2015幼兒園保教知識與能力真題含解析

11.11.簡述班杜拉社會學習理論的主要看法。 （15分）2015上半年少兒園教師資格《保教知識與能力》考試真題及分析一、單項選擇題（本大題共10小題，每題3分，共30分）在小孩的平時生活、游戲等活動中，創(chuàng)建或改變某種條件，以惹起小孩心理的變化，這類研究方法是（）。A.察看法 B. 自然實驗法C.測試法 D. 實驗室實驗法TOC\o"1-5"\h\z少兒看見伙伴欺凌他人會生氣，看見伙伴幫助他人會贊成，這類體驗是（ ）。A.理智感 B. 道德感C.美感 D. 自主感少兒假如能夠認識到他們的性別不會跟著年紀的增加而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)擁有（ ）A.性別偏向性 B. 性別差別性C.性別獨到性 D. 性別恒常性讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，察看其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（ ）A.自我意識 B. 防守意識C.性別意識 D. 道德意識）。個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應行為做出因果性推斷和解說的能力稱為（）。A.元認知 B. 道德認知C.心理理論 D. 認知理論TOC\o"1-5"\h\z小孩最早玩的游戲種類是（ ）。A.練習游戲 B. 規(guī)則游戲C.象征性游戲 D. 建構(gòu)游戲?qū)嵭猩賰簣@德育最基本的門路是（ ）。A.教課活動 B. 親子活動C.閱讀活動 D. 平時生活《托兒所少兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻次是（ ）A.每個月一次 B. 半年一次C.每年一次 D. 三年一次從科學知識取向轉(zhuǎn)向小孩經(jīng)驗取向的代表性教育著作是（ ）。A.《理想國》 B. 《愛彌兒》C.《大教課論》 D. 《林哈德與葛篤德》被黃蜂蟄傷后，正確的辦理方法是（ ）。A.涂肥皂水 B. 用溫水沖刷C.涂食用醋 D. 冷敷二、簡答題（本大題共兩小題，每題 15分，共30分）（15（15分）、闡述題（本大題1小題，20分）少兒園為何要為少兒入小學做準備（9分）？應做哪些準備？（11分）四、資料剖析題（本大題共兩小題，每題20分，共40分），閱讀資料并回答以下問題。資料情境一：一天晚上，莉莉和媽媽漫步時，有以下對話：媽媽：月亮在動仍是不動？莉莉：我們動他就動。媽媽：是什么使他動起來的呢？莉莉：是我們。媽媽：我們怎么使他動起來的呢？莉莉：我們走路的時候他自己就走了。情境二：在少兒園教課區(qū)活動中，老師給莉莉出示兩排相同多的紐扣，莉莉認為一一對應擺列的兩排相同多。當老師把下邊一排靠攏時，她就認為兩排不相同多了（1）莉莉的行為表示她處于思想發(fā)展的什么階段 （2分）？舉例說明這個階段思想的主要特點及表現(xiàn)。（12分）6分）（26分）.資料：大班少兒在玩積木時，出現(xiàn)了自覺研究行為，其研究過程與結(jié)果以以下圖所示。（1）圖中的少兒在搭建中可能會碰到什么問題？（ 4分）（2）在解決問題的過程中少兒能獲取哪些學習經(jīng)驗？（ 10分）（3）該游戲中的資料有什么特點（3分）？這些特點對少兒的學習活動有什么影響？（ 3分）五、活動設計題（本大題共1題，30分）.某少兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你聯(lián)合院子里的這些資源，設計一個題為“少兒園的樹木”的中班主題活動方案（含3個子活動），要求寫出總目標，每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。2015上半年少兒園教師資格《保教知識與能力》考試真題一、單項選擇題.【分析】8。自然實驗法是在平時生活條件下，適合控制條件并聯(lián)合教育教課工作，以惹起某種心理活動而進行心理研究的方法。在眾多研究方法中，察看法仍舊是使用最多的。.【分析】B。道德感是少兒評論自己或他人的行為能否切合社會道品德為標準時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，它是在掌握道德標準的基礎上產(chǎn)生的?？吹交锇槭芷哿枭鷼猓吹交锇閹椭速澇?，是孩子評論他人行為能否切合道德標準時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，所以是道德感。少兒期間，道德感已經(jīng)初步發(fā)展。.【分析】D。性別恒常性指能辨別自己和他人的性別，并認識到性別是固定不變的。少兒的性別恒常性往常在6.7歲時完好獲取。這也是少兒性別認識的一個重要階段。.【分析】A。題干中描述的“點紅實驗”測試的是少兒自我意識的發(fā)展。少兒領域的有名實驗是考試中常考點，比方“視崖”等。.【分析】C04理理論是指個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應行為作出因果性推斷和解說的能力。這幾個名詞簡單混雜，需要差別清楚。.【分析】A。練習慣游戲是游戲發(fā)展的最先形式，小孩主假如經(jīng)過感知和動作來認識環(huán)境并與人交往。小孩游戲的類型也是考試中的常考點。.【分析】D。少兒的一日生活和游戲活動都是實行德育的基本門路。.【分析】C?！锻袃核賰簣@衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，托幼機構(gòu)在崗工作人員一定依據(jù)《管理方法》規(guī)定的項目每年進行1次健康檢查。這個文件觀察點不多。.【分析】B。從科學知識取向轉(zhuǎn)向小孩經(jīng)驗取向是現(xiàn)代小孩教育的立場，該立場在夸美紐斯的《大教課論》（1632年）中初露端倪，在盧梭的《愛彌兒》（1762年）中孕育成型并出生，在杜威的教育學中發(fā)育成熟。題干中的幾本著作都需要認識清楚。.【分析】A。二、簡答題.【答案】班杜拉的社會學習理論是說明人如何在社會環(huán)境中學習，進而形成和發(fā)展他的個性的理論。社會學習是個體為知足社會需要而掌握社會知識、經(jīng)驗和發(fā)展的過程。該理論主要提出兩個重點：一是交互決定觀。他認為個體、環(huán)境和行為是相互影響、相互聯(lián)系的。三者影響力的大小取決于當時的環(huán)境和行為性質(zhì)。二是察看學習。這是班杜拉社會學習理論的中心。察看學習是指人經(jīng)過察看他人（楷模）的行為及其結(jié)果而習得新行為的過程。在察看學習中，察看學習的對象稱為楷?；蚴痉墩摺０喽爬瓕⒉炜磳W習分為直接的察看學習、抽象性察看學習和創(chuàng)建性察看學習。并將察看學習的過程分為四個詳細過程： （1）注意過程；（2）保持過程；（3）復制過程；（4）動機過程。.【答案】角色游戲是少兒期最典型、最有特點的一種游戲。教師關于角色游戲的察看是多維度的，不同年紀班，角色游戲察看的察看重點和目的也不相同，詳細表現(xiàn)為：1）大班察看重點：游戲主題可否主動反應生活經(jīng)驗和人際關系，合理的依據(jù)自己的意向計劃游戲，解決問題的能力能否提高。目的：培育小孩的獨立性，鼓舞小孩在游戲中的創(chuàng)建性。經(jīng)過講評讓小孩相互學習，拓展思路，不停提高角色游戲水平。這也是角色游戲的高級水平。2）中班察看重點：游戲主題能否穩(wěn)固，有沒有與他人交往的夢想，能否具備交往的技術，發(fā)生糾葛的情節(jié)和原由。目的：指導小孩學會并掌握交往技術和規(guī)范，促使小孩與伙伴的交往，在游戲中解決簡單的問題，指引少兒分享游戲經(jīng)驗。這是角色游戲的中級水平。3）小班察看重點：游戲內(nèi)容能否重復操作、擺弄玩具、主題單調(diào)、情節(jié)簡單。目的：注意規(guī)則意識的培育，讓小孩在游戲中學會獨立。這是角色游戲的初級水平。三、闡述題.【答案】(1)少兒園要為少兒入小學做準備的原由：小孩從少兒園到小學，身心發(fā)展會發(fā)生變化：學前小孩身心發(fā)展是一個不停矛盾一致、變化發(fā)展的過程。少兒園和小學的學習階段會發(fā)生變化：固然同屬于基礎教育，但這兩個階段在教育任務、內(nèi)容、形式、方法、作息制度及慣例管理等方面都存在較大差別，小孩從少兒園到小學需要一個漸進的過程、過渡適應的過程。學前教育和小學教育是相鄰的兩個教育階段，連接工作做得如何，直接影響小孩入學后的適應和此后的健康成長和可連續(xù)發(fā)展。少兒園和小學的內(nèi)心發(fā)展會發(fā)生變化：小孩在認知、情緒感情、社會行為等方面都會出現(xiàn)較大的變化，所以就需要一個過渡。所以，少兒園應當為少兒入學做準備，以實現(xiàn)幼小連接的均衡過渡。(2)少兒園能夠在環(huán)境、對小孩的要求以及教育教課方法等方面進行準備：①增強小孩入小學適應所具備的素質(zhì)培育，培育少兒的主動性、獨立性、發(fā)展人際交往能力、規(guī)則意識和任務意識、發(fā)展動作等。培育少兒的主動性。增強少兒的自信心，對四周的人和事物態(tài)度踴躍，激發(fā)少兒對活動參加的欲念和興趣，給他們供給自己選擇、自己計劃、自己決定的時機和條件，鼓舞他們?nèi)パ芯吭囋?，獲取成功的體驗。培育獨立性。整理好自己的學慣器具和生活用品、自己穿脫衣服、準時喝水、單獨上衛(wèi)生間等。發(fā)展人際交往能力。培育少兒在新的人際環(huán)境中，能夠主動與伙伴交往，友善相處。培育少兒的規(guī)則意識和任務意識。 在大班階段，能夠展開規(guī)則游戲活動或其余活動， 少兒知道生活、學習、游戲都是有規(guī)則的；假如不恪守這樣的規(guī)則會有什么結(jié)果，存心識發(fā)展他們自我控制能力，縮短入學后適應小學規(guī)則的時間。發(fā)展動作，增強體質(zhì)。小學的學習活動較之游戲互動顯得乏味，小孩入學后腦力活動增加，書寫任務許多，學習壓力增大。所以，小孩應擁有健康的身體、強健的體魄，抵擋疾病的能力，較強的手眼協(xié)調(diào)能力和運動能力。②做好小孩入學前的準備工作減小與小學差別程度的工作，如調(diào)整每天的作息制度，改變活動時環(huán)境的部署。展開適應小學的教育活動，進前進入小學適應性方面的教育，率領小孩觀光小學，展開聯(lián)誼活動。③舉行盛大的畢業(yè)典禮。四、資料剖析題【答案】(1)莉莉的行為表示她正處在思想發(fā)展的詳細形象思想階段。這一階段的主要特點，依據(jù)皮亞杰的研究成就，表現(xiàn)為思想擁有不守恒性、詳細形象性、刻板性和泛靈性；以自我為中心，只能從一個角度思慮問題。不守恒性表現(xiàn)為兩排相同數(shù)目的扣子，改正了擺列方法，孩子會認為數(shù)目也發(fā)生了更改；詳細形象性表現(xiàn)為孩子知道 2個蘋果加3個蘋果是5個蘋果，但不知道2+3=5，思想需要詳細事物給予支持；刻板性表現(xiàn)為孩子知道 2+3=5，但不知道3+2等于幾；泛靈性表此刻孩子認為娃娃、椅子都和她相同是有生命有思想的；自我為中心只能從一個角度思慮問題，表此刻孩子認為月亮是跟著他在運動的。(2)這類思想特點對少兒園教師的保教活動的啟迪為：第一，要經(jīng)過各樣活動豐富少兒的表象，在教課活動中應重視少兒在各樣活動中所累積起來的感性經(jīng)驗，使少兒能在腦筋中形成清楚的印象。其次，少兒園展開的活動要堅持直觀性原則，在為少兒供給活動時要盡可能詳細、形象、直觀化，重視教具的形象、生動性?！敬鸢浮?)圖中少兒在搭建中可能碰到的問題有：①缺少合作的意識，不會磋商；不會分工與溝通；只能夠依據(jù)自己的能力來達成搭建；②搭建過程中積木屢次坍毀，只能從頭再來一遍；③搭建過程中，兩端的積木難以達到均衡，找不到解決問題的重點。2)在解決問題的過程中少兒能夠獲取以下經(jīng)驗：①有關幾何體特點的學習經(jīng)驗各樣形狀的積木就是各樣形狀的幾何體。少兒操作積木的過程實質(zhì)上就是感知幾何體特點的過程。少兒在解決積木的般配問題時，常常會依據(jù)自己的需要主動比較各樣不同幾何體的異同，進而選擇最能表現(xiàn)建筑物特點或最切合現(xiàn)實比率要求的積木。②有關物體穩(wěn)固支撐的學習經(jīng)驗在積木游戲中，垂直堆高是少兒初期就獲取的基本的積木搭建方法，可是跟著積木游戲技術的發(fā)展，少兒開始追求堆高的高度、形式以及穩(wěn)固性。于是，在解決這些問題的同時，自然而然地進入到研究物體支撐規(guī)劃的過程中。這類穩(wěn)固支撐的學習經(jīng)驗關于少兒空間思想的發(fā)展有深遠意義。③有關形狀感知與理解的學習經(jīng)驗積木自己就是一種低構(gòu)造的資料，加之形狀各異，大小不一，所認為少兒供給了廣闊的操作空間。少兒在搭積木時常常會碰到這樣的問題：相同的積木數(shù)目不夠用了。他們往常的解決方法就是用其余形狀的積木取代，于是在取代的過程中就出現(xiàn)了形狀組合的新問題。3)游戲資料的特點為：體積較大，種類單調(diào)，數(shù)目豐富，功能許多。這些特點對少兒學習活動的影響表現(xiàn)為：體積較大的資料，一方面便于少兒抓握，另一方面便于少兒更好的察看活動資料。種類單調(diào)的資料固然能夠提高少兒的專注能力，但也簡單讓少兒喪失游戲的樂趣。數(shù)目豐富，功能許多的資料能夠調(diào)換少兒的研究精神，幫助少兒在自主研究的過程中培育創(chuàng)建力和操作能力。五、活動設計題【答案】活動名稱：少兒園的樹木(中班)主題活動總目標：指引少兒愿意和樹木做朋友，對少兒園里的樹木感興趣。能夠主動提出有關樹的問題，并能與伙伴踴躍議論。感知大樹的生長變化，簡單認識樹對人和環(huán)境的作用。能踴躍與伙伴一同研究問題，在研究中獲取經(jīng)驗，能夠簡單地記錄。以樹為主題進行美工創(chuàng)建，關注其色彩、形態(tài)等特點。感覺少兒園的美，激發(fā)愛樹、愛少兒園的感情，培育愛惜環(huán)境意思。主題活動一：樹木的奧密（科學）目的：經(jīng)過察看和比較認識少兒園中的樹木，認識樹與人類的關系。學習做簡單的記錄發(fā)現(xiàn)樹木的不同特點。踴躍參加有關樹木的研究活動，愿意與伙伴溝通分享有關樹木的知識和經(jīng)驗。活動過程：情境導入，引出主題活動開始前，教師率領少兒到院子去漫步，在漫步的過程中讓少兒察看身旁高低不同、顏色各異的樹，教師向少兒解說常綠樹和落葉樹，進而引出本次活動內(nèi)容。認識常綠樹和落葉樹（1）教師經(jīng)過多種角度教會少兒劃分兩種樹的特點（大小、厚薄、形狀）。（2）教師小結(jié)：常綠樹的葉子是硬硬的、圓滑的、厚厚的、有水分的；表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗拙的、薄薄的、沒有水分的。學習樹的年輪在掌握常綠樹和落葉樹的知識后，教師指引少兒學習樹的年輪，并教會樹的年輪方法，少兒學會后，講少兒分組，散發(fā)記錄卡片，讓少兒在園中找找書的年紀，并記錄下來。游戲結(jié)束1）教師率領少兒玩“樹葉找家”的游戲。教師散發(fā)樹葉，讓少兒把樹葉貼到相對應的樹上，找找少兒園中哪些是常綠樹哪些落葉樹。2）教師讓少兒溝通大樹的奧密有哪些，經(jīng)過本次活動學到了什么。教師總結(jié)樹與人的關系。主題活動二：樹的想一想（美術）目的：能自主選擇各樣資料，對不同的“樹”進行裝修。勇敢運用自己的想一想，用自己喜愛的方式描述出大樹。養(yǎng)成正確使用、有序收放資料的習慣?；顒舆^程：講話導入，惹起少兒興趣活動開始，教師組織小朋友們坐好以后發(fā)問小朋友們知道哪些大樹。它們是什么樣子的。經(jīng)過講話引發(fā)少兒回想，經(jīng)過少兒描述教師總結(jié)，引出本次活動內(nèi)容，運用自己的想象，描述出我們身旁的樹木。解說示范，掌握繪畫方法1）教師出示范畫，發(fā)問少兒畫上都有什么，教師告訴少兒畫上的樹是我們少兒園里的樹。2）教師示范作畫，在示范的過程中，挨次說出描繪、吹畫、點畫的方法，指引少兒注意畫面布局。并率領少兒察看繪畫器械，進一步認識不同繪畫資料的使用方法。重點解說吹畫、點畫的注意事項。少兒作畫，教師巡視指導1）教師交代要求，要畫出小朋友們在生活中看到過的樹，要畫的盡量大，布局合理，少兒開始作畫，鼓舞少兒