三年級(jí)下學(xué)期家長會(huì)課件

三(1)班家長會(huì)溝通，從心開始感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間到校參加會(huì)議，謝謝你們對(duì)我們工作的支持熱心班集體事務(wù)全體學(xué)生（真正把班級(jí)體當(dāng)成自己的家，用心守護(hù)）聽講專心，發(fā)言積極王新宇、張春雨、趙珊珊、郭沁雨、劉宜碩、劉殿軍、王鵬堯、高崢、李欣怡、李賢汝、王悅榮、田鑫鑫本學(xué)期語文進(jìn)步明顯王涵躍、段玉玲、王悅榮、趙玉恒房光鈺、張映雪、郭沁雨、韓化彬、李臣真、王冠宇、高秀峰作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)王新宇、趙珊珊、田鑫鑫、劉宜碩、劉億豪、張春雨、張映雪學(xué)生情況分析?

三年級(jí)是爬坡階段,從這一年學(xué)生的發(fā)展來看,確實(shí)是有這樣的現(xiàn)象.有不少學(xué)生在一,二年級(jí)成績還可以,可到了三年級(jí)就根本跟不上了.盡管老師盡了最大努力,但也收效甚微.學(xué)情分析?

但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，也就是考學(xué)生的專注能力和審題能力，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。習(xí)慣上存在的問題?

1、部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，爬上爬下，安全問題令老師擔(dān)憂。?

2、有部分學(xué)生身上帶錢，愛買零食，小玩具，上課的時(shí)候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，對(duì)孩子的健康有害，又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無益。?

3、忘帶作業(yè)。希望家長提醒收拾好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。?

4、做作業(yè)慢。建議家長對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。?

5、書寫潦草。建議家長在平時(shí)監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。?

6、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。大部分孩子能按時(shí)完成，但存在著各種問題：比如書寫潦草、錯(cuò)誤較多，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有個(gè)別孩子作業(yè)經(jīng)常不交，說忘家里，有時(shí)候是真忘，有時(shí)就是借口，根本就沒做。聽、說、讀、寫

“聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真聽別人的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息?！罢f”就是要讓孩子說完整、清楚有條理。“寫”就是要寫好

“讀”就是要提高閱讀量，每天閱讀半小時(shí)。

文章?；A(chǔ)知識(shí)——

拼音、字、詞、句生字：在課堂上主要學(xué)習(xí)難寫易錯(cuò)字、生僻字，不會(huì)像一、二年級(jí)時(shí)講得那么細(xì)致。（需要提高自學(xué)能力，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣。）閱讀與習(xí)作多練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。（所有字都不要用拼音代替，勤查字典。）三、四年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的時(shí)期，是他們從一名兒童成長為一名少年的關(guān)鍵期。

高爾基：“愛自己的孩子這是都會(huì)做的一件事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問題?！辈灰S便，現(xiàn)在還是三年級(jí)不要逃避，現(xiàn)在還是三年級(jí)不要放棄，現(xiàn)在還是三年級(jí)希望家長做孩子學(xué)習(xí)的好幫手孩子最不喜歡聽到家長說的10句話是——你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。下次再這樣的話……你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不來管你了。你腦子出問題了，是不是？你真不如××學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。下次你就給我滾。你寫得太爛了！無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧招數(shù)三：重結(jié)果更重過程時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績不能決定一切

，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為成績就是一切，考試成績高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試成績不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。招數(shù)七：保護(hù)孩子的自尊心真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵(lì)下成長起來的。相反，家長如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。加強(qiáng)溝通，為了孩子共同努力1、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。2、督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速。對(duì)書寫質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。3、開口讀、背課文，多閱讀課外書報(bào)。家長檢查的事情?

4、鼓勵(lì)孩子多收集資料，為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。?

5、監(jiān)督孩子天天按要求認(rèn)真讀、背課文。?

6、翻翻書包，看看作業(yè)本、練習(xí)紙和試卷的改錯(cuò)情況，書包里有沒有與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。1、督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，關(guān)心孩子各種考試情況。2、經(jīng)常聯(lián)系老師：了解孩子的情況、了解對(duì)學(xué)生的要求。3、創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，多與孩子交流，多鼓勵(lì)，讓他們自信，有良好的人生態(tài)度（認(rèn)真、耐性）4、經(jīng)常帶孩子外出，了解社會(huì)生活（廣闊的視野、交友能力、作文素材等……）7、多關(guān)心孩子的學(xué)內(nèi)容和步度

，家要多孩子最近學(xué)了什么掌握得如安全教育

警鐘長鳴給您的建議1、沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。好習(xí)慣必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此，嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。2、有時(shí)懲罰也是一種教