2021年《向日葵》教案

2021年《向日葵》教案

2021年《向日葵》教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學(xué)會用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律

的色塊來涂色。

活動準(zhǔn)備：

花紋范例、范圖若干張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什

么？

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二、欣賞范畫

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅

《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂

亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教

師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）

2、進(jìn)行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂

色。

四、幼兒作畫

五、作品展示。

相關(guān)內(nèi)容

剪紙活動：花兒朵朵

目標(biāo)：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步

嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋

可以分離并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花

朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

過程：

1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭

奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是

用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，

感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪

里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒

觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏

色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點

的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有

點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋

效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做

了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些

花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花

蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后

把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使

用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用

小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣

學(xué)會節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不

同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的

東西，以后我們再來試一試。

2021年《向日葵》教案2

設(shè)計思路：

春天播種，不到秋季就迎來了碩果累累，這樣的植物非向日

葵莫屬。向日葵媽媽為什么會生那么多寶寶（葵花籽）？向日葵

為什么會跟著太陽轉(zhuǎn)動呢？孩子們自小就對這一奇特的植物生

長現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結(jié)合本班幼兒圓形折

疊粘貼的特色，我設(shè)計了此活動。

目標(biāo)：

1、能運用多種感官參與活動，在看看、講講、嘗嘗、做做

等過程中，讓幼兒初步了解向日葵的生長過程及用途。

2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形紙片折疊成半圓形、橢圓形，并

拼搭粘貼成向日葵的技能。

3、能積極地參與活動，對活動有濃厚的興趣。

準(zhǔn)備：

1、向日葵生長過程圖片、實物香瓜子。

2、范例，各色大小不同的圓形紙片若干。

3、幼兒操作材料。

過程：

一、欣賞活動。

出示向日葵圖片

幼兒欣賞觀察，教師提問：

1、這是什么？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤）

2、花盤中有什么秘密？（重點向幼兒介紹花盤中有許多果

實——葵花籽，葵花籽，又名朝陽花子、天葵子、望日葵子、向

日葵子）

二、認(rèn)識活動。

1、認(rèn)識葵花籽。

出示實物葵花籽，教師提問：

a：向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰？葵花籽寶寶長得

什么樣呀？（幼兒自由說說，回答）

b：葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請幼兒剝葵花

籽探索）

c：教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來

硬硬的，里面還有瓜仁呢。

2、了解葵花籽種子的生長過程。

a：誰知道葵花籽是從哪里來的？（幼兒自由說說）

b：小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？

c：出示打亂的葵花籽生長過程圖片，通過排序活動讓幼兒

簡單了解葵花籽的生長過程。（請個別幼兒上黑板排序，集體互

相檢查對與錯，并能說出排序的理由）

d：教師總結(jié)：我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點

水，過了段時間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了，再過一段時間，就長成

了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大

了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。

三、品嘗活動。

教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢？（幼兒吃吃講講，自

由談?wù)摚?/p>

教師總結(jié)：葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高，吃

了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養(yǎng)食品。葵花

籽還可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。

四、操作活動。

教師：現(xiàn)在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處，

下面我們就一起來種向日葵，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶

寶好嗎？出示范例，交代操作要求。

五、展示活動。

1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗成功的快樂。

2、請個別幼兒講講操作經(jīng)過，遇到什么困難？是怎樣克服

的？

2021年《向日葵》教案3

設(shè)計背景

在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動開展的同時，我?guī)ьI(lǐng)

幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。一路上幼兒對街道旁的向日葵十

分感興趣，有的幼兒說向日葵像太陽，有的幼兒干脆把向日葵摘

下來，興奮地說:“你們看，向日葵像雨傘?！薄瓉恚蛉?/p>

葵給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“向日葵”文雖短小，

卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼

兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼

兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心

靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動對幼兒來說

無疑是一次完美的藝術(shù)享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。散文

欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒

對文學(xué)作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達(dá)能力、想

象力、創(chuàng)造力等。通過活動，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和

奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計

了這個活動。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽，感受故事中優(yōu)美的語言。

2、鼓勵幼兒大膽復(fù)述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、通過欣賞名畫《向日葵》和表演故事情節(jié)，幫助幼兒加

深對故事內(nèi)容的理解。

重點難點

活動重點：鼓勵幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能

力。

活動難點：完整的復(fù)述故事《戴草帽的向日葵》。

活動準(zhǔn)備

名畫《向日葵》、漂亮的帽子、故事圖片、搜集關(guān)于向日葵

的知識。

活動過程

一、開始部分（激情引趣）

1、請幼兒看課件，名畫《向日葵》，說說看到了什么？

2、你覺得這些向日葵花在說些什么？

二、基本部分：

1、它們到底在說些什么？讓我們一起來聽聽吧！（放故事

錄音）

2、現(xiàn)在你們知道它們到底在說什么了吧！

3、小朋友剛才你聽到都有誰戴著帽子跑來了呢？（小兔、

小鹿、小猴）

4、小向日葵花在炎熱的夏天最想要什么？它得到了嗎？結(jié)

果怎么樣？

5、農(nóng)民伯伯怎么說？

6、情景表演：這個故事告訴我們植物生長離不開陽光，讓

我們來扮演故事中的向日葵和小動物好嗎？

7、剛才小朋友分組進(jìn)行了表演，你們都是小演員了，那你

們能不能把這個故事講給大家聽呢？

8、請幼兒和同桌小朋友看畫冊講述故事。

三、結(jié)束部分：

小朋友，你們可真了不起，我太佩服你們了，下課后，到活

動區(qū)把我們今天學(xué)會的故事畫下來，或表演出來，好嗎？（區(qū)域

內(nèi)學(xué)習(xí)）

2021年《向日葵》教案4

教材分析：

本課在學(xué)生了解向日葵，梅花的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生收集花卉

資料時對花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫出瓣形、骨式。提

高學(xué)生的概括能力，本課通過富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換

圖形這種設(shè)計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產(chǎn)

生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以

新的意義。這種奇思妙想的練習(xí)能增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似

形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過簡化、夸張，也

能達(dá)到好的效果。

教學(xué)重點：

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局

部與整體之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

置換圖形的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

●增強對自然，對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

●了解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和夸張的手法

設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進(jìn)行形的置

換練習(xí)，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現(xiàn)自己的

設(shè)計方案。

發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)資源：

絡(luò)資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、

實物投影儀、激光教鞭、課本等。

文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝

術(shù)世界》、《花卉基礎(chǔ)圖案》、《意念的創(chuàng)造》、《創(chuàng)意圖形》。

自然資源：從自然界中收集花卉。

教學(xué)流程：

●激趣引題，自學(xué)探究。

1．前后單元知識聯(lián)系：向日葵，凡高喜愛，因為它遵守太

陽的軌跡；梅花，關(guān)山月喜愛，因為它堅韌，挺拔。你說一說自

己最喜愛的花，以及這種花的象征意義。

2．展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花，這些千姿百

態(tài)的花兒組成了一個大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導(dǎo)撥，合作探究。

ⅰ。一花一世界

1．展示圖片：考一考你的眼力。

提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一

花一世界”這是什么意思呢？

2．老師：這個問題正是我們這節(jié)課重點學(xué)習(xí)的課題，等我

們欣賞圖片再告訴大家。

3．展示圖片：與學(xué)生共同分析。

①鮮艷輕盈之美

②樸實之美

③平淡之中見韻致

④生機盎然

提問：花給人們的生活帶來了什么？（找一個最恰當(dāng)?shù)淖郑?/p>

主要有哪兩個方面？（找兩個最準(zhǔn)確的詞）

4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。

提問：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認(rèn)為花兒有生命嗎？

5．展示圖片：月季綻放

6．總結(jié)：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長的，它是有生

命的、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活。愛護(hù)一朵小花就

是呵護(hù)一個生命。如果說一個生命就是一個世界，那么便有了一

花一世界之說。很多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展示自己的世

界。

7．展示圖片：

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景。

提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理？

ⅱ。置換圖形

1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

2、展示圖片

①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

②小號的圖形置換。

③樹的圖形置換。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還

可以置換成抽象的幾何形）。

3、實物投影：蚊香

提問：由蚊香你想到什么？

●明確強化，實踐探究。

課堂練習(xí)：做一朵四瓣花的置換圖形。

●激勵評價，引申探究。

學(xué)生自評作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。通過實物投影儀，請兩三位

同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價，談?wù)勗O(shè)計意圖，并將經(jīng)自我評

價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

2021年《向日葵》教案5

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩

和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，

增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

準(zhǔn)備：

1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。

2、油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。

過程：

一、出示向日葵實物圖片。

師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子

的？

小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它

的臉就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這

是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我

們一起來看看吧！

三、幼兒欣賞作品。

1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個幼

兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體

驗。教師小結(jié)。

2、色彩的感受。

師：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）

（4）你們喜歡這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）

幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解

感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭

配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

3、構(gòu)圖的感受。

師：（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還

有什么？（花瓶）

（2）那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）

（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）

是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋

友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動作來

表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）

4、線條的感受。

師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？

它們好像在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線

條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力

量。

師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，

有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請小朋友也像

向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美

麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）

教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像

一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！

四、認(rèn)識梵高。

師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?

我們一起來認(rèn)識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特?凡高，

凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅

《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的

小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向

日葵畫。

五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

介紹繪畫要求：請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。

師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自

己當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的

向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好

看，好不好？

播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

六、評價，展示作品。

出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫

中，合作完成一幅向日葵作品。

小結(jié)：我們的《向日葵》畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳

老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大

畫家。

2021年《向日葵》教案6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來

感受作品的藝術(shù)美。2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現(xiàn)對

作品的理解。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先認(rèn)識向日葵。2、課件、背景音樂、圈若干?；?/p>

動過程：

活動流程

一、導(dǎo)入課題

通過設(shè)疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，積極與作品進(jìn)行對話。

1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感

受。

2、引導(dǎo)幼兒感受作品的藝術(shù)美。

①請幼兒說說在畫中看到了什么？

②你覺得這些向日葵花在干什么？

③讓幼兒說說自己最喜歡的一朵花？

④教師簡單小結(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。

3、幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)作品。

①單獨模仿。

請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。

②全體幼兒用動作來表現(xiàn)自己喜歡的花的姿態(tài)。

③簡單介紹凡高，欣賞凡高其他的向日葵作品。

④引導(dǎo)幼兒小組合作用身體動作表現(xiàn)瓶花的動態(tài)。

教師引導(dǎo)幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。

三、結(jié)束部分

共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。

調(diào)動幼兒運用視覺感官，感受作品。

師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自

由的對話。

針對幼兒特點，引導(dǎo)孩子運用肢體語言來表達(dá)自己對藝術(shù)作

品的理解和喜愛。

2021年《向日葵》教案7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學(xué)會用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律

的色塊來涂色。

活動準(zhǔn)備：

花紋范例、范圖若干張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什

么？

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二、欣賞范畫

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅

《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂

亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教

師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）

2、進(jìn)行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂

色。

四、幼兒作畫

五、作品展示。

大班美術(shù)活動：我設(shè)計的花車

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設(shè)計師，設(shè)計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設(shè)計怎樣的花車？

四、幼兒設(shè)計草圖

1、提示幼兒花車的設(shè)計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計不同的花車。

五、講評

我們是小小設(shè)計師：介紹自己設(shè)計的“花車”。

2021年《向日葵》教案8

教學(xué)內(nèi)容：1、第一課《向日葵》（九年義務(wù)教育音樂學(xué)科

六年制小學(xué)教科書第八冊）

2、第二課時

教學(xué)分析：因為要求借班上課，對實驗小學(xué)四（3）班學(xué)生

的音樂情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學(xué)時，對休止符、節(jié)奏、

歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節(jié)課的主

要教學(xué)任務(wù)設(shè)計在：

1、聲音的訓(xùn)練：歌曲設(shè)在教材第八冊教材中，學(xué)生處于中

高年級段，聲音是最好的狀態(tài)，進(jìn)行聲音的輔導(dǎo)是必要的，通過

熟悉的歌曲讓學(xué)生掌握一點正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行

的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是

聲音訓(xùn)練的重點?！癮o”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時

要求口型的正確、聲音的高位置。

2、休止符：休止符在音樂當(dāng)中有著極其重要的作用，是作

曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節(jié)奏頗有

特點，每一樂句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。

第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個典型的切分節(jié)奏

“0x-x”，既然是切分節(jié)奏那么x―就必然是強拍，不應(yīng)是

弱起。

3、切分節(jié)奏：每個樂句都含有切分音節(jié)奏，這是歌曲的又

一特點。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏；第三、第四樂句在句

中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。

4、音符的時值：談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時值，

因為在音樂教學(xué)中已是司空見慣的了，也常被忽視，缺乏準(zhǔn)確（長

了點短了點好像無所謂）。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在演唱長音符

時，時值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個音符都是全音

符x---,學(xué)生往往只演唱兩拍x

2021年《向日葵》教案9

活動目標(biāo)：

1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日

葵。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、向日葵圖片

2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動過程：

一、通過對話引起作畫興趣

1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描

述向日葵的外形特征。

2、教師

總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花

瓣)，還有細(xì)細(xì)長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范

先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向

日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，

為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇

自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定

要畫的大一些。

四、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些

好朋友和向日葵做游戲。

活動反思：

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗

成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿

勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油

畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋

的材料設(shè)計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商

量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽

媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明

快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子

們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩

子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經(jīng)常

采用的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個

澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。

形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他

們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是

很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達(dá)時，才會

有真正屬于孩子自己的繪畫。”隨后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺

孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放

好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部

分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓

孩子學(xué)習(xí)。

如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，

變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!美妙的音樂會開始啦!

洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)

示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃

顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累

了休息吧!)示范畫花瓣。

2021年《向日葵》教案10

活動目標(biāo)

1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試

者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。

3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備

1、投影儀

2、凡高的作品

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

活動過程

1、引入

（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日

葵》

（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

2、仔細(xì)欣賞

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

（6）教師小節(jié)

3、評價

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

4、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞

5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

7、作品展示及評議

教學(xué)反思：

本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實

踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方

面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行

粗細(xì)線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更

高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩

子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)

生了積極的情感。

2021年《向日葵》教案11

教學(xué)意圖：

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高

的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)

計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼

兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強烈、

炙熱的感情。

2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

教學(xué)關(guān)鍵點：

高低錯落安排向日葵的位置。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點：

根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

梵高名畫，紙，筆。

教學(xué)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵。

1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日

葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

二、教師示范，學(xué)畫向日葵

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里

呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一

樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊

短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、幼兒嘗試?yán)L畫。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學(xué)總結(jié)：

小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。

教學(xué)反思：

本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品

《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根

據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是

一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，

還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫

家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察

到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花

瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

不足之處：

前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外

有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。

教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓

幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼

兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿

能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受

新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，

會對他們的各個方面都有幫助。

2021年《向日葵》教案12

活動目標(biāo)

1.讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。

2.學(xué)會用錫紙和粗線繩裝飾出向日葵。

活動準(zhǔn)備

水果的包裝泡沫紙，粗線繩，錫紙，木工膠

教學(xué)具圖片

■活動過程

[導(dǎo)入]

1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹向日葵。

-我是一朵個子很高的花。

-我向著太陽茁壯的成長，我是誰呢？[展開]

1.談?wù)勏蛉湛?/p>

-你見過向日葵嗎？

-你在哪兒見過向日葵？

-看過向日葵后你有什么感想？

2.說說向日葵的樣子和特征。

-向日葵長什么樣子？

(向日葵有2-3米高，枝干向上生長，渾身長滿粗糙的絨毛。

花的直徑約有30-40厘米，周圍的舌狀花也向中間聚集形成合瓣

花?；ü澫蚺赃?。)

-向日葵的花瓣是什么樣子的？

(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一個大的花朵。向日葵上

小小的黃色的花瓣都是花。向日葵把無數(shù)的花瓣變成一大朵花，

菊花和蒲公英也是這樣。)

-在日常生活中向日葵有什么用途？

(在日常生活中，葵花籽有很大用途。葵花籽里30-50%的成

分是油，用這些油可以加工成食用油，潤滑油，燈油，肥皂原料

等等。此外，榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。)

3.制作向日葵并研究制作材料。

-制作向日葵需要哪些材料呢？

-用水果的包裝泡沫紙怎樣制作向日葵呢？

4.用活動紙中的材料裝飾出向日葵。

①把圓形的包裝紙剪成條狀。

②把剪好的包裝紙圍在圓形向日葵的周圍并粘好。把包裝

紙涂成黃色會更好看。

③在圓形向日葵里面用粗線繩粘出方格的形狀，如果沒有

粗線繩，把報紙剪成細(xì)條代替粗線繩也可以。

④用錫紙做成小小的圓圓的葵花籽。

⑤把做好的錫紙粘在向日葵里。[結(jié)尾]

1.讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們

2.總結(jié)活動

[活動圖片]

2021年《向日葵》教案13

活動目標(biāo)：

1.初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生

的視覺藝術(shù)美。

活動準(zhǔn)備：

1.自制PPT。

2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。

活動過程：

一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：

欣賞名畫，=，體會作品藝術(shù)美）

導(dǎo)入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者

叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。

關(guān)鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？

小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排

列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法（價值點：發(fā)現(xiàn)作品中不同方

向、位置排列的花朵）

過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。

1.先在畫面中間畫一朵正面的花。

2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.將花朵畫得相親相愛。

小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面

八方微笑，真好看。

三：畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置

等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）

觀察重點：

1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四：觀察分享

小結(jié)：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學(xué)習(xí)

的時候嘗試畫不同的花好嗎？

2021年《向日葵》教案14

幼兒園美術(shù)欣賞教案----向日葵(凡高)

活動目標(biāo)

1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花

朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對美術(shù)作品的審美能力.

2.初步了解大畫家凡高.

活動過程

1.通過談話導(dǎo)入課題.

教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,

還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在

100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫

自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.

2.出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞.

提問:

(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?