六頂思考帽與創(chuàng)新思維訓(xùn)練

六頂思考帽與創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程目錄第1講設(shè)計式思維的特點及其應(yīng)用第2講六頂思考帽第3講PMI思維方法第4講CAF思維方法第5講FIP思維方法第6講PO思維方式第7講跳板法第8講挑戰(zhàn)概念法第9講避開主要觀點法創(chuàng)新思維課程的創(chuàng)始人愛德華·德·波諾先生哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)博士世界創(chuàng)新思維、概念思維領(lǐng)域的首席專家。至今寫過六十多本書，被譯成35種文字。六頂思考帽?

、平行思維、橫向思維和DATT（基于CORT）的創(chuàng)作者。第一講設(shè)計式思維的

特點及其應(yīng)用1、思維訓(xùn)練的方向1、提高個人的創(chuàng)新思維能力2、提高組織智商，從而提升組織的核心競爭力2、人類的思維形式描述式的思維方式分析式的思維方式設(shè)計式的思維方式3、創(chuàng)造力來自哪里通常人們認為創(chuàng)造力來自靈感。德·波諾博士認為，創(chuàng)造力來自于兩點：1）動機2）設(shè)計式思維就創(chuàng)新思維而言僅有以下因素是不夠的：知識經(jīng)驗技能判斷分析能力人們還需要以下因素：創(chuàng)造的動機設(shè)計式思維方式1）創(chuàng)造力來自動機創(chuàng)造力是與動機有關(guān)的，也就是一個人停下來將注意力集中在某個焦點上，然后開始進行水平思考的意愿。在這一刻，我們并不需要任何特定的技巧，我們所需要的只是投入時間、努力和集中注意力。我們必須有尋找創(chuàng)意的愿望。

——德·波諾博士分析式思維與設(shè)計式思維的不同分析式思維與設(shè)計式思維的最大不同是什么？分析式思維：關(guān)注“

”。設(shè)計式思維：關(guān)注“

”。2）創(chuàng)造力來自設(shè)計式思維分析式思維的特點分析的過程就是：將一個復(fù)雜的情形分解為各個單獨的部分，我們能夠識別這些部分，并且將它們與現(xiàn)有的知識“盒子”聯(lián)系起來。分析的獨特價值：

。分析式思維的缺陷1、過多的描述“是什么”.我們可以對復(fù)雜的情形進行分析，化整為零。2、人們只能利用原有的模式、結(jié)構(gòu)、觀念和感知進行分析。3、信息分析或問題分析不會導(dǎo)致創(chuàng)意產(chǎn)生設(shè)計式思維的價值人們給予分析過多的重視，將大量的時間與精力耗費在分析上，卻忽略了對“可能成為什么”的思考。重點提示人類的大腦只能看見它準備看見的(通過已有的模式)

。因此，在分析信息和數(shù)據(jù)的過程中，我們只能挑選或利用我們已有的觀念。沒有創(chuàng)造力，我們就無法充分利用那些可用的信息和經(jīng)驗，并會陷在原有的模式、結(jié)構(gòu)、觀念和感知中，無法自拔。重點提示分析式思維關(guān)注的焦點向來都是“分析”而不是“設(shè)計”。人們的描述能力很強，設(shè)計能力普遍不足。

——德·波諾博士分析式思維的特點分析式思維又稱為垂直思考法、邏輯思考法；也稱之為判斷式思維。垂直思考法是按照一定的方向和路線，運用邏輯思維的方式，對問題進行一定范圍內(nèi)的縱深挖掘的思考方法。分析式思維的優(yōu)點與不足分析式思維（垂直思考法）的優(yōu)點是比較穩(wěn)妥，有一個較為明確的思考方向。但是在現(xiàn)實中，往往一個問題有多種“可能”的答案，評估這些答案就難以用對與錯來下結(jié)論。設(shè)計式思維的特點設(shè)計式思維又稱平行思考法、側(cè)向思考法、橫向思考法。它打破思維定勢，通過轉(zhuǎn)換思維角度和方向來重新構(gòu)建新概念和新認知。分析式思維與設(shè)計式思維的區(qū)別垂直思維平行思維關(guān)注“是什么”關(guān)注“可能

”非此即彼的觀點相互

的觀點被

.批判式思考

思考判斷和爭論

和創(chuàng)造邏輯分析

.垂直思維與平行思維的區(qū)別：判斷與設(shè)計行動1行動2行動3感知

行動感知平行思維是設(shè)計式思維在平行思考中，我們致力于提出不同的看法。每個不同的看法不是互相推導(dǎo)出來的，而是各自獨立產(chǎn)生的。思考者的任務(wù)不是去判斷哪個看法是正確的，而是認為這些看法是

。重點提示“平行”意指進入旁邊小道，從而在不同的模式中進行轉(zhuǎn)換，而不是像常規(guī)思維那樣沿著既定的路徑一直走下去運用同樣的模式。我們還可以明白，為什么每個創(chuàng)意一定會在事后看來是符合邏輯的。

——德·波諾博士本講總結(jié)小結(jié)對于過去，你可以

；但是，對于未來，你卻不得不

!設(shè)計式思維的應(yīng)用領(lǐng)域為什么人們需要學(xué)習(xí)設(shè)計的技巧：設(shè)計可供選擇的行動

；設(shè)計可供選擇的觀察世界的

；設(shè)計

的內(nèi)容；設(shè)計解決沖突與協(xié)商的方法。第二講六頂思考帽本講重點六頂思考帽與平行思維六帽思考法詳解六頂思考帽與平行思維六頂思考帽怎樣做到平行思考？六帽思考法提供了一個可以完成以下行為的框架：將思維的不同側(cè)面分解，所以我們可以一次只做一件事要求人們從一種思考模式轉(zhuǎn)換到另一種表明我們下一步將采取的思考過程六頂帽子思考方法的特點

每一次只考慮一個方面的問題；從不同的角度去考慮同一個問題。

——思維大師德·博諾

六頂思考帽PublishedbyAdvancedPracticalThinkingTraining,Inc.??1998TheMcQuaigGroup平行思維的革命性我們有許多用于爭論和辯論的思維工具，但用于日常思考的卻很少。六帽法把我們從爭論中解放出來，幫助人們平行地列出所有的觀點。我們也能利用六帽法將思維的不同方面分離開來。我們可以禮貌地鼓勵他人通過戴上或脫下不同的帽子來轉(zhuǎn)換思維。Page7什么是“六頂思考帽”？愛德華·德·博諾博士根據(jù)人類思維的特點把思維分成控制、信息、情感、利益、風險、創(chuàng)造等六個不同的方面；分別用藍、白、紅、黃、黑、綠六種不同顏色帽子做比喻；這六種思維方式可以讓每一個人在思考問題時都可以扮演六種不同的角色，從而最大限度的拓展思維的空間，創(chuàng)造前所未有的價值。每頂帽子的顏色與它的職能（1）白色是中性的，客觀的。白帽只關(guān)心客觀的事實和數(shù)字。黃色代表陽光和肯定。黃帽是樂觀的，滿懷希望。從正面考慮問題。黑色代表憂郁和否定。黑帽討論否定方面的問題

—我們面臨什么困難?每頂帽子的顏色與它的職能（2）紅色使人想到情感和\情緒。紅帽思維包括提供直覺、預(yù)感等方面的看法。綠色代表茵茵芳草，象征勃勃生機，紅帽思維代表創(chuàng)造性思維和想象力。藍帽的作用在于思路小結(jié)。藍帽能夠控制和調(diào)節(jié)思維過程，同時兼管其他各帽的使用。六帽思考法詳解白色帽子思考法白色帽子思考法的要點客觀的事實和數(shù)字，主要是講客觀的東西，而不是主觀的東西，這是白色帽子思考法的一個要點。白帽問題我們現(xiàn)在有哪些

？我們還

哪些信息？我們

缺少的信息？要點使用白帽可以：記錄互相沖突的觀點評估信息的實用性和準確性區(qū)分

和

；明確要彌補差距所需采取的行動；報告他人的感受。黑色帽子思考法一、黑色帽子思考法的涵義黑色帽子思考法的涵義運用否定、懷疑、質(zhì)疑的看法，合乎邏輯的進行批判，盡情發(fā)表負面的意見，找出邏輯上的錯誤。二、黑色帽子思考法的要點可能存在的

是什么？會遇到什么樣的

？

的關(guān)鍵點是什么？有什么

？黑色帽子思考法的要點指出遇到的

。

弄清為什么某個事件

。弄清過去的經(jīng)驗是否適用一定要對所關(guān)注的問題給出

的理由。

三、黑帽思考法的運用黃色帽子思考法一、黃帽思考法的涵義黃帽思考的特點有什么利益？

有哪些

因素？

存在哪些

的地方？

這個理念有沒有什么特別

的地方？

這樣

嗎？黃色帽子思考法的涵義黃色帽子思考法是把正面、樂觀、喜悅、積極集中于利益之上，有理性邏輯證明的、建設(shè)性和

的思考。體現(xiàn)黃帽思維特點的關(guān)鍵詞機會正向陽光明亮肯定贊賞建設(shè)性樂觀主義黃色帽子的特點

、

思考；體現(xiàn)樂觀的精神具有建設(shè)性具有啟發(fā)性超前性（著眼于未來）不是夢幻，而是正面的、

的。二、使用黃帽思考法的要點使用黃帽思考法的要點邏輯性；超前性（面向未來）；建設(shè)性；爭取最好的前景需要深思熟慮強化創(chuàng)造性方法和新的思維方向。

必須給出理由；

對黑帽思維做出補充。

邏輯性黃色帽子思考法是有邏輯性的，而不是胡思亂想。

是一致的所使用的所有方法與當時的適用條件是

的超前性黃色帽子思考法是積極的、樂觀的、有遠見的。建設(shè)性黃色帽子思考應(yīng)該是具有建設(shè)性的。例：以終為始。小結(jié)：使用黃帽的要點（1）從態(tài)度上講，黃帽子和黑帽子正好相反。黑帽子和否定評價相關(guān)，而黃帽子則是從肯定方面看問題。遺憾的是，否定比肯定具有更為自然的理由。否定性思維可以防止我們犯錯誤、冒風險；肯定性思維則是好奇心、貪婪以及想促成事物的強烈愿望等幾種心情的合成。人類的進步在某種程度上靠的就是促成事物的強烈愿望。小結(jié)：使用黃帽的要點（2）建設(shè)性思維隸屬于黃帽之下，任何建議的提出都是為了使事情變得更好。它或許是為了解決某個問題；或許是為了作出某種改進；或許是為了利用一個機會。在每一種情況下，所有建議都是為了帶來某種積極變化。三、黃色帽子與黑色帽子的平衡哪頂帽子先用？先用黃色帽子，還是先用黑色帽子？在討論新思路、新方法的時候在事故總結(jié)和品管控制中綠色帽子思考法一、綠帽思考的特點綠帽代表

和

；綠色象征肥沃、成長和種子將綠帽思維想像成為植物的、

、能量的綠色帽子思考法是

的思考模式。二、使用綠帽思考法的要點將創(chuàng)意作為“種子”尋求新想法；反復(fù)征求可選方案

的對待提出創(chuàng)造性意見的人用綠色思考帽平衡黑帽思維的主導(dǎo)地位用綠色思考帽改正缺點“

”能夠提供時間和空間；“創(chuàng)造”能夠

；要給團隊成員留出使用綠色思考帽的特別時刻三、用綠色思考帽

平衡黑色思考帽的想法黑帽思考與綠帽思考的明顯區(qū)別:第一，黑帽發(fā)現(xiàn)

和

。第二，綠帽發(fā)現(xiàn)克服困難的

和解決危機的

。紅色帽子思考法一、紅帽思考的特點想象一下火焰和溫暖。紅色帽子讓你明確表達自己的

。紅色帽子讓你明確表達自己的

。我的

怎樣？紅色思考帽我現(xiàn)在有些什么

？我的

告訴我什么？紅色思考帽包括兩類感覺第一類是普通的情感；包括心曠神怡、快感，或者情緒等。另一類是較為復(fù)雜的感覺。比如預(yù)感、感應(yīng)、直覺等等。戴上紅帽子就使得你有機會表達自己的感覺、情緒和直覺，而且不用進行任何解釋和修正。

——德·博諾博士二、使用紅帽思維的關(guān)鍵要點時間限定在

內(nèi)；允許表達自己的感覺、預(yù)感和直覺；無需論證或

；可以作為決策思考的一部分；可以在

之后使用。小結(jié)紅色思考帽讓情緒和感覺成為思考的重要部分。三、紅帽思考法在管理中的運用1、紅帽思維與人際關(guān)系2、紅帽思考法幫助主管體察員工的壓力3、紅帽思考法幫助主管掌握調(diào)整員工情緒的辦法4、員工接受任務(wù)時，紅帽思維會影響團隊執(zhí)行力5、紅帽思考法幫助主管了解溝通的效果小結(jié)：紅帽思考法的應(yīng)用一旦紅帽子語言得到了理解，使用這種正規(guī)形式來表達情感觀點的人將顯得很有趣。這樣，我們就有了一種直截了當?shù)姆椒ǎ辉贀乃艘虼水a(chǎn)生負面的或?qū)α⒌那榫w?？偨Y(jié)·紅帽思考法紅帽子確定了作為思維中重要部分的情緒和感覺的合理性。紅帽子使感覺得以呈現(xiàn)，從而使它成為整個思維圖的一部分。紅帽子為思考者表達情感提供了一個便利的途徑，沒有它這個途徑就不可能實現(xiàn)。紅帽子允許思考者通過紅帽子觀點進行詢問，由此來探求其他人的感覺。當一個思考者使用紅帽子時，無需論證或說明理由藍色帽子思考法一、藍帽思考的特點藍色思考帽會控制討論的思考過程。藍色思考帽的特點（1）藍色是冷靜的，也是天空的顏色。藍帽思維代表思維過程的控制與組織，它可以控制其他思維。它思考

本身。藍色思考帽的特點（2）藍色帽子像樂團指揮在討論某個問題時應(yīng)將

應(yīng)放到哪些方面該帶什么顏色的帽子思考引導(dǎo)人們對各類帽子的思考進行

、得出結(jié)論。二、藍帽思維的使用原則1、在藍色思考帽下，我們不再思考討論的主題，我們考慮的是那些與主題有關(guān)的思維。2、藍帽經(jīng)常使用在思維的開始、中間和最后階段。3、會議主席一般都有藍帽思考功能，但也可以指定另外的人。4、藍帽思維有一個重要的工作就是打斷爭論。運用藍色思考帽的要點團隊里的任何成員都可以戴集中和再集中思考處理對特定種類思考的需求。指出不合適的意見要求做出總結(jié)促使團隊作出決策在會議中是一頂主持人的帽子三、藍帽思維在管理中的應(yīng)用運用藍帽思維主持會議我們的議程是怎樣的？我們應(yīng)當從哪里開始？我們的目標是什么？我們下一步該采用哪頂帽子？我們怎么總結(jié)現(xiàn)有結(jié)論？下一步該怎么做？回顧與復(fù)習(xí)回顧與復(fù)習(xí)六頂思考帽六種顏色六種思考模式不是對于人的分類

六頂思考帽并不是用來描述思考者的類型每個思考者都應(yīng)該會用所有的帽子第三講PMI思維方法本講要點什么是PMI思維方法？反思我們的思維習(xí)慣。PMI思維方法的重要性如何運用PMI思維方法？PMI思維方法的使用原則。一、什么是PMI思維方法PMI思維方法是一種對觀點或建議進行全面分析的思維方法。P(Plus）這種觀點或建議的優(yōu)點或是有利因素。M(Minus)：這種觀點或建議的缺點或是不利因素。I(Interest)：興趣點，這種觀點或建議讓人感興趣的方面，或者既不是

的方面。課堂練習(xí)小結(jié)PMI思維方法告訴我們，一個觀點或建議不只有好壞之分，它還能引出別的觀點。這一點意義重大。所以，不要輕易否定任何一個觀點。二、反思我們的思維習(xí)慣人們對于一種觀點的本能反應(yīng)是：喜歡或者不喜歡，贊同或者不贊同。由此導(dǎo)致人們看問題的片面性。當人們贊同時，一般不會注意到它的

或負面因素。當人們不贊同時，一般不會注意到它的

或正面因素。人們一般不會單獨挑出這種觀點

或有

的方面。重點提示我們在面對一種觀點或建議時，不應(yīng)憑

表示喜歡或不喜歡，不應(yīng)輕易下結(jié)論，不應(yīng)輕易固執(zhí)己見，而是應(yīng)該運用PMI思維方法對其進行分析。三、PMI思維方法的重要性運用這種思維方法可以改變你只憑直覺對一種觀點或建議做出評價的習(xí)慣，使你在現(xiàn)實生活中能抓住更多的機遇。課堂練習(xí)小結(jié)分析觀點時要運用PMI思維方法，不要拒絕一個第一眼看上去不好但實際上很可能有價值的觀點。四、怎樣使用PMI思維方法我們在面對一種觀點或建議時，不應(yīng)憑直覺表示喜歡或不喜歡，不應(yīng)輕易下結(jié)論，而是應(yīng)該采用下列步驟：先確定這種觀點或建議的

，然后再確定它的

，最后再找出既不是優(yōu)點也不是缺點但卻

。經(jīng)過權(quán)衡利弊后，你才有理由說，我贊同或是不贊同這種觀點或建議。課堂練習(xí)總結(jié)不運用PMI思維方法，你就不大容易認識到你非常喜歡的一個觀點的不足，而在實踐中，這個不足很可能使你遭受挫折。五、PMI思維方法的使用原則在運用PMI思維方法時，人們要充分利用自己的經(jīng)驗。判斷問題時，絕不要根據(jù)你當時的直覺，而要評估觀點的價值。本講總結(jié)（1）運用PMI思維方法，你不會

一個第一眼看上去不好，但實際上很可能有價值的觀點。運用PMI思維方法，你就容易看到你非常喜歡的一個觀點的

。運用PMI思維方法，你對問題的判斷就不是根據(jù)你當時的

，而是根據(jù)觀點的

本身做出的。PMI思維方法告訴我們，一個觀點或建議不只有好壞之分，它還能

。所以，不要輕易

任何一個觀點。本講總結(jié)（2）PMI思維方法是很重要的一種工具，是人類所具有的創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，人類會失去絕大部分創(chuàng)造力。掌握PMI思維方法很重要，這種思維方法將提高你的決策能力，并促使你將這些正確的決策運用到實踐中。第四講CAF思維方法

一、什么是CAF思維方法CAF是ConsiderAIIFactors的縮寫CAF意為“

”CAF的特點CAF是指考慮與某件事有關(guān)的所有因素。這種思維方法的運用與

、

、計劃、進行判斷和做出結(jié)論緊密相關(guān)。人們通常只考慮到那些很明顯、一眼就能看得到的因素，這是因為人們在做決定時把注意力放在了因素的重要性上。學(xué)習(xí)CAF的目的學(xué)習(xí)這種思維方法的目的在于讓我們在面臨決策時盡量避免遺漏一些因素，運用這種方法可以找到被遺漏的因素。你也可以用它幫助別人進行思考：“他在做這項決定時遺漏了什么因素？”重點提示（1）運用CAF思維方法就是要求人們在對一件事物進行觀察和思考時，要試圖找出

的因素，直到確認所有相關(guān)因素都被考慮到了。重點提示（2）有些重要因素的確應(yīng)該著重予以考慮，但這是在真正考慮到所有因素之后的事情。學(xué)會有意識地運用CAF思維方法，就是要學(xué)會首先把注意力從

上轉(zhuǎn)移到

上。二、CAF思維方法的價值如果你遺漏了其中的一些因素，那么在

看起來可能是正確的選擇，

卻變成了錯誤的選擇。何時使用CAF思維方法考慮所有因素的（CAF）思維方法應(yīng)用于：CAF思維方法也可以用于幫助別人進行思考：“他在做這項決定時遺漏了什么因素?”三、尋找所有因素的方法所有的因素都可以分為以下三類：1．

的因素2．

的因素3．

的因素四、CAF思維方法與

PMI思維方法的區(qū)別PMI思維方法是對一個

的觀點進行思考，而CAF是在

之前對各種情況進行分析和研究。

重點提示CAF的目的在于盡可能

所有的因素，而不是僅僅找到有利或不利的因素。CAF包含

思維方法。五、“CAF思維方法”的應(yīng)用原則1.CAF思維方法應(yīng)當在做出選擇、決策或計劃之前運用。2.先考慮

因素，

選出最重要的因素.3.只有

，才能更好的發(fā)現(xiàn)被遺漏的因素。4.應(yīng)

于他人。本講總結(jié)CAF是指考慮與某件事有關(guān)的

。這種思維方法的運用，與行動、決策、計劃、進行判斷和做出結(jié)論緊密相關(guān)。學(xué)習(xí)CAF思維方法的著重點在于找出在做決策、做計劃時遺漏的因素。應(yīng)該試圖找出沒有提出的因素。重點是被遺漏的因素如果你遺漏了一個重要的因素，你的答案當時看起來可能是正確的，但結(jié)果卻可能是錯誤的。CAF與PMICAF包含PMI思維方法。第五講FIP思維方法

—關(guān)注需要優(yōu)先考慮的事情學(xué)習(xí)前的思考我真的抓住事情的重點了嗎？我如何確定事情的重點?在做一件事時，我首先考慮的是什么?學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)抓住重點的思考習(xí)慣掌握分清輕重緩急思考方法。學(xué)習(xí)掌握將注意力直接集中于重點的思考工具一、什么是FIP思維方法FIP(FirstImportantPriorities):關(guān)注需要優(yōu)先考慮的事情“要事第一”背后的疑慮我們都知道一個基本原則：要事第一！

但是，你很有必要問自己：我真的抓住事情的重點了嗎?我所關(guān)注的重點真的是重點嗎?怎樣確定優(yōu)先考慮的因素？分析與結(jié)論如果考慮了上述問題之后再作出決定，這就是“FIP思維方法”—關(guān)注需要優(yōu)先考慮的事情。重點提示你不能在一開始面對事物時就只考慮它們最明顯的一些因素，否則你很可能忽略了事物的其他一些因素，而這些被你忽略的因素對事物的影響也絕不可小視。

因素未必重要。二、FIP思維方法的價值FIP的特點如果從一開始你就只挑選最重要的觀點，那么你只能看到冰山的一角。但是如果你開始試著進行

，那么你最終對重要性的評價就會變得更有價值。學(xué)習(xí)FIP的目的在前面的課程中，我們的精力都花在提出盡可能多的觀點上：做PMI測試時盡可能關(guān)注廣泛的內(nèi)容……做CAF盡可能考慮眾多的因素……重點提示在考慮一件事情時，當你產(chǎn)生了很多觀點之后，你必須決定

的，這樣才能去完成它們。FIP的目的就在于用一種有意識的方式恢復(fù)這種平衡。三、FIP的使用時機在運用了PMI思維方法、CAF思維方法等方法之后，你需要挑選出最重要的東西：哪些事你必須給予優(yōu)先權(quán)？哪些是需要最先處理的事情？這時就必須運用FIP思維方法。重點提示如果你產(chǎn)生了一個有價值的觀點,但難以判斷它是不是重要的觀點，可以對該情形做一個FIP測試。如果不運用FIP方法，你只能考慮到那些乍看起來很重要的觀點——而且你可能永遠都考慮不到其他的觀點。四、FIP的應(yīng)用原則1、獲得

的觀點，然后開始挑選優(yōu)先考慮的事情（白帽思維）。2、尊重

選擇（在同樣的情形下．不同的人會有不同的優(yōu)先考慮的事情）。3、你應(yīng)該清楚地知道你為什么認為有些事情享有優(yōu)先權(quán)?4、如果挑選最重要的事情很困難，那么試著從另外一個方面來看待它：剔除最不重要的事情，然后看剩下了什么。5．

勿需優(yōu)先考慮的事情。它們同樣需要認真考慮——但是時間應(yīng)該在優(yōu)先考慮的事情之后。五、FIP思維方法的應(yīng)用方法小結(jié)：關(guān)鍵因素抽簽法的特點運用CAF思維方法，考慮所有的因素用

作為準繩讓你內(nèi)心的感覺幫你決定篩選出的最后一個是你的優(yōu)先考慮因素本講總結(jié)本講重點什么是FIP思維方法FIP思維方法的價值FIP的使用時機FIP思維方法的應(yīng)用原則FIP思維方法的應(yīng)用方法FIP的特點FIP是一種對因素的重要性進行判斷的方法，其結(jié)果并不是絕對的。一個人覺得是最重要的東西，另一個人可能會覺得無關(guān)緊要。請回答1．挑選優(yōu)先考慮的因素是很自然的事情呢，還是要經(jīng)過一定的努力?2．優(yōu)先考慮的事情總是一目了然嗎?3．什么時候挑選優(yōu)先考慮的事情最有用?FIP思維方法的價值大多數(shù)人思考問題的習(xí)慣，是在一開始面對事物時就只考慮自己認為最重要、最明顯的一些因素。這是不對的。因為你很可能忽略了事物的其他一些因素。

可能會隱藏在這些被忽略了的因素中。FIP與CAFFIP在

思維方法之后使用。如果考慮了所有的因素之后再作出決定，這才是“FIP思維方法”的精髓—關(guān)注需要優(yōu)先考慮的事情。第六講PO思維方式本講重點判斷式思維與設(shè)計式思維“PO思維方式”提出的背景什么是“PO思維方式”“PO思維方式”的特點“PO思維方式”的學(xué)習(xí)技巧“PO思維方式”的應(yīng)用原則一、“PO思維方式”提出的背景人類之所以具有創(chuàng)造力，是因為我們擁有創(chuàng)造性的思維。但是，我們在面對一件事物時，通常會判斷它是正確的還是錯誤的、是真的還是假的、是有用的還是無用的、是合適的還是不合適的，這使得我們的思維形成了一種固定的模式，使我們陷入經(jīng)驗的路線難于自拔，阻礙我們創(chuàng)造性的思考。為了打破這種導(dǎo)致思維僵化的模式，在此我們有必要引入一個新詞匯：“PO”。二、什么是“PO思維方式”PO思維方式的定義（1）PO是一種新的思維方式，是一個新造的詞提出一個

的觀點，從而激發(fā)進一步的思維。因此PO是用來讓一個人在判斷體系之外進行思考的一種策略。PO指的是我們

思維方式而進行思考。PO的來源PO來源于Poetry詩Suppose猜想hypothesis假設(shè)PO思維方式的定義（2）PO提出一個沒有被證實的觀點，從而激發(fā)進一步的思維。PO是用來讓一個人在判斷體系之外進行思考的一種策略。重點提示創(chuàng)造力要求發(fā)現(xiàn)新的路線，如果你一直在使用

，就不可能做到這一點了。我們要提出一個

的觀點，要求帶有創(chuàng)造性的目的。PO就是為了滿足這種要求而設(shè)計的。PO不屬于判斷式思維方式，而屬于

思維三、“PO思維方式”的特點“PO思維方式”的兩項功能1．

功能把信息以新的方式組織在一起并允許對信息做不合情理的安排。2．

功能破壞舊模式，使被禁錮的信息得以用新的方式組合在一起。重要提示在判斷式的思維方式中，信息安排的每一步都必須正確的，這就意味著人們必須盡可能早地做出判斷用PO的方式思維，信息安排本身可能是錯的，但可以引出完全正確的新思想。四、“PO思維方式”的學(xué)習(xí)技巧有時你不想對一個觀點做出判斷，但你會創(chuàng)造性地認為它是幻想、建議或看待事物的方式，這時你就說，“PO”。五、“PO思維方式”的應(yīng)用原則1．當你面對一個觀點時，不要急于判斷它的

，要想到還有

可能性存在。2．當你想創(chuàng)造性地處理問題時，你就應(yīng)該大膽運用

這種思維方法。本講總結(jié)PO是對待事物的一種方式PO用來揭示，你不是在

一個觀點，而是創(chuàng)造性地把它看作是一個觀點和對待事情的一種方式。這里的要點就是要把PO當成一種實踐性的工具。PO的思維方式有別于判斷式思維方式在

的思維方式之外思考的能力是整個創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。除非對要點非常清楚，否則創(chuàng)造是不可能的。用PO的方式思維，

本身可能是錯的，但可以引出完全正確的新思想。PO只是一種方便的技巧，用來明確要點，以便我們理解和使用它?！癙O思維方式”有兩項功能1．激發(fā)與縱容功能；2．破壞舊模式或解放思想的功能。第七講跳板法本講重點什么是跳板法跳板法思維方式的價值使用“跳板”思維方法的技巧使用“跳板法”的原則一、什么是跳板法本課程在邏輯上是承接“

思維方式”的。創(chuàng)造性地運用某一觀點，目的是通過這個觀點來創(chuàng)造新的理念。也就是說，并不對此觀點的正確與否進行判斷，而是把這個觀點當作“

”，即作為獲得

的路徑。重點提示“跳板”的引導(dǎo)作用在于使人們從一個

的角度去思考問題，并且以一種

的手段去達到目的。二、跳板法思維方式的價值跳板方法是

思維模式獲取新的思維方式的路徑和機會。它的作用在于幫助選擇一個

的思考問題的角度，并以一種非常巧妙的手段達到目的。重點提示通常來說，這需要思考者具有開放的態(tài)度，不依照當作“跳板”的觀點本身的價值來對待它，而以最后得出結(jié)果的價值來衡量。三、使用“跳板”思維方法的技巧使用“跳板”思維方法需要先確定兩點：我們以什么作為“跳板”？我們要從這塊”跳板”移向何方？1、如何“制造"跳板？設(shè)置“跳板’’的絕竅設(shè)置“跳板’’的絕竅在于故意說些不可能或不合理的事情，以刺激自己思考。最簡單的方法是顛倒是非、內(nèi)外、上下或前后小結(jié)：如何“制造"跳板？1）通過討論或思考得出一些觀點。以

的方式對待這些觀點并將其作為“跳板”，而不要急于判斷這些觀點的對錯。2）將一些出人意料的、

的或

的觀點作為“跳板”。3）逆向思維，或

：將一些事物的因果進行前后、上下或內(nèi)外的顛倒，得出新的觀點并將其作為“跳板”。特別提示在很多時候，跳板不需要刻意去設(shè)置。一個人獨自思考時常常會冒出一些看似荒謬的想法，或者別人有時會提出一些你明知是錯誤的說法。在這種情況下，不要

這些“荒謬”和“錯誤”，更好的方法是將它們當作跳板。2、如何“運用"跳板？“制造"跳板不是目的?！爸圃?跳板的目的在于“運用"跳板。問自己：我們要從這塊”跳板”移向何方？必須“運用"跳板創(chuàng)造性地得出一個新結(jié)論。特別提示應(yīng)該牢記的是，我們每個人在應(yīng)用跳板方法時，

跳板的正確性或試圖去完善它，因為它只是引導(dǎo)我們得出新觀點的路徑，一旦我們達到目的，跳板就沒有利用價值了。四、使用“跳板法”的原則1．所謂“跳板”，只是引導(dǎo)我們通向另外一個觀點的

，只是暫時存在的想法，所以“跳板”做為一種觀點或想法，無所謂對錯。2．“跳板”不需要去

，有時你可能會冒出一些荒謬的想法，不要急于否定它們，看看它們能給你帶來什么樣的啟示。本講總結(jié)1）“跳板”的價值我們這里所說的“跳板”，指的是一種可以幫助你獲得新觀點的媒介。準確地說，“跳板”只是一個

的想法。就像我們不會永遠停留在跳板上一樣，我們使用

也不會停留在它上面，而是為了經(jīng)由這個“跳板"去尋找新的思維方法。2）運用“PO”制造“跳板”對于“跳板”這種暫時存在的想法，我們可以先

它的對錯，而是要看它是否有利用價值，以及能夠得出什么樣的新思想。學(xué)過本課程后，你應(yīng)該能熟練運用“”去制造“跳板”。3）利用“跳板”達到目的即使是一個看上去非?；闹嚨挠^點對于我們來說也可能是非常重要的，因為它可以引導(dǎo)我們產(chǎn)生另外一些新的想法。因此我們不應(yīng)僅局限于這個觀點本身的

，我們的目光應(yīng)該放在如何利用這個觀點上。第八講挑戰(zhàn)概念法本講重點“挑戰(zhàn)概念法”提出的背景什么是挑戰(zhàn)概念法如何運用挑戰(zhàn)概念法運用挑戰(zhàn)概念法的要點學(xué)習(xí)重點面對一個成熟的觀點時，我們應(yīng)該提出：為什么總要用這種方法來做事呢?那是唯一的方法嗎?為什么必須用這種方式來完成這件事呢?還有別的方式來做這件事嗎?一、“挑戰(zhàn)概念法”提出的背景本講的目的就是培養(yǎng)

。挑戰(zhàn)概念包括考慮那些

的事物、做事的方法，并且挑戰(zhàn)它們。這并不是試圖證明它們是錯的，而是對它們的唯一性進行挑戰(zhàn)。二、什么是挑戰(zhàn)概念法挑戰(zhàn)概念指的是挑戰(zhàn)某些

、某些

、人們接受的某些做事

等。無論何時，我們都應(yīng)不斷的問自己：它必須那樣嗎?那是唯一的方法嗎?為什么總是那樣做呢?能否想出另一個方法?經(jīng)常問：“為什么必須這樣做?”許多事都被看作是理所當然的。通過對它們的挑戰(zhàn)可得出做事的新方法或新思想，可以這樣問：“為什么必須這樣做?”它需要對看上去是

、

的事提問或挑戰(zhàn)。二、創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)重點提示創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)是對“

”的挑戰(zhàn)。創(chuàng)造性挑戰(zhàn)也被稱為“創(chuàng)造性的

"。挑戰(zhàn)“惟一性”創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)是對“惟一性”的挑戰(zhàn)。創(chuàng)造性挑戰(zhàn)完全地拒絕承認現(xiàn)有方法就是最好的方法。創(chuàng)造性挑戰(zhàn)假設(shè)現(xiàn)有的方法只是由于各種原因碰巧形成的。創(chuàng)造性的不滿意創(chuàng)造性挑戰(zhàn)也被稱為“創(chuàng)造性的不滿意”。從某種意義上來說，這意味著不滿于把現(xiàn)有的方法當作是惟一的，但是“不滿意”也可能意味著不足。重點提示我們使用創(chuàng)造性挑戰(zhàn)，來挑戰(zhàn)

或習(xí)慣做法，檢查它是否是做某件事情的唯一方式，即為什么必須是這樣而不可以是那樣?三、創(chuàng)造性挑戰(zhàn)與批判性挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)有兩個困難1）找出挑戰(zhàn)對象2）把“挑戰(zhàn)”與“批判”區(qū)分開來創(chuàng)造性挑戰(zhàn)不等于批判第一，如果挑戰(zhàn)是一種批判，那么我們就只會去挑戰(zhàn)那些看起來不足的事物，這會大大限制了創(chuàng)造力的運用范圍。第二，如果我們無法肯定某件事物是否不足，我們就無法去尋找另外的方法和選擇。第三，攻擊往往會引起抵抗。大量的時間就會被浪費到攻擊與抵抗中去。重點提示創(chuàng)造性挑戰(zhàn)完全不同于批判性挑戰(zhàn)。在創(chuàng)造性挑戰(zhàn)中，我們

現(xiàn)有的方法只是眾多可能方法中的一種。四、如何運用挑戰(zhàn)概念法當你挑戰(zhàn)一種概念時，你要提出如下的問題：1)我要選擇哪一種概念（什么是我要挑戰(zhàn)的對象）？2)非要用這種方式去做嗎？3)這有必要嗎74)還會有什么其它的方式？5)“這是唯一的方法嗎？”6)“為什么得那樣做？”使用“為什么”一詞創(chuàng)造性挑戰(zhàn)通常被表達為“為什么”。例如：為什么我們要用這種方法來做事?我們使用“為什么”一詞，用它來挑戰(zhàn)思維定勢或習(xí)慣做法。重點提示“為什么”不僅是要求作出解釋，更重要的，是它提出“為什么”它就必須是惟一的方法。

—德·波諾一次又一次地詢問“為什么”創(chuàng)造性挑戰(zhàn)中的一個變化就是，努力去尋找我們所做事情的“真正理由”。這個過程有些像深入地尋找潛在的問題。因此，我們一次又一次地詢問“為什么”。挑戰(zhàn)概念法的三大策略(1)主動堵塞(2)主動擺脫(3)主動放棄(1)主動堵塞如果我們堵塞現(xiàn)有的道路或者做事方法，我們就會被迫尋找其他的方法。假設(shè)我們不能再用這種方法——我們該怎么來完成任務(wù)呢?我們開始直接去尋找其他的方法和選擇。(2)主動擺脫這里的重點在于擺脫。如果我們擺脫現(xiàn)有的主流看法，或者說對現(xiàn)有狀況的滿足感，那么我們的頭腦就可以更加自由地去思考其他的可能性和選擇。這個過程并不是有意識地去尋找其他的選擇，但卻是有意識地擺脫已有的方法。(3)主動放棄在有些情況下，我們在挑戰(zhàn)現(xiàn)有的做事方法時會發(fā)現(xiàn)，我們其實根本不需要這種方法。有時候，現(xiàn)有方法可以被完全放棄。而有時候，只需在某些地方稍作改進就可以了。五、運用挑戰(zhàn)概念法的要點1．必須確定挑戰(zhàn)的對象。2、挑戰(zhàn)概念和挑戰(zhàn)想法3．挑戰(zhàn)邊界4．挑戰(zhàn)基本因素1．確定挑戰(zhàn)的對象應(yīng)確定找出挑戰(zhàn)對象。對一切能看到的進行挑戰(zhàn)是徒勞的。因此必須努力找到對象。如果無法找出特定的目標，挑戰(zhàn)就是沒有意義的。重點提示必須確定挑戰(zhàn)的對象。但是要明確認識到：你所要挑戰(zhàn)的對象并不一定是錯的。2、挑戰(zhàn)概念和挑戰(zhàn)想法我們可以挑戰(zhàn)一個操作過程背后的基礎(chǔ)概念；我們可以挑戰(zhàn)人們把概念付諸行動或想法的方式。這個概念