小學口語交際教學設(shè)計

小學口語交際教學設(shè)計第1頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第六章口語交際教學設(shè)計

“口語交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學生學會傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有進行文明和諧地交流的素養(yǎng)?！?/p>

---------語文課程標準新課標提出：第2頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第六章口語交際教學設(shè)計口語交際是指以口頭語言為主要中介手段而進行的、交際雙方互動的信息交流活動，具有即時性?？谡Z交際四要素：交際的主體交際的對象交際的媒介（口頭語言）交際的環(huán)境。

第3頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第六章口語交際教學設(shè)計“口語交際課”教學的主要任務(wù)；通過口語交往實踐訓練，指導(dǎo)學生進行口頭言語交際，規(guī)范學生的口頭語言，發(fā)展學生的對白言語和獨白言語，使學生掌握一定的口語交際的技能，養(yǎng)成與口語交際相關(guān)的良好習慣，養(yǎng)成與人交往、待人處事的交往能力。第4頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)口語交際教學設(shè)計策略一、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)交際興趣

工資“教學活動主要應(yīng)該在具體的交際情境中進行?！?/p>

“使學生進入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進行交際?！?/p>

--------語文課程標準

第5頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)口語交際教學設(shè)計策略二、重視典型示范，教給交際方法

注重典型案例的示范作用，不必過多地傳授口語交際的知識

-------語文課程標準第6頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)口語交際教學設(shè)計策略三、注重學科整合，增加交際機會

生活即教育。

----------陶行知第7頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)口語交際教學設(shè)計策略四、強調(diào)多邊互動，實現(xiàn)真正交際“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！?/p>

“要在口語交際中規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)語言交際、待人接物、臨場應(yīng)變等綜合能力和基本素養(yǎng)。”

----語文課程標準第8頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)口語交際教學設(shè)計策略五、及時多元評價，增強交際信心“評價學生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平?！?/p>

-----------《語文課程標準評價建議》

第9頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)口語交際教學設(shè)計的流程一、口語交際訓練的方式方法方式：

1、說話訓練的基本方式：敘述、復(fù)述、描述

2、聽話訓練的基本方式：聽寫、聽講、聽讀、聽辨。

第10頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)口語交際教學設(shè)計的流程方法：觀察說話轉(zhuǎn)述式說話想像說話表演性對話評論性發(fā)言談判式對話、。第11頁，共12頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)口語交際教學設(shè)計的流程二、口語交際教學設(shè)計的流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣