《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀精確?????；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，顏色不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)制造了美”。

5、用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好伴侶背……）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小伴侶，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

唱歌組：唱秋天

五、識(shí)記生字，書寫生字(略)

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

一、培育同學(xué)的觀看力量，能夠抓住事物的特點(diǎn)，根據(jù)挨次觀看事物的習(xí)慣。

二、搜集平常相關(guān)的詞語，引導(dǎo)同學(xué)敏捷運(yùn)用詞語，描述秋天的景色畫面。

三、培育同學(xué)的口語交際力量和寫話力量，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的寵愛、贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能敏捷地運(yùn)用積累的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己歡樂的心情和對(duì)秋天的寵愛及贊美之情。

課前預(yù)備：

一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天奇妙悅耳的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜愛秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？

師：說得真好！秋天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡察察看課前同學(xué)所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)同學(xué)的愛好）。

二、圖畫展現(xiàn)，共享趣事

（一）、組內(nèi)溝通共享自己所展現(xiàn)的圖畫。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓舞同學(xué)根據(jù)圖畫共享自己的“趣事”）

（二）、小組推舉最佳圖畫并上講臺(tái)參與班級(jí)展現(xiàn)。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大共享范圍）

三、根據(jù)要求，指導(dǎo)共享

（一）、著重指導(dǎo)各小組代表共享自己的圖畫。要求做到描述清晰，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。

（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。

（三）、按課文要求對(duì)同學(xué)的描述表達(dá)進(jìn)行深化講解與評(píng)析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的同學(xué)。

1、在表述中有肯定挨次的同學(xué)。（說明同學(xué)達(dá)到按肯定挨次觀看事物的要求，要予以表揚(yáng)）

2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。（有益于激勵(lì)同學(xué)積累詞語運(yùn)用新詞句的樂觀性）

3、能夠綻開豐富想象的同學(xué)。（鼓舞同學(xué)樂觀的想象，激發(fā)其想象力）

4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感

（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

對(duì)同學(xué)的溝通狀況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)根據(jù)肯定挨次，根據(jù)肯定要求表述完整、清晰，以達(dá)到有效溝通表達(dá)情感的目的。

四、完成習(xí)作

師：同學(xué)們對(duì)秋天這么寵愛，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的寵愛吧。

（一）、出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：敘事清晰、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）

（二）、根據(jù)習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

看圖習(xí)作中，老師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)把握本次習(xí)作的寫作方法。

1、認(rèn)真觀看，領(lǐng)悟圖意（板書）

看圖寫話首先要認(rèn)真觀看，理解圖意。觀看的方法許多，我們先要按肯定的挨次（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

2、留意挨次，表述詳細(xì)（板書）

在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3、語言美麗，生動(dòng)感人（板書）

美麗的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平常積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦?dòng)感人。

（三）、溝通、觀賞

1、同桌相互溝通所寫的，并相互提出意見。

2、自行修改

3、同桌相互修改（老師可指導(dǎo)同學(xué)相互修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）

4、佳作觀賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。

5、把話讀給你喜愛的同學(xué)或老師聽。

6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家觀賞。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)共性化的行為，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，采納多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，使同學(xué)切身感受秋天的漂亮，誠心贊美勤勞的人們。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來贊美秋天。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。

教學(xué)支配：

第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。

其次課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情；學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備秋天風(fēng)光圖片。

2、同學(xué)畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

教學(xué)流程：（其次課時(shí)）

一、激趣引入，鞏固生字。

1、導(dǎo)入：小伴侶們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了伴侶，今日，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會(huì)消失。

2、（屏幕上出示生字詞）同學(xué)先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）

3、小伴侶們把昨天學(xué)過的學(xué)問記得真堅(jiān)固?？?，秋姑娘來了！

【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課熟悉秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使同學(xué)有效地鞏固已學(xué)的生字詞?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。

1、播放秋天風(fēng)光圖片。

2、小伴侶們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美妙風(fēng)光嗎？

3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫。請(qǐng)小伴侶們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓同學(xué)用上學(xué)過的詞語來介紹，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，豐富同學(xué)的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石?！?/p>

三、披文入情，體驗(yàn)情感。

（一）朗讀感悟，整體把握。

1、同學(xué)自由讀課文。

2、聽到小伴侶們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時(shí)候，請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（老師配樂朗讀）

3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？

（二）研讀品嘗，體會(huì)情感。

1、直觀感受，調(diào)動(dòng)情感。

（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些漂亮的景物？請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。

（2）同學(xué)再讀課文，畫出描寫景物的句子。

（3）哪位小伴侶情愿把你找到的句子讀出來？（同學(xué)讀后屏幕出示句子）

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）

（5）小伴侶們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（同學(xué)自由讀句子）

（6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示美麗詞語，并演示課件體會(huì)。）

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語來體會(huì)秋天的美。

師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還（.)有火紅的高粱，多漂亮啊?。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>

（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小伴侶露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜愛嗎？

（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小伴侶們自由練一練，看誰還能配上動(dòng)作讀？（同學(xué)自由練讀）

（9）指名讀并評(píng)議。

（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小伴侶讀一種景物）。

（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）。

（12）小伴侶們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再認(rèn)真看看，你們肯定會(huì)有更驚異的發(fā)覺?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看圖上景物的樣子和顏色。

（13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

辣椒__________________

（）______________

2、直抒胸臆，渲瀉情感。

（1）過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人沉醉！有一群像你們一樣喜愛秋天的小伴侶正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱忱！（同學(xué)自由喊）

（2）指名喊，全班齊喊。

3、深化體會(huì)，情感升華。

（1）誰使秋天這樣漂亮？哪位小伴侶情愿告知大家？

（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的？誰來告知大家？（同學(xué)說后屏幕出示最終一句話）

（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）

（4）師總結(jié)：春天，農(nóng)夫伯伯撒下種子，經(jīng)常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)夫伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小伴侶們，農(nóng)夫伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)夫伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)夫伯伯嗎？

（5）我們身邊許很多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說什么？

（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最終兩句話，誠心感謝勤勞的人們?。ㄍ瑢W(xué)自由讀）

（7）男女合作讀，師生合作讀。

（三）誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感。

（1）這么美的圖畫，你們想把它永久留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請(qǐng)大家自由背背。（同學(xué)自由背誦課文）

（2）老師想跟大家一起合作背，你們情愿嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，其次句四大組配上動(dòng)作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清晰嗎？（師生合作背）

（3）指名指著板書背，全班站起來配上動(dòng)作背。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，專心體會(huì)秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的寵愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓同學(xué)在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一?！?/p>

四、拓展延長(zhǎng)，自由表達(dá)。

1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了，請(qǐng)小伴侶們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜愛的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。（同學(xué)在小組里用自己喜愛的方式贊美秋天）

2、全班溝通。

3、師小結(jié)：剛才，小伴侶們用多姿多彩的形式給大家展現(xiàn)了一幅秋天的漂亮圖畫。秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，盼望你們?cè)谶@個(gè)美妙的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。

4、小伴侶們，要享受秋天的漂亮，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個(gè)字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)用自己喜愛的方式贊美秋天，能在提高同學(xué)的語言力量的同時(shí)，開拓同學(xué)的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，能有效地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)?！?/p>

作業(yè)布置：

1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘。

2、抄寫生字：“波”、“浪”、

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教案篇四

教材簡(jiǎn)析

《秋天的圖畫》是一幅顏色的圖畫。全文語言美麗，行文流暢，運(yùn)用比擬的手法，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜愛閱讀作為低班級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采納多種手段鼓舞同學(xué)自主地讀書，讓同學(xué)在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)8個(gè)生字

2、引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

教學(xué)流程

一、談話引用，激發(fā)愛好

同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？說說為什么喜愛。這么漂亮的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去觀賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（同學(xué)齊讀課題）

（同學(xué)通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美妙的季節(jié)。老師以此為切入點(diǎn)，讓同學(xué)去觀賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好和欲望）

二、觀看圖畫，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的漂亮景色。說說從圖上你都看到了什么？

（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

（同學(xué)通過觀看圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培育了同學(xué)看圖說話的力量，又使同學(xué)感到秋天發(fā)生的變化）

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。

誰情愿把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示卡片認(rèn)讀生字

圖梨籠浪梁燃勤勞

帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀

并匯報(bào)記法

（在認(rèn)度生字過程中，同學(xué)通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊體會(huì)秋天的漂亮景象。

2、從文中找出你最喜愛的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。

誰情愿把你最喜愛的句子讀給大家聽？說說你為什么喜愛這句話。

（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

老師范讀指名讀齊讀

誰使秋天變得這么漂亮？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最終一句話。（指名讀多人）

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這漂亮的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增加語感。教學(xué)時(shí)，我采納各種形式的讀，讓同學(xué)感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使同學(xué)始終保持主動(dòng)參加的意識(shí)，從而產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，寵愛秋天、贊美秋天，同學(xué)發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

下面同學(xué)用自己喜愛的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的寵愛、贊美之情。

同學(xué)活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……）

展現(xiàn)同學(xué)作品，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

(這種形式新奇的擴(kuò)展活動(dòng)，同學(xué)樂觀投入，以自己喜愛的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們喜愛生活、喜愛秋天、喜愛大自然的美妙情感。同時(shí)，同學(xué)的制造力也得到極大的發(fā)揮。

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（同學(xué)談收獲）

《秋天的圖畫》教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五顏六色、千姿百態(tài)等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2．能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地?cái)⑹銮锾斓念伾椭饕卣鳌?/p>

3．感知秋天漂亮的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

4．通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5．培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．熊貓手偶一個(gè)。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

活動(dòng)過程：

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．老師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的景色？

2．老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去觀賞吧。

（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴觀賞畫面內(nèi)容。

1．幼兒自主選擇觀賞畫面內(nèi)容。

老師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好伴侶一起講一講。

2．相互溝通自己的發(fā)覺。

（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來告知大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）老師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄飄的情景。

老師小結(jié)：小松鼠畫