教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)

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一位作家曾說過這樣一句話“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過窗子才能觀察世界的光明，使用鏡子才能觀察自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣闊書房就廣闊了，你的心照亮了，世界就光明了。”

通過學(xué)習(xí)，我明白了這里的“鏡子”就是指《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要求我們時(shí)刻用《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己，做一名合格的老師。

喜愛教育，獻(xiàn)身教育，是老師職業(yè)道德的基本要求。一個(gè)老師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，不僅僅依靠他的學(xué)問水平和教育才能，更重要的是取決于他對(duì)教育事業(yè)的喜愛和忠誠的看法。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬，不喜愛教育工作的老師，能傾盡全力投身教育，擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了信念，終生愛自己的職業(yè)。

陶行知先生提倡老師應(yīng)有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。明顯，沒有劇烈的事業(yè)心是不行能做到這些的。通過學(xué)習(xí)熟悉到：選擇了老師，我們就應(yīng)當(dāng)甘愿清貧；選擇了老師，我們就應(yīng)當(dāng)樂于奉獻(xiàn)；選擇了老師我們就應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的進(jìn)展和提高放到自己工作的最高位置。

在今后的工作中，我將謹(jǐn)遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生氣的花園里，在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)2

通過參與其次次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，參加論壇研討，網(wǎng)上溝通等一系列活動(dòng)，我很榮幸學(xué)習(xí)到什么是老師素養(yǎng)，如何提高老師自身的素養(yǎng)。從中我深深感受到老師素養(yǎng)在教學(xué)過程中的重要地位。作為一名從教一年多的老師，特殊需要加強(qiáng)老師素養(yǎng)的修煉，現(xiàn)將我的心得體會(huì)表述如下：

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，安心于教育事業(yè)，樹立崇高的道德修養(yǎng)。每個(gè)老師是“田園工”，都有自己的“一畝三分地”。不能依靠他人，要求老師有極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。踏踏實(shí)實(shí)工作，按事物進(jìn)展的規(guī)律辦事。每天的工作是勞碌的，就需要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，有條不紊；老師工作的對(duì)象，內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，老師要以改變進(jìn)展的看法，制造性的進(jìn)行各種教育教學(xué)活動(dòng)。發(fā)自內(nèi)心地喜愛教育事業(yè)，樹立起對(duì)職業(yè)的敬重之情。蘇霍姆林斯基說：“老師的人格是進(jìn)行教育的基石?！币唬瑦弁瑢W(xué)。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，老師面對(duì)的是冗雜，鮮活的生命個(gè)體，需要用耐煩和細(xì)心，讓同學(xué)體會(huì)“親其師而信其道”。二，公正，公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。這意味這老師太敬重每一個(gè)同學(xué)，用審慎的看法對(duì)待同學(xué)的自尊心。三觀賞并激勵(lì)同學(xué)。老師要樹立多元智能觀，以進(jìn)展的目光看待今日的同學(xué)，努力發(fā)掘同學(xué)的不同閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在確定中進(jìn)步。

老師需要真才實(shí)學(xué)，終身學(xué)習(xí)，毋庸置疑，只有自己把握了肯定的專業(yè)學(xué)問，才有可能把它傳授給同學(xué)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)的精神財(cái)寶。老師的教學(xué)技能，即要運(yùn)用已有的理論學(xué)問，通過練習(xí)而形成穩(wěn)固，冗雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。任何一門學(xué)科的老師，都必需具備良好的課堂教學(xué)基本技能。而作為一名新老師，更要在教育實(shí)踐中不斷反思最終獲得技能。確實(shí)，一旦選擇了老師這個(gè)行業(yè)，就要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。而要把握好良好的教學(xué)技能，需提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，培育自身力量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今日教育的飛速進(jìn)展。

其次，主動(dòng)參與老師“連續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級(jí)進(jìn)修活動(dòng)，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善，課余時(shí)間，多讀教育論著，專心做筆記，注意積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

第三，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，“取人之長，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛?。在完成教學(xué)工作之余，多與其他老師溝通溝通，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀閱歷。主動(dòng)參與集體備課，行成時(shí)時(shí)到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，樹立“以同學(xué)為主體”、“師生公平”、“促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展”的觀念，使同學(xué)全面進(jìn)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，主動(dòng)接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)閱歷，使自己不斷進(jìn)步。

老實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)表達(dá)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

老師的工作是長效的，我們要保持上進(jìn)心，作為一名老師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個(gè)同學(xué)明天會(huì)更好的抱負(fù)信念及生活的士氣和毅力。作為一名人民老師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)最終成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)3

一、音樂老師應(yīng)注意加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

〔一〕扎實(shí)的專業(yè)基本功

扎實(shí)的專業(yè)基本功是每一位音樂老師必需具備的基本素養(yǎng)。包括有：聲樂、器樂、舞蹈、創(chuàng)編和改編力量、組織活動(dòng)的力量等等。術(shù)業(yè)有專攻，音樂老師的特別性就表達(dá)在他〔她〕的專業(yè)特長中，假如一位音樂老師對(duì)所教的歌曲不能完好的有表情的范唱，不能撥弄一兩樣樂器，不能組織課外藝術(shù)活動(dòng)的話，很難想象，他〔她〕能在自己的專業(yè)領(lǐng)域立足，同學(xué)也很難信服這樣的音樂老師。現(xiàn)代多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了便利和快捷。但假如盲目的依靠課件、音響等一些硬件設(shè)施，這就成了本末倒置的做法。音樂教學(xué)屬于人文課程的學(xué)科性質(zhì)，老師生動(dòng)的范唱、演奏、表演能吸引同學(xué)的留意力，拉近師生之間的距離，從而創(chuàng)設(shè)師生間和諧的人性關(guān)系，營造良好的課堂氣氛，同學(xué)在耳濡目染中才會(huì)在心中播下真正喜愛音樂的種子。

〔二〕優(yōu)良的教育教學(xué)力量

老師要以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培育同學(xué)對(duì)音樂藝術(shù)長久和穩(wěn)定的愛好和愛好。筆者在課堂上曾設(shè)置過如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：課前五分鐘的才藝表演；讓舞蹈、情景劇進(jìn)入課堂；開設(shè)“流行風(fēng)———流行音樂賞析”；搞班級(jí)音樂會(huì)；鼓舞同學(xué)寫音樂隨筆，并將他們當(dāng)中的優(yōu)秀作品發(fā)布在音樂網(wǎng)站專欄上，歌曲創(chuàng)編等等。實(shí)踐證明，這種多元化的教學(xué)方式是卓有成效的。

二、音樂老師需要具備廣博的文化修養(yǎng)

蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，老師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人”。在音樂教學(xué)中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)你把所講的內(nèi)容奇妙的與時(shí)代背景、民族性格、風(fēng)土人情等學(xué)問聯(lián)系起來，再加上老師精確流暢的表述來分析音樂作品時(shí)，同學(xué)總是樂于關(guān)注的，同時(shí)，給他們留下的印象也最深刻。例如，在觀賞《華夏音樂之光》這一課時(shí)，可以中華民族進(jìn)展史為脈搏，襯托出民族音樂的時(shí)代特征。又例如，在學(xué)習(xí)《音樂和民族》單元時(shí)，從民族性格、地理環(huán)境、文化風(fēng)俗的角度來區(qū)分各地民歌。這樣一來，通過比較的方法，同學(xué)不僅了解本民族優(yōu)秀的音樂文化，還透過音樂開闊了思維，理解了世界多元音樂文化。“基牢易建廈，沙地筑塔難”。文化素養(yǎng)的凹凸確定著一個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的深度和廣度。有了良好的文化水平的積累和鋪墊，音樂老師的藝術(shù)水準(zhǔn)才能水漲船高。

三、音樂老師需要具備開放的學(xué)習(xí)意識(shí)

有句話說的好：同學(xué)永久是新的，假如老師停步不前，必會(huì)遭到歷史的淘汰。音樂老師需要有劇烈的求知欲望和廣泛的學(xué)習(xí)愛好，準(zhǔn)時(shí)討論音樂教育的最新成果，參與各級(jí)各類的參賽課、公開課、討論課、示范課，向同行和專家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并擅長將新學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)中。不僅要向同專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，也要向不同專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，例如在執(zhí)教觀賞《音樂和詩歌》單元時(shí)，可以向語文老師了解中國古代詩詞方面的學(xué)問。執(zhí)教觀賞《音樂和時(shí)代》單元時(shí)，可以向歷史老師討教相關(guān)學(xué)問，如此賜予同學(xué)寬廣的視角和思維空間，方能取到良好的教學(xué)效果。老師還要擅長向同學(xué)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)能使自己“事半功倍”的教學(xué)資源。同學(xué)是一個(gè)勇于接受新生事物的群體，他們的思維可以講是一種永不衰竭的“活性資源”。老師不妨將時(shí)間、空間適當(dāng)?shù)牧艚o同學(xué)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們從“一個(gè)等待填滿的容器”變成“一枝被點(diǎn)燃的火把”，一方面，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，另一方面，老師也可以從同學(xué)身上汲取到大量時(shí)尚新奇的元素，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

四、音樂老師要擁有健康的心理素養(yǎng)

俄國有名的心理學(xué)家烏辛斯基說：“老師個(gè)人的范例，對(duì)同學(xué)心靈是一縷特別有益的陽光，而這種陽光是沒有任何東西可以代替的?！痹谕瑢W(xué)的成長過程中，老師是重要人物，是參照、是典范。同學(xué)的心理和行為的形成無不受老師的言行影響。而且這種影響是潛移默化的。假如老師常表現(xiàn)的煩躁、易怒，使同學(xué)常處于緊急和焦慮之中，課堂就很難營造開心、輕松的環(huán)境；相反，如老師常表現(xiàn)出友善、開心等心情，并主動(dòng)關(guān)注、理解關(guān)心同學(xué)，同學(xué)則會(huì)自尊、自信、歡樂，并進(jìn)而接納自己?？傊?，老師的心理健康狀況對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)展影響特別大。這就需要我們擁有一個(gè)寬廣的胸懷，客觀的看待生活中的各種問題和沖突，正確的疏導(dǎo)和緩解壓力，保持開心的心情，開創(chuàng)良好的人際關(guān)系和工作氣氛?！皬V博其學(xué)問、完善其專業(yè)、高尚其志趣、澄清其品行”。音樂教育的進(jìn)展需要高素養(yǎng)的音樂老師。這是時(shí)代的要求，也是時(shí)代給予音樂老師的使命。

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)4

在我們平常的工作中，大多數(shù)老師認(rèn)為自己的職業(yè)很辛苦，似乎所得到的快樂很少，對(duì)于班主任工作更是不愿去做，認(rèn)為苦，累，有時(shí)又不被人理解，而萬老師和賈老師的報(bào)告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。

首先，來自廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)任教的賈老師的《小活動(dòng)，大德育——活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動(dòng)雖小，威力其大!是的，班主任工作是一個(gè)小舞臺(tái)，但它卻能展現(xiàn)我們的大才智!

賈老師的講座讓我們深思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學(xué)，可是，在我們剛走上講臺(tái)時(shí)，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的!所以很多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最終收獲的或許是同學(xué)的怨言、領(lǐng)導(dǎo)的不滿?！坝谜_的時(shí)間做有效的事”，要到達(dá)這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。

(一)班集體的文化管理

文化管理包括個(gè)人管理、制度管理、權(quán)變策略、核心理念等范疇。當(dāng)班主任，肯定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，集體中每個(gè)個(gè)體的目標(biāo)和價(jià)值。一起制定班規(guī)、班訓(xùn)、班旗，一起與同學(xué)們構(gòu)筑有特色的班集體。

這樣，班級(jí)的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得特別好。他與同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)的班級(jí)目標(biāo)，小組商量甚至采納辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學(xué)們服務(wù)，電腦操作記錄同學(xué)們所指定的班規(guī)，外表看讓同學(xué)們公平的空間，，事實(shí)上是老師就像如來佛祖一樣，既給力同學(xué)極大地進(jìn)展空間，但又讓孩子自覺主動(dòng)的為班級(jí)服務(wù)，又不脫離班級(jí)學(xué)校的管理，尤其讓我贊同的是當(dāng)他們的班規(guī)與學(xué)校大規(guī)章沖突時(shí)，老師又會(huì)民主的讓同學(xué)表態(tài)，個(gè)人聽從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機(jī)“零分”大事，更讓我感受到了賈老師的才智，既奇妙地處理了此事，又讓同學(xué)覺得老師很民主，這樣他們就會(huì)更喜愛自己的班級(jí)，更會(huì)做事情始終勇往直前。而這前行的動(dòng)力，來自于賈老師老師先進(jìn)的班級(jí)管理理念。

這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的才智嗎?賈老師不是牽著同學(xué)的鼻子在前面走，她隱在同學(xué)的身后，讓同學(xué)在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設(shè)的班級(jí)特色文化，卻時(shí)時(shí)在前面引領(lǐng)著同學(xué)前進(jìn)!

(二).正面接觸敏感話題，走進(jìn)同學(xué)心靈

聽賈老師的報(bào)告不同于以往的一些報(bào)告，好多是空談理論，而到了真實(shí)工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級(jí)的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個(gè)課代表，一個(gè)負(fù)責(zé)課前領(lǐng)著同學(xué)做預(yù)習(xí)工作，一個(gè)管收發(fā)作業(yè)，另外一個(gè)則統(tǒng)計(jì)作業(yè)狀況，并報(bào)班級(jí)秘書處按版班規(guī)處理，細(xì)想自己平常的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子準(zhǔn)確的明確分工，有時(shí)就造成了許多工作的上的被動(dòng)，尤其是對(duì)于學(xué)校的孩子更需要老師的準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

小的詳情是我們都可能發(fā)覺的，但是貴在堅(jiān)持和悉心指導(dǎo)。其次他的報(bào)告中提到了班級(jí)的一個(gè)重要活動(dòng)“愛情話題”，這對(duì)于我們一般的班主任，無論是學(xué)校的還是高中的，可能都會(huì)采納不消失事情就不說，能回避就回避，更別說公開的`讓同學(xué)談?wù)撟约簩?duì)愛情的看法這一問題了，優(yōu)勢(shì)越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學(xué)業(yè)和前途，或者說還會(huì)消失一些混沌期中的書呆子型的同學(xué)。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采納了極妙去處理，他采納的是讓同學(xué)自己收集材料，有的同學(xué)起初都不愿參加，不情愿吃那個(gè)快樂扉說出自己對(duì)愛情的看法，有的甚至可怕同學(xué)嘲諷，賈老師曉之以理動(dòng)之以情，消除了孩子的顧慮。

最終，同學(xué)的成果讓老師聽報(bào)告的老師無不為之震動(dòng)，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點(diǎn)并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也表達(dá)了當(dāng)代高中生心理和年齡特點(diǎn)，并且緊跟時(shí)代步伐。最終賈老師又以高質(zhì)量的課件向同學(xué)展現(xiàn)了自己對(duì)愛情的看法，不僅對(duì)同學(xué)的做法加以確定同時(shí)又向同學(xué)展現(xiàn)了自己對(duì)愛情的觀點(diǎn)。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透亮度，更以此活動(dòng)走近同學(xué)，一個(gè)小的活動(dòng)表達(dá)了大的德育工作。

其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家××老師，更是把自己三十年余年的閱歷和老師們進(jìn)行了深化的溝通，語言真摯、感人。

(一).職業(yè)的美好感使她全新投入教育

××老師說：“教育是暖和的，我們要用透視的眼睛看同學(xué)的需求，教育就猶如種樹，要讓樹木成才，需要我們不僅付出努力，還要用真心去開啟同學(xué)的心靈”努力為同學(xué)做到“喚醒心靈期盼成長引導(dǎo)生活制造可能彌補(bǔ)缺失”，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，老師的工作需要堅(jiān)持與積累才能形成教育的才智。

在她的的經(jīng)受中布滿了挑戰(zhàn)，我佩服××老師迎難而上的士氣。工作中，××老師很細(xì)膩同時(shí)又很主動(dòng)樂觀，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思，她通過自己的努力讓一個(gè)個(gè)有問題的同學(xué)有了進(jìn)步，突破了人生的節(jié)點(diǎn)。她講到班中有一個(gè)男孩子腦部受過損傷，話說不清晰，別人根本就聽不懂他在說什么，動(dòng)不動(dòng)就喜愛打人，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。××老師并沒有放棄他，她一遍一遍不厭其煩地教那個(gè)男孩發(fā)音，最終最終能正確地發(fā)音了。

當(dāng)××老師在預(yù)備一節(jié)對(duì)自己特別重要的公開課的時(shí)候，這男孩的家長主動(dòng)要求讓自己的孩子回避，可××老師卻堅(jiān)持讓孩子在自己的課堂消失，她堅(jiān)持自己的課堂同學(xué)一個(gè)都不能少。××老師用自己的堅(jiān)持挽救了一個(gè)孩子，也從今轉(zhuǎn)變了那個(gè)男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的美好，也把這種美好撒播給了身邊的每一個(gè)孩子。

(二)借助文字力氣服務(wù)班級(jí)管理

××老師的日記教育法更令我印象深刻，同學(xué)從最開頭的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊(cè)。這需要老師的極大耐煩和恒心，并且××老師利用日記連續(xù)關(guān)注其同學(xué)成長轉(zhuǎn)變，通過多篇日記的積累同學(xué)的寫作力量在潛移默化中得到了提高，同時(shí)一篇篇日記也構(gòu)成了同學(xué)的成長腳印。

我作為一名老師，在日常的教育教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的問題，令我困惑，找不到合適的解決方法。聽了××老師的教育方法，我反思自身教育教學(xué)工作，被××老師的觀念和方法深深折服，其實(shí)老師的工作，看似平淡，然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不行忽視的詳情，它會(huì)影響著每個(gè)孩子的成長，有時(shí)候這種影響甚至是一生的。

(三)不忽視每一個(gè)同學(xué)

“我期望了解每一個(gè)孩子的生活”，“我情愿讓我的每一個(gè)孩子的心燈都點(diǎn)亮著”，伴隨著××老師布滿激情的表白，我心倍受鼓舞。

在講座中，我們共同共享了××老師的班主任管理方法，為使全班家長能夠準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)的整體教育狀況，她建立了《家校直通車》，定期印發(fā)給全班家長，使每一位家長都能夠結(jié)合班級(jí)狀況對(duì)自己的家庭教育進(jìn)行反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整……

不忽視每一個(gè)同學(xué)!是她對(duì)自己的要求。她有記工作日記的習(xí)慣，無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志，回憶一下當(dāng)天有什么遺棄之事：哪個(gè)孩子病了需要致電慰問，哪位家長來電需要回復(fù)，哪位同學(xué)的個(gè)別問題沒能準(zhǔn)時(shí)解決等等，想到了，便放下手頭的事情，立刻解決，不再拖延……

這一次為期三天的培訓(xùn)，讓我見識(shí)了這么多的教育達(dá)人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當(dāng)然，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的伴侶，他們是我一生中求之不得的財(cái)寶。在以后的教育工作中，自己將以此為契機(jī)，不斷地豐富自己的課堂，把教學(xué)工作做得更好!

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)5

7月18日受公司委派，我參與了昆明興雅博人力資源管理詢問有限公司舉辦的由興雅博講師劉芳主講的關(guān)于員工職業(yè)素養(yǎng)的講座。

講座一開頭，我們并沒有進(jìn)入正題，而是一起看了一段名人名言：“子曰：不知命，不以為君子;不知禮，無以立也;不知言，無以知人。”“命”在我的理解應(yīng)當(dāng)是規(guī)律的意思，而“禮”則是人的職業(yè)素養(yǎng)、看法、素養(yǎng)等，“言”就應(yīng)當(dāng)是別人的想法和評(píng)論。通過這樣一則文言警句，我們可以大體推導(dǎo)出我們新員工對(duì)待工作的價(jià)值觀、對(duì)待工作的看法、對(duì)待工作的行為以及對(duì)待工作的習(xí)慣思索。我們重點(diǎn)了解了看法這點(diǎn)，高中的時(shí)候我們的教育主任就曾告知我們：看法確定成敗，詳情確定命運(yùn)。

每一個(gè)角落都離不開這句話的束縛，我們對(duì)待生活、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待人際關(guān)系、對(duì)待感情、對(duì)待金錢、對(duì)待成長都有個(gè)人不同的看法，每個(gè)人的收獲自然也不一樣。譬如感情，妻子勸丈夫戒煙，或者阻擋丈夫抽煙，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的取向了。主動(dòng)的看法是，妻子是為我好，盼望我留意身體;消極的看法則是她怎么老是管著我，太煩了!再來看成長的例子，我們新員工剛加入公司的時(shí)候，難免有許多狀況需要加班，這時(shí)也會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生兩種想法：一者可以認(rèn)為老板看重我，給我這么多工作來促使我快速成長，爭取早日挑起公司的擔(dān)子;一者也可以埋怨說我每個(gè)月工資就這么點(diǎn)還每天累死累活下班都不讓走，老板在最大限度地剝奪我的剩余價(jià)值。

主動(dòng)面對(duì)一切我們必需面對(duì)的東西，并從中吸取能夠促進(jìn)我們主動(dòng)人生看法的成分。劉老師給我們講了一個(gè)她坐67路公共汽車的故事：她就是給一個(gè)上了年紀(jì)的老人讓了個(gè)座，那個(gè)老人愣是在要下車之前跑到前面握著她的手表示感謝，受到鼓舞的劉老師特殊感慨，然后心情非常舒服，工作也順當(dāng)了好多。劉老師和我有一個(gè)相像之處就是我們所在的公司都只是在起步階段，但是我們要把目光放得長遠(yuǎn)，或許我們會(huì)很累，或許我們的薪酬并不高，或許我們也不知道公司將來到底會(huì)進(jìn)展得如何。但是我們有一顆永久追求卓越的心，我們不能預(yù)知結(jié)果，那么我們就該好好把握過程?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告知我們：工作的看法，不是今日或明天，而是一種職業(yè)的信仰。

大一的時(shí)候，和我一起寫歌的一個(gè)同學(xué)在他寢室的墻上寫了一句話：不是由于事情難做，我們才失去自信!而是由于我們失去自信，事情才難以做到!這句話對(duì)我的影響直至今日，而且我想還會(huì)始終影響我的一生。信任自己是一種示意的力氣，是自我激發(fā)的根本，我們可怕的不是事情本身，而是是否信任自己的優(yōu)秀。去年我來公司面試的時(shí)候，幾乎全部的面試官都認(rèn)為我性格內(nèi)斂，內(nèi)向而不張揚(yáng)，低調(diào)含蓄。在當(dāng)時(shí)看來，那對(duì)于應(yīng)聘者來說不是贊譽(yù)，是否認(rèn)。由于在時(shí)間那么緊湊的狀況下，我的應(yīng)聘方式極為不合理，我本該抓緊時(shí)間彰顯自己介紹自己突出自己的，我沒有。但是我仍舊堅(jiān)信他們看到了我內(nèi)心深處的那股自信和追求卓越永不停留的激情。

當(dāng)然，在自信的同時(shí)我們不能沒有“他信”(我自創(chuàng)的，言簡意賅!)也就是我們通常所說的信任。《職業(yè)素養(yǎng)》告知我們，信任是合作(工作)的前提，信任是真正的成熟，信任是一種魄力。李白說天生我才必有用，是這樣的，我們每個(gè)人都是有相應(yīng)的力量的，但是每個(gè)人的成就就是不一樣，為什么?由于我們每個(gè)人本身的素養(yǎng)都需要外力的關(guān)心才能彰顯出來，一如工作給我們供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，我們才能大展拳腳，一展自己的理想。

看法之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向，那就是人生的悲劇。有人勞碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢花白，仍舊一無所成。這就要求我們?cè)诨孟胫飞狭⑾轮鞠?，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車，上了車司機(jī)問你去哪里你卻告知他不知道去哪一樣的道理。一旦確定了目標(biāo)，你就要學(xué)會(huì)承當(dāng)。《職業(yè)素養(yǎng)》告知我們：要幻想，就得承當(dāng);既選擇，就得承當(dāng);一旦確定，就得承當(dāng)。包括學(xué)會(huì)承當(dāng)委屈，公司的任何人都不是你的父母親人，沒有人情愿為你的過錯(cuò)或者非過錯(cuò)買單，任何時(shí)候，學(xué)會(huì)承受委屈是區(qū)分一個(gè)人是否足夠成熟的標(biāo)志。

懂得知福和珍惜并不是每個(gè)人都能體會(huì)并做得到的。但是我們肯定要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是全部的付出都有回報(bào)。所以，沒有回報(bào)，叫正常;得到回報(bào)，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無全部，那么后面所得到的一切都是回報(bào)，我們還有什么理由埋怨自己獲得太少?就如前面舉的那個(gè)戒煙例子，你的妻子并不希望你的回報(bào)，她只是盡一個(gè)妻子的本分關(guān)懷你愛惜你而已。所以，我們要懂得真正的付出：力求回報(bào)的不叫付出;期盼回報(bào)的也不叫付出。在婚姻角度來講，付出不是交換，是無私，是天長地久。其實(shí)放到公司角度，也是這樣的。

假如懂得知福和珍惜，那么相應(yīng)的，我們肯定不會(huì)遺忘感恩與回饋。永久不要把自己當(dāng)作一名弱者，不能成為別人憐惜的對(duì)象。去年的汶川大地震后，全國各地捐款捐物，在這些捐贈(zèng)的隊(duì)伍中，我們驚異地發(fā)覺了一些靠乞討或者拾破爛為生的群體，但是我們對(duì)他們肅然起敬，他們讓我們懂得，感恩與回饋是不分群體的。

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小伴侶手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個(gè)典型的兩難命題，假如智者說是活的，小伴侶就會(huì)無情地捏死這只小鳥;而一旦智者說它是死的，小伴侶就會(huì)松開他的手。這個(gè)故事在這里并不是要給我們分析規(guī)律學(xué)的兩難命題問題，而是教育我們要學(xué)會(huì)把握自己，活在當(dāng)下。可以時(shí)時(shí)提示自己，我不行能樣樣順當(dāng)，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會(huì)對(duì)結(jié)果抱有巨大的盼望而在它達(dá)不到時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的無望了。

進(jìn)了社會(huì)，我們時(shí)時(shí)刻刻面臨著許多選擇，與選擇相伴相生的就是責(zé)任。無論什么時(shí)候，我們都要忠實(shí)于自己的選擇，無論它是什么，也無論是選擇拿起還是放下!這，就是責(zé)任!一旦確定，你就得義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)!在公司里，我們常常要思索這么兩個(gè)問題：第一、公司為什么肯定要有你?(其實(shí)或許你如今的工作換成另外任何一個(gè)高校生也能做，甚至可能比你做得更好)二、公司有了你以后，將會(huì)有何種改變?你的價(jià)值在哪里?如何表達(dá)出來?這個(gè)目前我還很難回答，但是《職業(yè)素養(yǎng)》里告知我們這樣一個(gè)答案：員工職責(zé)是，轉(zhuǎn)變企業(yè)的現(xiàn)狀，讓其沿著進(jìn)展的方向進(jìn)展!

以前始終聽四周的人說社會(huì)有多冗雜，人心有多難測(cè)。這就導(dǎo)致一批批高校生懷著惴惴擔(dān)心的冗雜心情踏入這片神奇的區(qū)域。但是，我想說我是(僅代表個(gè)人見解)，真正有遠(yuǎn)大理想和雄偉目標(biāo)的人是不會(huì)在這些方面去蠅營狗茍的。我們來看《論語》中的這樣一段對(duì)白：子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人?！弊迂暤倪@個(gè)問題夠肯定了吧，要有一條規(guī)章而能一生受用，看起來好像根本不行能，但是孔老夫子仍舊給出了答案，那就是“恕”。恕，我們可以理解為寬恕、體諒、理解、寬宥、互相敬重。后來上來講課的興雅博的張副總說了這樣一句話：一條狗咬了你一口，你不能蹲下來和它互咬!這其實(shí)就是“恕”。

以上就是我的心得體會(huì)，或許許多言論不夠成熟，不契合實(shí)際，但是我信任只要擁有一個(gè)永久主動(dòng)向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承當(dāng)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)敬重與理解，沒有什么事情是辦不到的。將來的結(jié)果，取決于今