我與植物共成長(zhǎng)五年級(jí)6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我與植物共成長(zhǎng)五年級(jí)6篇我與植物共成長(zhǎng)五年級(jí)作文第一篇

種下絲瓜后，我每日都要去看它，渴望它快點(diǎn)長(zhǎng)大。

終究在幾天后的那個(gè)早晨，它發(fā)芽了！那一天，我剛睡醒，迷迷糊糊地走到了花盆旁，一瞄，一片綠色映入了我的眼簾。不會(huì)吧，莫非是我看錯(cuò)了？我用力地揉揉眼睛，花盆里還是一片淡淡的綠色，它發(fā)芽了！

我沖動(dòng)地蹲下來(lái)，細(xì)心地端詳著它：莖從土里探出來(lái)，細(xì)細(xì)的，卻十分挺立，像一根微型柱子；兩個(gè)小葉片像兩把小傘，隨著風(fēng)兒晃啊晃；從土的縫隙中依稀可以看見(jiàn)它的根，仿佛一條龍盤(pán)曲在山里。我興奮地捧起花盆，邊看邊哼著歌兒。嘩嘩的澆水聲猶如在奏響生命之歌，為小苗的生長(zhǎng)添一份力；陽(yáng)光輕柔地照下來(lái)，使小苗更加健康；風(fēng)兒宛如一只手，撫摸著它。它沐浴在水、陽(yáng)光與風(fēng)兒之下會(huì)長(zhǎng)得更茁壯，更健康！

過(guò)了幾天，小苗已經(jīng)是綠油油的一片了，真是太好了！我把它移到了稍大一點(diǎn)的盆，便于生長(zhǎng)。絲瓜啊絲瓜，讓我早點(diǎn)見(jiàn)到你吧！

我與植物共成長(zhǎng)五年級(jí)作文其次篇

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)瞬，到了收獲的季節(jié)。

我像平日一樣去看我種的絲瓜。一看，它竟然結(jié)果了！一小根綠綠的藤連著莖，像兩棵樹(shù)之間綁了一根繩子，一個(gè)個(gè)果實(shí)蒼翠欲滴，綠中又微微泛著一點(diǎn)白，要不是它沒(méi)有刺，我準(zhǔn)會(huì)以為我把黃瓜種下去了。果實(shí)的一頭還依稀可以看出一點(diǎn)兒花瓣的形狀，不注意看，還會(huì)當(dāng)它是一只綠色的大頭烏賊呢！

我興奮地喊來(lái)我媽：“媽，絲瓜結(jié)果了！〞我媽也十分高興，說(shuō)道：“等它成熟了我給你炒筍干絲瓜。〞我眼前立刻出現(xiàn)了一大盤(pán)絲瓜，綠油油的，一看就讓人垂涎欲滴。我的口水瞬間“飛流直下三千尺〞，眼中閃動(dòng)著沖動(dòng)的光輝。

絲瓜成熟后，我吃了一頓有史以來(lái)最美味的絲瓜。大家知道是我種的，還直夸我能干呢！

最終一根絲瓜我舍不得吃了，把想法告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“那我們就把它養(yǎng)養(yǎng)老，做成絲瓜巾，用來(lái)洗碗，這樣不僅環(huán)保，你還可以經(jīng)?？吹剿脝?？〞“太好了！〞

現(xiàn)在絲瓜巾還在用著，每每看到它，心里總是覺(jué)得甜甜的。

我與植物共成長(zhǎng)五年級(jí)作文第三篇

1、稱贊頌揚(yáng)法

各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕酷寒，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)；看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……稱贊頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用稱贊頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫(xiě)，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把稱贊的感情抒發(fā)出來(lái)，要在描寫(xiě)植物中寫(xiě)出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。

2、靜態(tài)素描法

動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥(niǎo)只有兩只腳，但有一對(duì)翅膀；魚(yú)沒(méi)有腳，白山哪里培訓(xùn)種梨子技術(shù)賺錢嗎，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物，首先要細(xì)心觀測(cè)，分辯動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。（）其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。這樣，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫(xiě)生畫(huà)。

3、總分結(jié)合法

采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫(xiě)。假使總述是講動(dòng)物的美麗，分述部分都要圍圍著美麗來(lái)寫(xiě)；假使總述是講動(dòng)物的“靈活〞，分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫(xiě)。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。

4、特征舉例法

采用特征舉例法描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn)，然后舉具體的例子加以證明。采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫(xiě)具體，使讀者覺(jué)得可信。

5、特征說(shuō)明法

采用特征說(shuō)明法描寫(xiě)動(dòng)物，一般先介紹動(dòng)物的某一特征，再說(shuō)明它的作用，或說(shuō)明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征。采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說(shuō)明。為了提高寫(xiě)作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，四季APP走勢(shì)圖，了解動(dòng)物的習(xí)性。

我與植物共成長(zhǎng)五年級(jí)作文第四篇

天氣漸漸熱了，太陽(yáng)仿佛踩著風(fēng)火輪，陽(yáng)光灸烤著大地，地面立刻滾燙如火爐。我來(lái)到露臺(tái)，給絲瓜做防曬。咦，怎么綠色中有一點(diǎn)黃色？我細(xì)心一看，呀，絲瓜開(kāi)花了！五片小花瓣兒向周邊撐開(kāi)，猶如一個(gè)小風(fēng)車；花瓣根部細(xì)細(xì)的，有點(diǎn)兒往外伸出去，像個(gè)小喇叭一樣；花蕊一根又一根，組成了一個(gè)肉包子般的形狀。不遠(yuǎn)處，濃密的葉子下面還可以見(jiàn)到幾個(gè)花骨朵兒，一個(gè)大肚子，頭上尖尖的，全身很長(zhǎng)，就像一個(gè)底是圓球的寶塔，又像是一個(gè)被壓縮過(guò)的水蜜桃，真可愛(ài)！

“嗡嗡嗡……〞來(lái)了一只小蜜蜂。它一定是聞到絲瓜花花蜜的味道了！那味道確定很香甜！不一會(huì)兒，又來(lái)了兩只蜜峰和一只蝴蝶。它們可能想在這里開(kāi)個(gè)宴會(huì)，不然它們?yōu)槭裁匆獓z瓜花跳舞呢？

看著這喧嚷的場(chǎng)景，我心里默念：“小絲瓜，你一定要快快長(zhǎng)大呀！〞

我與植物共成長(zhǎng)五年級(jí)作文第五篇

這個(gè)初夏，是陰雨蒙蒙的的，不斷地下著雨。昨晚，雷鳴閃電打了好久，突然下起了傾盆大雨。也不知是怎么了，今天一早我被“乒乒乓乓〞的雨聲吵醒了，來(lái)到窗臺(tái)邊，竟然驚奇的.發(fā)現(xiàn)我的圣女果的小苗在昨晚中狂風(fēng)暴雨中翩翩起舞，今日卻猛烈的長(zhǎng)高了好多。原本只有大約10厘米左右的小苗，現(xiàn)在已經(jīng)不是那么的弱小，有14厘米了，而且也并沒(méi)有一些“營(yíng)養(yǎng)不良〞的小苗。并且，我還看到小苗原本莖上帶有的絨毛也逐漸退去，葉脈的痕跡也是越來(lái)越明了。哦，對(duì)了，上次一些長(zhǎng)得弱小的小苗媽媽把它們拔了出來(lái)，被我養(yǎng)在了水中，但是它們有著頑強(qiáng)的毅力，快過(guò)了一周了，它們不但沒(méi)有死，還越長(zhǎng)越旺，活力勃勃。我計(jì)劃等它們?cè)匍L(zhǎng)大些后移植到土壤中去。

總而言之，我對(duì)我小苗的生長(zhǎng)抱有無(wú)比強(qiáng)的的期待感。

我與植物共成長(zhǎng)五年級(jí)作文第六篇

四月中旬，學(xué)校里發(fā)了一封通知，讓我們自己種一種植物。

種什么好呢？我的頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，像電風(fēng)扇一樣，就它了，我將目光鎖定在絲瓜種子上。

說(shuō)干就干！我像找寶藏似的翻箱倒柜找出了我媽的“種花三寶〞——大鏟子、小鏟子與小耙子。花盆有，而且已經(jīng)裝滿了土。我先用小耙子來(lái)松土，突然發(fā)現(xiàn)小耙子很像豬八戒的九齒釘耙，于是——“妖怪，吃我一耙！〞“看招，小妖怪！〞我不亦樂(lè)乎地玩了起來(lái)。嘿，效率還高多了！緊接著我又拿起了小刀