《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表演小鳥(niǎo)。

3、喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鳥(niǎo)的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在老師左右手的大拇指上。

2、大樹(shù)一顆，系在老師身上，已學(xué)過(guò)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作（閱歷）。

3、幼兒椅子后面掛小樹(shù)

4、秋天樹(shù)林教學(xué)掛圖

5、音樂(lè)兩只小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)叫聲。

活動(dòng)過(guò)程：

師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。

師：好啦，珍寶們來(lái)看小劉老師啦。今日老師要給大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家睜大眼睛看看我的畫(huà)里有什么（老師張掛圖片）秋天到了樹(shù)葉都落下來(lái)了好多好多葉子都離開(kāi)了大樹(shù)，葉子是怎樣掉下來(lái)的（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作）掉下來(lái)的葉子踩上去是什么感覺(jué)軟軟的，這么漂亮的秋天，讓我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)這里（老師播放鳥(niǎo)叫聲）讓幼兒猜猜都聽(tīng)到些什么聲音。呀，你們聽(tīng)得真認(rèn)真，一下就猜出來(lái)是小鳥(niǎo)的聲音。（小鳥(niǎo)卡片粘在樹(shù)上）

師：現(xiàn)在我要把小鳥(niǎo)變出來(lái)，小鳥(niǎo)變呀變呀變出來(lái)。（小鳥(niǎo)指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思索）

師：這只黃色的鳥(niǎo)叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍(lán)色的鳥(niǎo)，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹(shù)（示范嬉戲）：

有兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，

一只叫丁丁，一只叫東東，

丁丁飛走了，東東飛走了，

回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，東東。（老師邊說(shuō)邊問(wèn)幼兒誰(shuí)是丁丁誰(shuí)是東東）

帶孩子熟識(shí)動(dòng)作

師：哎呀，小鳥(niǎo)都回到小樹(shù)懷抱了，那我們也趕快找個(gè)椅子坐下來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》老師邊唱邊做動(dòng)作）小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，小樹(shù)可興奮了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來(lái)玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過(guò)有樹(shù)的一面，并把椅子放在點(diǎn)點(diǎn)上）

師：誰(shuí)想當(dāng)丁丁，請(qǐng)飛到丁丁這邊，誰(shuí)想當(dāng)東東，請(qǐng)飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩嬉戲啦（示意放音樂(lè)）當(dāng)聽(tīng)到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來(lái)。師查找幼兒：上邊看看，沒(méi)有，下邊看看，沒(méi)有，究竟藏在哪里呢？唱：回來(lái)吧，丁丁。示意幼兒回來(lái)，唱：回來(lái)吧東東。示意幼兒回來(lái)。

師：讓我檢查一下，丁丁回來(lái)了沒(méi)“哎”東東回來(lái)了沒(méi)“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰(shuí)能告知我，怎樣不被老師發(fā)覺(jué)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來(lái)，有的把屁股收起來(lái)……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂(lè)自然離場(chǎng)）

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的歡樂(lè)。

3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4.仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

3.多媒體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。

1.熟悉兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。

2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒愛(ài)好，學(xué)習(xí)歌詞。

1.老師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小伴侶介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛(ài)的好伴侶。

2.老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1.老師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁存覒?？什么嬉戲要多起?lái)呢？（捉迷藏）

三、集體玩捉迷藏的嬉戲。

1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，嬉戲再次進(jìn)行，提示幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感愛(ài)好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)圖譜關(guān)心幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變力量還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、體驗(yàn)與伴侶友好相處、共同嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、顏色不一樣小鳥(niǎo)指偶兩只、大樹(shù)圍裙、大樹(shù)一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè)。

2、好伴侶一起相處的代表性照片制作的ppt。

3、事先學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題

1、你們熟悉我嗎？林老師！對(duì)，昨天我們已經(jīng)是好伴侶了！

2、利用故事情境，理解歌詞

今日還帶了一對(duì)動(dòng)物伴侶，猜猜他們是誰(shuí)？（幼兒自有猜想，自由表達(dá)）讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物伴侶分別是誰(shuí)呢？原來(lái)是兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)是一對(duì)好伴侶，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧?。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉?，跟咚咚打一聲招呼吧?。ㄟ诉四愫茫?，丁丁和咚咚這一對(duì)好伴侶特殊喜愛(ài)在小樹(shù)上做嬉戲，讓我們來(lái)找一棵大樹(shù)吧！哦！大樹(shù)在這里，我們請(qǐng)“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一起玩捉迷藏的嬉戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥(niǎo)做飛的動(dòng)作），咚咚也飛走了（拿小鳥(niǎo)做飛向另一邊的動(dòng)作），兩只小鳥(niǎo)都飛走了，小樹(shù)覺(jué)得好孤獨(dú)啊，于是小樹(shù)就對(duì)著那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁??！又對(duì)著另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。（兩只小鳥(niǎo)伴侶就都飛回來(lái)了，他們相親相愛(ài)地在抱在一起，真歡樂(lè)。）。兩只小鳥(niǎo)的嬉戲好玩嗎？這個(gè)嬉戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、充分觀賞歌曲

1、師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)唱一唱好嗎？

老師利用指偶等道具（老師邊操作邊唱歌）

2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌，接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來(lái)當(dāng)大樹(shù)，請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演丁丁，再請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演咚咚，我們一起來(lái)表演，（老師清唱：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，咚咚。兩個(gè)好伴侶怎么樣，抱一抱）。

三、嘗試嬉戲表演

1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)嬉戲，那請(qǐng)你先找一個(gè)好伴侶，這兒有一棵大樹(shù)，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂(lè)示范表演）

2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲。

3、嘗試用小指表演并演唱歌曲。

4、嘗試用小伴侶扮演的方式表演歌曲。

5、請(qǐng)個(gè)別小伴侶利用大樹(shù)表演歌曲，請(qǐng)全體小伴侶伴唱。

2、全體小伴侶利用大樹(shù)道具表演！

四、結(jié)束部分

1、小伴侶們表演的真不錯(cuò)！那么你們都有自己的好伴侶嗎？你能說(shuō)出好伴侶的名字嗎？幫你的好伴侶捶捶背好嗎？抱一抱你的好伴侶！好伴侶在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小伴侶說(shuō)的都很好！

2、（背景音樂(lè)ppt）好伴侶啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做嬉戲，好伴侶就是有好吃的要一起共享，好伴侶就是跌倒了把他扶起來(lái)，好伴侶就是幫著他擦干眼淚，好伴侶在一起有時(shí)候也會(huì)吵架，但是好伴侶還是好伴侶。

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

小鳥(niǎo)、小樹(shù)的圖片，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放PPT，鳥(niǎo)叫聲，引出兩只小鳥(niǎo)。

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

(一)學(xué)習(xí)歌詞

1.老師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌

2.幼兒通過(guò)嬉戲把握歌詞

（二）學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.老師配音樂(lè)邊唱邊表演

2.老師分句邊唱邊表演，向幼兒提問(wèn)，鞏固歌詞和旋律

3.老師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲

三、嬉戲：兩只小鳥(niǎo)

小伴侶用小椅子來(lái)當(dāng)做小樹(shù)，幼兒選擇扮演叮?；蜻诉?。音樂(lè)響起時(shí)，小伴侶一邊唱一遍依據(jù)歌詞提示嬉戲。

活動(dòng)反思

這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班孩子的留意力簡(jiǎn)單分撒，假如讓孩子坐在小椅子上，老師一句一句的教歌詞，孩子很快就會(huì)坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏愛(ài)好。而在這節(jié)活動(dòng)中，我用嬉戲的方式，一開(kāi)頭就吸引了孩子的留意力，每個(gè)孩子都樂(lè)于參加到活動(dòng)中來(lái)。并且，不需要老師教，孩子就很快的登記了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中，我給與幼兒自由選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜愛(ài)的角色，敬重孩子的選擇。在嬉戲時(shí)，我不再是一位指揮者，而是一位參加者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒(méi)有顧慮的嬉戲。

《指南》有一次告知我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在老師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探究的結(jié)果比老師告知的更有利于孩子。

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助看教具演示，手指嬉戲來(lái)記憶歌詞。

2.熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3.愿意邊唱歌邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

一棵自制的小樹(shù);兩只小鳥(niǎo)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容

1.師：春天到了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!

2.師：聽(tīng)，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?小結(jié)：對(duì)啊，丁丁和東東也來(lái)玩了。

3.師：丁丁和東東在樹(shù)上干什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)吧。(老師范唱)

4.師：你聽(tīng)到了什么呀?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

5.師：請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱吧。

二、嬉戲

1.師：小伴侶們唱的都很好聽(tīng)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽(tīng)音樂(lè)做手指嬉戲)

2.師：好玩嗎?跟著我來(lái)做一做吧。

3.師：我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上，請(qǐng)你們唱一唱，我來(lái)做動(dòng)作，好嗎?

4.師：誰(shuí)情愿上來(lái)表演的啊?(邀請(qǐng)小伴侶表演)

三、表演

1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(對(duì)啊，我是小樹(shù))那還缺誰(shuí)呢?(丁丁和東東)

2.師：誰(shuí)情愿來(lái)做丁丁和東東呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)

3.師：這次誰(shuí)情愿來(lái)做小樹(shù)啦?丁丁和東東呢?(表演)

4.師：最終我請(qǐng)寶寶們都來(lái)玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹(shù)。

5.師：小鳥(niǎo)們，玩的快樂(lè)嗎?我們回家休息吧。(飛回家)

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的歡快，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、依據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。

3、情愿和同伴擁抱，體驗(yàn)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美妙情感。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看三對(duì)小鳥(niǎo)表演節(jié)目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟識(shí)歌詞和旋律。

2、完整觀看課件，初步熟悉丁丁和東東。

3、分段觀看課件：看前半部分，學(xué)唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后挨次。

4、定格課件的最終畫(huà)面，溝通“愛(ài)心”的含義，仿照小鳥(niǎo)擁抱。

5、運(yùn)用立體紙偶（丁丁和東東），帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。

6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)（丁丁和東東），邊唱邊表演。老師可鼓舞幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培育幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識(shí)。

（備注：伴奏時(shí)，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。）

動(dòng)作建議

1-4小節(jié)，雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè)，左右搖動(dòng)。

5-6小節(jié)，右手持小鳥(niǎo)，上下?lián)u擺。

7-8小節(jié)，左手持小鳥(niǎo)，上下?lián)u擺。

9-10小節(jié)，將右手小鳥(niǎo)藏到身后。

1l-12小節(jié)，將左手小鳥(niǎo)藏到身后。

13-14小節(jié)，右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。

15-16小節(jié)，左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。

尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥(niǎo)相對(duì)，隨音樂(lè)靠近，以示擁抱。

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲的歡樂(lè)中，并初步學(xué)唱歌曲。

2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。

二、活動(dòng)預(yù)備

小鳥(niǎo)手偶、ppt、小樹(shù)椅子。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭部分情景導(dǎo)入師：哎呀，小伴侶們看看，這是不是夏天到了呀？

幼：是的樹(shù)葉全都綠的好多好多啊師：夏天到了，樹(shù)葉都長(zhǎng)出來(lái)了綠油油的好茂密，風(fēng)吹著樹(shù)葉是什么聲音呢？

幼：莎莎莎莎莎莎莎莎師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)到我們的樹(shù)林里了？

（二）基本部分1、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

師：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了??？這個(gè)音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了？

幼：媽媽?zhuān)?/p>

師：是媽媽??？是一個(gè)小動(dòng)物哦師：這樣輕輕、輕輕地飛過(guò)來(lái)，誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥(niǎo)師：你覺(jué)得是小鳥(niǎo)啊？我們看看是不是真的是小鳥(niǎo)?。?/p>

師再聽(tīng)聽(tīng)看啊，這里里面有誰(shuí)的聲音??？是誰(shuí)在叫啊？是不是小鳥(niǎo)來(lái)了啊？

幼：是就是小鳥(niǎo)師：哦，也許是小鳥(niǎo)我們請(qǐng)他出來(lái)哈師：咦！什么顏色的小鳥(niǎo)?。?/p>

幼:黃色師：再來(lái)一只好吧？

幼：藍(lán)色的小鳥(niǎo)師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥(niǎo)出名字的，你想知道他的名字嗎？

2、打招呼師：黃顏色的小鳥(niǎo)，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)它叫咚咚。他叫什么？

幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好！

3、我和小鳥(niǎo)捉迷藏師：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做嬉戲。他要做的嬉戲是要躲起來(lái)的，躲起來(lái)是什么嬉戲?。克麄?cè)谕媸裁存覒?？什么嬉戲要躲起?lái)的呢？

幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧！丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來(lái)！丁丁和咚咚，飛來(lái)了！他們?cè)趺醋鲦覒虻模辞逦斯?/p>

現(xiàn)在我要變成一棵大樹(shù)，我要和他們一起做嬉戲：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧，丁叮，回來(lái)吧咚咚，快快回來(lái)吧?。ɡ蠋熡泄?jié)奏的朗讀歌詞一遍。）師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏嬉戲嗎？那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀？（幼兒自由敘述）好果樹(shù)們預(yù)備好。（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）師：我們也趕快坐在小樹(shù)上面丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽(tīng)呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰(shuí)比較焦急??？

幼：媽媽大樹(shù)師：大樹(shù)也焦急了哎呦讓我們?cè)賮?lái)玩一邊嬉戲吧（老師表演唱邊表演）哦。原來(lái)是我們的好伴侶丁丁和東東來(lái)了呀？紅顏色的是？（丁?。S顏色的'是？（東東）4、讓我們把它變成一首歌，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。

（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏嬉戲呢？那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。

（2）小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。

（3）誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不簡(jiǎn)單被別人發(fā)覺(jué)呢？

（4）老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒嬉戲。

5、幼兒戴指偶一起表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。幼兒最感愛(ài)好的是什么呢？那肯定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)是幼兒生活中常見(jiàn)的，小伴侶們?cè)谄匠；顒?dòng)或者玩的過(guò)程中常常會(huì)提到小鳥(niǎo)的是個(gè)唱歌家、所以以小鳥(niǎo)為對(duì)象幼兒會(huì)非常感愛(ài)好。在唱歌活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感愛(ài)好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好伴侶為什么會(huì)各自飛走？關(guān)心幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖擺身體或點(diǎn)頭拍手，說(shuō)明孩子對(duì)音樂(lè)有肯定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)唱曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓舞孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說(shuō)舞姿并不是很美麗，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信歡樂(lè)著始終走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)憂我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好伴侶一起玩，接著發(fā)生沖突各自飛起，讓孩子學(xué)一同學(xué)氣時(shí)的樣子，幼兒覺(jué)得很好玩，所以他們都很想去找伴侶做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛(ài)好。

在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我奇妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有伴侶會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進(jìn)展情部。最終引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在開(kāi)心輕松的氛圍中愿意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)勝利的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，特殊是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變力量還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。老師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參加者，而不是制約幼兒制造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

《兩只小鳥(niǎo)》小班音樂(lè)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，知道用自然嚴(yán)厲的聲音演唱。

2、在唱歌過(guò)程中，留意與同伴的聲音保持全都。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，知道用自然嚴(yán)厲的聲音演唱；

活動(dòng)難點(diǎn)：

在唱歌過(guò)程中，留意與同伴的聲音保持全都。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、兩只小鳥(niǎo)的卡片、CD