李時(shí)珍夜宿古寺教案優(yōu)秀10篇

李時(shí)珍夜宿古寺教案優(yōu)秀10篇作為一名老師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要留意哪些問題呢？以下內(nèi)容是作者為您帶來的10篇《李時(shí)珍夜宿古寺教案》。

李時(shí)珍夜宿古寺教案篇一

教材分析：

本文記敘的是我國古代宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》。

2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？同學(xué)自由暢談。

3、今日我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺

二、質(zhì)疑

1、指名同學(xué)朗讀課題

2、讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問呢？請同學(xué)回答。

3、請同學(xué)說說你對課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。

三、同學(xué)自學(xué)課文

1、同學(xué)自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。

四、檢查同學(xué)自學(xué)狀況

1、出示本課生字，詞語，指名同學(xué)朗讀

2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請同學(xué)多讀兩遍

3、溝通還有哪些地方不理解的？能夠解決的，立刻師生爭論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。

五、理清文章的主要段落大意

六、朗讀課文

七、生字教學(xué)

八、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成習(xí)字冊的上的作業(yè)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，通過重要段落，分析體會(huì)人物形象感知人物精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日，我們將連續(xù)學(xué)習(xí)16、李時(shí)珍夜宿古寺

2、讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁出現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請小伴侶抓緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)覺？

二、教學(xué)課文第一、二節(jié)

1、指名一位同學(xué)朗讀課文一、二節(jié)

2、你知道李時(shí)珍夜宿古寺的緣由嗎？指名同學(xué)溝通。（由于他們一心想趕路，錯(cuò)過了客店）

3、從這一點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？

4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓同學(xué)聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來自由溝通溝通）

5、是啊，長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要緣由。

6、齊讀第一、二節(jié)

三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)

1、是的，前不見村，后不著店的`荒野上，李時(shí)珍師徒著急地走著，突然前方的樹叢中模糊消失了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的圖片）

2、小伴侶，這是一座怎樣的古寺??？請你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！

3、同學(xué)朗讀，做標(biāo)記

4、溝通：

一座破敗的古寺、里面處處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

5、讀了這幾句話，，你知道了什么？（古寺的條件特別的差，很久沒有人來了，很危急等等）

6、你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

7、讀好這句話“李時(shí)珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?/p>

四、分析課文5-12節(jié)

1、為了察訪藥材，為了修好《本草》。

3、同學(xué)仔細(xì)讀課文，在有感受的地方做上批注。

4、溝通：

特別認(rèn)真

●

李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。

●

出示兩中藥材的圖片，請同學(xué)看

●抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來說說體會(huì)

●朗讀體會(huì)

特別愛勞動(dòng)人民

●抓住李時(shí)珍的語言來體會(huì)

a.李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓同學(xué)聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）

b.“恩，長年累月地------值得的?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓同學(xué)說說自己的體會(huì)）

c.“龐憲，趁著大好-----登記來吧?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？

5、寺外，山風(fēng)咆哮，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，漸漸移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在仔細(xì)辨別著，記錄著。

五、拓展說話

1、同學(xué)們，我們今日學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫《本草綱目》。

胭脂草------治蟲咬傷。

刀豆子-----治呃逆。

雞腸草------

3、你還知道哪些中藥？說說它的藥效！

4、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永久記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永久記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他制造出了舉世著名的醫(yī)藥著作《本草綱目》。能夠讀準(zhǔn)字音：“宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁”等詞。

2、能正確、流利地朗讀課文，相應(yīng)介紹李時(shí)珍及《本草綱目》。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1．出示：金銀花的照片，介紹“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。”你知道寫的？出自哪部著作嗎？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師預(yù)備的資料，合起來是這樣的：

總結(jié)出示：李時(shí)珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

下面請看一組數(shù)據(jù)：

李時(shí)珍編寫的《本草綱目》?！侗静菥V目》。為中華中醫(yī)中藥的繁華光大，作出了名垂青史的貢獻(xiàn)。

3．李時(shí)珍的基本狀況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動(dòng)的是什么呢？

師：這篇課文就選取了李時(shí)珍編寫《本草》。板書課題：李時(shí)珍夜宿古寺，齊讀課題。理解“宿”，宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時(shí)間特別短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時(shí)珍傾注了一生的心血，李時(shí)珍又是一個(gè)怎樣的人。

二．初讀課文

這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況，請同學(xué)們來讀讀課文。怎么樣，還要預(yù)備一下嗎？

1．出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）對于文中的長句子多讀幾遍體會(huì)停頓是否合適。

2．（1）同學(xué)開火車分節(jié)讀課文。有讀錯(cuò)讀音的立即停，有錯(cuò)誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。

（2）指讀剛才指出來的錯(cuò)字。個(gè)別有意思的字可以拿出來說說。

（3）難讀的段落可以一起讀讀。

3．出示生字：

（1）讀準(zhǔn)字音：

宿、材、徒、塵、煮、廟、訂、磚、詳、扯

（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。

4．除了能讀通課文以外，還有些詞語含義深刻，很有意思，很重要，誰來讀讀。

饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月

灰塵、斷垣殘壁、破敗、端詳

呃逆、察訪、生嚼涎滑、生嚼無涎

（1）認(rèn)讀生字詞

（2）打亂挨次重新排列

長年累月、饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪

破敗、灰塵、斷垣殘壁、青苔

端詳、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無涎

（3）同學(xué)讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。（重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話。）

（4）找找哪些詞語不理解。

a.李時(shí)珍有個(gè)弟子叫——龐憲，他們就成為“師徒倆”

b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時(shí)珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的？

出示：龐憲用陶碗……看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。

c.曉行夜宿：曉：天亮的時(shí)候。天亮的時(shí)候趕路，夜晚的時(shí)候住宿。在文中找相應(yīng)的句子，體會(huì)內(nèi)容。

出示：這天……晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，其次天一大早，他們又會(huì)干什么？……這就叫“曉行夜宿”。這樣的狀況時(shí)常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。

d.察”是什么意思？“訪”呢？認(rèn)真地搜尋，訪問。

e.斷垣殘壁，重點(diǎn)是哪個(gè)字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。

出示：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面處處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

讀了這段話，我們能不能用一個(gè)詞來形容它？（破敗的廟）

青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。

f.呃逆：打嗝。涎:口水。

出示：

李時(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子非常相像，但是藥性不同。怎樣區(qū)分它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……。

4．再讀課文，組織溝通，理清脈絡(luò)：圍繞“夜宿古寺”給課文段：

為什么要夜宿古寺？

李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？

李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？

5．這篇課文根據(jù)什么挨次寫呢？（事情進(jìn)展挨次）以前表現(xiàn)事情進(jìn)展挨次的才有兩種形式；

（1）屏幕消失：進(jìn)展挨次的才有兩種形式：

a.用表示挨次的關(guān)聯(lián)詞語作為標(biāo)識。如：首先……接著……最終……

b.用詳細(xì)數(shù)字來表示事情的進(jìn)展變化作為標(biāo)識。如：上午，下午，九點(diǎn)……十一點(diǎn)……兩點(diǎn)

c.快速掃瞄課文，說說文章是按什么挨次寫的？并說出理由。

出示：時(shí)間挨次：眼看太陽慢慢下山，飛鳥歸林；夜幕慢慢降落了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，漸漸移到了當(dāng)空。

談體會(huì)：寫文章抓住課題“夜”，寫好這些環(huán)境描寫的句子，不僅對品讀人物有用，而且對同學(xué)今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習(xí)作更加美麗更好的推動(dòng)故事情節(jié)的進(jìn)展。

出示一幅圖，加上哪一句襯托？

6、認(rèn)讀生字，提示同學(xué)留意字形，書寫要求。

宿、材、徒、塵、煮、廟、訂、磚、詳、扯

7．描紅

三．布置作業(yè)：

連續(xù)描紅

板書設(shè)計(jì)：

16李時(shí)珍夜宿古寺

錯(cuò)過夜宿

寺中談苦

連夜記錄

李時(shí)珍夜宿古寺教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詳細(xì)的語言材料，了解李時(shí)珍為編寫《本草綱目》。

2、學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)把握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。

二、教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、揭題導(dǎo)入：

4、同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，課題是——《李時(shí)珍夜宿古寺》。

5、從課題中，你了解到了什么？（引導(dǎo)同學(xué)抓住課題了解文章內(nèi)容）

人物：李時(shí)珍

（1）請同學(xué)介紹李時(shí)珍。

（2）老師拓展：當(dāng)時(shí)醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的狀況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。

時(shí)間：夜

地點(diǎn)：古寺

哪位同學(xué)連起來說說這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容？

拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫的對象為題，如《九寨溝》。我們讀文章的時(shí)候就要擅長從課題中捕獲有效信息，關(guān)心更好的了解課文內(nèi)容，理解主題思想。

二、初讀課文：

1、同學(xué)分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。

2、同學(xué)分小節(jié)讀課文。

3、出示詞語：

饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

枯枝雜草長年累月解暑消熱

（1）請一位同學(xué)精確?????讀一遍。

（2）能不能結(jié)合課文或依據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（老師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度關(guān)心同學(xué)理解此語意思）

（3）有沒有發(fā)覺，這些詞語都有什么樣的特點(diǎn)。（引導(dǎo)同學(xué)熟悉并列式詞語）

（4）像這樣的詞語還有許多，能再說幾個(gè)嗎？

（開天辟地、桃紅柳綠等）

（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語認(rèn)真領(lǐng)悟。

（6）齊讀詞語。

三、再讀課文：

1、誰來說說，讀了這篇課文后，你覺得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？

2、同學(xué)自由回答，老師依據(jù)同學(xué)回答整理、歸納：李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著想。

3、那么，大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時(shí)珍精神的句子。

4、同學(xué)自由朗讀、圈畫。

5、同桌可以溝通一下，統(tǒng)一意見，梳理溝通挨次。

四、研讀課文：

1、能不能根據(jù)課文的先后挨次，來溝通一下你的看法。

2、解決第一小節(jié)，讓一名同學(xué)讀一讀，在扣住關(guān)鍵詞談理解。

地方多：安徽、河南、湖北、等

路途長：好幾個(gè)月

條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

工作細(xì)：查：到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查

訪：走訪許很多多的人

3、感情朗讀第一小節(jié)。

五、布置作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊。

2、閱讀配套閱讀。

李時(shí)珍夜宿古寺教案篇四

《李時(shí)珍夜宿古寺》。為了引導(dǎo)同學(xué)更深化地體會(huì)文章的中心，我反復(fù)地討論教材，發(fā)覺文章的第七節(jié)，也就是李時(shí)珍夜宿古時(shí)所說的一段話，揭示了文章的中心。因此，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

一、緊扣“苦”字，對課文進(jìn)行有效地整合。

通讀課文，不難發(fā)覺，文章寫李時(shí)珍夜宿古寺的緣由——白天始終在察訪藥材，錯(cuò)過了客店；寫古寺特別破??；寫李時(shí)珍在古寺里吃得差；寫李時(shí)珍在月光下仔細(xì)地記錄，親自嘗試藥性，都突出了一個(gè)“苦”，體現(xiàn)了李時(shí)珍為編好《本草》。這幾個(gè)部分是形散而神不散的。因此，我在教學(xué)時(shí)，首先出示了課文的第七節(jié)，讓同學(xué)朗讀體會(huì)李時(shí)珍所說的苦，再引導(dǎo)他們到課文中去找找描寫“苦”的段落或句子，反復(fù)朗讀感悟。最終，又回到第七節(jié)，使同學(xué)體會(huì)到李時(shí)珍吃這么多苦是為了萬民得福。這種教學(xué)，打亂了原來的課文挨次，對課文內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，把重點(diǎn)的、有語文價(jià)值的歸納出來講，其余的不多講，有效地節(jié)約了時(shí)間，同學(xué)學(xué)起來主動(dòng)性很高，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

二、抓重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟。

教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)精讀課文中的四處內(nèi)容：1、師徒倆長年累月在外奔波；２、古寺的破敗景象；３、李時(shí)珍親自嘗草藥；４、李時(shí)珍的話。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦、不怕危急、一心為民的精神境界。在學(xué)習(xí)這幾部分時(shí)，我讓同學(xué)自己讀，大膽地溝通各自的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復(fù)朗讀，加深感悟。例如：抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓同學(xué)先表演再朗讀，使感情與之產(chǎn)生共鳴，感悟李時(shí)珍為編好《本草》。

李時(shí)珍夜宿古寺教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、查字典學(xué)會(huì)文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確，流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀順課文，查字典學(xué)會(huì)文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、講故事，揭示課題

1、講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的依據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌。問題關(guān)鍵：舊的藥物書害人不淺。

2、李時(shí)珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。

3、由此揭示課題：李時(shí)珍夜宿古寺。板書課題，讀題。

4、釋題。

二、初讀課文

1、講清自讀課文要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）劃出不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。

（3）田園指什么？它有哪些詩情畫意？理清課文大意。

2、同學(xué)帶著問題讀課文

3、檢查自讀效果

（1）指作者.作者名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（留意前后鼻音、平翹舌音）師正音。

（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以那種方式理解。

（3）指名說說課文大意，感知課文主要內(nèi)容

三、指導(dǎo)書寫生字

1、出示生字卡片，提示：留意一些易錯(cuò)字的正確寫法。

2、同學(xué)練習(xí)描紅仿影。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一階段（1-4節(jié)）

（1）同學(xué)讀課文，說一說李時(shí)珍為什么要“夜宿”古寺？

同學(xué)溝通：“一心趕路，錯(cuò)過了夜店”。引導(dǎo)同學(xué)理解“一心”是什么意思？

（2）李時(shí)珍為什么這樣“一心”趕路？

（3）徒弟發(fā)覺了房屋輪廓?！半[模糊約”是什么意思？“走進(jìn)一看”怎么樣？

（4）李時(shí)珍夜宿的古寺是怎么樣的？這是一座破敗的古寺。“破敗”

的意思是什么？文中怎樣描寫“破敗”的？處處是“灰塵”；長滿了“青苔”；連神像都蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。這說明白什么？（古寺沒有人來，非常荒蕪）

（5）李時(shí)珍就在古寺“夜宿”，這表現(xiàn)了李時(shí)珍的什么精神？

2、學(xué)習(xí)其次階段（5-7節(jié)）

（1）李時(shí)珍是怎樣在古寺里過夜的，同學(xué)讀其次段。

（2）溝通：生火、燒水、啃干糧。

（3）分角色朗讀師徒對話。

（4）組織朗讀，體驗(yàn)人物感情。

（5）指導(dǎo)互評讀對話的得失?！靶Α钡奶骄浚糊嫅棇煾档谋梢?。李時(shí)珍的崇高精神。

3、學(xué)習(xí)第三階段（8-13節(jié)）

（1）同學(xué)朗讀課文，說說這一段寫了些什么？（李時(shí)珍趁著大好月色登記尋訪所得。）

（2）引導(dǎo)同學(xué)理解“端詳”的意思

（3）“生嚼”怎么理解？兩個(gè)省略號各有什么作用？

（4）從中可以看出李時(shí)珍的什么精神？

（5）爭論溝通：是怎樣表現(xiàn)“夜宿”中的時(shí)間推移的？

“太陽慢慢下山，飛鳥歸林”。（將要入夜）

“夜幕慢慢降落”。（天色漸黑）

“皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)了房子里”。（入夜之后，月亮升起，月色光明）

“圓盤似的月亮，漸漸移動(dòng)到了當(dāng)空”。（夜已深了）

（6）這與李時(shí)珍的精神品行有什么關(guān)聯(lián)？（李時(shí)珍抓緊時(shí)間，夜以繼日，多么難能珍貴的敬業(yè)精神！）

三、總結(jié)全文

1、指名朗讀課文

2、說說從李時(shí)珍身上學(xué)到了什么？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、提默生字詞

2、說說李時(shí)珍是一個(gè)什么樣的人？

二、指導(dǎo)復(fù)述

1、引導(dǎo)同學(xué)理出復(fù)述綱領(lǐng)

投宿荒蕪的古寺——啃食干糧—借月光記載草藥—冒險(xiǎn)品嘗草藥

2、同學(xué)練習(xí)復(fù)述。

3、指名復(fù)述。

三、鞏固練習(xí)

1、抄寫詞語

2、完成課后練習(xí)4。

板書設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍夜宿古寺

投宿荒蕪的古寺——啃干糧—借月光記載草藥—冒險(xiǎn)品嘗草藥

李時(shí)珍夜宿古寺教案篇六

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、朗讀生字新詞。

2、說說課文主要講了什么。

二、學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名朗讀。

2、思索爭論：

李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯(cuò)過了客店）

“一心”是什么意思？李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路？

錯(cuò)過了客店，就沒有其他人家投宿了嗎？

正值師徒倆感到著急時(shí)，事情消失了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？

這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會(huì)。）

這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

這樣的破寺，李時(shí)珍能住嗎？“就”字怎么理解？

3、自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。

4、用一句簡潔的話概括這一段的主要意思。

三、學(xué)習(xí)其次部分。

1、李時(shí)珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢？四人小組一起讀其次部分，爭論。

2、爭論，溝通。

3、理解：“長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》?！?/p>

4、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀，指名讀。

5、說說這部分的意思。

四、學(xué)習(xí)第三部分。

1、自由默讀第三部分。

2、師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要登記尋訪所得）

3、他們?yōu)槭裁匆@么做？

4、12段中有兩個(gè)“……”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？

5、李時(shí)珍是怎么辨別出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時(shí)珍的什么精神？（嚴(yán)厲?仔細(xì)，特別負(fù)責(zé)）

6、分角色讀這一部分，留意語氣。

7、小結(jié)。

五、作業(yè)

查找李時(shí)珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。

板書設(shè)計(jì)：

16、李時(shí)珍夜宿古寺

（破?。?/p>

喝水、啃干糧

邊憶邊寫

端詳、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、踏實(shí)

教學(xué)后記：

《李時(shí)珍夜宿古寺》。教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)先搞清寺廟如何“破敗”，邊講邊讀；在體會(huì)李時(shí)珍和弟子龐憲的對話，明白“修好《本草》。學(xué)習(xí)本課，通過讓同學(xué)說，分角色朗讀等來體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的踏實(shí)作風(fēng)，訓(xùn)練同學(xué)要向李時(shí)珍一樣，做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，這是很好的思想訓(xùn)練的材料。

四班級語文教案《李時(shí)珍夜宿古寺》。

2、查字典學(xué)會(huì)文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確，流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀順課文，查字典學(xué)會(huì)文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、講故事，揭示課題

1、講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的依據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌。問題關(guān)鍵：舊的藥物書害人不淺。

2、李時(shí)珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。

3、由此揭示課題：李時(shí)珍夜宿古寺。板書課題，讀題。

4、釋題。

二、初讀課文

1、講清自讀課文要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）劃出不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。

（3）田園指什么？它有哪些詩情畫意？理清課文大意。

2、同學(xué)帶著問題讀課文

3、檢查自讀效果

（1）指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（留意前后鼻音、平翹舌音）師正音。

（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以那種方式理解。

（3）指名說說課文大意，感知課文主要內(nèi)容

三、指導(dǎo)書寫生字

1、出示生字卡片，提示：留意一些易錯(cuò)字的正確寫法。

2、同學(xué)練習(xí)描紅仿影。

四班級語文教案《李時(shí)珍夜宿古寺》。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

2、能正確、流利地朗讀課文、相應(yīng)介紹李時(shí)珍及《本草》。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

今日我們先來做一個(gè)嬉戲，依據(jù)老師給的幾個(gè)提示，猜出相關(guān)人物。

（1）19年史學(xué)家砸缸《資治通鑒》。李時(shí)珍的一生成就許多，他為了編寫《本草綱目》。他編寫的《本草綱目》。

三、出示課題

1、我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)李時(shí)珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺（齊讀兩遍）

2、理解題目：

宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

3、再讀課題，你有哪些疑問？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？）

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語，讀通讀順句子。

出示：正確、通順、洪亮

2、檢查預(yù)習(xí)和自讀狀況

①夜宿龐憲師徒倆

這篇課文里消失了兩個(gè)人，是……

龐憲是李時(shí)珍的弟子，所以又可稱為（師徒倆）齊讀2遍

②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

、他倆一路出示上面兩詞，反復(fù)讀。餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫……讀饑餐渴飲

白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀曉行夜宿，從這兩個(gè)詞你感覺出什么？（特別辛苦）

再讀該詞，體會(huì)辛苦。

、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪藥材“察”是什么意思？“訪”呢？

師補(bǔ)充敘述李時(shí)珍編《本草綱目》。（師重點(diǎn)講端詳：認(rèn)真地看，找一找端詳一詞在文中哪句話中，自由讀，想想是什么意思

3、再讀課文，組織溝通，理清脈絡(luò)

①、生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就肯定讀得更好了，

剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會(huì)讀了么？（指名讀2、4、7、12自然段）

想想哪些問題你可以自己解決了？

②、組織溝通

為什么要夜宿古寺？

（李時(shí)珍一心趕路，錯(cuò)過了客店）

李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？

（破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）

李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？

（生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得）

現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指明溝通。（點(diǎn)：假如能說得簡潔一些就更好了；假如這里能用一句話說，或用一個(gè)詞來概括，就會(huì)簡潔很多，如“月下記載”）

小結(jié)：剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好！

4、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時(shí)間變化分段的方法

①快速掃瞄課文，說說文章是按什么挨次寫的？并說出理由。

（時(shí)間挨次：眼看太陽慢慢下山，飛鳥歸林；夜幕慢慢降落了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，漸漸移到了當(dāng)空。）

②、利用時(shí)間變化挨次給課文分段

李時(shí)珍夜宿古寺

李時(shí)珍夜宿古寺教案篇九

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（可伴隨悠揚(yáng)的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題）

1、今日，我們連續(xù)學(xué)精神的句子，并說說為什么。

4、小組溝通。

二、溝通讀書體會(huì)。

課文從哪些地方可以看出李時(shí)珍為編寫《本草綱目》。）

1、呈現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？

（出示：只見里面處處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）

（爭論溝通：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng)）

練習(xí)朗讀。

連續(xù)綻開想象：你還看到些什么？

這樣的寺院，你可以用哪個(gè)詞來形容？（破敗、荒蕪、簡陋。板書）

（同學(xué)朗讀）

2、你知道李時(shí)珍住破廟的緣由嗎？（由于他們一心想趕路，錯(cuò)過了客店。）

a）"一心"什么意思？李時(shí)珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？（讓同學(xué)聯(lián)系"饑餐渴飲、曉行夜宿""已經(jīng)走了好幾個(gè)月"來溝通）

b）錯(cuò)過了客店，就沒人家住宿了嗎？（抓"前不見村，后不著店"，"隱模糊約"理解）

c）是啊，長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，這時(shí)，李時(shí)珍輕輕推開門…（同學(xué)朗讀）看到這一切，李時(shí)珍會(huì)說些什么呢？（出示。句中無"就"字。同學(xué)辨析。"就"字說明李時(shí)珍為編寫《本草綱目》。）

（二）其次段（從師徒談?wù)?苦"字看出）

1、師徒倆在什么時(shí)候談?wù)摰?？（板書：啃干糧）

2、可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒有柴火，他們——撿樹枝雜草；沒有豐富的晚餐，他們——燒開水，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：（出示第五自然段最終一句~七自然段。同學(xué)朗讀）

這種生活苦不苦？為何覺得不"苦"？

（"破廟"——"家里"的對比，看消失在的"苦"，"萬民得福"——"吃點(diǎn)苦"的對比，看出李時(shí)珍——"以苦為樂"。）

因此，他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字？（出示笑）李時(shí)珍是何等讓人鄙視！怎樣來讀好這段話？

3、分角色表演朗讀。（同桌互練，個(gè)別表演。）

4、練習(xí)填空：

A、這天忙著趕路，又一次錯(cuò)過了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過夜了，他想：_。

B、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了，他想：_。

C、歲月不饒人，50歲了，每天和水啃干糧，李時(shí)珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。

D、已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起深愛的母親、妻子、兒女，_。

（三）第三段

1、過渡：

"龐憲，趁著大好月色，我們把今日尋訪所得登記來吧。"它們工作到什么時(shí)候？（寺外，山風(fēng)咆哮，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，漸漸移到了當(dāng)空。這時(shí)已是深夜，但李時(shí)珍還在仔細(xì)辨別著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個(gè)成語來說說——夜以繼日，日理萬機(jī)，怎么不辛苦呢？（板書：連夜記）

2、雖然這么辛苦，師徒倆對工作實(shí)行什么態(tài)度呢？（出示第12自然段。朗讀。）

（1）"雞腸草…"這兒用了一個(gè)省略號，什么意思？"鵝腸草，生嚼無涎…"

這兒又用了一個(gè)省略號，表達(dá)的意思和前面的相同嗎？（不同，前面的省略號表示李時(shí)珍記到"雞腸草"時(shí)，有點(diǎn)吃不準(zhǔn)，于是懷疑、思索，這才叫龐憲拿來藥包，找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較。后面的省略號表示李時(shí)珍登記的并非到鵝腸草為止，下面還有許多其他的藥材。）

（2）李時(shí)珍是怎樣辨別"雞腸草"和"鵝腸草"的不同藥性？（放在嘴里咀嚼。）（李時(shí)珍的這樣做將遇到什么樣的危急？）好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎？可見，李時(shí)珍對科學(xué)是那樣的——嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。（板書）

（3）親自嘗草藥是很危急的，李時(shí)珍這樣做就是為了——萬民得福。我們怎樣來讀好這段話"（鄙視、贊揚(yáng)）

同學(xué)練讀，個(gè)別讀，齊讀。

三、總結(jié)課文

（建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或查找專題介紹他的節(jié)目片段，伴上音樂，效果可能更好，可能難度有點(diǎn)大，但信任你！）

1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永久記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永久記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他制造出了舉世著名的醫(yī)藥著作《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》。）

2、讓我們永久記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫《本草綱目》。

四、作業(yè)

1、搜集有關(guān)中藥或中成藥（包裝盒或說明書），了解藥效。

2、課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的科學(xué)家的故事，進(jìn)行一次故事會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍夜宿古寺

（破?。?/p>

喝水、啃干糧

邊憶邊寫

端詳、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、踏實(shí)

李時(shí)珍夜宿古寺教案篇十

教學(xué)目標(biāo)

通過研讀課文，充分感受