《影子》小班科學(xué)教案

《影子》小班科學(xué)教案《影子》小班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。

3、使幼兒對(duì)探究影子的自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、找影子

1、木偶影子表演

老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

提問(wèn)：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？

2、幼兒找影子。

小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。（老師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子）

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最美麗。（幼兒表演各種動(dòng)作）

剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的？

小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

（關(guān)燈）咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了？（開(kāi)燈）為什么影子又出來(lái)了？（再開(kāi)燈、關(guān)燈）

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

二、藏影子。

我們來(lái)做藏影子的嬉戲，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）

（問(wèn)沒(méi)被找到影子的幼兒）我怎么沒(méi)找到你的影子？你為什么藏在這里？

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

嬉戲玩兩遍。

三、做手影嬉戲。

今日，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影嬉戲。（老師表演手影嬉戲）

老師表演的是什么？哪個(gè)小伴侶也會(huì)表演？（小伴侶用木偶或者手影表演）

說(shuō)說(shuō)你表演的是什么？

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們寵愛(ài)。

2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時(shí)間。

4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探究解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

《影子》小班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看，講講的過(guò)程中關(guān)心動(dòng)物影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做嬉戲的閱歷。

2、樹(shù)林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。

3、幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)要求：為了關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有閱歷。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)熟悉的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

1、再現(xiàn)已有閱歷“你喜愛(ài)什么動(dòng)物？為什么？”

（幼兒依據(jù)自己的閱歷相互溝通。）

2、老師小結(jié)。

環(huán)節(jié)要求：通過(guò)觀看影子推斷不同的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的熟悉。

1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀看并提問(wèn)

森林里的動(dòng)物怎么不見(jiàn)了？

你們觀察了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的？

2、引導(dǎo)幼兒從形狀特征上進(jìn)行推斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游镄螤钐卣?/p>

●重點(diǎn)：觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。（局部到整體）

老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

環(huán)節(jié)要求：在嬉戲環(huán)境中，通過(guò)操作活動(dòng)，觀看動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。

1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，剛才我們一共找到幾種動(dòng)物？

2、出示樹(shù)林背景圖，介紹嬉戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

3、幼兒嬉戲，老師觀看指導(dǎo)并依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

《影子》小班科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，幼兒熟悉影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照耀，并且物體攔住光。

2、豐富詞匯：照耀。

3、進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，激發(fā)幼兒的求知欲。

教學(xué)預(yù)備：

玩具動(dòng)物一只、幻燈機(jī)一臺(tái)、“手影”幫助道具若干。

教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭；陽(yáng)光下面跟著你，就是從來(lái)不開(kāi)口。

2、老師出示玩具動(dòng)物，請(qǐng)小伴侶想想怎樣讓小動(dòng)物消失影子。

3、老師：剛才小伴侶想了很多方法，你們說(shuō)為什么用這些方法能消失影子？

4、老師利用幻燈機(jī)做若干試驗(yàn)，說(shuō)明影子產(chǎn)生的條件。

a打開(kāi)幻燈，讓光線照耀在墻上。問(wèn)：現(xiàn)在墻上為什么沒(méi)有影子？（由于沒(méi)有物體）

b消失小動(dòng)物，不開(kāi)幻燈，問(wèn)：為什么沒(méi)有影子？（由于沒(méi)有光的照耀）

c打開(kāi)幻燈，把小動(dòng)物放在幻燈機(jī)后面，問(wèn)“為什么沒(méi)有影子”？（由于物體沒(méi)有攔住光線）

d打開(kāi)幻燈，把小動(dòng)物放在幻燈機(jī)前，問(wèn)“為什么消失影子了”？

通過(guò)試驗(yàn)，使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件：物體，光的照耀，物體必需攔住光。

e請(qǐng)幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子？影子有哪些用途？

老師鼓舞幼兒充分地想象，并進(jìn)行啟發(fā)，如：小伴侶可以利用影子玩、“踩影子”嬉戲，還可以做手影等。

f老師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。

g幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

《影子》小班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感愛(ài)好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：喜愛(ài)參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備影子相關(guān)閱歷（事先預(yù)備好的查找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：（音樂(lè)律動(dòng)）小伴侶們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)消失）（影子）

基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問(wèn)題）小伴侶們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)覺(jué)光和影子的關(guān)系）好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子嬉戲好不好？第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7——8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小伴侶來(lái)猜并仿照）其次個(gè)嬉戲：給影子涂色（老師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛(ài)的顏色圖案）

結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

《影子》小班科學(xué)教案篇5

1、目標(biāo)

A：初步觀看影子，在走、跑、跳過(guò)程中發(fā)覺(jué)影子的變化

B：在嬉戲過(guò)程中，提高幼兒奔跑力量以及初步的躲閃力量。

2、任務(wù)

預(yù)備：陽(yáng)光絢爛的公園場(chǎng)地

A：查找影子

爸爸將孩子帶到事先觀看過(guò)得活動(dòng)場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒觀看自己的影子。爸爸：“爸爸有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，我做動(dòng)作，影子也會(huì)跟著我做動(dòng)作，不信你來(lái)試試看?！?/p>

B：在走、跑、跳中觀看影子的變化

寶寶觀看影子變化，爸爸：“寶寶看，爸爸走的時(shí)候影子也會(huì)跟著走，跑的時(shí)候影子會(huì)跟著跑，跳的時(shí)候影子也會(huì)動(dòng)?！?/p>

C：嬉戲《踩影子》

1、踩一踩自己的影子。

2、相互踩一踩影子。

3、踩影子嬉戲：爸爸來(lái)當(dāng)踩影人，寶寶跑，踩到后互換角色連續(xù)嬉戲，引導(dǎo)孩子四散跑，提高孩子的躲閃力量。

3、依據(jù)

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》：具有肯定的平衡力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；能與他人玩追趕、躲閃跑嬉戲。

4、貼士

戶外活動(dòng)場(chǎng)地寬敞、障礙物少；在嬉戲時(shí)，規(guī)定孩子的活動(dòng)范圍。

5、問(wèn)題

寶寶們，影子還可以來(lái)玩什么嬉戲呢？

《影子》小班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，增加幼兒跑的力量。

2、初步培育幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃力量。

活動(dòng)預(yù)備：

對(duì)影子有肯定的熟悉，充分的陽(yáng)光。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分。

1、帶領(lǐng)幼兒由一路縱隊(duì)走成一個(gè)大圓：走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走；跑跑跑，跟著伴侶跑；跑跑跑，跑成一個(gè)大皮球。幼兒做大皮球的嬉戲。

2、帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、小兔跳、大象走等動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒做長(zhǎng)高了，變矮了的嬉戲：長(zhǎng)高了（幼兒兩臂上舉），變矮了（幼兒蹲下），看誰(shuí)長(zhǎng)得最高（幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次）。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒找影子、觀看影子：小伴侶找一找，你的影子在什么地方？它是什么樣子的？

2、幼兒分散想方法踩自己的影子。

3、老師示范踩一幼兒的影子，再引導(dǎo)幼兒踩別人的影子了，鼓舞幼兒躲避，不讓別人踩到自己的影子。

4、全班幼兒四散玩“踩影子”的嬉戲，要求幼兒在奔跑時(shí)不與別人碰撞。

三、結(jié)束部分。

帶領(lǐng)幼兒做嬉戲：砍白菜。

（請(qǐng)一名幼兒作“娃娃”，其余幼兒扮演“白菜”蹲在地上，嬉戲開(kāi)頭，大家一起念兒歌“砍砍砍，砍白菜，白菜長(zhǎng)個(gè)圓腦袋，娃娃過(guò)來(lái)砍一刀，明天送到街上賣”扮娃娃的幼兒右手仿照刀，隨兒歌節(jié)奏依次在每一個(gè)幼兒身上“砍一下”，念到最終一個(gè)字手停在誰(shuí)身上，誰(shuí)就站起來(lái)跟著“娃娃”一起嬉戲。）

《影子》小班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.小伴侶喜愛(ài)影子，喜愛(ài)追趕。

2.小伴侶熟悉影子，了解影子。

活動(dòng)預(yù)備：

1.晴好天氣

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.帶幼兒到戶外，將白板豎起，用手做手影，讓幼兒觀看，引起愛(ài)好。

二、綻開(kāi)

1.“這個(gè)黑黑的，會(huì)動(dòng)的東西就是影子！”“每個(gè)小伴侶都有影子，它是你們的好伴侶呢！”引導(dǎo)幼兒留意自己的影子。

2.“你們走一走，影子它也走一走，試一下”引導(dǎo)幼兒了解影子跟人的現(xiàn)象。

3.“好了，現(xiàn)在我?guī)Т蠹襾?lái)玩一個(gè)嬉戲，踩影子。”交待嬉戲規(guī)章，并留下問(wèn)題：“看小伴侶能不能踩得住別人的影子。”

三、結(jié)束

嬉戲結(jié)束，引導(dǎo)小伴侶回答問(wèn)題：能否踩得住影子？

《影子》小班科學(xué)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛(ài)好的影子嬉戲?yàn)榍腥肟?，鼓舞孩子們?cè)陉?yáng)光下觀看自己的影子，進(jìn)行一系列的嬉戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探究欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展嬉戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺(jué)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備

小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

(一)請(qǐng)出“神奇的伴侶”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神奇好伴侶請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀看地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神奇好伴侶就是自己的影子。

師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶?

佳佳：我觀察大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神奇的好伴侶。

心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侶。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伴侶。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伴侶。

老師小結(jié)：影子是光與不透亮?????物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過(guò)來(lái)，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動(dòng)——我和影子做嬉戲。

1、嬉戲——“我的'影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀看自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：××，你在做什么?

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……

得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽(yáng)光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)覺(jué)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺(jué)自己的影子不見(jiàn)了。

(三)圖書(shū)閱讀

1、老師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓舞幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予訂正和關(guān)心。

課后反思：

教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學(xué)的奇怪???心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀看等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給同學(xué)充分的時(shí)間去思索、去觀看、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的學(xué)問(wèn)、疑問(wèn)在課外寬闊的空間得以延長(zhǎng)、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要同學(xué)自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)覺(jué)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)潔的傳遞給他們。

《影子》小班科學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒探究產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

過(guò)程與方法：

1、玩影子嬉戲，初步了解物體都有影子。

2、在嬉戲中探究影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度：培育幼兒樂(lè)觀探究的精神情愿參與探究嬉戲，勇于表達(dá)自己的想法和熟悉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、玩影子嬉戲，初步了解物體都有影子。

2、在嬉戲中探究影子的方位變化特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒探究產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子

活動(dòng)預(yù)備

選擇一個(gè)晴朗的天氣

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

2、手指嬉戲

二、基本部分

1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛(ài)好。

（1）謎語(yǔ)：影子

人人有個(gè)好伴侶，陽(yáng)光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來(lái)不開(kāi)口。

（2）小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜對(duì)了，那你能說(shuō)說(shuō)影子是什么樣子的嗎？

（3）你們都說(shuō)影子是看得見(jiàn)、摸不著的，你是怎么知道的呢？

（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在哪種狀況下會(huì)消失影子呢？

（5）找一找自己的影子。

（6）相互溝通。

2、找老師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

（1）、老師不斷變化方位，請(qǐng)小伴侶找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

（2）、提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？

（3）、小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

（1）、幼兒自己探究。

（2）、溝通、小結(jié)。

（3）、集體玩嬉戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

4、藏影子，探究影子與光的關(guān)系。

（1）、幼兒藏影子。

（2）、相互溝通。

（3）、總結(jié)：光照耀到物體，物體就有影子。

三、結(jié)束部分

組織幼兒排隊(duì)入廁。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么狀況下也會(huì)有影子。

教學(xué)反思

訓(xùn)練的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的傳授過(guò)程，而是要通過(guò)幼兒自身主動(dòng)的觀看、發(fā)覺(jué)、感知、探究，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問(wèn)閱歷。本活動(dòng)旨在通過(guò)自身探究，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探究樂(lè)觀性很高，思維處于特別活躍的狀態(tài)。例如，有的孩子通過(guò)玩捉影子活動(dòng)明白了影子的產(chǎn)生由來(lái)，還知道了影子跟隨物體在移動(dòng)，影子是可以看得見(jiàn)，但是摸不著的，在和老師的互動(dòng)中明白了方位詞語(yǔ)前后和旁邊的意思，由于孩子們都參加了，探究了，每個(gè)人都在探究的過(guò)程中體驗(yàn)了探究與勝利的歡樂(lè)。所以孩子們?cè)谕嬷欣斫夂挽柟塘藢W(xué)問(wèn)，活動(dòng)延長(zhǎng)中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。

《影子》小班科學(xué)教案篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟識(shí)不過(guò)了，于是，我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)頭，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愿意仿照、喜愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫(huà)、肢體動(dòng)作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子非常奇怪???，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)幼兒既投入又快樂(lè)。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有寵愛(ài)之情。

2、依據(jù)動(dòng)物的影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒關(guān)心小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊