五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程(必備13篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程(必備13篇)五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第1篇

我最好的小伙伴——是我的鄰居楊璐羽。她長(zhǎng)得特別漂亮，一雙水靈靈的大眼睛，一對(duì)彎彎的眉毛，一個(gè)挺立的鼻子，加上小小的嘴巴，看上去精明又可愛(ài)。

她的愛(ài)好有大量，例如：看書(shū)，跳舞，下象棋……在這么多的愛(ài)好中，她最喜歡下象棋。我也很喜歡下象棋，于是我們兩人經(jīng)常一起下象棋比賽。

上個(gè)星期六，我們兩人又進(jìn)行了一場(chǎng)象棋比賽。她移炮，我跳馬……你來(lái)我去，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)鼓舞的戰(zhàn)斗，我覺(jué)得自己勝券在握，便驕傲起來(lái)，不再分析她走的每一步棋，也不再思考我該怎么下。結(jié)果我的棋子漸漸的減少了，最終敗在了她的手里。同學(xué)們，掉以輕心是在沙場(chǎng)上的一個(gè)大忌，也是失敗的主要原因。

我還清明白楚的記得有一次，我的媽媽叫我們兩個(gè)人看一會(huì)兒書(shū)，之后要問(wèn)我們這本書(shū)講了什么事情。我們兩個(gè)看的那本書(shū)我早就看過(guò)了，早知道講什么了，便一點(diǎn)也不認(rèn)真看，只是走馬觀花的看了一遍。而楊璐羽卻細(xì)心心細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍。這時(shí)媽媽開(kāi)始問(wèn)了，我卻一時(shí)想不出講什么了，而楊璐羽卻快速地回復(fù)了這個(gè)問(wèn)題?？磥?lái)，這次我又輸給了她，我真是十分的不甘心。

但是我看到了她堅(jiān)持不懈的精神，她無(wú)論做什么事都會(huì)堅(jiān)持終究，而且永不服輸?shù)?，我從心底里佩服她。其?shí)，我就缺少這種堅(jiān)持終究的毅力，我真該向她好好學(xué)習(xí)啊。

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第2篇

我有一個(gè)小伙伴，他的名字叫做劉恒，他長(zhǎng)的又胖又矮，大家都稱(chēng)他為“小胖〞，眼睫毛挺長(zhǎng)的，眉毛也很濃很密。頭發(fā)很長(zhǎng)，臉型是圓的，活像一個(gè)開(kāi)心的“小天使〞。

他身上有大量的優(yōu)點(diǎn)，老師還夸他能干，能吃，能說(shuō)的三好學(xué)生，劉恒吃飯能吃多少拿多少，從不浪費(fèi)糧食，老師還讓我們學(xué)習(xí)他這種儉約糧食的好習(xí)慣；他每天都按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，晚上一打熄燈鈴他就躺在床上睡覺(jué)，他不管別人怎么大鬧，他也按時(shí)睡覺(jué)；他每天按時(shí)洗漱，大家都夸他：“真清白！〞；每次下課，他都找我來(lái)玩“拍掌〞，也一起上廁所，他每次和我去廁所的時(shí)候，我們就漸漸地走，說(shuō)說(shuō)話，他也給我講好玩兒的的《假面騎士OOO》，我也聽(tīng)得很起勁。

劉恒的學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，他的作文往往得到老師的好評(píng)，至今我們班的學(xué)習(xí)園地上還有他的作品呢，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很值得我學(xué)習(xí)，又一次，我們老師讓我們寫(xiě)好多好多的作業(yè)，別人都玩去了，我給劉恒說(shuō)；“小胖兒，我們出去玩吧。〞只聽(tīng)劉恒說(shuō)；“不，我還要寫(xiě)作業(yè)。〞說(shuō)著便趴在桌子上寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，我見(jiàn)了，我也開(kāi)始寫(xiě)了。他的這種精神令我至今難忘。那一節(jié)課，老師問(wèn)我們誰(shuí)寫(xiě)完了？都給我站起來(lái)。我和劉恒站了起來(lái)，我環(huán)視了一下了四周，只有我和劉恒站起來(lái)了。老師當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)了我們。

劉恒學(xué)習(xí)方面不僅優(yōu)秀，而且繪畫(huà)方面也很棒。一次，我們“學(xué)習(xí)園地〞需要一幅精致的圖畫(huà)，于是，劉恒毫不躊躇的舉起了手。下課，他舉起自己的筆，勾畫(huà)了一個(gè)輪廓，當(dāng)他還沒(méi)有涂彩色的時(shí)候，同學(xué)們就開(kāi)始探討紛紛，其中的一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是什么畫(huà)啊明明是亂畫(huà)的。〞說(shuō)完，教室里哄堂大笑，我看恒錦很凄愴，我很憂(yōu)傷，但是，劉恒并沒(méi)有理同學(xué)們，只是不以為然的繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。其次天，那張圖畫(huà)涂上了顏料，大家都稱(chēng)：“絕，絕，絕！〞我看劉恒開(kāi)心了，我也開(kāi)心了。上課了，老師把劉恒的畫(huà)貼在我們班的“學(xué)習(xí)園地〞，從原來(lái)乏味無(wú)趣的園地，變成了五彩繽紛，色調(diào)斑斕的花園。

我的伙伴劉恒，他生活方面，學(xué)習(xí)方面，才藝方面都十分好，我要學(xué)習(xí)劉恒，把自己的缺點(diǎn)全部改掉。

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第3篇

說(shuō)起我的小伙伴可多了，但讓我印象深刻的是她——李玲。

李玲是我從二年級(jí)就認(rèn)識(shí)的好朋友，他是一個(gè)樂(lè)于助人、關(guān)心他人的人。

他長(zhǎng)著一張惹人愛(ài)好的櫻桃小嘴；一雙敞亮的眼睛；白白的皮膚，不知道她那張櫻桃似的小嘴可厲害了，自稱(chēng)她是《格林童話》里可愛(ài)良善的“白雪公主〞

她不但樂(lè)于助人，而且也關(guān)心他人，無(wú)論是誰(shuí)受傷或者或者是病了，只要讓她見(jiàn)了都會(huì)出手相救；記得有一次我們班的羅永會(huì)在上體育課時(shí)不防備扭到腳了，真是巧??！其次節(jié)課時(shí)電腦課，電腦室在四樓而我們的教室在二樓，這是扭到腳的羅永會(huì)客可急死了，李玲見(jiàn)了二話不說(shuō)就半蹲下來(lái)背朝羅永會(huì)說(shuō)道：“羅永會(huì)，別慌張來(lái)我背你。俗話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。我相信我一定能把你背到電腦教室去的。〞

有一次數(shù)學(xué)測(cè)試，數(shù)學(xué)老師在上晚修時(shí)千叮嚀萬(wàn)交代地叫我們一定要帶長(zhǎng)尺去，而我這個(gè)“馬大哈〞呢卻忘了帶長(zhǎng)尺。這時(shí)可把我急哭了，李玲見(jiàn)了我這樣慌張就問(wèn)我：“小麗，你是不是有什么事情呀？〞我低聲的說(shuō)道：“李玲，我……我忘掉帶長(zhǎng)尺了。〞李玲說(shuō)：“先不用慌張，問(wèn)一問(wèn)看有沒(méi)有人多帶。〞可是我們問(wèn)了班里的所有人，個(gè)個(gè)都沒(méi)有多帶，這時(shí)一聲巨響，李玲把她的長(zhǎng)尺弄成了兩段并且給了我一段。

我們屢屢地吵架，又屢屢地和好，都是由于她的寬容大量，使我們的友情永不滅。

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第4篇

我的課外生活像天上的云一樣豐富多彩。我畫(huà)畫(huà)、游泳、騎自行車(chē)和滑冰我喜歡這一切。說(shuō)我最喜歡的是和我的小兔子玩。

我的小兔子叫“有點(diǎn)奇怪。那是去年五一節(jié)，我和媽媽從“周日市場(chǎng)我已經(jīng)八個(gè)月沒(méi)買(mǎi)了。小琪有白色絨毛，感覺(jué)溫和舒適。每天放學(xué)回家，我蹲在籠子旁邊看著它，對(duì)它說(shuō):小琪，我回來(lái)了。〞然后用豆子、卷心菜、草、蘿卜、菠菜等喂它。...它們都是它的最?lèi)?ài)。看著它吃得津津有味的樣子，我開(kāi)心地笑了。

在陽(yáng)光明媚的日子里，我和媽媽會(huì)帶小七下樓跑步。有一次，我和媽媽帶他下樓去吃草，一只獅子狗正盯著他。我想就像上次一樣，小狗不在乎他，由于他畏懼他。誰(shuí)知道呢，那只狗突然瘋狂地開(kāi)始追趕小琪。小琪畏懼得冒死跑。這只從未發(fā)出聲音的兔子發(fā)出了一種十分奇怪的聲音。我和媽媽都很震驚，不知道該怎么辦。這時(shí)，狗的主人追著狗跑，我也急忙去保護(hù)小琪。當(dāng)我抱起他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的耳朵發(fā)青，全身顫抖。多么沖動(dòng)人心的一幕啊！

今天，我在祖母家玩，父親打電話給我說(shuō):小琪找不到。〞我的心又焦慮又凄愴。直到爸爸在14樓找到它，我心中的一塊大石頭才落到地上！我十分喜歡兔子。它不僅給我的業(yè)余時(shí)間帶來(lái)了好多開(kāi)心，也讓我了解了一些關(guān)于養(yǎng)兔的知識(shí)。

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第5篇

今年是建國(guó)六十周年，為了頌祖國(guó)，迎世博，開(kāi)展全民健身活動(dòng)，我們?cè)狸?yáng)小學(xué)舉行了大量比賽，讓我感到最難忘的是陽(yáng)光伙伴―-四人五腳比賽。看著他們?cè)诳炭嗟挠?xùn)練著，每次上早管班的時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤爸骸耙欢?、一二一、加油！一二一、一二一……〞在盛夏時(shí)節(jié)，他們依舊在艱苦地訓(xùn)練著：下雨了，他們依舊堅(jiān)持訓(xùn)練，只聽(tīng)見(jiàn)“噗通〞一聲，他們摔倒了，有的人腿上摔出了血，有的人身上全都是泥，有的人哭喊著說(shuō)他們不練了，但是在老師的勸說(shuō)下，終究把他們說(shuō)服了，暫停的效果立竿見(jiàn)影！他們先布置戰(zhàn)術(shù)，嘀咕了一陣，重新披掛上陣。

我的朋友在跑了很久之后，像得了軟骨病似的，怎么也直不起來(lái)，但聽(tīng)了我們的勉勵(lì)后，他渾身又有了鼓勁，繼續(xù)與其他同學(xué)一起跑！終究等到了那一天，他們一個(gè)個(gè)的臉神都十分凝重，象是要展開(kāi)一場(chǎng)殊死搏斗，非要爭(zhēng)出個(gè)你死我活！他們?nèi)玺~(yú)得水，十分冷靜。開(kāi)始了，終究輪到他們了，觀眾們都在清著嗓子，等待著為我們?cè)狸?yáng)小學(xué)出場(chǎng)加油助威！開(kāi)始了，他們的腳步一致，先走，走著走著，他們?cè)阶咴娇?，最終開(kāi)始了小跑?！翱煅?！快呀！快點(diǎn)?。【筒钭罱K一點(diǎn)點(diǎn)了！快呀！你們一定能贏的！〞校長(zhǎng)與觀眾門(mén)一起為他們加油，一起吶喊著！“一二一、一二一、加油！一二一、一二一……〞一陣陣明了而響亮的喊聲又在耳邊響起……??！陽(yáng)光伙伴們堅(jiān)持吧！我相信你們！彼此的信任就是力量！加油吧！齊心協(xié)力就能贏！

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第6篇

“加油，加油！……〞一陣陣加油助威的聲音從我們的校園里傳出來(lái)，這是三年級(jí)同學(xué)們?cè)谂e行陽(yáng)光伙伴的比賽，看大家個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷信心，肩并肩向前沖刺。在我們?nèi)?）班里，我也是陽(yáng)光伙伴中的一員，我們有20個(gè)同學(xué)組成陽(yáng)光伙伴，初賽時(shí)先不綁腿，雖然這樣同樣需要有整齊的步伐。

比賽先后有抽簽決定，我們是一號(hào)。第一個(gè)迎接挑戰(zhàn)大家心中既緊張又興奮。我們排好隊(duì)伍團(tuán)結(jié)一心，擺好了起跑的架勢(shì)，只聽(tīng)宋老師哨子“句――〞的一聲，隊(duì)伍迅速的向前沖去，大家嘴里一起大聲的喊著“1、2……1、2……〞感覺(jué)頻率十分快！50米的距離并不遙遠(yuǎn)，“沖刺！〞大家一鼓作氣沖過(guò)終點(diǎn)，我們滿(mǎn)懷希望地期待著宣布成績(jī)，“我們通過(guò)了！〞“我們第一！〞有同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑著來(lái)宣布好消息，大家高興地歡呼著跳起來(lái)。接下來(lái)是三（2）班比賽，我看到他們速度也很快，像一陣風(fēng)一樣，從這邊迅速卷到了那邊，只是步伐有些凌亂，不過(guò)這次不用綁腿，也就沒(méi)有影響他們的速度。四強(qiáng)的角逐馬上要開(kāi)始了，我們?cè)僖淮斡犹魬?zhàn)，我們手拉手，肩并肩站到了起跑線上，心中只有一個(gè)信念“向前沖！〞，哨聲一響，我們小組就像流星一樣飛向終點(diǎn)。這次比賽我們得了其次，但是我并不氣餒，我們還要加緊練習(xí)，在下一次決賽，真正的綁腿跑比賽中爭(zhēng)取第一。

在陽(yáng)光伙伴的比賽中我懂得了一個(gè)道理，那就是眾人拾柴火焰高、團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。我覺(jué)得陽(yáng)光伙伴既能讓我們鍛煉身體，又能讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作。加油！陽(yáng)光伙伴，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)！

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第7篇

一、教材簡(jiǎn)析

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）中的一篇課文。這是一篇充滿(mǎn)童趣、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫(xiě)了三個(gè)小伙伴齊心合力，解決困難，種好小樹(shù)的故事。告訴我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，其次教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１．讀書(shū)感悟三個(gè)小伙伴是怎樣把小樹(shù)種好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。

２．在讀好的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表演課文

一、動(dòng)作表演法

根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“表演〞這一環(huán)節(jié)，以演促讀，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，一方面能喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，使每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)，另一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使他們有機(jī)遇動(dòng)腦筋、動(dòng)身演、動(dòng)口評(píng)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受。

二、朗讀感悟法

閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。在本課教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，表演等多種教學(xué)策略，勉勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中重視朗讀訓(xùn)練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中體會(huì)，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。

一、談話導(dǎo)入

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了找一找圖中小伙伴的特點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀測(cè)中找到三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

二、新授

1、這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)了，它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？沒(méi)有工具一定會(huì)遇到困難的，他們都在什么時(shí)候遇到了困難呢？

指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：挖樹(shù)坑運(yùn)肥料澆水

2、我們先來(lái)看看他們遇到的第一個(gè)困難？

沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？（貼鋤頭圖）

哎呀，沒(méi)有鋤頭怎么辦，三個(gè)小伙伴慌張不慌張呢？怎么讀出這種慌張呢？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了方法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？他怎么說(shuō)才能讓其他的小伙伴放心呢？小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。〞

對(duì)啊，小野豬有硬硬的嘴巴，這個(gè)嘴巴比鋤頭還好用（貼嘴巴圖）

不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。

誰(shuí)來(lái)表演一下小野豬是怎么挖樹(shù)坑的？這個(gè)動(dòng)作就叫“拱〞。板書(shū)：拱

喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。

3、樹(shù)坑挖好了，其次個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。

（1）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？(貼籮筐圖)

（2）這時(shí)誰(shuí)想出了方法？小袋鼠有個(gè)皮口袋，皮口袋長(zhǎng)在哪兒呢？（貼皮口袋圖）

（3）它怎么說(shuō)、怎么做？它是怎么運(yùn)肥料的呢？誰(shuí)來(lái)演一演？原來(lái)小袋鼠是跳著走的，同學(xué)們的知識(shí)真豐富。

指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。

4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

用“先……然后……最終……〞說(shuō)說(shuō)小伙伴們是怎么種樹(shù)的？指名說(shuō)，齊說(shuō)

什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

5、小樹(shù)種好了，可它很口渴，想喝些水，這時(shí)，小伙伴們又發(fā)現(xiàn)了什么困難？（指名說(shuō)）

沒(méi)有水桶怎么澆水呢？（貼水桶圖）

自由讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

小象用它的長(zhǎng)鼻子解決了問(wèn)題

什么叫“吸足了水〞？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不簡(jiǎn)單呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，指名讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹(shù)終究栽好啦！出示掛圖2，這些小伙伴高興嗎？從圖中哪里能看出來(lái)呢？

他們都是笑臉，而且還蹦蹦跳跳的，一邊蹦一邊跳，就是又跳又笑，三個(gè)小伙伴通過(guò)自己的努力，戰(zhàn)勝了困難，終究把小樹(shù)種好了，心里特別開(kāi)心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色調(diào)、形象、聲音來(lái)思維的。〞因此教師必需為學(xué)生創(chuàng)造和提供具體生動(dòng)、可借聯(lián)想的學(xué)習(xí)背景。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我借助生動(dòng)，直觀的簡(jiǎn)筆圖畫(huà)來(lái)突出課文中的三個(gè)小伙伴的特征，并將其與栽樹(shù)的工具進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，三個(gè)小伙伴是怎樣利用自己的特點(diǎn)來(lái)完成合作的。

三、總結(jié)歸納

學(xué)了這篇課文你們懂得什么道理呢？指名說(shuō)

三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的才干，還那么積極主動(dòng)，相互協(xié)同，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。我們班的小朋友也很聰明，只要你們齊心協(xié)力也一定能把事情做好。

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文有了一定的理解，課文所包含的道理也呼之欲出，在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生將學(xué)生自己的理解暢所欲言，教師只要稍加總結(jié)點(diǎn)撥，課文的難點(diǎn)也就化于無(wú)形之中了。

四、表演

你喜歡哪個(gè)小伙伴？讀到你喜歡的小伙伴就站起來(lái)演一演。選三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)讀課文其他部分。

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第8篇

她——李?lèi)?，一個(gè)忸怩內(nèi)向的女孩。一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)時(shí)時(shí)醒人的小嘴。李?lèi)?，每天上課都認(rèn)真聽(tīng)講，做到課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。所以她的成績(jī)一直都名列前茅。李?lèi)偛粌H學(xué)習(xí)好，而且還樂(lè)于助人，勇于批評(píng)呢！下面就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)她的豐功偉績(jī)吧！

那一天，我們倆走在回家的路上。我們走著走著，就看見(jiàn)前面有幾個(gè)小朋友正在樹(shù)上掏鳥(niǎo)蛋。李?lèi)偠⒁?jiàn)了，馬上跑過(guò)去制止，說(shuō)：“小朋友，你們不能掏鳥(niǎo)蛋，由于它們孵出來(lái)后都是幫農(nóng)民伯伯吃害蟲(chóng)的。〞“憑什么呀，我們想捉就捉，管你什么事兒呀？〞幾個(gè)小朋友反駁道。這下李?lèi)偪烧嫔鷼饬耍舐暫鸬溃骸澳銈冊(cè)偬?，我明天就告訴你們班主任去。〞給李?lèi)傔@么一河?xùn)|獅吼，那些小朋友就像小貓似的乖乖聽(tīng)話了。再看李?lèi)?，滿(mǎn)臉通紅。我向她說(shuō)：“李?lèi)?，你太棒了！〞她不好意思地說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么！〞說(shuō)完便跑回家去了。

還有一次，我們一同搭車(chē)上學(xué)。在車(chē)站我們談笑著。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，公共汽車(chē)緩緩地駛來(lái)。車(chē)門(mén)一開(kāi)，大伙兒一窩蜂似的“沖〞上了車(chē)。上車(chē)后，我和李?lèi)偠甲髁宋恢?。到下一站時(shí)，上車(chē)的人就更多了。這是一位顫微微地上了車(chē)。老爺爺被車(chē)?yán)锏娜巳簲D得搖來(lái)晃去的?！袄蠣敔?，您到這兒來(lái)做吧??？一聲溫柔的聲音，傳進(jìn)了我的耳中。我一回頭，發(fā)現(xiàn)時(shí)李?lèi)偂＿@時(shí)大家敬重的目光都聚集在她身上。

怎樣？她的豐功偉績(jī)不少吧！這個(gè)忸怩內(nèi)向的女孩，很招人喜歡吧，你一定會(huì)想跟她做朋友的。

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第9篇

人生中有時(shí)會(huì)遇到意想不到的險(xiǎn)情，大量年過(guò)去以后你都會(huì)不時(shí)想起，令你還有幾分后怕。

那一年我們一家開(kāi)車(chē)去旅游，目的地是重慶和成都。在車(chē)過(guò)宜昌市以后，往湖北恩施的道路逐漸變得狹窄而險(xiǎn)峻，越往前開(kāi)坡路越來(lái)越陡，我們感覺(jué)到汽車(chē)已經(jīng)進(jìn)入了山區(qū)了。

進(jìn)山路后不久，車(chē)子開(kāi)了大約一小時(shí)左右，在一段坡路較緩的地方，我們看到了山旁有一片平地，上面有一間屋子，屋子前邊都擺滿(mǎn)了各式各樣的陶器瓷器，我的爸爸產(chǎn)生了好奇心，想去看看，正好我又要撒尿，于是爸爸把汽車(chē)停在了路邊，媽媽帶我下車(chē)找地方撒尿，爸爸便徑直走進(jìn)了那間屋子。

來(lái)到了那家小店，店門(mén)口擺滿(mǎn)了陶瓷器皿，見(jiàn)來(lái)了客人，屋子里面便走出來(lái)一中年男人，那人滿(mǎn)臉堆笑，告訴爸爸說(shuō)屋子里面還有好多的更好的品種，熱心地將我爸爸迎進(jìn)了他的屋子。進(jìn)屋后，爸爸發(fā)現(xiàn)屋里擁擠而陰暗，橫七豎八地羅列著更多的陶瓷器，正當(dāng)我爸爸朝里面走的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)身后“碰〞的一聲，糟糕，一件不知什么的東西摔碎了！，我爸爸即刻心里一驚，他感覺(jué)到這不是他摔碎的。這時(shí)只見(jiàn)那個(gè)中年男人立刻臉色陰沉地說(shuō)：“哎呀，你把我的一件很寶貴的花瓶摔碎了，你看怎么辦！〞我爸爸申辯說(shuō)這不是他摔碎的，但是已經(jīng)晚了，對(duì)方不容分說(shuō)，強(qiáng)行賴(lài)在我爸爸的身上，說(shuō)他的這件花瓶?jī)r(jià)值上萬(wàn)元，一個(gè)勁地要我爸爸賠償。我爸爸見(jiàn)對(duì)方是黑店，設(shè)置陷阱宰客，便準(zhǔn)備離開(kāi)，這時(shí)只見(jiàn)那人拿出手機(jī)撥號(hào)大聲呼叫了幾聲，大約是叫人過(guò)來(lái)，我爸爸見(jiàn)勢(shì)不妙，加快了腳步解脫了對(duì)方的拉扯，叫上媽媽和我，迅速跑向我們的汽車(chē)。當(dāng)我們上車(chē)爸爸發(fā)動(dòng)汽車(chē)，剛剛開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，只見(jiàn)車(chē)后不遠(yuǎn)處正有幾個(gè)彪形大漢拿著棍棒兇器趕過(guò)來(lái)，兇神惡煞似的大喊大叫。我爸爸見(jiàn)勢(shì)不妙，馬上加大油門(mén)，汽車(chē)便像離弦的箭一般沖了出去，逃之夭夭，將這群人逐漸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

當(dāng)我們的汽車(chē)走了很遠(yuǎn)一段路，確定后面的人沒(méi)有追上來(lái)的時(shí)候，我們一家人才深深的舒了一口氣。媽媽對(duì)爸爸說(shuō)“我們今天終究是逃過(guò)一劫了啊。〞

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第10篇

[教材簡(jiǎn)析]

《三個(gè)小伙伴》是鄂教版試驗(yàn)教材第三冊(cè)第一單元“愛(ài)和奉獻(xiàn)〞篇中的一篇課文，該童話陳述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹(shù)的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)。其次至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，各自發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴十分高興。故事告訴孩子們“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大〞的道理。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單活潑，富有兒童情趣。

[學(xué)生分析]

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃重的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)把握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、規(guī)律思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

[設(shè)計(jì)理念]

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有“語(yǔ)文味〞，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)閱讀等多種形式讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣〞，表達(dá)語(yǔ)文的“讀味〞，；在教學(xué)生閱讀方法的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)圈點(diǎn)批注的“寫(xiě)味〞；在語(yǔ)言描述、想象感悟中入情入境，實(shí)現(xiàn)品詞品句的“品味〞。

[教學(xué)目標(biāo)]

九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程必需面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我初步制定一下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴相互協(xié)同、各顯其能，最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事〞的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事〞的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

[教學(xué)策略]

1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫(huà)面再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。

2、朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，表演等多種教學(xué)策略，勉勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中重視朗讀訓(xùn)練的方式方法

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖一：今天我們教室來(lái)了三個(gè)小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨兀吭谡f(shuō)話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起〞。讓我們和他們一起去栽樹(shù)吧。

情境圖二，樹(shù)上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識(shí)字狀況。

二、自由選擇，自主閱讀。

1、三個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛(ài)。

2、在小組內(nèi)交流。

三、感情朗讀，品味語(yǔ)言。

先說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)，然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。

1、其次自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解硬硬的，拱這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)可以聯(lián)系生活和動(dòng)作理解。

自這里可以比較句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。

2、第三自然段：在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生有意挺起肚子，做出吃力的樣子，來(lái)回走。

3、第四自然段：讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水吧樹(shù)坑澆得濕濕的〞時(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿象的動(dòng)作。

學(xué)生交流完每一段，都可以讓學(xué)生比較一下句式，采取各種形式的讀，讓學(xué)生感受小動(dòng)物的心靈。

4引讀2、3、4自然段，學(xué)生通過(guò)朗讀，表演，品味重點(diǎn)詞句，去感受小動(dòng)物的可愛(ài)。

5、學(xué)習(xí)最終一段后，讓學(xué)生用“又……又……〞的句式說(shuō)一句話。

6、分角色讀課文。

四、情境表演，體驗(yàn)情感。

1、在小組內(nèi)分角色表演。

2、邀請(qǐng)幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜歡的角色，表演故事。

3、表演后，師生同評(píng)議。

五、引導(dǎo)評(píng)論，深化情感。

1、小樹(shù)栽好了，三個(gè)小伙伴手拉手，圍著小樹(shù)又唱又跳。在栽樹(shù)的過(guò)程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個(gè)人，能把樹(shù)栽好嗎？

2、小組探討。

3、教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)力量大

4、心愛(ài)的同學(xué)們，假使你現(xiàn)在就是這棵小樹(shù)苗，你想說(shuō)什么呢？

5、咱們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。范寫(xiě)“栽〞、“澆〞

七、閱讀實(shí)踐，知識(shí)拓展。

1、同學(xué)們你喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的親人或者好朋友聽(tīng)聽(tīng)。

2、收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大〞的諺語(yǔ)或成語(yǔ)。

三個(gè)小伙伴

挖樹(shù)坑？小野豬（圖）嘴巴拱

運(yùn)肥料？小袋鼠（圖）口袋運(yùn)

澆水？小象（圖）鼻子吸

團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大

——小伙伴的初一作文3篇

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第11篇

小雪：

你好嗎？

還記得那天我們?cè)谡n堂上偷偷吃雞蛋的情景嗎？那天早上，我?guī)Я艘粋€(gè)雞蛋到學(xué)校，為了早點(diǎn)和你一起共享這個(gè)雞蛋，趁王老師轉(zhuǎn)過(guò)身去的時(shí)候，我偷偷地把蛋剝開(kāi)，很快地塞了一塊雞蛋到你的嘴里，你怕被老師發(fā)現(xiàn)了嚼都沒(méi)嚼就趕快把蛋吞下去。老師不注意時(shí)你又轉(zhuǎn)身向我要，結(jié)果被其他的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，他們也紛紛伸出了小手，我就把一塊塊小小的蛋放在一只只攤開(kāi)的小手上，王老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)發(fā)現(xiàn)有的小朋友嘴巴在動(dòng)，有的嘴角上粘著蛋黃，有的坐得特別嚴(yán)肅…王老師都被我們逗樂(lè)了，多開(kāi)心啊！這一幕是這么的明了，好像就發(fā)生在昨天。

那天陳老師把拿來(lái)當(dāng)教具的“葫蘆瓜〞用電飯鍋煮給我們大家吃，我們兩個(gè)一直圍在電飯鍋旁，多希奇啊，怎么教具還可以煮起來(lái)吃呢。每天，我們一起上學(xué)，一起睡午覺(jué)，放學(xué)一起回家，老師都說(shuō)我們兩個(gè)好像雙胞胎一樣，就像兩個(gè)影子。

開(kāi)心的日子總是過(guò)得快速，轉(zhuǎn)瞬間四年過(guò)去了，小雪，現(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)成了個(gè)漂亮的小姑娘了吧？你是否還留著那頑皮的羊角辮？是否還喜歡穿著那件褪色了的花裙子？你是否也像我一樣的想念你呢？

一年前的那件事讓我們兩個(gè)行影不離的好朋友此后形同陌路。一直很想和你說(shuō)和好，卻始終沒(méi)有先提起的勇氣。好幾次拿起筆，卻又欲言又止。你轉(zhuǎn)學(xué)的那天，我是那么的凄愴，也是那么的悔恨。今天，我終究拿起了筆，請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的道歉好嗎？對(duì)不起！小雪。我知道你不是有意的，其實(shí)我的心里早就原諒你了，我們還繼續(xù)做好朋友好嗎？

那是個(gè)陽(yáng)光明媚的夏天，你像平日一樣來(lái)到我家，看到我的床上擺著一個(gè)漂亮的洋娃娃，你跑過(guò)去抱起洋娃娃親了起來(lái)，我們就一起和娃娃一起玩，后來(lái)你提出玩拔蘿卜的游戲，結(jié)果洋娃娃的手被我們扯了下來(lái)，我哭著要你賠，說(shuō)這是爸爸送給我的最寶貴的禮物。你當(dāng)時(shí)嚇傻了，水汪汪的眼睛含著淚珠，吞吞吐吐地說(shuō)：“對(duì)…不…起…〞說(shuō)完，你匆促地跑回了家。此后，你不再和我一起上學(xué)，放學(xué)也不找我玩了，看到我也總是低著頭，不敢和我說(shuō)話。我們漸漸地疏遠(yuǎn)了，就像兩個(gè)陌生人。

小雪，還在生我的氣嗎？我真的早就不怪你了，再寶貴的禮物也比上我們兩人的友情??！原諒我好嗎？讓我們重新開(kāi)始，讓我們的友情之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)。

你永遠(yuǎn)的朋友：雨舒

20xx年9月2日

五年級(jí)和小伙伴玩耍的過(guò)程作文第12篇