語文教師教研心得范文5篇

第第頁語文教師教研心得范文5篇語文老師教研心得1

在這個生氣勃勃的七月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實深厚的基本功，獨到聰慧的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對教學(xué)的思索：

一、以讀為主，讀中悟。

葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠同學(xué)自己讀書，自己領(lǐng)悟?！蔽以诮虒W(xué)中也進行了嘗試，可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓同學(xué)以讀為主，自讀自悟，結(jié)果同學(xué)既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而開心地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為同學(xué)的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?(讓同學(xué)大略感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。)三讀：

1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對話)

2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，留意角色語氣。(在閱讀要求中悄悄地交給了同學(xué)朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正由于有了冉老師的正確引領(lǐng)，同學(xué)們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

二、教給學(xué)習(xí)方法

聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都悄悄地滲透著對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了同學(xué)方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種狀況，只要同學(xué)說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”同學(xué)回答后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓同學(xué)查找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看說明、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供同學(xué)今后的學(xué)習(xí)中運用。

三、教學(xué)中的激勵性評價

在課堂中，老師的評價是非常重要的。老師實時、精確的激勵性評價能充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上常常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)覺”、“真會觀測”、“真細心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚，幾乎每一個參加學(xué)習(xí)的孩子都能等到她精確的贊揚。正由于如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢?，激勵性評價的作用可真不小!

“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提示著我，有那么改之無那么加勉。

語文老師教研心得2

近期，我參與樅陽縣教育局組織的學(xué)校語文教學(xué)教研公開課活動，傾聽不同班級、不同老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)同學(xué)重溫學(xué)校生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主進展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟立場，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵同學(xué)，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行性格化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的討論與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培育主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運用知識、方法解決實際問題的技能。

五、這些課教育同學(xué)做真人。

“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素養(yǎng)教育之首。這些課能關(guān)注同學(xué)的生活，教育同學(xué)做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘卻以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃焕蠋熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的知識點忘卻以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的技能，留下他們真正需要的。

語文老師教研心得3

一、娓娓道來，深深地渲染了情感。

金老師的語言溫柔、充斥感情，對整個課堂起渲染的作用。始終有一種感動在空氣中汩汩流淌。金老師的語言機敏，充斥了鼓舞很能調(diào)動孩子的積極性。與同學(xué)一起入情入境，以情生情，以情促知。金老師的文學(xué)語言功底深厚，用貼切的語言清晰地表達自己的意思。運用的語言表達方式特別豐富，坐在他的課堂里是一種美滿的心靈體驗過程，很佩服金老師深厚的個人素養(yǎng)與扎實的文學(xué)功底。

二、深入咀嚼，不斷地豐滿人物形象。

課堂上金老師引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語進行學(xué)習(xí)，如環(huán)境描寫中“烤”，人物描寫中“瘦弱、龜裂”等，讓同學(xué)通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行爭論、想象、溝通，體會母親掙錢的困難，使同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)，同學(xué)在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在溝通中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深。不僅引導(dǎo)同學(xué)感受了人物形象，還滲透了寫作方法，很好地達成了教學(xué)目標(biāo)。

三、重視朗讀，細細地品詞悟句。

朗讀是語文教學(xué)中最重要的一種訓(xùn)練形式，是最徑直、最常用的語文實踐活動。而《慈母情深》這篇課文情真意切，很適合感情朗讀。金老師在這堂課的教學(xué)中，正是以“讀”為突破口，將“讀”貫穿了整個教學(xué)過程始終。比如，在學(xué)習(xí)重點句“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……”一句時，不僅沒有簡約地讓同學(xué)去體會文字，而是通過對比的方式，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺寫法，比較寫法的表達效果，這樣由同學(xué)自然生發(fā)出的感受，在引導(dǎo)同學(xué)初步感受母親的疲乏和艱辛后，進行感情朗讀;在同學(xué)理解了表達母親辛苦的其他句子后，金老師引領(lǐng)同學(xué)又回到這一句上，再練習(xí)朗讀，表達了讀、悟的層次性。他在無聲處滲透著語文意識，讓同學(xué)抓住字眼、詞眼深刻地體會母親的情是沉重的、深厚的、深刻的。

這堂課的教學(xué)，同學(xué)無疑讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會到了母親掙錢的困難，體會到了慈母情深，也感悟到了對母親的那份孝心、那份敬重。金老師引導(dǎo)感受語言文字魅力的同時，將之內(nèi)化為自己的東西——通過文字與進行情感溝通，又學(xué)習(xí)的寫法，來表達自己的情感。

語文老師教研心得4

本學(xué)期我參與了中心校課堂模式的探討與討論。從開始確定教研主題，到每周一次的教研活動，我都按時參與，虛心學(xué)習(xí)。以下是我參與本期教研活動的心得。

從教十幾年，我的語文課堂始終圍繞一本書轉(zhuǎn)，每年下來也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不肯定掌控得很好，本次教研活動讓我對語文課堂教學(xué)有了更進一步地認識，它能在相同的時間內(nèi)，讓孩子學(xué)到更多的知識，擴大孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀技能，這對孩子長遠進展是特別有利的。

其次，集體備課讓我感受到每位老師對教材獨特的見解，這樣的大聰慧匯合在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，傾聽每位執(zhí)教老師的課堂，都像是為我們奉獻上了一道“營養(yǎng)大餐”，讓我們食過之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的語文課堂指引迷津。

總之，通過參與本期教研活動，我深深的覺得在語文教學(xué)的路上，還要不斷的去探究，去實踐，去創(chuàng)新，做好孩子們語文學(xué)習(xí)的引路人，帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字，去感悟豐富的情感，去獲得更多的體驗，給我們的語文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠。我知道，我需要做的還有許多，我會一貫努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲!

語文老師教研心得5

本學(xué)期，我積極參與教研組的活動，充分發(fā)揮教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探究課改的新閱歷，新方法，我學(xué)會了挺多的教育教學(xué)方法，對學(xué)校語文年段教學(xué)理念有了肯定的認識。

語文組教研聽課活動，能夠體味到別的老師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補短的作用。集體備課展示，讓我得到了相互學(xué)習(xí)的機會。要積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過相互啟發(fā)、共同探究，使同學(xué)有所發(fā)覺、學(xué)有所得，培育他們合作精神和協(xié)作技能。老師要切實實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，進展的主體，是教學(xué)之本。我們老師要愛護每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式。老師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)當(dāng)由于提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)而削弱。

我們老師要盡可能多地尊敬同學(xué)，盡可能多地要求同學(xué)。一方面老師要實行教學(xué)民主，給同學(xué)更多的自主權(quán)，使同學(xué)有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面老師要嚴格要求同學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)予以有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點，一是提供交互式的平臺，也就是制造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實踐的機會，讓同學(xué)時時、人人都有提問、發(fā)表、溝通、展示的機會。二是細心組織學(xué)習(xí)活動，組織好同學(xué)自學(xué)，使每個同學(xué)都能獨立思索;組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo);組織好全班溝通，在溝通中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，老師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的溝通，使同學(xué)不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，漸漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過聯(lián)片教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多。實實在在的語文課堂讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。對我來說是一