學(xué)習(xí)動機理論

學(xué)習(xí)動機理論第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四智力因素很多人認(rèn)為智力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，它隨著年齡的發(fā)展而發(fā)生變化。智力的個別差異很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但除了智力因素占主要位置，我們同樣不能忽略非智力因素的影響力。比如：父母的教育方法，教師的教育方法等等。綜合比較各種非智力因素，我認(rèn)為動機處于核心地位，因為動機這個因素對學(xué)習(xí)者來說非常地重要，再則，人的一切活動都是由一定的動機所引起的。那么我們來看看跟學(xué)習(xí)動機有關(guān)的有哪些。第3頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四（一）激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心動機中最重要和最重點的部分就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來，那么它們就會自動地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，以這種情況下教學(xué)就是給教師一個很好的教學(xué)環(huán)境了。第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四（二）設(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生獲得成功體驗，鼓勵學(xué)生的自我強化從學(xué)生的心理來說，他們都是希望能很快學(xué)會，并且很快能達到要求，但在實踐中卻常常會遇到很多的困難，面對困難的方式也各不一樣，在通常情況下，我們把它分為兩種類型：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生和成就目標(biāo)定向的學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是掌握知識，獲得某種能力的方式；而成就目標(biāo)定向的學(xué)生則是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是為了獲得對其能力的積極的評價或避免否定的評價第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四（三）訓(xùn)練學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果有一個積極樂觀的、現(xiàn)實的態(tài)度學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，其結(jié)果都不是一成不變的，時好時壞是正常的，有些學(xué)生看到成績高了，得意揚揚，喜上眉梢；有些學(xué)生看到成績不好，萬念俱灰，很懈氣。這種心態(tài)是很不好的，所以同時我們也應(yīng)該培養(yǎng)很好的面對結(jié)果的心態(tài)。其實影響結(jié)果的因素是很多的，并非單一，它主要是能力、努力、任務(wù)難度、運氣、他人的幫助、情緒、環(huán)境等等，所以在分析的時候，我們應(yīng)該多種因素一起考慮。第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四首先他強調(diào)是努力的因素，他認(rèn)為成功與失敗都是與努力直接聯(lián)系在一起的另外他認(rèn)識還有現(xiàn)實因素存在，每個人所處的現(xiàn)實情況都是不同的第7頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四在初中這個階段正是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機的時候，對于這些現(xiàn)實因素，我們應(yīng)該正確教育學(xué)生正確對待，盡量將其影響降到最低限度。還有一種情況也應(yīng)該引起足夠的重視，就是對于競爭的逃避或者不能面對對方比自己強的一種態(tài)度。改變自己的一些不好的學(xué)習(xí)方法或者不好的心態(tài)，你才能進步，才能追趕上他，才能完美自己，其實失敗是一件很好的事情，它是成功之母。第8頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四（四）正確運用獎與罰在現(xiàn)代教育中，我們面對的很多都是獨生子女，對待他們應(yīng)該用的方法多是表揚和鼓勵，這與他們成長的環(huán)境有關(guān)，并且對于學(xué)生來說，能得到教師的肯定或表揚有利于保護其學(xué)習(xí)積極性，每一個學(xué)生從內(nèi)心來說，都是希望能得到表揚的?；谶@一點，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好的行為，對其多加鼓勵，一定會有好的結(jié)果，肯定的評價具有積極的強化作用，能使學(xué)生產(chǎn)生再接再歷、積極向上的力量，這一點是絕不能忽視的。第9頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四當(dāng)然也應(yīng)該適當(dāng)運用批評，必要的批評也是要的。對于表揚和批評我國有很多研究成果，在此就是詳細論述這個方法。

總而言之，在學(xué)校教育當(dāng)