讀書郎大班音樂教案

讀書郎大班音樂教案讀書郎大班音樂教案1

教學內(nèi)容：

《讀書郎》。

教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培育自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

教材分析：

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮亮西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采納了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、頑強自尊的內(nèi)心世界。同學在唱好這首歌的同時，應當更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。

教學重點：

1、把握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學預備：

多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

１、同學聽音樂，律動進教室。

２、師生問好。

二、導入。

1、師：同學們，每天早晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到漂亮的校內(nèi)里上學，學學問，同學們，你們讀書是為了什么？

生：為了考高校。

生：為了孝敬爸爸媽媽?！?、師：今日我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?、師：他們讀書是為了什么呢？

生觀賞mtv《讀書郎》。

5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺侮。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今日，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、同學跟琴唱其次段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍舊喜愛讀書，他仍樂觀開朗，仍舊對將來，對自己滿懷抱負！我們應當用怎樣的心情、什么聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的心情唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展現(xiàn)與拓展。

１、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家查找伙伴結成小組，依據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

２。同學按小組展現(xiàn)：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

多媒體出示，同學觀賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。

同學觀賞合唱版的《讀書郎》。

課堂小結：

布置作業(yè)：

板書設計：

教學反饋：

教學反思：

看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學并不簡潔，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？由于我將這一課擠成一個課時，沒方法讓同學真正汲取進去，可以說，同學學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節(jié)奏練習，隨之便直入主題，讓同學沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，學校生注意在聽的方面，多聽幾遍，同學汲取會更快一點，教學環(huán)節(jié)設計也有問題，在設計環(huán)節(jié)，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對唱曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒方法讓同學集中留意在ppt的內(nèi)容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓同學看到，而不是關注于ppt的圖片。

讀書郎大班音樂教案2

活動目標

1、在熟識旋律的基礎上學唱歌曲。

2、用歡快的動作來表達愿意做個學校生的情感。

活動預備

多媒體、每人帶一個小書包。

活動過程

一、歌曲導入

師：我們立刻就要上學校了，今日蔡老師要讓你們聽一首有關上學的歌。

幼兒觀賞歌曲一遍。

二、理解歌詞內(nèi)容

1、你聽到了些什么？

2、通過蹦蹦跳跳的動作，關心幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現(xiàn)出高興奮興上學的樣子。

3、通過圖片和動作關心幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。

4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。

三、學唱歌曲

1、我們一起把小二郎高興奮興去上學，用歌聲唱出來。

幼兒看圖片學唱歌曲，關心幼兒記憶。

2、提出唱清歌詞的要求。

3、提出要求唱第三遍。

這首唱歌怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）

4、幼兒唱老師做動作。

5、老師唱幼兒學做動作，想唱的一起唱。

起立，我們邊唱邊學小二郎上學。

四、邊唱邊表演

1、我們一起背起小書包上學去。

師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個幼兒）

書包里都是我們心愛的學習用品和不行缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？

幼兒背起書包邊唱邊表演。

2、我觀察XX小伴侶上學特殊的興奮，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的？

個別幼兒示范。

集體學做蹦蹦跳跳。

3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。

你進的是什么學校？我們一起去看一看。

讀書郎大班音樂教案3

活動目標：

1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時的情景。

2、激發(fā)幼兒上學校的愿望。

活動預備：

幼兒參觀過學校，對學校有了肯定的了解

幼兒已有肯定的生活閱歷

活動過程：

一、演唱歌曲：《讀書郎》

――你們立刻就要畢業(yè)要去學校讀書，做一名歡樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎歡樂的心情一起來唱唱

現(xiàn)場反饋：唱歌時，從孩子們的心情和表情上可以看出，每個人都把自己當成是一名歡樂的學校生，現(xiàn)場一種情感的調(diào)動和氣氛的感染力很強。

反思：由于是主題背景下的音樂活動，前期的一些參觀活動等讓孩子們始終處于興奮狀態(tài)中，這里是情感上的導入。

二、節(jié)奏練習：《我的小愿望》

――成為一名學校生肯定有許多愿望吧，用你最驕傲的聲音來說說你的愿望

現(xiàn)場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而稚嫩的當心愿，讓我們由衷的盼望，每個人都能幻想成真。

反思：本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說，洪亮說，充分培育、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個過程中也體現(xiàn)了肯定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。

三、律動：《讀書郎》

――快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。

現(xiàn)場反饋：孩子們對學校生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿意。

反思：孩子是好動的，此時支配律動，讓孩子們在動靜交替的過程中，情感進一步得到升華。

四、新授音樂嬉戲《雷聲隆隆》

――小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情，我們來聽聽。

1、第一遍完整觀賞――聽出音樂的主要形象

――你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？

2、其次遍完整觀賞――聽出兩段音樂給人不同的感覺。

――第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）

――這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？

――其次次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（可怕、恐驚、緊急、著急）

這樣的.音樂告知你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？

現(xiàn)場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清楚的表達出來，有時加上簡潔的動作來表現(xiàn)。（聽見打雷時，就和邊上的小伴侶抱在一起，表示可怕）

反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡潔動作來感受音樂，從而把他們帶進美麗的音樂境界中。

3、分段聽第一段音樂

第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？

其次次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn)）

小結：運用美麗的語句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。

4、分段聽其次段音樂：

第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？

讀書郎大班音樂教案4

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，有感情地、富有童趣演唱。

2、表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

重點與難點：

有感情地、富有童趣演唱。

活動過程：

一、談話導入

導入。我們一每天長大了。請你告知大家：你喜愛書嗎？你讀過那些書？（相互爭論）

二、理解歌詞

把握歌詞。

老師完整組織語句。

跟念歌詞。

最終要求幼兒按節(jié)奏完整練習歌詞。

三、學習歌曲

老師彈奏音樂，幼兒跟唱。

進行練習。

我們應當用怎樣的心情、什么聲音演唱這首歌。

重點輔導難點地方。

完整演唱。

讀書郎大班音樂教案5

活動目標

1、培育幼兒喜愛大自然的美妙情感

2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌

3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）

活動重難點

活動重點：理解兒歌會朗讀兒歌

活動難點：用動作表現(xiàn)兒歌

活動預備

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

活動過程

1、趣味談話、導入活動

老師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀看上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海美麗嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌觀賞

A：完整觀賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句觀賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、復述兒歌

老師依據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復述一遍

3、朗讀、理解兒歌

老師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

老師：“剛才小伴侶讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表

演一下我們的心情吧。

5、做識字嬉戲

老師：“剛才小伴侶表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做嬉戲吧！

6、活動結束

老師：“小伴侶今日玩的興奮嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！

讀書郎大班音樂教案6

教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培育自身勤奮學習的精神，明確學習目的。教材分析：

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮亮西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采納了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、頑強自尊的內(nèi)心世界。同學在唱好這首歌的同時，應當更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。教學重點：

1、把握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學預備：

多媒體課件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學。1、同學聽音樂，律動進教室。2、師生問好。

二、節(jié)奏嬉戲。

1、師：老師請來了許多的音符，它們是？

老師出示預備好的四分音符、八分音樂、十六分音符卡片，附點卡片。

師：現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點來做個創(chuàng)編節(jié)奏的小嬉戲。

2、師組合成第一條節(jié)奏：

師：誰能拍打出第一條節(jié)奏？同學練習這條節(jié)奏。

3、師：老師編了一句話來讀這條節(jié)奏，今日真是好日子。誰也來創(chuàng)編一句？同學創(chuàng)作歌詞。

4、同樣的方法組合和練習其他三條節(jié)奏這里是我們的學校。

春天里的花朵真美。

小鑼鼓敲起來咚咚咚咚嗆5、師小結，表揚確定同學的聰慧才智。

（歌曲中由八分、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多，唱詞時要求敏捷，在此先做練習，激發(fā)愛好的同時也作好了唱詞的預備。）

三、導入。

師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一每天長大了。請你坦誠地告知大家：你喜愛書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？（組織同學相互爭論）

你能說出幾條關于讀書方面的名言警句？

生：腹有詩書氣自華。

好（hǎo）讀書時不好（hào）讀書，好（hào）讀書時不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

書到用時方恨少。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。

師：同學們，每天早晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到漂亮的校內(nèi)里上學，學學問，同學們，你們讀書是為了什么？生：為了考高校。

生：為了孝敬爸爸媽媽……

2、師：今日我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。多媒體出示舊社會窮苦孩子的窮苦日子的圖片。

3、師：他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了……

4、師：他們讀書是為了什么呢？生觀賞mtv《讀書郎》。

師：舊社會的孩子讀書是為了什么？生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺侮。

（通過圖片的展現(xiàn)與老師膚淺的講解，通過與舊社會孩子生活和學習環(huán)境的對比，讓同學感受自己的幸福生活，明確自己的抱負，有目標的學習是同學的動力。）

四、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今日，我們就來唱唱讀書郎。出示多媒體歌頁《讀書郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、師：你對唱譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的學問和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

4、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進學堂”“見爹娘”。

5、師：你覺得有下滑音與沒有下滑音的，哪個唱得更好？為什么？生說說下滑音的作用：有了下滑音感覺小兒郎很可愛頑皮。6、同學跟琴唱其次段歌詞。

師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？生：是襯詞。

師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲心情怎樣？生：心情開朗活躍些。

7、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍舊喜愛讀書，他仍樂觀開朗，仍舊對將來，對自己滿懷抱負！我們應當用怎樣的心情、什么聲音演唱這首歌？生：天真，活潑的心情唱。

（老師的一系列提問能促進同學主動地比較和思索。）

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。跟著mtv音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展現(xiàn)與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家查找伙伴結成小組，依據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、同學按小組展現(xiàn)：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?/p>

3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！多媒體出示，同學觀賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。師：許多作曲家們也將這首歌曲改編成合唱。同學觀賞合唱版的《讀書郎》。

4、師總結：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶螅瑸榱俗约旱谋ж?，好好學習，每天向上！

讀書郎大班音樂教案7

教學目標：

1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導同學用輕柔、連貫、美麗的聲音表達歌曲的意境，進展他們的想象力。

2、培育自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前預備：教學光盤，鋼琴，課件等

教學時間：

第（1）課時

教學過程：

一、組織教學：

1、播放進門音樂組織同學們進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、導入。

1、師：同學們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，聽完之后我要聽聽你的感受（朗誦《鑿壁偷光》）。

西漢時候，有個農(nóng)夫的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是由于家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的力量。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是特別珍貴的，有書的人不愿輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的季節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書經(jīng)常要十天半月才能夠讀完?？锖夂芙辜?，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個方法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來?？锖饩褪沁@樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

師：同學們，聽完完之后，你有什么感想？同學：匡衡很刻苦，很愛學習。

2、師：同學們，每天早晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到漂亮的校內(nèi)里上學，學學問，那你們讀書是為了什么？

同學：為了找個好工作。為了成為祖國的棟梁。

3、師：今日我們幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

4、師：看了他們的生活，你們有什么感想嗎？

同學：他們條件艱苦，但是還是喜愛學習，我們有良好的學習環(huán)境更應當好好的學習。

5、師：他們真有志氣，今日，我們就來唱唱讀書郎。（播放音樂《讀書郎》）

三、學唱歌曲。

1、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對唱譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

2、師講解前倚音的學問和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”。

倚音：裝飾音在主音的前面的叫（前倚音），裝飾音在主音后面的叫（后倚音）

3、同學跟琴唱其次段歌詞。

師：同學們，你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎？同學①：不知道

師①：它們叫做襯詞（念襯詞的應用①）。

同學②：襯詞

襯詞名詞解釋

襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲