《陽(yáng)光下的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿優(yōu)秀5篇

《陽(yáng)光下的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿優(yōu)秀5篇

《陽(yáng)光下的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

陽(yáng)光下的影子

一、前端分析：

（一）教材分析：

本教材選自訓(xùn)練科學(xué)出版社五班級(jí)上冊(cè)其次單元光中第2課。陽(yáng)光和影子是同學(xué)們進(jìn)入光學(xué)世界的其次課，是為以后討論光的傳播、光的反射等問(wèn)題的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，教材通過(guò)“觀看陽(yáng)光下物體影子的變化”和“整理我們的記錄”兩部分從而總結(jié)出陽(yáng)光下物體影子規(guī)律。整個(gè)教材引導(dǎo)同學(xué)模擬試驗(yàn)的形式發(fā)覺(jué)并解決生活中的科學(xué)問(wèn)題，并循序漸進(jìn)的培育同學(xué)從試驗(yàn)現(xiàn)象中總牢固驗(yàn)規(guī)律的力量。

（二）學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是五班級(jí)的同學(xué)，他們的年齡約11—12歲。陽(yáng)光和影子的變化，同學(xué)們太熟識(shí)不過(guò)了，即使是低班級(jí)的同學(xué)也不生疏，可越是習(xí)以為常的變化往往會(huì)令同學(xué)們忽視。前面他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光和影，所以對(duì)于陽(yáng)光和影子有了些專業(yè)的熟悉。本課通過(guò)讓同學(xué)模擬試驗(yàn)的形式，讓同學(xué)們通過(guò)觀看陽(yáng)光下影子的變化，從而知道陽(yáng)光與影子的關(guān)系，發(fā)覺(jué)陽(yáng)光照耀下影子變化的規(guī)律，知道可以通過(guò)影子的變化從而推斷太陽(yáng)的變化。此外五班級(jí)的同學(xué)即將升入中學(xué)，更應(yīng)培育他們學(xué)習(xí)光學(xué)的愛(ài)好，并用系統(tǒng)科學(xué)的方法討論問(wèn)題，如繪制表格和柱狀圖，還可以進(jìn)一步感知人類生活離不開(kāi)太陽(yáng)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)別一天中影子的變化和陽(yáng)光的變化。

難點(diǎn)：理解陽(yáng)光與物體、物體與影子之間的關(guān)系，歸納陽(yáng)光下影子的變化規(guī)律；繪制表格和柱狀圖。

二、教學(xué)目標(biāo)：

基于以上教學(xué)的前端分析，在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3-6班級(jí)）的指導(dǎo)下，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：（1）學(xué)問(wèn)與技能

1、影子方向隨太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，影子和太陽(yáng)方向相反2.影子的長(zhǎng)短隨太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化（太陽(yáng)最高，影子最短，太陽(yáng)最低，影子最長(zhǎng)）

3、人們很早之前就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間（2）過(guò)程與方法

1、推想陽(yáng)光下物體影子怎樣變化

2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖4.依據(jù)觀看數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5.運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、熟悉到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀看照實(shí)記錄數(shù)據(jù)3.能夠依據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理

三、教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)并引入(3-5min)1.老師提問(wèn)：一個(gè)圓球，掛在空中，四季消失，冬天少見(jiàn)。

同學(xué)猜謎底:（太陽(yáng)）2.上節(jié)課我們學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？（光和影）關(guān)于太陽(yáng)影子你還知道哪些？（白天大樹(shù)有影子，晚上路燈下有人影??）

我們知道影子和太陽(yáng)的確有關(guān)系。下面我們?yōu)槟鷣?lái)學(xué)習(xí)新的一課“陽(yáng)光下的影子”。想想看從早晨到黃昏，太陽(yáng)在天空中的位置在不斷變化，陽(yáng)光下物體的影子也在變化嗎？是怎樣變化的呢？依據(jù)我們上課的討論，說(shuō)說(shuō)我們的推想及理由。（設(shè)下鋪墊）（2）探究：觀看陽(yáng)光下物體影子的變化(30min)1.猜想假設(shè)：

小組爭(zhēng)論并溝通（一天中太陽(yáng)在正午時(shí)最高，物體影子最短；太陽(yáng)在早晨傍晚時(shí)最低，物體的影子最長(zhǎng)）2.制定方案：

老師提問(wèn)：同學(xué)覺(jué)得怎么設(shè)計(jì)試驗(yàn)才能觀看到物體影子的變化來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？

經(jīng)小組討論爭(zhēng)論得出試驗(yàn)方案（把鉛筆用橡皮泥固定在白紙板上，用手電筒充當(dāng)光源，仿照太陽(yáng)一天在天空中的變化，觀看紙板上鉛筆影子的變化，留意長(zhǎng)短和方向的變化，然后依次把他們的位置畫(huà)下來(lái)）。3.試驗(yàn)操作

預(yù)備試驗(yàn)用的材料（白紙板、手電筒、鉛筆、橡皮泥），同學(xué)們分組，相互團(tuán)結(jié)合作，老師在一旁指導(dǎo)監(jiān)督。4.整理我們的記錄

繪制鉛筆影子的變化表格，記錄同學(xué)們的試驗(yàn)觀看數(shù)據(jù)。

老師講解如何把表格里的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成柱狀圖，縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間，讓每個(gè)同學(xué)都參加進(jìn)去。

（3）師生歸納總結(jié)陽(yáng)光下影子的規(guī)律：

1、影子方向隨太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，影子和太陽(yáng)方向相反。2．影子的長(zhǎng)短隨太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化（太陽(yáng)最高，影子最短，太陽(yáng)最低，影子最長(zhǎng)）。

3、人們很早之前就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。拓展：古代人們是怎么觀看太陽(yáng)變化的，并如何利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)的，請(qǐng)同學(xué)課后查閱資料講出其中的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)

§2.2陽(yáng)光下的影子

一、列舉生活實(shí)例

大樹(shù)在白天的影子，晚上路燈下的人影等

二、探究：觀看陽(yáng)光下的影子試驗(yàn)1.猜想假設(shè)2.制定方案3.試驗(yàn)操作4.整理我們的記錄

三、總結(jié)陽(yáng)光下影子的規(guī)律太陽(yáng)：東—南—西

低—高—低影子：西—北—東

長(zhǎng)—短—長(zhǎng)

陽(yáng)光下的影子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教科版科學(xué)五上：《陽(yáng)光下的影子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)持續(xù)觀看影子長(zhǎng)度的變化過(guò)程，培育同學(xué)測(cè)量記錄、采集數(shù)據(jù)、作出簡(jiǎn)潔的圖解。

2、分析和理解太陽(yáng)與物體、物體與影子的關(guān)系，熟悉到陽(yáng)光下物體的影子是變化的。

3、知道太陽(yáng)光沿直線傳播，物體攔住了陽(yáng)光就會(huì)形成影子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能較精確?????地測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)、通過(guò)觀看和數(shù)據(jù)分析發(fā)覺(jué)陽(yáng)光下物體的影子是隨太陽(yáng)位子的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的規(guī)律，得出太陽(yáng)光是沿直線傳播的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解太陽(yáng)與物體、物體與影子的關(guān)系（查找規(guī)律）。

四、教學(xué)預(yù)備：

竿子、支架、粉筆、卷尺、記錄單、直尺、方格圖、課件等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入。提出問(wèn)題，確定要討論的問(wèn)題——陽(yáng)光下物體的影子。

2、探究活動(dòng)：陽(yáng)光下影子的觀看（采集信息）

①、出示竿子，爭(zhēng)論如何來(lái)觀看、測(cè)量陽(yáng)光下竿子的影子。

②、課件出示測(cè)量方法。使同學(xué)初步懂得測(cè)量和記錄的方法。

【小組分工合作，比一比哪個(gè)組測(cè)量得既快又精確?????】③、到室外觀看、測(cè)量，采集數(shù)據(jù)。

第一次測(cè)量：各小小組將測(cè)量的結(jié)果填在記錄單上。并且把你們小小組測(cè)得的數(shù)據(jù)立刻報(bào)告給的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)作好統(tǒng)計(jì)。

記錄表一：（試驗(yàn)小組組長(zhǎng)用表）

記錄表二：（試驗(yàn)小小組組員用表）

竿子的長(zhǎng)度

（厘米）

開(kāi)頭時(shí)影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

60

90

120

竿子的長(zhǎng)度

（厘米）

開(kāi)頭時(shí)影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

60～120

竿長(zhǎng)（厘米）

影

長(zhǎng)

0

（厘米）

方格紙：

3、對(duì)于所獲得的信息進(jìn)行整理和分析，初步發(fā)覺(jué)規(guī)律。我們把表中的數(shù)據(jù)用圖的形式表示出來(lái)。分析同一時(shí)間，不同的物體影子的特點(diǎn)。（老師示范畫(huà)方格圖。）

①、同學(xué)在方格紙上畫(huà)圖。把竿子的頂點(diǎn)和影子的末端用直線連接起來(lái)，再在小組里觀看、比較圖形，發(fā)覺(jué)了什么？

其次次測(cè)量影子的長(zhǎng)度采集數(shù)據(jù)，作好記錄。（放在同學(xué)研討中）

10分鐘后其次次測(cè)量影子的長(zhǎng)度采集數(shù)據(jù)，作好記錄。

②、各組匯報(bào)、溝通。同一時(shí)間，不同物體的影子是不同的，我們

③、小結(jié)：【記錄表一、二結(jié)合起來(lái)分析】

三幅圖形都是三角形，它們的樣子相像，大小不同。

（課件演示三個(gè)圖形重疊）

得出：太陽(yáng)、竿子頂點(diǎn)、影子末端（太陽(yáng)、物體、影子）在同一條直線上。

第三次測(cè)量影子的長(zhǎng)度采集數(shù)據(jù)，作好記錄。

（填好后即快速回到教室）

4、運(yùn)用前面初步發(fā)覺(jué)的規(guī)律爭(zhēng)論、分析不同時(shí)間，同一物體的影子的特點(diǎn)。各小組任選其中一根竿子，在不同時(shí)間里，它的影子有什么不同？

（小組依據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)自主分析、爭(zhēng)論和溝通。）

六、歸納小結(jié)：

太陽(yáng)、竿子的頂點(diǎn)、影子的頂點(diǎn)的連線始終在同一條直線上。

也就是說(shuō)太陽(yáng)光是沿著直線傳播的。

擴(kuò)展：猜猜這棵大樹(shù)有多高？

兩個(gè)小時(shí)后，影子的長(zhǎng)度會(huì)怎么變化？

你們覺(jué)得影子的變化與太陽(yáng)在天空中的位置有關(guān)嗎？

……。

組員用表

竿子的長(zhǎng)度

（厘米）

開(kāi)頭時(shí)影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

60

組員用表

竿子的長(zhǎng)度

（厘米）

開(kāi)頭時(shí)影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

90組員用表

竿子的長(zhǎng)度

（厘米）

開(kāi)頭時(shí)影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

120

組長(zhǎng)用表

竿子的長(zhǎng)度

（厘米）

開(kāi)頭時(shí)影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

？分鐘后影子的長(zhǎng)度（厘米）

60

90120

《陽(yáng)光下的影子教學(xué)設(shè)計(jì)》(基礎(chǔ)性篇三

《陽(yáng)光下的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

一、教材簡(jiǎn)析本課是教科版學(xué)校《科學(xué)》五班級(jí)上冊(cè)《光》單元的其次課。本課是在陽(yáng)光下（室外）討論光和影的關(guān)系，是對(duì)上節(jié)課在探究活動(dòng)中所發(fā)覺(jué)的規(guī)律在自然環(huán)境中的驗(yàn)證、拓展和進(jìn)一步理解。本課不僅是上節(jié)課的連續(xù)，同時(shí)還為同學(xué)接下來(lái)學(xué)習(xí)“光是怎樣傳播的”的內(nèi)容做好了預(yù)備，供應(yīng)了有力的證據(jù)，由于影子的產(chǎn)生和其特點(diǎn)正好反映了光直線傳播的規(guī)律。

二、同學(xué)分析同學(xué)能說(shuō)出太陽(yáng)是東升西落的，大部分能畫(huà)出一天中陽(yáng)光下的影子是由西到東且影子在正午的時(shí)候是最短的。但五班級(jí)的同學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng)中缺乏急躁，特殊是在等待時(shí)同學(xué)難以忍受孤獨(dú)，盼望通過(guò)本節(jié)課的驗(yàn)證明驗(yàn)，同學(xué)能夠體會(huì)并初步克服科學(xué)探究過(guò)程中的孤獨(dú)與艱辛。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

（1）陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。

（2）陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的。一天中，正午時(shí)影子最短，（早晨和/或）傍晚時(shí)，影子最長(zhǎng)。

2、過(guò)程與方法

（1）利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

（2）依據(jù)一天中影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)制作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。（3）依據(jù)繪制圖表，觀看數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。（4）說(shuō)誕生活中人們對(duì)影子變化規(guī)律的應(yīng)用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）熟悉到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。（2）能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀看和照實(shí)記錄數(shù)據(jù)。

（3）能夠照實(shí)地分析試驗(yàn)過(guò)程中消失的問(wèn)題，并運(yùn)用合理的數(shù)據(jù)進(jìn)行推理。

四、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看陽(yáng)光下影子的變化。難點(diǎn)：整理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制成柱狀圖。

五、器材預(yù)備

長(zhǎng)4cm的小木棒，超輕粘土，A4紙，鉛筆、指南針，地平式日晷試驗(yàn)裝置圖示及說(shuō)明：

1、超輕粘土用來(lái)將小木棒固定在A4紙上，便利同學(xué)測(cè)量影子。

2、選用4cm長(zhǎng)的小木棒是為了防止影子太長(zhǎng)而無(wú)法在A4紙上記錄完整。

六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們?cè)诮淌依锾骄苛斯夂陀暗年P(guān)系。今日，我們把試驗(yàn)的材料搬到操場(chǎng)上，你猜猜看，給你一天的時(shí)間，你覺(jué)得小木棒的影子會(huì)怎么變化？

（二）試驗(yàn)觀看

1、出示、講解試驗(yàn)裝置的組裝方法，并用指南針確定方向，在A4紙上做好標(biāo)記，并用重物固定。

2、提示觀測(cè)記錄的內(nèi)容：（1）太陽(yáng)的方向和影子的方向

（2）影子的長(zhǎng)度（3）觀測(cè)記錄的時(shí)間（年/月/日/時(shí)/分）

3、同學(xué)試驗(yàn)。課堂上，每隔10分鐘觀測(cè)記錄一次；課后，在其它課下課后觀看記錄，直到放學(xué)。老師在巡察時(shí)要準(zhǔn)時(shí)指出同學(xué)在試驗(yàn)中的問(wèn)題，適時(shí)地關(guān)心同學(xué)。

其次課時(shí)

（三）數(shù)據(jù)整理

1、由于我們測(cè)量的數(shù)據(jù)表較多，比較雜，我們可以將不同的數(shù)據(jù)分類處理。我們可以將“影子的長(zhǎng)度隨時(shí)間變化的關(guān)系”繪制成柱狀圖，它能更簡(jiǎn)單地發(fā)覺(jué)影子變化的規(guī)律，也能獲得更多的信息。

指導(dǎo)同學(xué)將影子的長(zhǎng)短變化繪制成柱狀圖。（1）從柱狀圖中你獲得了哪些信息？

【陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的。一天中，上午的影子漸漸變短，到正午時(shí)影子最短，下午時(shí)影子漸漸變長(zhǎng)，傍晚時(shí)，影子最長(zhǎng)?！?/p>

（2）你能試著解釋下影子長(zhǎng)短發(fā)生變化的緣由嗎？

【上午的時(shí)候太陽(yáng)漸漸上升，太陽(yáng)照耀的角度漸漸變大，所以影子會(huì)越來(lái)越短；到了正午的時(shí)候太陽(yáng)照耀的角度最大，影子的長(zhǎng)度最短；然后到了下午太陽(yáng)要漸漸下山了，太陽(yáng)照耀的角度漸漸變小，影子的長(zhǎng)度就越來(lái)越長(zhǎng)?！?/p>

（3）再猜猜看，早晨太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)，用我們的裝置去測(cè)量影子的長(zhǎng)度可能會(huì)有多長(zhǎng)呢？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？??

有愛(ài)好的同學(xué)可以在周末的時(shí)候起個(gè)大早，再用我們的試驗(yàn)裝置測(cè)一測(cè)早晨太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)的影子長(zhǎng)度，和同一天太陽(yáng)落下時(shí)影子的長(zhǎng)度比一比，看看哪個(gè)影子更長(zhǎng)。完成試驗(yàn)并有記錄和照片為證的同學(xué)可以獲得積分嘉獎(jiǎng)。

2、對(duì)比太陽(yáng)的方向和影子的方向，你有什么發(fā)覺(jué)？【陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變?！?/p>

（四）“光影”運(yùn)用

1、出示地平式日晷。古人利用日晷來(lái)計(jì)時(shí)，你能說(shuō)說(shuō)日晷計(jì)時(shí)的原理嗎？??

2、出示日晷計(jì)時(shí)的補(bǔ)充資料。

（1）地平式日晷：地平日晷的晷面必需嚴(yán)格水平，晷面和晷針之間的夾角就是當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?。適合低緯度的使用。由于日晷的產(chǎn)生是從觀看陽(yáng)光下豎直物體影子的方向變化而開(kāi)頭的，因此最早的日晷可能是地平式日晷。但它必需在使用其他計(jì)時(shí)工具進(jìn)行精確計(jì)時(shí)的條件下，依據(jù)表影隨時(shí)間變化的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行刻劃，這明顯是不便利的，但假如采納勻稱刻劃的方法又會(huì)帶來(lái)相當(dāng)大的計(jì)時(shí)誤差。這是地平式日晷重大的缺陷。

（2）赤道式日晷：晷面為赤道面，晷面和水平面形成的夾角即為當(dāng)?shù)氐木暥取ｊ斜P(pán)上的刻度是等分的。夏季和冬季，軸投影在晷盤(pán)上的影子會(huì)分在晷盤(pán)的北面和南面。適合中低緯度地區(qū)使用。

七、作業(yè)輔導(dǎo)

自主作業(yè)：選擇一天，在同一個(gè)地方，利用試驗(yàn)裝置測(cè)量、記錄太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)影子的長(zhǎng)度和太陽(yáng)快落下時(shí)影子的長(zhǎng)度，比一比哪個(gè)時(shí)候的影子更長(zhǎng)。

教學(xué)建議：由于陽(yáng)光下的影子變化所需觀看時(shí)間較長(zhǎng)，因此，建議老師用一節(jié)課的時(shí)間和同學(xué)探討并實(shí)施試驗(yàn)活動(dòng)，再利用課余時(shí)間連續(xù)完成試驗(yàn)；下一堂課開(kāi)展溝通活動(dòng)。

陽(yáng)光下的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

陽(yáng)光下的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：陽(yáng)光下的影子

教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)持續(xù)觀測(cè)影子長(zhǎng)度的變化過(guò)程

2，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的測(cè)量與記錄

3，能依據(jù)討論的需要選擇相應(yīng)的記錄方法

4，能仔細(xì)細(xì)致地觀看陽(yáng)光下物體的影子

5，通過(guò)對(duì)陽(yáng)光下竿子和影子的討論，意識(shí)到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的

6，知道太陽(yáng)光是沿直線傳播，物體攔住了太陽(yáng)光就會(huì)形成影子

7，理解陽(yáng)光與物體，物體與影子的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)4，5，教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)6，7教學(xué)預(yù)備：竿子、尺子、教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：太陽(yáng)給我們送來(lái)了陽(yáng)關(guān)，同時(shí)也為我們送來(lái)了影子，今日就讓我們對(duì)這個(gè)平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究把

二、觀看影子

爭(zhēng)論：對(duì)于影子，自己能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題

匯報(bào)溝通

同學(xué)活動(dòng)觀測(cè)影子：先爭(zhēng)論觀測(cè)的方法；預(yù)備觀測(cè)記錄活動(dòng)的材料和工具；進(jìn)行觀測(cè)活動(dòng)

三、陽(yáng)光下影子的特點(diǎn)

1，讓同學(xué)爭(zhēng)論：比較，分析各組觀測(cè)影子的記錄狀況，把幾個(gè)小組的方格圖放在一起進(jìn)行比較，看有什么發(fā)覺(jué)2，溝通新的發(fā)覺(jué)

師：你們發(fā)覺(jué)了哪些現(xiàn)象；你們發(fā)覺(jué)陽(yáng)光下的影子有什么共同的特點(diǎn)；你能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、物體和影子三者的關(guān)系嗎？同學(xué)爭(zhēng)論后回答。3，拓展

師：你能通過(guò)影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽(yáng)光的傳播嗎？生試著回答陽(yáng)光是怎么傳播的。

《陽(yáng)光下的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇五

白云六學(xué)校科帶頭人、骨干老師《學(xué)科滲透法制訓(xùn)練》研討課

《陽(yáng)光下的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1、能夠說(shuō)明陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。

2、知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。

3、知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。

過(guò)程與方法

1、推想陽(yáng)光下物體影子怎樣變化。

2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。

4、依據(jù)觀看數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、熟悉到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀看照實(shí)記錄數(shù)據(jù)。

3、能夠依據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。

二、教學(xué)預(yù)備

老師演示：日晷的圖片或課件

分組試驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)引入

1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？課件演示。

2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？（出示課題：陽(yáng)光下的影子）

3)看書(shū)上第26頁(yè)，依據(jù)我們上節(jié)課的討論，推想一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化狀況，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。

2、觀看陽(yáng)光下影子的變化

1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。

2)同學(xué)仔細(xì)閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀看的目的和觀看記錄的方法。

3)以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果。為了節(jié)省時(shí)間，試驗(yàn)的分組合作特別重要，記錄人，畫(huà)圖人，畫(huà)柱狀圖的人，量尺寸的人。

3、整理我們的記錄

1)各小組匯報(bào)自己