小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》【優(yōu)秀4篇】

小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》【優(yōu)秀4篇】作為一名教學(xué)工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？這次為您整理了小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》【優(yōu)秀4篇】，希望大家可以喜歡并分享出去。

篇一：小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“許多”，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

2、教幼兒學(xué)說(shuō)短句：“買1個(gè)XX”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。

2、小籃子人手1個(gè)，玩具小動(dòng)物4————5個(gè)，大筐1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)游戲情境。

教師：小朋友今天水果超市開(kāi)業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)水果的名稱0）。

2、游戲“買水果”。

教師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)大家去買個(gè)蘋果。

教師：水果寶寶回家了，請(qǐng)大家把蘋果送到大筐里。

教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)合起來(lái)和起來(lái)就是許多蘋果。

用同樣的方法請(qǐng)幼兒買1個(gè)梨子，把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里。

3、幼兒觀察筐里的水果，建立“許多”的概念。

教師：看看筐里的水果，多不多呀？（學(xué)習(xí)“許多水果”）。

教師：今天班上來(lái)了小動(dòng)物，你們把筐里的許多水果一個(gè)一個(gè)送給小動(dòng)物吃吧！

篇二：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《“1”和“許多”》教案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。

重點(diǎn)：區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

難點(diǎn)：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。

二，活動(dòng)準(zhǔn)備

兩棵果樹(shù)，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個(gè)，錄音機(jī)和磁帶一盒。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、音樂(lè)導(dǎo)入

孩子們夏天過(guò)后，應(yīng)是什么季節(jié)呀？秋天果園里的果子都怎么了？我們開(kāi)著汽車來(lái)到了果園里，果園里的果樹(shù)可真多呀！

（二）、基本部分

以摘果子的游戲情景讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”

（1）教師：“咦！這是什么樹(shù)呀？”

幼兒：“是蘋果樹(shù)?！?/p>

教師：“幾棵蘋果樹(shù)呢？”

幼兒：“一棵蘋果樹(shù)?！?/p>

教師：“果樹(shù)上有多少蘋果呀？”

幼兒：“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)、、、有好多好多的蘋果?！?/p>

教師：“好多好多就是許多?！?/p>

幼兒：“有許多蘋果”。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多蘋果）

教師：“這是什么？”

幼兒：“是水果籃?！?/p>

教師：“幾個(gè)？”

幼兒：“一個(gè)水果籃。”

教師：“我們用一個(gè)水果籃去摘蘋果吧！”

教師：“一個(gè)小朋友摘一個(gè)蘋果，邊摘邊說(shuō)：‘我摘了一個(gè)蘋果?！?/p>

老師指著沒(méi)有蘋果的樹(shù)問(wèn)：“許多的蘋果哪去了？”

幼兒：“蘋果放到籃子里了！”

教師：“現(xiàn)在籃子里有多少蘋果呀？”

幼兒：“有許多蘋果?！?/p>

教師：“許多的蘋果是由一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的?！保ń處熯呎f(shuō)邊從籃子里把蘋果一個(gè)一個(gè)往外拿，然后再一個(gè)一個(gè)往里放）

（2）教師：“孩子們你們的小手可真能干，看！這是一棵什么樹(shù)？”

幼兒：“這是一棵梨樹(shù)?！?/p>

教師：“梨樹(shù)上有多少梨？”

幼兒：“有許多梨?！?/p>

教師：“請(qǐng)小朋友們?nèi)フ?，把摘到的梨放在這個(gè)籃子里，一邊放一邊說(shuō)，‘我放了一個(gè)梨?！?/p>

老師指著沒(méi)有梨的樹(shù)問(wèn)：“許多的梨哪去了？”

幼兒：“在籃子里！”

教師：“許多的。梨是由一個(gè)一個(gè)的梨組成的。”（教師邊說(shuō)邊從籃子里把梨一個(gè)一個(gè)往外拿，然后再一個(gè)一個(gè)往里放）

（三）結(jié)束部分

今天我們摘了這么多的果子，讓我們來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下豐收的果園吧！在輕松地音樂(lè)跳起舞蹈結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域

數(shù)學(xué)《“1”和“許多”》的活動(dòng)說(shuō)課稿

一，設(shè)計(jì)思路：

我在平時(shí)給孩子們分午點(diǎn)的時(shí)候，把許多的蘋果一個(gè)個(gè)分給孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“１”和“許多”很感興趣，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)；根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較形象、直觀，我選則了摘蘋果和摘梨兩個(gè)情景游戲。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，了解“許多”是由許多個(gè)“1”組成。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“１”組成的。

重點(diǎn)：區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

難點(diǎn)：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

兩棵果樹(shù)，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個(gè)，錄音機(jī)和磁帶一盒。

三、說(shuō)教學(xué)教法

根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景游戲法，觀察法，操作法，等

1、觀察法：幼兒通過(guò)觀察果樹(shù)的數(shù)量和蘋果的數(shù)量，感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、操作法：幼兒通過(guò)去果園摘蘋果和摘梨，區(qū)分“1”和“許多”兩個(gè)不同的量，并在此基礎(chǔ)上理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3、情景游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過(guò)幼兒“摘蘋果”“摘梨”兩個(gè)情景游戲達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

該程序分為三個(gè)環(huán)節(jié)：開(kāi)始部分—基本部分—結(jié)束部分

開(kāi)始部分：以音樂(lè)和語(yǔ)言導(dǎo)入，引出果園里的果子熟了；

基本部分：通過(guò)摘蘋果和摘梨兩個(gè)情景游戲讓幼兒區(qū)別“1”和“許多以及感知“1”和“許多”的關(guān)系；

結(jié)束部分：以慶祝豐收為主題，在輕松地音樂(lè)中跳《摘果子舞》結(jié)束活動(dòng)。

篇三：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《“1”和“許多”》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和許多；了解1和許多的關(guān)系，知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了??？（幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶）

有多少爸爸媽媽？（幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)”

咦！是誰(shuí)哭了??？

誰(shuí)來(lái)了？（師出示玩具小兔）

有幾只兔媽媽啊（幼：1只兔媽媽）

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知“1”和“許多”

1、初步感知“1”和“許多”

師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”

（師指著黑板上的房子，把門打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀察）

師：有誰(shuí)？（有小兔）

有幾只小兔？（有許多小兔）

它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。）

2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系。

（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。）

師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。）

1、觀察蘿卜，尋找1和許多

教師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？”（許多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”（我拔了一個(gè)蘿卜）

提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎？（一個(gè)也沒(méi)有了）

教師：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜?！?/p>

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

提問(wèn)：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？（有許多蘿卜）

師：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。

三、小兔請(qǐng)客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔：“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子?。俊保ㄓ性S多橘子）

現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友“我有1只橘子?！?/p>

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

篇四：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《“1”和“許多”》教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。

2．理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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