五年級上冊《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

五年級上冊《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

【一】

1.在教學(xué)中，我通過圖片比照，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，然后通過明確主題，爭論寫法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點進(jìn)展寫作，效果較好。

2.在教學(xué)過程中，我注意對習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。我通過讓不同寫作程度的同學(xué)匯報的方式，發(fā)覺他們在寫作方面存在的優(yōu)點與缺乏，并準(zhǔn)時進(jìn)展指導(dǎo)，教學(xué)效果較好。

美中缺乏的是由于前面的環(huán)節(jié)用時太多，致使“佳作賞評”這個環(huán)節(jié)用時較少，只評價了個別同學(xué)的習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。

【二】

“二十年后的家鄉(xiāng)”是部編版第十冊第四組教材的作文題。本組教材選編了三首詩詞和散文《少年中國說》《圓明園的消滅》《木笛》，都是表達(dá)了喜愛自己的祖國的情感。

喜愛祖國首先要喜愛自己的家鄉(xiāng)，因此，我在教學(xué)本組課文的根底上，讓學(xué)生收集關(guān)于鄉(xiāng)情的詩詞、歌曲、文章，開展“濃濃家鄉(xiāng)情”的口語交際活動，為學(xué)生積蓄了很多表達(dá)喜愛家鄉(xiāng)的文學(xué)素材；接著，我開頭指導(dǎo)學(xué)生寫作文。由于有了情感鋪墊，學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)思鄉(xiāng)之情是順理成章、水到渠成的事情。而指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局、取舍材料成了指導(dǎo)重點。為了突出這一重點，我設(shè)計了課前預(yù)備活動采訪了解家鄉(xiāng)二十年來的歷史和變化，思索二十年后家鄉(xiāng)的變化，對寫好作文起到了鋪墊的作用。我還細(xì)心設(shè)計了教學(xué)過程，為到達(dá)本次習(xí)作的目的想了許多方法。教學(xué)過程如下綻開：

第一步，我講了王安石推敲的故事，從而讓學(xué)生感受到習(xí)作講評的重要性。

其次步，我讓學(xué)生讀習(xí)作要求，確定作文體裁、寫作主題和范圍。首先出示習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容和要求。

今日，我們要寫二十年后的家鄉(xiāng)。二十年后，我們和四周的一切會怎么樣，又會發(fā)生怎樣的變化？我們又是什么樣子？假如我們或者你和親人再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？

然后指導(dǎo)想象的方法：（1）想象家鄉(xiāng)的景物變化。（2）猜測科技進(jìn)展后，家鄉(xiāng)人們生活方式的變化。

最終進(jìn)展寫法指導(dǎo)：

1.要點面結(jié)合，要有詳有略，確定有代表性的景物作為重點寫，寫詳細(xì)，其他景物可以用一兩句話概括性介紹。

2.回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

3.我出示了三篇我的下水作文，與學(xué)生賞析。范文里很多景點都是學(xué)生熟知的，寫出了二十年后景點的變化。范文中的人物是學(xué)生熟知的，寫出了二十年后人物身份的變化。我鼓舞學(xué)生與教師競賽，設(shè)計出更多的變化。

4.讓學(xué)生分組習(xí)作：第一組寫好作文開頭，可用詩句、歌詞、名言導(dǎo)入，也可以開門見山直接寫二十年后家鄉(xiāng)的變化；其次組寫二十年后家鄉(xiāng)環(huán)境、公園、學(xué)校、交通、家居生活等的變化；第三組寫二十年后與同學(xué)、教師、父母見面的情景；第四組寫作文的結(jié)尾，表達(dá)愛家鄉(xiāng)的感情。

5.讓學(xué)生誦讀自己的片段，全班賞析評價，總結(jié)優(yōu)缺點，鼓舞創(chuàng)新想象。

從學(xué)生寫的作文看，多數(shù)學(xué)生開頭、結(jié)尾寫得比擬好。值得表揚(yáng)的是學(xué)生寫出的家鄉(xiāng)變化想象奇怪、內(nèi)容詳細(xì)、語句美麗；學(xué)生寫出的師生重逢、親人團(tuán)聚的情節(jié)感人、感情真摯。回憶整個教學(xué)過程，收到了良好的教學(xué)效果。但是我也看到了教學(xué)中存在的缺乏：

1.在指導(dǎo)學(xué)生暢談家鄉(xiāng)的變化時，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的爭論、溝通還不夠，還應(yīng)當(dāng)再放手讓學(xué)生多說。

2.過于重視范文引路的作用，有給學(xué)生作文框架和束縛學(xué)生思維的弊病。

【反思3】

我從異國他鄉(xiāng)歸來，踏上了回家的征途。在飛機(jī)上，我左思又想，回想著以前的家鄉(xiāng)：以前的家鄉(xiāng)沒有一座立交橋，現(xiàn)在有嗎？以前的家鄉(xiāng)沒有一個地下通道，現(xiàn)在有嗎/以前的家鄉(xiāng)沒有這一路上，我浮想聯(lián)翩，畢竟，我的家鄉(xiāng)現(xiàn)在是什么樣的？

我走在回家的路上時，眼前的一切令我大吃一驚：平日里窄窄的公路如今已變成了寬敞的立交橋；魚鱗般的高樓大廈像一座山拔地而起，從而以磅礴的氣概壓倒了那些矮小的平房?，F(xiàn)在的家鄉(xiāng)已發(fā)生了天翻地覆的變化，那我的母校敦誼試驗小學(xué)會是什么樣的呢？我走進(jìn)我的母校，一切都煥然一新了。學(xué)校中的一座花壇，有撲鼻的花香，操場上有各種體育工程：籃球、鉛球、足球?qū)W校的變化使我震動，家鄉(xiāng)一切的一切都使我目瞪口呆！家鄉(xiāng)的事物使我高興，家鄉(xiāng)的人們也發(fā)生了變化。他們不再隨地吐痰了，不再說臟話了，也不再不講道理了；而是日出而作，日落而息的中國人民了。他們用自己的努力換來了幸福，幾乎每一家都有一臺電腦、汽車了，隨時都可以去自己想去的地方。他們熱忱、彬彬有禮、和氣可親的人們了。

家鄉(xiāng)以舊貌換新顏了，家鄉(xiāng)的變化我簡直無法形容，它的變化已超出了我的想象。從以前矮小的平方到高大的樓房，從窄窄的公路到寬敞