學(xué)前兒童游戲的本質(zhì)與特征

學(xué)前兒童游戲的本質(zhì)與特征第1頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)建立科學(xué)的兒童游戲本質(zhì)觀一、兒童游戲本質(zhì)觀的演變一般趨勢(shì)：在態(tài)度上由不自覺(jué)自覺(jué)。在內(nèi)涵上由生物性社會(huì)性。經(jīng)歷的階段：（1）游戲概念的非自覺(jué)化理解；（2）游戲的生物性本質(zhì)觀：游戲是兒童的本能活動(dòng)；（3）游戲的社會(huì)性本質(zhì)觀：游戲是兒童的社會(huì)性活動(dòng)。問(wèn)題：試評(píng)述游戲的生物性（社會(huì)性）本質(zhì)觀？第2頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、建立科學(xué)的兒童游戲本質(zhì)觀的新探索：

游戲是兒童的主體性活動(dòng)。具體表現(xiàn)為：（1）游戲是兒童的主動(dòng)的活動(dòng)。（2）游戲是兒童的獨(dú)立性活動(dòng)。（3）游戲是兒童的創(chuàng)造性活動(dòng)。三、確立游戲的主體性本質(zhì)觀的理論意義與實(shí)踐價(jià)值思考：怎樣理解游戲是兒童的主體性活動(dòng)（其特征表現(xiàn)是什么）？其意義如何？第3頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)學(xué)前兒童游戲的基本特征一、我國(guó)對(duì)游戲特征的一般表述（1）游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)。（2）游戲是在假想的情景中反映周?chē)?。?）游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富。（4）游戲伴隨著愉悅的情緒。第4頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、國(guó)外對(duì)學(xué)前游戲特征的分析1、紐曼“三內(nèi)說(shuō)”

用控制（control）、真實(shí)性（reality）、和動(dòng)機(jī)（motivation）這三種指標(biāo)來(lái)確定一種活動(dòng)是不是游戲。指標(biāo)游戲的特征控制——內(nèi)部控制真實(shí)性——內(nèi)部真實(shí)動(dòng)機(jī)——內(nèi)部動(dòng)機(jī)第5頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2、克拉斯諾對(duì)游戲特征的分析（四因素論）克拉斯諾（Krasnor）和佩培拉（Peplerp）1980年提出了游戲行為的四種特征或四種因素。（1）靈活性（flexibility）。（2）肯定的情感（positiveaffect）。（3）虛構(gòu)性（nonliterality）。（4）內(nèi)部動(dòng)機(jī)（intrinsicmotivation）。第6頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3、加維對(duì)游戲特征的分析加維，1982年提出了游戲行為的五個(gè)特征。（1）游戲是令人愉快、有趣的活動(dòng)，即使有時(shí)并一定表示出快樂(lè)，但游戲者仍然作出積極的評(píng)價(jià)。（2）游戲沒(méi)有外在的目標(biāo)。（3）游戲是自發(fā)自愿的。（4）游戲包括對(duì)游戲者的積極約束。（5）游戲與非游戲活動(dòng)之間有著某種系統(tǒng)性的聯(lián)系。第7頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4、克羅伊斯對(duì)游戲特征的分析克羅伊斯認(rèn)為游戲有六種特點(diǎn)：（1）自由。（2）松散。（3）易變。（4）非生產(chǎn)性。（5）由某種規(guī)則和玩法所支配。（6）虛構(gòu)的。第8頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四5、魯賓對(duì)游戲特征的分析

1983年，對(duì)游戲行為的特征歸結(jié)為六個(gè)方面：（1）內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（2）對(duì)于手段的注意。（3）我能拿它做什么。（4）想象或虛構(gòu)。（5）規(guī)則來(lái)自游戲的需要，不是來(lái)自游戲之外。（6）游戲者積極參與。第9頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、游戲特征的辯證統(tǒng)一關(guān)系1、愉快與嚴(yán)肅：（1）游戲是愉快的活動(dòng)。（2）游戲不是非嚴(yán)肅的活動(dòng)。（3）游戲是伴隨愉快體驗(yàn)的嚴(yán)肅表現(xiàn)。2、手段與目的：（1）游戲無(wú)外部強(qiáng)加的目的。（2）游戲是有目的的實(shí)踐活動(dòng)。（3）游戲是手段重于目的的活動(dòng)。3、自由與約束：（1）游戲是自由的。（2）游戲是有規(guī)則約束的。（3）游戲規(guī)則的遵守是自愿的。4、假想與現(xiàn)實(shí)：（1）游戲是假想的活動(dòng)。（2）游戲活動(dòng)源于現(xiàn)實(shí)又從屬于現(xiàn)實(shí)。（3）游戲用假想改造現(xiàn)實(shí)。5、練習(xí)與探索：（1）游戲是已有知識(shí)技能的練習(xí)。是探索的后繼活動(dòng)。（2）游戲水平在探索中提高。（3）游戲是在利索能及范圍里的探索。6、活動(dòng)與幻想：（1）游戲是活動(dòng)者的積極參與。（2）幻想狀態(tài)是內(nèi)化了的游戲。第10頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

第三節(jié)學(xué)前兒童游戲的結(jié)構(gòu)要素

一、游戲的外部可觀察的行為因素

1、表情

第11頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四具體表情：憤怒哭厭煩無(wú)聊茫然專(zhuān)注輕松微笑嬉笑夸張放聲大笑興奮性程度增加第12頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2、動(dòng)作

非常規(guī)性、重復(fù)性和個(gè)人隨意性（1）探索

a.對(duì)物體性質(zhì)的探索

b.對(duì)物體關(guān)系的探索

c.動(dòng)作效應(yīng)的探索第13頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（2）象征：是在表象作用支配下的想象性虛構(gòu)性動(dòng)作，包括以物代物和語(yǔ)言動(dòng)作代替另一事物或動(dòng)作。（3）嬉戲：故意作“壞事”取樂(lè)，帶有幽默、逗樂(lè)、玩笑的性質(zhì)。第14頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3、角色扮演：以人代人（1）機(jī)能性角色（2）互補(bǔ)性角色：（3）想象性或虛幻性角色第15頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4、言語(yǔ)（1）伙伴之間的交際語(yǔ)言。（2）角色之間的交際性語(yǔ)言。（3）想象性獨(dú)白5、材料第16頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、游戲的內(nèi)部主觀心理因素：動(dòng)機(jī)與體驗(yàn)1、游戲活動(dòng)的動(dòng)機(jī)（1）內(nèi)部動(dòng)機(jī)（2）直接動(dòng)機(jī)（3）內(nèi)部控制2、游戲的體驗(yàn)（1）興趣性體驗(yàn)。（2）自主性體驗(yàn)。（3）勝任感。（4）幽默感。（5）驅(qū)力愉快。第17頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、游戲的外部條件特征（1）幼兒有自由選擇的權(quán)利和可能（2）活動(dòng)的方式方法由幼兒自己決定（3）游戲的難度與幼兒能力相匹配