聲，歷史悄悄地落下帷幕，而我卻用清純的心靈去裝載這群君子的幽雅淡香，去深深紀(jì)念他們，讓他們永遠(yuǎn)似火鳳凰一般不斷涅槃重生，如荊棘鳥般在尖刺刺破心臟時(shí)唱出世上最美妙的歌，讓他們的價(jià)值追求在熊熊烈火中燃放，也點(diǎn)亮我的生命，化為我生命中那扣人的心弦……心弦上的焰火，我永生守候……點(diǎn)評本文是一篇抒情性散文。文章構(gòu)思精巧、獨(dú)特，選取我國歷史上家喻戶曉的陶淵明、蘇軾、岳飛等人作為重點(diǎn)紀(jì)念對象，激情滿懷地表達(dá)了作者對這些歷史人物的景仰和他們對自己人生、思想的激勵(lì)?！捌犯呶淖詣佟?，作者站在歷史和民族的高度進(jìn)行審視，使文章充滿了一種滌蕩人心的宏大氣勢，蘊(yùn)涵著深刻的歷史底蘊(yùn)，寫出了新意。本文在布局謀篇上也別具一格。先以抒情性的筆調(diào)入門開篇，“閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生不可磨滅的紀(jì)念”，不但及時(shí)點(diǎn)題，而且自然地引出下面的三位歷史人物。在寫這三個(gè)人物時(shí)，都是先用簡潔的語言概括他們特立獨(dú)行的人生軌跡，而后緊接著用一個(gè)破折號表達(dá)紀(jì)念他們對自己人生的意義和影響。三個(gè)人物按歷史順序一路寫來，且獨(dú)立成段，結(jié)構(gòu)一致，層次感強(qiáng)。到了后面，又一筆帶過，寫了李廣、戚繼光和現(xiàn)代歷史上橫渡長江的百萬雄師。這樣，文章就顯得材料豐富，有點(diǎn)有面，重點(diǎn)突出了。最后，再以抒情性筆調(diào)總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，首尾圓合，水到渠成，構(gòu)思新穎。當(dāng)然，豐富的詞匯，整齊而又靈活的句式，各種恰當(dāng)?shù)男揶o手法，也顯示了作者豐厚的文化積淀和較強(qiáng)的語言駕馭能力?！就卣寡由臁空堃浴敖裉煺婧谩睘轭}，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于600字。三、富有文采【層級解讀】文采，有兩層含義，一是辭藻華麗，二是文章華美。前者強(qiáng)調(diào)遣詞造句，后者強(qiáng)調(diào)整篇運(yùn)思。那么如何做到辭藻華麗，文章華美呢?1.貼切。即每一種事物，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拿~；每一個(gè)動(dòng)作，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；每一種狀態(tài)，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。這就是福樓拜著名的“一詞”說。比如表示“看”的詞語就有很多：瞧、望、眺、見、覷、盯、睹、瞄、打量、凝視等，我們要能在詞匯的海洋里，披沙揀金，選出最貼切的詞語來表達(dá)。2.神似。即能按照描寫對象的特征及其所處的情境、語境，傳神地摹寫。如“接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”(《故鄉(xiāng)》)，“飛”字就傳神地寫出了宏兒想見我的急切、激動(dòng)的心情。3.精微。即精確地捕捉、描摹細(xì)微的情節(jié)和內(nèi)心感受。要做到精微，首先要做到兩點(diǎn)：一要細(xì)膩，二要聯(lián)想、想象。細(xì)膩的觀察和體驗(yàn)是前提，生發(fā)聯(lián)想、想象是發(fā)揮、出彩的重要途徑。如“就像一條繩子，蟬聲把我的心扎捆得緊緊的，突然在毫無警告的情況下松了綁，于是我的一顆心就毫無準(zhǔn)備地散了開來，如奮力躍向天空的浪頭，不小心跌向沙灘!”(《夏之絕句》)，“扎捆”“散”“躍”“跌”等都是非常細(xì)膩的內(nèi)心體驗(yàn)，而一連串的比喻則是作者奇妙想象的產(chǎn)物，細(xì)膩的體驗(yàn)加上奇妙的想象就將初聽蟬聲時(shí)的內(nèi)心感受寫得非常精微。4.彩飾。文采的“采”即“彩”，所以文采須從彩飾中出。用詞彩飾，動(dòng)詞、形容詞、量詞及詞性活用均可，如“擷一路離愁”；句式、段式彩飾，多用整句、整散相間，善用短句、長短結(jié)合，排比構(gòu)段等；修辭彩飾，能熟練巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)等常見的修辭手法；引用彩飾，即引用或化用古詩詞名句、經(jīng)典臺詞、名言警句等。5.曲筆。文似看山不喜平，在文章的整篇構(gòu)思上，要力求“不平”，讓情節(jié)跌宕起伏，讓感情抑揚(yáng)頓挫；表達(dá)含蓄朦朧，注重意境渲染，注意伏筆照應(yīng)、對比烘托等都是增添文章文采的好方法?！臼д`提醒】寫作時(shí)，考生要杜絕以下幾方面錯(cuò)誤：1.陳詞濫調(diào)，千人一面。寫眼睛就“水汪汪”，比喻老師就是“春蠶、蠟燭”，寫初三就是“作業(yè)堆積如山”，寫春天就是“萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃”……農(nóng)村有句俗話叫“陳谷子無好米”，文采亦然。2.故作深沉，無病呻吟。動(dòng)不動(dòng)就感慨“人生苦短”，動(dòng)不動(dòng)就強(qiáng)調(diào)“失敗乃成功之母”，動(dòng)不動(dòng)就自我安慰“走自己的路，讓別人去說吧”，青少年往往對生命價(jià)值、社會(huì)本質(zhì)缺少足夠而深刻的體驗(yàn)與認(rèn)知，這樣寫，只會(huì)讓人覺得矯情，無病呻吟。3.過分講究，以辭害意。精心遣詞造句、適當(dāng)使用修辭手法，是為了使語言的表達(dá)更富色彩、更顯活潑。但是不要過于穿鑿，對那些自己一知半解或“為奇而奇”的詞，就不能生拉硬拽地使用；沒有真切深刻的體驗(yàn)，就不要牽強(qiáng)附會(huì)地修辭。那樣就會(huì)造成以辭害意、華而不實(shí)的后果。作文的語言要以通達(dá)、順暢為基本原則，無論怎樣好的詞句，也須為中心服務(wù)，舍此別無其他。【升格前】夢想是……很小的時(shí)候，夢想是在草地上跑啊跳啊一直到永遠(yuǎn)；是在小小的沙地里壘起一座美麗的城堡；是把風(fēng)箏放得很高很高，永遠(yuǎn)不會(huì)落下；是永遠(yuǎn)不會(huì)上學(xué)，永遠(yuǎn)沒有作業(yè)……于是，當(dāng)傍晚的風(fēng)撫摸過我嬌小的身軀，我對著夕陽虔誠祈禱——“太陽公公啊!求您永遠(yuǎn)不要落下，讓我在這兒永遠(yuǎn)玩啊玩，媽媽說，太陽下山，小孩子就要回家了?！笨煽偸?，陽光在未成形的小沙堆上映射出最后的輝煌，然后悄然淹沒在地平線里……稍稍懂事后，夢想便成了老師的一句表揚(yáng)，父母的一點(diǎn)贊賞，同學(xué)的一些夸獎(jiǎng)，還有那一張張的大紅獎(jiǎng)狀，我要抱它們帖滿屋子的整個(gè)墻壁。不!我要讓它們爬滿地板，桌子上最好也是，椅子上，茶幾上……最好全都是。于是我拼命地寫啊寫，讀啊讀，可是每當(dāng)聽見同學(xué)們的嬉戲聲，又總會(huì)忍不住參與到他們的玩耍中，一個(gè)個(gè)日子無聲流逝，我一點(diǎn)點(diǎn)地長高，慢慢地褪去了稚氣，而獎(jiǎng)狀卻依舊停滯在那一面日益陳舊的墻上，似乎怎么也貼不滿。迷上武俠后，夢想是做一名行俠仗義的劍客，手執(zhí)一柄孤劍，開始那仗劍走天涯的人生，飛檐走壁，來無影去無蹤……于是，多少個(gè)午后，躺在涼席上幻想；在竹林里折下一根竹竿，瘋狂地鞭打著草木，直到某一次語文課上想著想著，走了神，不小心傻傻地笑出了聲，腦門上重重地挨了一下，才明白，這只不過是一場奇異的不可能實(shí)現(xiàn)的夢而已。而現(xiàn)在，夢想是能考上理想的高中，再考上一所名牌大學(xué)，然后找到一份很好的工作，幸福地生活……所以，我要努力地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，認(rèn)真地對待每一次考試，讓時(shí)間最充分地燃燒，燃燒，釋放出最炫目的光彩，盡自己的全力揚(yáng)起我理想的風(fēng)帆，向著成功的彼岸，我堅(jiān)定地前進(jìn)……只是，匆匆路過布滿繁星的夜空，仍不忘抬頭望一眼星河，在那一瞬，送去我最誠摯的希望。漫漫人生路途，我已經(jīng)歷了13個(gè)春秋，夢想伴我走過，無論是年少無知的幻想，還是遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，均是我人生的寶藏，點(diǎn)綴我人生的夜空，燦爛若繁星，夢想伴我同行，夢想是一縷送爽的清風(fēng)，是那一輪向我微笑的明月，伴著我大步跨向美好的明天?！旧窈蟆繅粝胧恰苄〉臅r(shí)候，夢想是在青蔥的草地上不停地跑啊，跳啊；是在小小的沙地里壘起一座神奇美麗的城堡，然后鉆進(jìn)去游戲；是把風(fēng)箏放得很高很高，在某一個(gè)清風(fēng)和煦的午后，牽著我的手飛向另一個(gè)童話中的夢幻國度，一直到永遠(yuǎn)……于是，當(dāng)傍晚的和風(fēng)輕拂過我稚嫩的身軀，我就對著那已在云彩里睡眼蒙眬的夕陽虔誠祈禱——“慈祥的太陽公公啊，求您讓我永遠(yuǎn)沐浴在您的光芒里!蝴蝶和蜻蜓，還有那跳躍的小蟲啊，永遠(yuǎn)做我最親密的伙伴……”可總是，陽光在未成形的小沙堆上投下最后的輝煌，然后悄然沉沒在靜默的地平線里……稍稍懂事后，夢想便成了老師的一句表揚(yáng)，父母的一點(diǎn)贊賞，同學(xué)的些許夸獎(jiǎng)，還有那一張張的大紅獎(jiǎng)狀啊!我要讓它們爬滿家屋的整個(gè)墻壁，就像那綠油油的爬山虎一樣。不!我還要讓它們爬滿地板，桌子上放的最好也是，椅子上，茶幾上……最好全都是!于是，我拼命地讀啊，寫啊，可是每當(dāng)耳邊蕩起同學(xué)們的嬉笑，卻又總?cè)滩蛔∨c那歡笑連成一片……一個(gè)個(gè)日子悄聲流逝，一臉的稚氣隨著時(shí)間的步子，一點(diǎn)點(diǎn)褪去，煙消云散，而大紅的獎(jiǎng)狀卻依舊停滯在那一面日益陳舊的墻上，卻怎么也貼不滿，就像那凝固的火焰，被可惡的巫師下了魔咒。迷上武俠后，夢想是做一名行俠仗義的劍客，孤劍一柄走天涯。一輪秋月幽幽，樹梢房檐，閃動(dòng)著我飄逸的身影；湖畔楊柳輕舞，似鏡的湖面，蕩漾起我凌厲劍芒，迅疾若電……于是，多少個(gè)午后，獨(dú)躺涼席小憩，任思緒踏遍五湖；在傍晚微風(fēng)拂動(dòng)的竹林，我折下一根青翠竹條，如癡似醉地瘋狂鞭打著草木，飛濺的草屑里燃燒著年少的癡狂……直到某個(gè)下午的語文課上，我趴在課桌上，不小心傻傻地笑出了聲兒，腦門上重重地挨了一下，老師的箴言猶如醍醐灌頂，剎那間使我明白，這只不過是一場奇異的夢而已。而現(xiàn)在，夢想是櫻花園傲然飛舞的花蕾，是未名湖畔輕拂的楊柳風(fēng)，是康河里柔柔的清波，是佛羅倫薩街頭的經(jīng)典雕塑……所以啊，我要用我的筆，繪一個(gè)七彩的氣球，領(lǐng)著我的夢，飛向希望的藍(lán)天。我要讓我的朗朗書聲，流淌成一條奔騰的河流，載著我理想的小舟，駛往夢的天堂……【升格點(diǎn)評】修改后的文章與原文相比，改動(dòng)了不少，也充實(shí)了不少。特別是在遣詞造句，文采潤色方面提高了一個(gè)檔次。1.語句通順連貫。辭彩再佳，如果文理不暢達(dá)，也不過是一堆亂珠碎玉。所以，追求文采是建立在思路清晰、文理通暢的基礎(chǔ)上，否則就會(huì)舍本逐末。2.內(nèi)容充實(shí)具體?？辗旱臄⑹?、想象是干癟乏味的。不論是敘述，還是想象都要非常具體，言之有物，才能“彩”有所依。如原文中“讓我在這兒永遠(yuǎn)玩啊玩”的“玩”就比較空泛，改動(dòng)后的“蝴蝶和蜻蜓，還有那跳躍的小蟲啊，永遠(yuǎn)做我最親密的伙伴”就顯得非常充實(shí)，也使得“彩”有所依。3.文采修飾精心。原文在文采修飾上比較隨意，偶爾有幾筆精彩之句，看起來也是興之所至。升格后的習(xí)作，在用詞上更講究，如“醍醐灌頂”“飛舞”等；語言搭配上更具詩意，如“飛濺的草屑里燃燒著年少的癡狂”等；修辭上更豐富，排比、比喻、擬人運(yùn)用都比較恰當(dāng)；段式上更清晰、更靈動(dòng)，細(xì)化的排比構(gòu)段，不僅使文章思路更清晰，而且也給人以靈動(dòng)之感。4.和諧統(tǒng)一。原文中前三個(gè)板塊充滿了浪漫主義色彩，而第四個(gè)板塊則太過現(xiàn)實(shí)，太過直白，從整體上看，就顯得很不和諧。同時(shí)還會(huì)給人以浪漫的夢想讓位于現(xiàn)實(shí)的無奈之感，這與作者要抒發(fā)的對夢想的美好感受是背道而馳的。改動(dòng)后的習(xí)作，則很好地解決了這個(gè)問題?！舅夭逆溄印?.蠟燭有心，于是它能垂淚，給人間注入柔柔光芒；楊柳有心，于是它能低首沉思，給困倦的大地帶來清醒的嫩綠；百花有心，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。2.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不刺耳的音響，一種不需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種能夠看得很遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度。3.恍惚中，有人拔劍長歌曰：“我輩豈是蓬蒿人”，大笑而去，順滾滾東逝長江，穿巴峽巫峽，過洞庭揚(yáng)州；醉酒入長安，揮毫金鑾殿上，故作狂態(tài)，國舅磨墨，力士脫靴，嘲盡