教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會

Word第第頁教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會1

此次參與信息技術(shù)培訓(xùn)我很興奮，作為二十一世紀的教育工，我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學(xué)理念。

這次現(xiàn)代信息技術(shù)老師培訓(xùn)，為提高老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺，不管是如今還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓(xùn)很滿足。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)主動主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在其次天的培訓(xùn)中，我深深的體會到：

1.老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2.老師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是老師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在平常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，原來我平常也不太留意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去把握這樣的技術(shù)。

4.詳情上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課老師都注意詳情上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些詳情的講解上非常細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊學(xué)問，使不同程度的老師都能得到提高。

通過一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

全面實施信息技術(shù)素養(yǎng)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標，嘗試著正確領(lǐng)悟新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感受，所以又去看了有關(guān)的學(xué)問現(xiàn)把學(xué)到的學(xué)問和大家一起來學(xué)習(xí)。

新課程改革的重點之一是如何促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校內(nèi)生活質(zhì)量。我們今日必需提倡新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平凡的老師傳達學(xué)問;水平一般的老師解釋學(xué)問;好的老師演示學(xué)問;宏大的老師激勵同學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)問?！崩蠋焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓同學(xué)學(xué)到東西，同學(xué)自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標的惟一方法就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，同學(xué)必需情愿學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認為學(xué)習(xí)是一項參加性的活動。同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是實踐——不斷實踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的其次本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)表達的正是同學(xué)親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓同學(xué)把每天的講話記錄下來。相反，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)的觀念好像是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向同學(xué)提問，鼓舞同學(xué)商量，對話和辯論，盼望同學(xué)去思索、推理和溝通，其目的是給同學(xué)足夠的機會去嘗試：體驗勝利，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給同學(xué)傳達出信息是：老師敬重同學(xué)的看法，而且信任同學(xué)的力量。有一句古話說，假如你認為他們行，他們就行。

多年來，同學(xué)已習(xí)慣于老師講、同學(xué)聽、做筆記、課后背。如何讓同學(xué)“動”起來，老師們的確動了一番腦筋，可當(dāng)同學(xué)真的“動”了起來以后，新的問題又消失了，同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，同學(xué)提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以掌握，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)憂的是考試怎么辦?課改使同學(xué)思維變得活躍了，他們的自我意識增添了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學(xué)會蹲下來觀賞同學(xué)，學(xué)會換位思索，有士氣承認自己有不懂的地方，情愿與同學(xué)共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么預(yù)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生許多事先無法預(yù)知的狀況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但同學(xué)在某一方面獲得了充分的進展，就應(yīng)當(dāng)確定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采納了如今比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。同學(xué)并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的閱歷和背景學(xué)問，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的閱歷，但當(dāng)問題一旦呈如今面前時，他們也可以基于相關(guān)的閱歷，依靠他們的認知力量形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的閱歷動身來推出的合乎規(guī)律的假設(shè)。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備同學(xué)。老師從同學(xué)的閱歷動身，貼近同學(xué)的生活實際，從問題情境動身，引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的改變，與老師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生劇烈的沖突，沖突日益突出。但我們卻堅信有了沖突才會有轉(zhuǎn)變、有進步。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會2

我是一名中學(xué)老師,很慶幸參與了學(xué)校為我們供應(yīng)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,出名師為我們傳授教學(xué)閱歷和進行技術(shù)指教。從教以來,我接觸教育技術(shù)也有一段時間了,教學(xué)中總存在很多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會,雖然學(xué)習(xí)很緊急,但過得很充實，受益非淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。

近一個月的培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)形式、手段有了更進一步的熟悉。我深深的體會到了教育技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，教育技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的教育技術(shù)，致力于教育技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)將會對我今后的教育教學(xué)產(chǎn)生極大影響，同時促使我各方面的力量有了較大提高，特殊是對教育技術(shù)的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。它使我熟悉到作為一名老師應(yīng)主動主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動。

在主講老師的引導(dǎo)下，八個模塊最終學(xué)完了，雖然這里很少有特地的名詞解釋，也沒有硬性的思維灌輸，甚至練習(xí)也沒有參考答案，但卻在一個個經(jīng)典的案例分析中、在一項項愉悅的活動中、在一次次激烈的商量中，使我漸漸領(lǐng)悟明白了需要我們?nèi)グ盐樟私獾臇|西。這次培訓(xùn)、我們的老師就是把需要把握利用的教育技術(shù)力量整合貫穿整個培訓(xùn)過程中，展現(xiàn)出了超群現(xiàn)代教學(xué)的理念和方法。從教學(xué)的設(shè)計、資源的獵取和加工整理、教案的編寫、電子講稿的制作、教學(xué)實施打算的設(shè)計及評價量規(guī)的制定等教學(xué)中需要用到的每個環(huán)節(jié)在這里都進行了細心講解。我心中好像也消失了一條比較清楚的主線。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)賜予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

我堅信,短暫的學(xué)習(xí)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我定會好好珍藏且不斷充實自己。

接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)力量就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能抱負的教學(xué)效益。

深化領(lǐng)悟了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重學(xué)問、輕力量;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思索、預(yù)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。如今我更清楚地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

學(xué)習(xí)很勝利，可心理卻更加忐忑擔(dān)心起來。由于我們是培訓(xùn)者培訓(xùn)，自己學(xué)好只是萬里長征的第一步，如何教好才是我們的主要任務(wù)。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會3

通過這次xx教育技術(shù)力量培訓(xùn)，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清晰地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。

我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。同學(xué)通過把握計算機的基本操作，讓同學(xué)利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學(xué)習(xí)的目的，使同學(xué)可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)主動主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會到：老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。老師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但的確使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會4

金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參與了浙江教育報刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學(xué)”。用心傾聽并學(xué)習(xí)了z老師等專家的生動報告后，感受頗深，其中z老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

始終以來，英語閱讀教學(xué)中語言點處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也好像開頭千篇一律地遵循著“讀前‘好玩熱身’”——“讀中‘提問和應(yīng)答’”——“讀后‘強烈商量’”——最終的“語言點講解”這些步驟。老師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構(gòu)的分析、詞匯短語的把握，閱讀課上的訓(xùn)練活動也往往是圍繞學(xué)習(xí)語言學(xué)問而綻開。在這個閱讀教學(xué)過程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培育思維力量的課型，需要我們仔細對待。

首先，要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是關(guān)心老師做好基于文本解讀的目標定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文本理解與觀點評價之間的關(guān)系；在設(shè)計讀后活動時，要平衡活動設(shè)計中的價值取向，把握注意強化語言運用的活動與基于評價的延長性活動之間的關(guān)系。簡言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達什么意思。高中英語閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

其次，通過基于教學(xué)過程的反思，我們或許能夠細化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為詳細的討論問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學(xué)，經(jīng)常用兩個課時———“第一課時講內(nèi)容，其次課時講語言點”，為什么？通過對閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)覺，我們應(yīng)當(dāng)討論這樣一個問題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語言點”截然分別？再去思索我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)覺或許是由于“理解”沒有基于文本解讀。以此為起點，我們著手對自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進行調(diào)控，做行動討論。基于課堂觀看，實實在在地討論‘本土的’同學(xué)、老師及其英語教學(xué)活動是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。

綜上所述，高中英語閱讀教學(xué)不僅要關(guān)心同學(xué)對語言〔詞匯和結(jié)構(gòu)〕和信息〔文本的主旨大意和詳情〕進行〔表層的〕理解，而且還要關(guān)心同學(xué)對文本進行深層次的理解，關(guān)注觀點、情感和看法、寫作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進而鑒賞語言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對話，是一個思想碰撞和心靈溝通的動態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴展課文的主題思想，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識。”

高中英語閱讀教學(xué)的過程，就是通過引導(dǎo)同學(xué)閱讀文本去理解所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語言，并通過運用肯定的閱讀策略，提高閱讀力量，形成評判性思維力量，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學(xué)過程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特殊是關(guān)注對教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是特別冗雜的解決問題的體驗，這種體驗讓同學(xué)留意力高度集中，使得他們能夠利用已有學(xué)問和背景學(xué)問從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了z老師的倆句話：

深化淺出——深化即解讀，淺出即教學(xué)。

舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會5

我有幸參與此次培訓(xùn)培訓(xùn)。培訓(xùn)是老師最好的禮物，做為有13年教齡的老師，對我來說，這是一次別開生面的培訓(xùn)，我很珍惜這次機會。剛開頭時，我對此次培訓(xùn)的理解，只是停留在網(wǎng)絡(luò)的層面上，只會上網(wǎng)找找資料，看看圖片，觀看別人做好的現(xiàn)成教學(xué)實例，學(xué)習(xí)別人總結(jié)的教學(xué)方法，查找教學(xué)課件素材等，接下來一段時間不斷的學(xué)習(xí)，我才知道，并非我想像那樣簡潔。這次培訓(xùn)，我既感到勞累，又感到充實。我學(xué)到好多的學(xué)問，這對我以后的`教育工作的綻開有最大的關(guān)心。

1、在這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了先進的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓(xùn)是用先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而到達使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培育同學(xué)探究精神和制造力量的目的。

2、培訓(xùn)過程特別辛苦，但收獲不少。培訓(xùn)中，它使我們一些素不相識的同仁之間多了一份信任，多了一份友情，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)全都更重要。

3、老師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意同學(xué)的求知欲；只有擁有了更豐富的學(xué)問，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的學(xué)問運用到實際教學(xué)中。

4、本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別感謝為我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)機會的各位領(lǐng)導(dǎo)。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會6

現(xiàn)代遠程教育為廣闊老師供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺，我主動利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此，我特別珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)進展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

1、明確目的，學(xué)有實效。

我?guī)缀趺刻於贾淞丝隙ǖ膶W(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、溝通、商量相互穿插，保證足夠的時間與空間，獵取最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，就自己教育教學(xué)中消失的問題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖量到達多次，有效解決了問題。還就同行在網(wǎng)上提出來的各種問題，做到有求必應(yīng)，主動回答，加強了同不同地區(qū)、不同學(xué)校老師之間的溝通與合作。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注意突出重點，突破難點，能夠依據(jù)網(wǎng)上供應(yīng)的一些案例發(fā)表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，主動高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、注意積累，敏捷運用。

學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運用、制造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠程教育資源庫中供應(yīng)了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是非常豐富的，我常常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學(xué)資源的缺乏與缺乏。資源庫中的資源不肯定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要肯定的整合。我刻苦鉆研計算機學(xué)問，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)詳細化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊同學(xué)的視野，激起同學(xué)劇烈的求知欲望，激活同學(xué)的思維，從而把一個個教學(xué)重點、難點進行實質(zhì)性的突破。

3、共享資源，互幫互學(xué)。

遠程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參加，促進廣闊老師共同提高。我在參與遠程教育學(xué)習(xí)中主動領(lǐng)先，模范帶頭，同班級組老師主動開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同老師們共同共享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會常常同老師們溝通，把自己撰寫的案例、運用所學(xué)閱歷所上的課主動向老師們征求看法，主動修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會7

古人說，作為老師，要給同學(xué)一杯水，我們要有一桶水，我則認為，作為21世紀的老師，我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參與了為期12天的老師成長專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每天的感覺都是新奇的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有不同的感受。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時，也熟悉到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很準時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我提高了熟悉，而且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學(xué)問面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了我的思想熟悉

通過這次培訓(xùn)，我對目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們高中物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進展對我們老師的要求。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論學(xué)問和專業(yè)技能。

通過這次培訓(xùn)，我了解到：高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對物理課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，優(yōu)化老師的學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)，促進其專業(yè)學(xué)問和技能的更新和拓展；通過對高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升老師對物理課程的理解水平以及實施力量。

三、通過培訓(xùn)，促使我努力提高自身素養(yǎng)水平。

古人云：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！蔽蚁脒@也是同學(xué)學(xué)習(xí)物理這門課程的唯一準則，特殊是剛接觸物理的高一新生。

物理學(xué)科，說白一點可以解釋為“萬物之理”，但是這些事物的道理是要求同學(xué)在學(xué)的過程中去熟悉和理解，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論表達給同學(xué)聽，那樣同學(xué)完全是在知道理論而不是在理解接受理論。如今的同學(xué)在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為同學(xué)的任務(wù)就是在下面用心的聽，這樣就可以進行一堂勝利的課。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些同學(xué)漸漸的覺得我在課堂上要是有自己的看法就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢任憑的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，肯定是對的，長此以往有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動手力量的培育。

因此慢慢的對物理的學(xué)習(xí)失去愛好，甚至到后來越學(xué)越煩。做為本一名教育工，我想這就是我們最大的悲傷，因此針對新教材，我們的物理教學(xué)工更應(yīng)當(dāng)把扼殺同學(xué)動手力量與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會8

我參與了學(xué)校老師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教育對老師在專業(yè)學(xué)問方面的要求越來越高，進入21世紀，學(xué)問總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“學(xué)問暴炸”，專業(yè)學(xué)問更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學(xué)問的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實如今專業(yè)方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。教育專業(yè)進展不僅要關(guān)心老師更深刻、敏捷地理解學(xué)科學(xué)問，還要關(guān)心老師理解學(xué)習(xí)者的言行，把握關(guān)于學(xué)習(xí)的學(xué)問，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培育老師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，轉(zhuǎn)變了以往老師講得津津有味，同學(xué)聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的學(xué)問傳遞者變成同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學(xué)習(xí)整體，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，利用老師供應(yīng)的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最終，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反潰在整個教學(xué)過程中，同學(xué)的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學(xué)氣氛非常有利于同學(xué)創(chuàng)新精神和問題解決力量的培育。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種主動的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反愧個別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來幫助教學(xué)，有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細。同學(xué)起來有點枯燥無味，從而直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。隨著計算機幫助教學(xué)進入課堂，的確給教學(xué)帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給同學(xué)，不僅把同學(xué)的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使同學(xué)成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學(xué)問的主體，這不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓同學(xué)歡樂成長。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會9

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)主動主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在課堂上，老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、嬉戲、互動創(chuàng)作來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)校的的心理特點確定了他們對各種事物、新生事物都布滿奇怪???心，有極強的求知欲。老師可以用范例來代替語言，讓同學(xué)聽奇妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計的電子小報、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動、形象的詳細事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

讓同學(xué)進行探究學(xué)習(xí)，培育自學(xué)意識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！眲邮质穷I(lǐng)悟、穩(wěn)固和運用學(xué)問的最有效的手段，只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時，我們可充分引導(dǎo)同學(xué)通過自主探究獵取新知，然后通過溝通、匯報，達成學(xué)問的共享與規(guī)范。“無為而無不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標的完成要讓同學(xué)愿意去做，使同學(xué)主動主動的探究和獵取學(xué)問，并能潛移默化地增添同學(xué)多方面的力量，使創(chuàng)他們把握真正的信息技術(shù)，并終生受用。

同學(xué)合作學(xué)習(xí)，加強同學(xué)合作力量。對于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來說，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制?！八季S是從疑問和詫異開頭的。”同學(xué)對于枯燥的學(xué)習(xí)往往愛好缺缺，老師在設(shè)計教學(xué)過程中要考慮到學(xué)校生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和把握基本的電腦學(xué)問。這也是培育同學(xué)不斷創(chuàng)新的手段之一。同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時同學(xué)的主動性很高，由于這樣充分表達了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來到達學(xué)問的把握。有的同學(xué)商量、嘗試，有的同學(xué)在看書查找……同學(xué)之間也不由自主地相互關(guān)心起來。接著讓同學(xué)相互溝通，提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并讓其他的同學(xué)關(guān)心解答，老師進行適時的點撥，同學(xué)很簡單就把握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最終再讓同學(xué)完成宣揚畫的制作。同學(xué)的主動性很高，教學(xué)效果也特別不錯。

注意創(chuàng)新意識，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)讓同學(xué)努力嘗試，營造主動探究，具有制造性的課堂氣氛。鼓舞同學(xué)樹立創(chuàng)新意識，強調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是勝利。例如，在平常教學(xué)中，鼓舞同學(xué)不以老師和同學(xué)所做的作為標準，強調(diào)自己的作品要別出心裁;同時留意同學(xué)的作品，讓其進行展覽，同學(xué)看到自己的作品被展出，就會進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱忱。另外，結(jié)合學(xué)校的各項活動，讓同學(xué)學(xué)以致用，參加創(chuàng)新。這樣漸漸關(guān)心同學(xué)樹立了創(chuàng)新意識。并且讓同學(xué)在每完成好一個操作，就會獲得一份勝利的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會10

我參與了學(xué)校老師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校老師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會。這次培訓(xùn)，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教育對老師在專業(yè)學(xué)問方面的要求越來越高，進入21世紀，學(xué)問總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“學(xué)問暴炸”，專業(yè)學(xué)問更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學(xué)問的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實如今專業(yè)方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。教育專業(yè)進展不僅要關(guān)心老師更深刻、敏捷地理解學(xué)科學(xué)問，還要關(guān)心老師理解學(xué)習(xí)者的言行，把握關(guān)于學(xué)習(xí)的學(xué)問，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培育老師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，轉(zhuǎn)變了以往老師講得津津有味，同學(xué)聽得無精打采的教學(xué)氣氛，心得體會《學(xué)校老師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會》。它使老師從傳統(tǒng)的學(xué)問傳遞者變成同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學(xué)習(xí)整體，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，利用老師供應(yīng)的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最終，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，同學(xué)的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學(xué)氣氛非常有利于同學(xué)創(chuàng)新精神和問題解決力量的培育。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種主動的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來幫助教學(xué)，有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細。同學(xué)起來有點枯燥無味，從而直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。隨著計算機幫助教學(xué)進入課堂，的確給教學(xué)帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給同學(xué)，不僅把同學(xué)的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使同學(xué)成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學(xué)問的主體，這不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓同學(xué)歡樂成長。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會11

20xx年12月16日至12月21日我有幸參與了城廂區(qū)老師教育技術(shù)力量骨干培訓(xùn)班。通過這次的培訓(xùn)商量，使我對教育技術(shù)有了更進一步的熟悉和理解，教學(xué)力量得到了進一步的提高。對我們老師團隊來說，培訓(xùn)本身也是一個再學(xué)習(xí)的過程，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)分，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計，以及教育技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中運用的真正意義。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于老師來說，是教學(xué)方法方式的改革，老師要依據(jù)教學(xué)目標，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件。同時老師在選擇某一張圖片時要思索我為什么肯定要用這張圖片，這張圖片真的能到達我的教學(xué)目標嗎？我想這樣就不會消失許多的“拿來主義”。

2、感受團隊精神。

這次培訓(xùn)采納任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包括熟悉理解教育技術(shù);表格式教學(xué)的設(shè)計;理解、熟識教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程整合;教學(xué)設(shè)計的實施與評價等。通過八大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解學(xué)問、把握技能，同時依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的資料館，通過理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與研討、設(shè)計真實的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)班采納小組學(xué)習(xí)的方式，現(xiàn)場通過學(xué)習(xí)小組商量等學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)受的老師組合在一起，形成優(yōu)勢互補，有利于在研習(xí)商量時產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問題的商量更加全面、深化。同時還能有效地調(diào)動小組各成員的學(xué)習(xí)主動性，讓大家體會到團隊學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，自覺地培育團隊協(xié)作精神。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢：

〔1〕、能滿意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);

〔2〕、可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學(xué)習(xí)支持功能;

〔3〕、或以支持全員成果展現(xiàn)或全參加式的互評;

〔4〕具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

總之，在今后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會12

8月21到8月26日，我有幸參與了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中學(xué)校教育技術(shù)力量培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)出名師為我們傳授教學(xué)閱歷和進行技術(shù)指教。這次培訓(xùn)的老師講解仔細、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進行網(wǎng)絡(luò)互評，使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)閱歷，在激情四射的商量溝通過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊急，但過得很充實，下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。

一、教學(xué)觀念和手段的變革

㈠教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓(xùn)強調(diào)過程性評價，每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進行溝通，通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺進行交互學(xué)習(xí)。通過博客記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法，溝通自己的閱歷，同時也提高了自己的教學(xué)理念學(xué)問。而且清晰地熟悉到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)分就是把以“老師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴巴瑢W(xué)學(xué)為中心”的教學(xué)模式。同學(xué)通過把握計算機的基本操作，讓同學(xué)利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學(xué)習(xí)的目的，使同學(xué)可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

㈡教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播學(xué)問也是信息化教學(xué)的一個很重要的方面，直觀教學(xué)使抽象學(xué)問的理解和一些實物的熟悉更加便利。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué)。如今，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富，通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進行整合下的直觀教學(xué)會更加能豐富課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。除了這些之外，我感覺收獲許多的地方還在于，通過學(xué)習(xí)這門課，我們把握了更多的收集信息和溝通思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。

二、信息技術(shù)學(xué)問及理論有所提高，熟悉進一步加強

㈠信息技術(shù)的概念劃分更加明確。

這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的學(xué)問，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法，激起我在今后教學(xué)實踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分，根據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

㈡教學(xué)方式與目標定位進一步明確。

“老師引導(dǎo)———小組商量——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了許多新學(xué)問，而且是一個以符合教學(xué)、同學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)進展需求的教學(xué)方式。同時明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術(shù)促進同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，促進學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進同學(xué)的綜合力量和科技創(chuàng)新力量，培育和提高同學(xué)的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新力量；⑶利用信息技術(shù)促進同學(xué)的社會化進展和良好情感、看法、價值觀的養(yǎng)成。

㈢課程整合的熟悉進一步加強。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當(dāng)是“量課程之

體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)當(dāng)是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)當(dāng)留意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；⑵同學(xué)的多樣化需求，以同學(xué)為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，同學(xué)的個別差異與多樣化需求；⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點，不同學(xué)科培育目標與認知規(guī)律的不同應(yīng)當(dāng)是技術(shù)選擇的一個重要方面。

㈣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢熟悉明確。

信息技術(shù)力量的培訓(xùn)，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：⑴能滿意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學(xué)習(xí)支持功能；⑶或以支持全員成果展現(xiàn)或全參加式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師技術(shù)培訓(xùn)心得體會13

諸暨浣紗學(xué)校是一所以嚴謹治學(xué)著稱的中學(xué)，學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在諸暨市堪稱一流。學(xué)校占地面積不大，但潔凈、干凈，布局合理，在校內(nèi)里，醒目的標語、利于同學(xué)們成長的畫面隨處可見，濃濃的文化氣息感染著我們每一位學(xué)員。這次研修讓我有幸與很多優(yōu)秀的老師進行了業(yè)務(wù)溝通，聽了5位浣紗中學(xué)優(yōu)秀老師的高品質(zhì)課。還上了一節(jié)初三復(fù)習(xí)課，與各位同行的老師進行了溝通。因此，我每天的感覺是美好而又充實的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能親歷學(xué)問所帶給我們的頭腦風(fēng)暴。

通過這次培訓(xùn)，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對于今后的進展起到了主動的促進作用。如今就把我個人研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：

一、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

二、提升了自己的精神境界

在實踐研修學(xué)校，老師們敬業(yè)的精神時時感動著我：為了一個問題鉆研、探討、查資料、問詢，直至弄懂為止。他們說，老師可以不會，但肯定要教給同學(xué)正確的學(xué)問；批改作業(yè)時，面對一個錯題，甚至一個單位，老師們也精批細改，耐煩指出；教研課后，大家真誠溝通，知無不言，言無不盡，探討著閱讀教學(xué)的真諦……點點滴滴的小事感染著我，深厚的學(xué)習(xí)氣氛使得我重新端詳自己的教育教學(xué)觀念，也堅決了我向她們學(xué)習(xí)的決心。

三、初三復(fù)習(xí)課的一些想法

1、溫故知新是復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)。同學(xué)是有差異的，在上復(fù)習(xí)課時部分同學(xué)可能對舊的學(xué)問已忘得差不多了，因此，讓同學(xué)不斷提取和再現(xiàn)舊學(xué)問是復(fù)習(xí)課不行缺少的環(huán)節(jié)，回憶時可以先粗后細，并讓同學(xué)進行充分商量，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進行口述，引導(dǎo)同學(xué)進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)是復(fù)習(xí)課的重點。復(fù)習(xí)課上我們要引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問進行梳理、總結(jié)、歸納，關(guān)心同學(xué)理清學(xué)問線，進行從點到線，由線及面的總結(jié)，留意做到學(xué)問點間的縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要教會同學(xué)歸納和總結(jié)方法。通過對學(xué)問點的梳理歸納，使學(xué)問點清楚、全面、學(xué)問體系完善。而構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的一個好方法就是形成概念圖。

3、多樣的教學(xué)方法是提高復(fù)習(xí)課同學(xué)愛好的法寶。好的教學(xué)方法直接確定著學(xué)習(xí)的效率，確定著同學(xué)對學(xué)問的落實程度以及獵取課外學(xué)問的時間和空間。常規(guī)復(fù)習(xí)課簡單陷入“炒冷飯”的境地，教學(xué)缺乏新奇感，同學(xué)簡單困乏，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果勢必大打折扣。因此，對老師而言，上復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)努力查找新角度，運用新方法，使用新材料，讓同學(xué)既“溫故”又“知新”，頭腦能得到一些新奇的刺激，到達相當(dāng)興奮程度，才有望收到更好效果。

收獲還有許多，比方課堂教學(xué)中應(yīng)如何落實同學(xué)的主體地位、電教手段確實需方用等，在此不能一一盡言。我將帶著學(xué)習(xí)的收獲，這珍貴的精神食糧