中國工農(nóng)紅軍長征 教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)第17課中國工農(nóng)紅軍長征說課稿（銅陵市第四中學(xué)姓名：王一凡指導(dǎo)教師：江娟、崔潔）課標(biāo)要求本課的課標(biāo)要求為認(rèn)識(shí)遵義會(huì)議在中國革命史上的地位，通過了解長征途中爬雪山過草地等艱難歷程的史事，感悟長征精神。教材分析本課從屬于部編版歷史教科書八年級(jí)上冊(cè)第五單元“從國共合作到國共對(duì)立”，第五單元講述了中國共產(chǎn)黨誕生后對(duì)中國革命新道路的探索，承接了“新民主主義革命的開始”，為“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”起到了鋪墊作用。本課為第五單元的最后一課，主要講述了紅軍長征的經(jīng)過和歷史意義，前承革命根據(jù)地的建設(shè)，后啟抗日戰(zhàn)爭，具有承前啟后的重要作用。紅軍長征是黨在成長中經(jīng)受的一次重大考驗(yàn)，遵義會(huì)議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，長征勝利使中國革命轉(zhuǎn)危為安，這一課的內(nèi)容在中共黨史和新民主主義革命史上都具有非常重要的地位。學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了第一次國共合作的破裂以及農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展?fàn)顩r，除此之外，學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)已接觸過紅軍長征的故事，對(duì)于長征的經(jīng)過有一定的了解，具備一定的基礎(chǔ)，有利于進(jìn)行知識(shí)的遷移。但是他們對(duì)于遵義會(huì)議的意義等理解性知識(shí)掌握起來略有難度，因此需要展示易懂的史料增強(qiáng)其理解能力。教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情的綜合分析，結(jié)合歷史學(xué)科核心素養(yǎng)要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.了解紅軍長征的路線及長征過程中發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。理解遵義會(huì)議和長征勝利的偉大意義。2.自主搜集長征事件史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，結(jié)合長征路線圖認(rèn)識(shí)長征經(jīng)過，通過史料探究遵義會(huì)議和長征勝利的影響，形成對(duì)歷史事實(shí)的正確理解與判斷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。3.體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，加深對(duì)長征精神的認(rèn)識(shí)和理解，感悟長征的勝利離不開人民的支持。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)家國情懷。五、重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：紅軍長征的經(jīng)過、遵義會(huì)議的意義、長征精神。長征是本課內(nèi)容的核心，是黨在成長中經(jīng)受的一次重大考驗(yàn)，關(guān)系著中國的命運(yùn)和前途，遵義會(huì)議是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)紅軍長征的艱難險(xiǎn)阻和紅軍優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立“長征精神”，因此重點(diǎn)講解。突破方法：利用多媒體設(shè)備，由學(xué)生自主完成紅軍長征路線圖，以小組的形式分享長征途中重大事件，思考討論，面對(duì)這樣的艱難險(xiǎn)阻，紅軍要具備什么樣的素質(zhì)和精神。展示多種類型史料，引導(dǎo)學(xué)生分析突破。（二）難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義?，F(xiàn)階段的學(xué)生歷史理解能力略差，對(duì)于遵義會(huì)議為什么是黨的生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)困難。突破方法：出示史料和直觀圖表，比較討論會(huì)議前后紅軍長征截然不同的狀況，突出強(qiáng)調(diào)會(huì)議對(duì)以后革命發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。六、教法學(xué)法新課改要求把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)觀。（一）教法1.情境設(shè)置法。以埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》為情境，重走長征路。2.問題引領(lǐng)法。通過問答的形式激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性3.史料教學(xué)法。展示歷史地圖、文字、圖片等史料，提升學(xué)生的史料運(yùn)用能力。（二）學(xué)法學(xué)生通過小組合作、史料研讀的方式展開學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體地位。教學(xué)過程教材整合：習(xí)總書記在長征勝利80周年大會(huì)上發(fā)表了一段講話，由抽象到具體對(duì)長征進(jìn)行了評(píng)述，提煉總書記的講話內(nèi)容，從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，一場理想信念的偉大遠(yuǎn)征，一場檢驗(yàn)真理的偉大遠(yuǎn)征，一場喚醒民眾的偉大遠(yuǎn)征，一場開創(chuàng)新局的偉大遠(yuǎn)征。導(dǎo)入新課（2分鐘）：直接出示總書記在長征勝利80周年大會(huì)講話，做到史政結(jié)合，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。新課講授：一場理想信念的偉大遠(yuǎn)征（13分鐘）長征經(jīng)過：展示埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》中對(duì)紅軍艱辛旅程的描述，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生重走長征路，由學(xué)生結(jié)合教材自主完成長征地圖的填補(bǔ)，在這一過程中掌握長征的經(jīng)過這一知識(shí)點(diǎn)，通過圖史結(jié)合，培養(yǎng)時(shí)空觀念。長征途中重大事件：以小組活動(dòng)的形式展開，課前讓學(xué)生自行收集有關(guān)長征的史料，在這一環(huán)節(jié)將由小組代表進(jìn)行分享，共同搭建長征紀(jì)念館，重現(xiàn)真實(shí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。長征精神：長征的勝利，是中國共產(chǎn)黨人理想和信念的勝利。分享結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生感受在這些歷史事件中體會(huì)到了怎樣的偉大品質(zhì)和精神，出示總書記講話，對(duì)長征精神進(jìn)行進(jìn)一步的領(lǐng)悟，堅(jiān)定學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)家國情懷。（二）一場檢驗(yàn)真理的偉大遠(yuǎn)征（12分鐘）進(jìn)行設(shè)問：長征如此艱辛，那紅軍為何要長征呢？長征初期又出現(xiàn)了什么錯(cuò)誤？長征檢驗(yàn)了什么真理？學(xué)生帶著問題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。長征原因：出示1929-1932年農(nóng)村革命根據(jù)地形勢(shì)示意圖以及蔣介石對(duì)紅軍的圍剿政策圖，學(xué)生能夠根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移得出蔣介石為了消滅革命力量，提出“攘外必先安內(nèi)”。以表格的形式呈現(xiàn)蔣介石對(duì)紅軍的圍剿情況，使學(xué)生能夠直觀了解五次反圍剿的情況對(duì)比，認(rèn)識(shí)第五次反圍剿的失利是紅軍長征的直接原因。帶領(lǐng)學(xué)生通過課本的材料研讀，對(duì)博古、李德等人的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)、所犯的左傾冒進(jìn)錯(cuò)誤形成正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)。遵義會(huì)議：該如何解決黨內(nèi)的左傾錯(cuò)誤思想呢？出示血與火紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生結(jié)合教材歸納遵義會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等基本史實(shí)。出示劉伯承的《回顧長征》以及《關(guān)于若干歷史問題的決議》，學(xué)生通過分析解讀史料，理解遵義會(huì)議的意義。而在遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)部分，學(xué)生現(xiàn)階段很難直接理解，借助圖示法直觀展現(xiàn)遵義會(huì)議前后十四年黨的發(fā)展轉(zhuǎn)變進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)并培養(yǎng)時(shí)空觀念，從而認(rèn)識(shí)遵義會(huì)議在中國革命史上的重要地位?；貧w該環(huán)節(jié)標(biāo)題，出示史料向?qū)W生提問，遵義會(huì)議檢驗(yàn)了什么真理？學(xué)生分析得出認(rèn)識(shí)，中國共產(chǎn)黨需要將馬克思主義同中國的具體國情相結(jié)合，獨(dú)立自主解決革命問題。（三）一場喚醒民眾的偉大遠(yuǎn)征（8分鐘）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，長征的勝利離不開人民群眾的支持，出示材料，學(xué)生能夠得出長征途中紅軍是如何通過實(shí)際行動(dòng)獲得人民的支持的，明確黨始終緊緊依靠人民，充分體現(xiàn)黨的性質(zhì)和宗旨。通過出示文字、標(biāo)語照片等史料，帶領(lǐng)學(xué)生感受人民對(duì)紅軍的態(tài)度發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)到廣大人民群眾是長征勝利的力量源泉。綜合上述所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行探究，長征勝利的原因有哪些，由學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。一場開創(chuàng)新局的偉大遠(yuǎn)征（8分鐘）長征意義：紅軍戰(zhàn)士在血與火中趟出了一條走向新生、走向勝利的革命道路，出示毛澤東《論反對(duì)日本帝國主義的策略》，帶領(lǐng)學(xué)生思考：為什么長征是宣言書，宣傳隊(duì)，播種機(jī)，進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)長征意義。外國人看長征：長征在國際上同樣地位突出，通過外國人對(duì)長征的看法，進(jìn)行中外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，得到情感升華。課堂小結(jié)（2分鐘）：在本課的尾聲，我將請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀毛澤東的《七律·長征》，文史結(jié)合，回顧本課知識(shí)。艱難困苦，玉汝于成，長征是人類歷史上的偉大壯舉，是用意志和勇氣譜寫的偉大的人類史詩。課后作業(yè)：“雙減”要求下，課后作業(yè)貴精不貴多，我將讓學(xué)生閱讀王樹增的《長征》，進(jìn)一步感悟長征精神，要如何走新時(shí)代長征路，弘揚(yáng)新時(shí)代