四年級下冊美術教案第二課變形的魅力-鳥之王湘美版

變形的魅力-鳥之王——執(zhí)教：王璐一、基本說明模塊：小學美術所用教材版本：湖南美術出版社所屬的章節(jié)：第二課活動三學時數(shù)：40分鐘二、教學設計1、教學目標：知識與技能：（1）通過教學活動，學生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運（1）通過教學活動，學生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；用；（2）通過教學活動，學生能夠運用想象組合等方法進行鳥的繪畫造型，提高學生形象觀察、分析能力和想象力；過程與方法：老師引導學生自主學習，拓展學生思維讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美術素材。情感與態(tài)度：通過教學活動，學生能關注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現(xiàn)的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情。大自然及鳥類的喜愛之情。在學習的過程中體驗造型活動的樂趣，提升團隊合作精神；2、內容分析：2、內容分析：本課是四年級下冊第二課《變形的魅力—鳥之王》，本課是讓學生了解鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；教學的難點：引導學生在設計中關注鳥王的形狀、色彩等特征的表達。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對學生學習過程及時間的觀察和考查，以及設計意圖課程導入3課前游戲：猜猜看以下這些圖片分別是哪個動物的局部結構！通過游戲導入激到底大家猜得對不對呢？老師發(fā)學生的興趣展示最后合成的圖片《鳳凰》展示課件：鳳凰簡介其實剛才大家說得都沒錯，鳳同學們猜凰的頭像錦雞，脖子像公雞，翅膀像鴛鴦，尾羽像孔雀，腳爪像仙鶴。它就是一只采用局部重組的方法創(chuàng)作出來的一只神鳥。那么今天我們也要用這種方法來創(chuàng)造一只富有神奇魅力的神鳥！展示板書《變形的魅力》活動三——鳥之王自主探究5首先先要來了解一下飛禽的主要結構。同學：通過自主學習老師收集了一些有代表性的鳥身體、尾巴、腿的局部構造的圖片，我們一起爪來欣賞欣賞，你覺得如果你要創(chuàng)作一個鳥之王，你會選哪一頭包含頭冠，嘴只鳥的哪個局部。為什么？和眼睛。小試牛刀剛才同學們都說出了自己心目通過團隊合作，中所喜歡的鳥的局部形象。老互相學習，從而師很好奇，如果將他們組合在中所喜歡的鳥的局部形象。老互相學習，從而師很好奇，如果將他們組合在達到更有效地掌—起會是一個什么樣的形象握知識。呢？這樣吧，我們一起來玩一個游戲。61將學生分成65互評環(huán)節(jié)

畫一個局部。選出三幅最喜歡的作品55課堂練習2再一起來欣賞一副優(yōu)秀學生作品。我們來看看這個同學的作品和我們的作品比你覺得好在哪？從顏色、背景、來評價15通過前面的了解學習，同學們心中一定都有了一個自己心目中獨特的鳥王的形象，接下來請你大膽想象組合，畫出自己《最具光彩鳥之王》和《最具153作業(yè)評選選出最具氣質鳥之王》、《最具光彩鳥之王》和《最具創(chuàng)意鳥之王