春天來了健康領域教案

春天來了健康領域教案春天來了健康領域教案1

[教學目標]

學問目標：能正確認讀溪、著等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

力量目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。

情感目標：引導同學走進春天，感受春天的美妙，培育同學觀看自然的愛好，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

[教學過程]

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、導入：春天來了，細心的小伴侶發(fā)覺大自然有哪些變化呢？有一位小伴侶把漂亮的春天畫下來了，你們想不想觀賞？（課件展現(xiàn)春天漂亮的景色，配上了段美麗的音樂）

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

（從同學已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后消失的漂亮的畫面一下子就把同學吸引住，激發(fā)同學劇烈的學習愿望和表達欲望，引導同學走進了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂范讀。

你喜愛春天嗎？有個小伴侶特殊喜愛，還把這漂亮的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

（老師用聲情并茂的朗讀帶給同學美的享受，激發(fā)同學朗讀的欲望。）

2、同學自由讀

老師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。

（留給同學自己熬煉學習的機會。鼓舞合作學習，培育合作精神。）

3、溝通檢查學習狀況。

用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。同學依據(jù)自身狀況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。留意正音：聽是后鼻音，的讀輕聲，充是翹舌音。

（讓同學依據(jù)自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅。）

三、研讀課文，溝通展現(xiàn)

1、春天來了，來到了哪些地方？同學回答老師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校內里。

2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜愛的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜愛的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。

3、溝通展現(xiàn)，老師相機點撥。（溝通時，屏幕上隨時消失相應的小節(jié)。）

生1：我用演一演的方法學習了第一節(jié)。（同學上臺表演，體會歡快的心情。）

生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節(jié)。（同學上臺展現(xiàn)自己的圖畫，并說說畫的'內容，感受春的生氣與顏色的漂亮。）

生3：我們這一組用競賽讀的方法學習了第三、四節(jié)。（小組起立，競賽讀。老師相機啟發(fā)同學想象小鳥興奮地叫著，它們在說些什么？小伴侶在校內里干些什么？）

生4：我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜愛的內容、方法、方式進行學習，同學愛好深厚，充分展現(xiàn)了自己的才能。）

4、用朗讀贊美春天。

春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生氣與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。

（同學通過各種深情并茂的讀，制造性的再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

四、啟發(fā)想象，練習表達

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校內里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？同學自由想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小伴侶還可以為自己的句子配上漂亮的插圖。

（這里支配一個遷移練習，讓每一個同學在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）

五、作業(yè)

選擇最你最感愛好的作業(yè)：

1、還有哪些描寫春天漂亮景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請把它畫一畫。

3、你會唱哪些唱歌春天的歌曲，學一學，唱一唱。

（設計這樣的作業(yè)，目的在于拓寬同學的思維和視野，在寬闊的空間任其進展。）

其次課時

一、復習、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。同學可自行閱讀，或與小組一塊競賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）

3、檢查閱讀狀況。

同學選擇他們自己喜愛的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)同學閱讀的愛好，培育同學自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。）

二、指導識記生字

1、自同學字：讀準字音，觀看字形。

2、爭論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓舞同學按自己喜愛的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫：京

順口溜：色字頭上一把刀

（培育同學發(fā)散性思維，讓同學自主記字，成為學習的仆人，養(yǎng)成勤動腦的好習慣。）

4、組詞、說話嬉戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

②出牌。如：

生1：我出聽，我是一個聽話的孩子。

生2：我出京，我從來沒去過北京。

生3：我出雙，我有一雙靈活的小手。

三、指導書寫生字

1、（課件演示生字筆順）觀看每個字的筆順，練習書空。

2、觀看字的結構和所占位置，老師重點指導書寫盡。（課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。）

3、同學練習書寫生字。

（借助多媒體，培育同學的觀看和仿照力量。）

春天來了健康領域教案2

設計背景

幼兒對自然界中一切都布滿奇怪???，尤其是四季變化過程，年年歲歲周而復始中，蘊含萬物生命神秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天氣息、大自然漂亮。

活動目標

1、讓兒童通過看圖、爭論、理解春內容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天情感。

4、培育幼兒想象力、制造力、繪畫表達力量。

重點難點

重點：了解春天主要特征、抒發(fā)對春情感、提高語言力量和繪畫力量

難點：能用繪畫表達對春天情感

活動預備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

活動過程

活動（一）春天走來了

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；

老師：“漂亮春天來到了，你們喜愛春天嗎？老師這里有一幅關于春天圖畫，請你們認真觀看畫面，說說觀察了什么？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小伴侶”

老師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小伴侶在做什么？”

老師引導幼兒說出其它事物變化，并逐句引出兒歌

老師：“小伴侶說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠新芽，在春風中來回蕩漾，小鳥高興奮興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小伴侶在草地上放風箏?！?/p>

②播放錄音，老師帶領幼兒觀賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

①請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶嬉戲：“小孩小孩真愛玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩嬉戲呢?！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

活動（三）繪畫

①引導幼兒觀看有關春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②爭論春天美景，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天景象、春天顏色。

③指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏簡潔畫法等。

活動延長：

①請家長周末帶幼兒春游，發(fā)覺更多春天隱秘。

②老師和幼兒一起布置增加有關春天圖片。

③帶領幼兒播種各種種子，觀看其生長過程。

教學反思

1、春天是萬物復蘇季節(jié)，在幼兒園四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可