2022年龜兔賽跑教案

2022年龜兔賽跑教案

2022年龜兔賽跑教案1

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以

《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多

角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、

發(fā)散性。

2．會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”

句式

進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，

培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

(二)情感目標(biāo)

1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的

挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

(三)人格目標(biāo)

通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可

變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自

主性、興奮性。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第

一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2．會流暢地使用復(fù)句表達自己的觀點。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……

假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?

為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜

兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

(三)場地準(zhǔn)備安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什

么?

2．如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼

兒用“因為……所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大

膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的.速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所

以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)

情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境

條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到

底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，

正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)

幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

五、生活中滲透

知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

六、環(huán)境中滲透

在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透

家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼

兒口語表達能力。

八、活動評價

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附寓言故事

龜兔賽跑

在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，

它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，

一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停

下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿

是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。

它驕傲地?fù)P起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”

烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我

走個不停，總會趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈……”兔子

笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭，

說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的

大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。

烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都

來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业?/p>

大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲：“預(yù)備――跑!”

兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭

一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，

烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向

前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏?。“哈?

烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得

很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔

子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊

地睡著了。

烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，

爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地

向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不

見烏龜?shù)挠白?。心想：這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑

去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下

了頭，兩只耳朵也耷拉下來。

猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏

龜?shù)牟弊由?。小動物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。

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活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既

好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的

課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5：領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一、以故事形式引入主題

二、讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子、小烏龜。

三、請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四、聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰

在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰

在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好。

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃

小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，

小烏龜加油。

五、師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六、放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，

為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開

幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美

的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼

兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，

成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

2022年龜兔賽跑教案3

★活動目標(biāo)：

1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的

不同音樂形象。

2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習(xí)慣

★活動準(zhǔn)備：

《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的

樂曲

★活動過程：

1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨烏龜

等動物入場。

2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，

用相應(yīng)的速度唱出來。

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）

4、欣賞音樂

（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）

（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說

一說每段有什么不同）

（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂

曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）

（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討

論）

·欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？

·欣賞第二段音樂：這段音樂聽上去你們有什么感覺？和第

一段有什么不同？這段中又有哪個小動物出現(xiàn)了？

·聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你

們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）

5、聽《走路》音樂幼兒退場。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和

有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

2、技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠

為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、教學(xué)重難點：

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)

的文檔配多張卡通畫。

三、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入。

1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽

跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）

2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個故事？

3、師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏

龜都有什么表現(xiàn)？（參與P49上表。）

4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

（二）制作卡通畫：

1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加

工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

2、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文

并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅

連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故

事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。

我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照

故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計出自己喜歡的形

式。

（三）美化卡通畫。

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1、自選圖形。

自選圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、

立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插

入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在Word、

Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后

的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時，可以按照教

材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其

他的圖形形狀。

2、學(xué)生練習(xí)制作對話。

3、保存文檔。

（四）交流。

和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。

多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

2022年龜兔賽跑教案5

活動目標(biāo)

1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。

2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

3、明白做事情只要不驕傲，認(rèn)真、努力、堅持到底，一定

能成功的寓意。

2、幼兒園2022年龜兔賽跑教案：

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備兔子、烏龜紙偶；

2、上課用《龜兔賽跑》課件；

3、多媒體教師準(zhǔn)備。

3、幼兒園2022年龜兔賽跑教案：重點難點

活動重點：

大膽地參與討論，表達自己的想法

活動難點：

懂得堅持到底就是勝利的寓意

4、幼兒園2022年龜兔賽跑教案：

活動過程

一、龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽

一聽。

（播放龜兔賽跑音樂）

2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？

3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個

要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認(rèn)為誰會贏？為什

么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法）

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢

的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。

二、分段欣賞，表達自己的想法

1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們

注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ挘缓笞⒁饪此麄兊谋砬椤?/p>

（一）播放故事第一段——比賽開始

1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)

出兔子驕傲的樣子）

3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒來

1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，

烏龜在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？

（睡覺）

3、它怎么會想到要睡覺的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜

敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧！）

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？

（他在繼續(xù)往前爬）

6、你覺得烏龜爬得累嗎？

7、那它為什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那

最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。

（三）第三段——結(jié)束

1、最后誰贏了比賽呀？

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子

呢？

三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很

快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？

3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼

兒大膽說說自己的想法）

4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事

情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。

5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得

成功的事情呢？

四、延伸

那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里

準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

2022年龜兔賽跑教案6

【教材分析】

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童

寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大

管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959年，在1960年

第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，

于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒

童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作

為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子

和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的

表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大

樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故

事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想

象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。

故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧

不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見

烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏

龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接

近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝

利。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及

不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》

這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

【教學(xué)重難點】

１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。

２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。

【教學(xué)說明】

本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的

兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用

的是情境法進行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并

用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，

讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學(xué)生體會烏龜和

兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地

去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

１、聽音樂進教室。

２、師生問好。

二、比較不同的音樂形象

導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了

(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，

早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家

交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?)。今天淘淘還給大家

帶來了許多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動物并伴有配音：

我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許

多小動物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。

１、師：大森林的早晨真美麗呀!聽，誰來了?

播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來

了?(邊說邊用動作模仿小動物的動作)

播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”

(邊說邊模仿)

播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗?，提問：“烏龜是怎樣走路?”

(邊說邊模仿)

２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什

么?(出示單簧管和大管的圖片)

我們來聽一聽它們的音色。

猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。

猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>

三、新課教學(xué)

１、導(dǎo)入新課

相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開

生面的賽跑。

２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂

大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。

３、介紹作品

1959年中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個故事

為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、

單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。

４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》

同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場

別開生面的比賽呢?

學(xué)生自由做準(zhǔn)備。

要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及

時變換動作。

找若干個同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。

四、教師小結(jié)

一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情

地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？？

慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

這個音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進

步，堅持不懈必能取得成功。

2022年龜兔賽跑教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．能根據(jù)畫面，理解故事大意。

．能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第

19頁）

活動過程

形式：集體/小組

1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說

原因。

2.告訴幼兒要講一個關(guān)于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃

娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做

朋友》第19頁，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3.教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。

白兔：龜大哥早，你要去哪里？

烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。

白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑

了還到不了市場。

烏龜：天黑前，我一定能到達市場。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚

上就負(fù)責(zé)做晚餐。

烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一

會兒。

兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定

還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在

大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過

白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。

烏龜：兔老弟，我到市場了！

旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得

很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

4.向幼兒提問：

．烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）

．為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）

．誰贏了比賽？（烏龜。）

．誰來負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）

．如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？

（自由回答。）

5.請幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。

活動評價

．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。

．能回答有關(guān)故事的問題。

．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2022年龜兔賽跑教案8

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為孩子

寫的一部童話故事音樂，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦

樂作品。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描

述性手法作了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，

生動的描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中

歡樂愉快的舞會等情節(jié)。由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知

識也較多，因此在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水

平，從不同的角度設(shè)計教學(xué)，強化學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生由

淺入深去體驗音樂情境。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，確定以下兩個教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象，了解表現(xiàn)烏龜

的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的，并用線

條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂曲描繪的故事情節(jié)，從中受到

思想情感上的教育。

2、通過欣賞、形體動作模仿和配樂等音樂活動，感受樂曲

節(jié)奏、旋律、速度的變化，培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂情緒感受和聽辨

的能力及對音樂的表現(xiàn)力。

本課的重、難點確定為：

體會音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用，

培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對音樂的表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、說說烏龜和兔子的特點

師：同學(xué)們，一堂快樂的音樂課又到了。今天，老師給你們

帶來一小段動畫片，想看嗎？（點擊出示烏龜和兔子）這是誰呀？

烏龜和兔子你們熟悉嗎？誰能來說說它們的特點？

2、給烏龜和兔子配樂

師：同學(xué)們知道的可真不少！咦，老師覺得這動畫片少了點

什么？（好像太安靜了），如果我們給它們配上音樂那多生動有

趣呢？你們覺得該給它們配上什么音樂比較合適呢？

（1）聽辨音樂特點，給烏龜和兔子配樂。

師：老師這里有兩段音樂，大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽

一聽，這兩段音樂各有什么特點？結(jié)合烏龜和兔子的特點，給它

們配樂！（點擊播放音樂）

生聽辨音樂特點并給烏龜和兔子配樂：音樂一給兔子，音樂

二給烏龜。

師生交流比較兩段音樂特點。

小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過這兩段音樂的聆聽、對

比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表

現(xiàn)的音樂形象也不同。

（2）跟著音樂表演烏龜和兔子的動態(tài)

師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂，可高興

了，邀請你們一起運動運動，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們

的音樂模仿一下它們的動態(tài)。

生：哼唱旋律，跟音樂表演烏龜和兔子的動態(tài)。

（3）簡介單簧管和大管

師：知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎？今天，就讓我

們一起來認(rèn)識這兩位新朋友吧。（點擊出示樂器圖片）這是西洋

管弦樂器里的木管樂器，它們的名字叫單簧管和大管。

單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂隊中的“演說家”和木

管樂器中的戲劇女高音之稱，聽聽，單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是

烏龜還是兔子？（點擊播放音樂）

大管又稱巴松管，大管是木管樂器中的低音樂器，是交響樂

隊中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰的呢？（點擊播

放音樂）

3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題

師：看到這么多形象的小烏龜和小兔子，讓老師想起了烏龜

和兔子曾經(jīng)發(fā)生過一件非常有趣的事兒，你們聽過嗎？

生：聽過，《龜兔賽跑》。

師：同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音

樂家是怎么用音樂來演繹這個童話故事的呢？今天就讓我們來

欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童

話故事《龜兔賽跑》。

二、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

1、完整欣賞《龜兔賽跑》

（1）聽賞《龜兔賽跑》

師：讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽

跑》的，邊聽邊體會音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳?/p>

時，可以結(jié)合音樂用簡單的律動來表現(xiàn)。

（2）欣賞了管弦樂隊演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？

（3）用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

師：同學(xué)們感受得非常好，管弦樂以它特有的音色和表現(xiàn)力，

塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動態(tài)。你們能根據(jù)它們

的音樂特點，分別用兩種不同的線條表現(xiàn)出烏龜和兔子的形象

嗎？并說說為什么？

生匯報展示。

師：有的同學(xué)是以它們的動態(tài)特征來表現(xiàn)，有的以它們速度

的快慢來表現(xiàn)。真好，有自己的見解并敢于說出來，老師佩服你

們！大家給他們來點掌聲吧。

（4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞

的烏龜呢？說說你的看法和感受。

2、聽賞《比賽》樂段

（1）聽賞《比賽》樂段

師：樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動描繪了龜兔賽跑

的場面，下面讓我們再來感受一下《比賽》這部分音樂。請同學(xué)

們邊聽邊想，這段音樂是不是從頭到尾都表現(xiàn)一種情緒或者你感

受到了什么？

（2）生談感受

師：聽了《比賽》這個樂段，你來說說這個樂段給你的感受！

為什么你會有這種感受？

生：這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。

師：聽辨音樂的能力真強；你真像個小音樂家，有這么深的

感受。

（3）再次聽賞并分析《比賽》樂段

3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

（1）聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

師：比賽結(jié)束了，兔子失敗了，在大家的幫助下也改正了錯

誤，小動物們正干什么呢？聽聽，這是一個什么樣的場面？這段

音樂又是什么樣的情緒？

（2）師生交流

（3）表演狂歡的舞蹈場面

師：如果讓你們扮演森林里的小動物，用一些簡單的舞蹈動

作來表現(xiàn)狂歡的舞蹈場面，你會怎么設(shè)計？讓我們跟著音樂和小

動物們一起狂歡吧！

三、為《新龜兔賽跑》配樂

談話：看到同學(xué)們的表演，老師好像真的到了森林里的狂歡

舞會上。話說兔子回家以后感到特別后悔，后悔自己不該驕傲自

大，決心改正錯誤，然后再一次和烏龜比賽，這新的龜兔賽跑會

怎么樣呢？今天老師不是讓大家來續(xù)編故事的，而是要你們當(dāng)一

回小小配樂師，為《新龜兔賽跑》配樂，行嗎？

（1）聽辨音樂特點

師：這是老師收集到的一個《新龜兔賽跑》故事里的三個情

景和三段音樂，大家先聽一聽每一段音樂的特點，根據(jù)音樂的節(jié)

奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個情景。

（2）反饋匯報，小結(jié)

四、欣賞兒歌《龜兔賽跑》

師：我們班的小小配樂師可真多?。±蠋煘槟銈兌湴粒u,

聽聽這首歌!

1、欣賞兒歌

2、你發(fā)現(xiàn)什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）

3、小結(jié)：一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同

的藝術(shù)手段來表現(xiàn)，像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的，還有你們

最喜歡的兒歌形式來表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。

五、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、課后反思：

由于本課是一節(jié)低年級的音樂欣賞課，音樂欣賞教學(xué)中，我

們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引

導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中?！洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長，

涉及的音樂知識也較多，而二年級學(xué)生的注意力不能持久，思維

方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他

們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識世界的主要形式，所以在教學(xué)

中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動作、歌舞等

形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)

生專注地傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將

音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)

揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學(xué)生對音樂

作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，

利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音

樂文化素質(zhì)。因此在整個教學(xué)過程中，教者以多媒體為輔助教

學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境

之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意

境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣

賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中，在充分領(lǐng)會新課標(biāo)的前

提下，結(jié)合實際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)

生情感易受暗示性和喜愛小動物的特點，把有活力、有創(chuàng)意、求

知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)了

學(xué)生較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被

激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。

本課的教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，尤其是音樂欣賞表

演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想

象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注

意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的

課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地

位。另外，通過生動的動畫課件進行音樂欣賞教學(xué)，使這堂欣

賞課充滿生機與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動

中，學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動地欣賞音樂的熱情。

本課所欣賞的是管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能

真正體驗各種樂器的音色，而借助多媒體視聽設(shè)備，則很容易實

現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點和

效果，從而進一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運用現(xiàn)代多媒

體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動畫的音樂性激活教學(xué)，在動態(tài)畫面

與音樂配合的實踐中，能有效地進行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、

提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠做到視聽結(jié)合，能夠在短時間內(nèi)

向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣

氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。

2022年龜兔賽跑教案9

【設(shè)計意圖】

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜

兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表

現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，

表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎?/p>

奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、

謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度

所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)

的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

【重點難點】

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜

圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。

【活動過程】

一、活動開始：入室

播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭幼鬟M

入活動室。

師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動

物來了？

二、新課教授

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是

燕子姐姐。

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面

我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要

仔細(xì)看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地

方？（播放無聲動畫片）

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我

嗎？（聲音）

師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔

子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得

好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏

龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩

段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起

來聽一聽。

1、欣賞第一段音樂。（邊欣賞邊做聲勢動作）做小白兔的

動作

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動

物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之

后我們再來為他們選擇。

2、欣賞第二段音樂。（踏腳的動作）

師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？

（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？

（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片

老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳

的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂

響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏

龜吧?。觚斠魳讽懫穑?/p>

3、分段欣賞兩段音樂。

（1）欣賞第一段，幼兒用動作表現(xiàn)。

師：那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀？我們配上音樂

一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）

（2）欣賞第二段，幼兒用動作表現(xiàn)。

師：那小朋友你們會不會做小烏龜?shù)膭幼餮剑课覀兣渖弦魳?/p>

一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可

高興了！

三、情景表演

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動

畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友

做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴

上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

四、結(jié)束部分。

師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束

了，我們和小動物們說再見吧！

2022年龜兔賽跑教案10

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要

素。

2、幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。

3、熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演

唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

活動過程：

一、引入

1、幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒

自由回答。

2、"有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細(xì)聽，

把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）

3、"這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

二、欣賞

1、分段

①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣

賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子

睡覺）

②出示貼飾。

2、欣賞分析第一、二兩段

①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音

樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用

簡筆畫在貼飾后注明。

②教師小結(jié)幼兒的回答。

3、欣賞分析第三段

①"請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會

代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）

③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的

聲音。）

三、表演體會

①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引?dǎo)幼兒在第

三段時選擇好自己要表演的角色，

②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花

費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成

1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、

音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在

上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞

課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌荩魳沸蕾p應(yīng)該是

依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只

是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有

效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果

是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒

的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

反思：

1、教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾

聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，

2、第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進行動作表演，引導(dǎo)幼

兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。

3、欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音

樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽

的要求。

4、在教具的制作和板書上略顯粗糙。

2022年龜兔賽跑教案11

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo):學(xué)會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸

引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

技能目標(biāo):通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具

有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情.

教學(xué)重難點：

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)

的文檔配多張卡通畫。

教學(xué)過程：

一.故事導(dǎo)入

師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”

的故事。

學(xué)生上網(wǎng)搜索。

師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個故事?

師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都

有什么表現(xiàn)?

參與P49上表。

今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

二、制作卡通畫：

1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加

工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

2、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文

并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅

連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故

事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。

我來做：

分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)

搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計出自己喜歡的形式。

三、美化卡通畫

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1.自選圖形

自選圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、

立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插

入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在Word、

Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后

的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時，可以按照教

材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其

他的圖形形狀。

2、學(xué)生練習(xí)制作對話。

3、保存文檔。

四、交流

和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。

多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

2022年龜兔賽跑教案12

中班美術(shù)：龜兔賽跑

教材分析

（重點與難點）

連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故

事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一

種通俗讀物。隨著時代的變遷連環(huán)畫進入生活的各個領(lǐng)域。而今

天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫繪畫的形

式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個臺

階。本節(jié)課的重難點是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）

幼兒的有：幼兒已能熟練進行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。

幼兒的缺：幼兒并沒有接觸過連環(huán)畫這種繪畫形式。

幼兒的提升點：這節(jié)美術(shù)活動是幼兒對連環(huán)畫的初步嘗試，

嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動目標(biāo)

1．通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。

2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。

活動準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）

材料準(zhǔn)備：

課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻

一、故事視頻導(dǎo)入

導(dǎo)語：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏

龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？

二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，

了解連環(huán)畫的制作

1、分析故事內(nèi)容，提煉主要情景

提問：故事已經(jīng)聽完了，這個故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼

兒回答出示ppt）

情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。

情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。

情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過了烏龜。

情景四：烏龜跑過了兔子，獲得了最終的勝利。

三、用連環(huán)畫的方式進行創(chuàng)作

2、出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫

提問：今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景，你們知道

怎么畫嗎？

小結(jié)：用多張圖片記錄同一個故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱

為連環(huán)畫。

四、講評欣賞

繪畫要求：

（1）由于畫面內(nèi)容比較多，只要請小朋友畫大概的故事情

節(jié)。

（2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進行

繪畫。

我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔

賽跑》的故事。

2022年龜兔賽跑教案13

活動目標(biāo)：

1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1．教師自制課件《龜兔賽跑》。

2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

活動重點和難點：

會畫出龜兔賽跑的情景

活動過程：

一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件“龜兔賽跑”。

快看！“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山

腳的那棵大樹下。

“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)

了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我

賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我

再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺

了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔

子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，

可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于

是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么

不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。

兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大

覺。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅

持不懈。

3、兔子和烏龜后來怎么樣了？龜兔賽跑后，兔子和烏龜成

了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了！

二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個“龜兔賽跑”，

講給小班的弟弟妹妹聽好吧？

1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。畫出兔子和

烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情?

三、作品講述。

讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

活動反思：

活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給

幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照顧

幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作

品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。

因為《指南》指出：在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑

提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。

2022年龜兔賽跑教案14

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以

《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多

角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、

發(fā)散性。

2、會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”

句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，

培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的

挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展

的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、

自主性、興奮