數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)模板七篇

Word第第頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)模板七篇數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇1

本節(jié)課的教學(xué)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)，就是讓同學(xué)理解各位不夠減時(shí)，從十位退一。為了突破這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中，注意同學(xué)的動(dòng)手操作力量。同時(shí)結(jié)合多樣化的算法，讓同學(xué)更深化的理解和解決這部分學(xué)問(wèn)。通過(guò)動(dòng)手操作、深化理解、感受算法，從而更好的把握這部分學(xué)問(wèn)。能精確、嫻熟的解決這部分學(xué)問(wèn)，同時(shí)對(duì)退位減法的豎式計(jì)算的格式也牢牢把握。

算法多樣化是問(wèn)題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。在這一部分學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就是要讓同學(xué)自己制造算法，通過(guò)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，老師的確定，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的信念，從而使孩子能更好的把握這部分學(xué)問(wèn)。

就計(jì)算教學(xué)而言，提倡并鼓舞算法多樣化，不僅訂正了“計(jì)算方法單一，過(guò)于注意計(jì)算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓舞了同學(xué)進(jìn)行獨(dú)特化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的計(jì)算閱歷，讓他們連續(xù)去探究、發(fā)覺(jué)、制造不同的算法。

“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同學(xué)有了肯定的計(jì)算基礎(chǔ)，并且會(huì)用豎式計(jì)算，所以在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自己通過(guò)數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問(wèn)題，并列式計(jì)算。

教學(xué)片段

在導(dǎo)入時(shí)出示減法算式56—14=讓孩子們用自己覺(jué)得快的方式來(lái)口算這個(gè)題目，并說(shuō)出計(jì)算的方法。大部分孩子借用一班級(jí)學(xué)的方法說(shuō)個(gè)位減個(gè)位，十位減十位，所以很快就把結(jié)果算出來(lái)了。

緊接著借用書上的主題圖，引導(dǎo)同學(xué)列出算式56—18=這時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)位上的6不夠減8，這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？同學(xué)紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番。

有的同學(xué)說(shuō)：“16—8=8，40—10=30，30+8=38”。

師：“很好，你是怎么想到的？

生：“我是依據(jù)豎式計(jì)算出來(lái)的。”

在這部分學(xué)問(wèn)之前，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位豎式計(jì)算了，因此同學(xué)已經(jīng)基本把握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。這時(shí)提問(wèn)同學(xué)，那個(gè)位寫豎式也不夠減怎么辦？

生1：老師，我知道，要在十位的頭上寫個(gè)“1”

生2：不是給十位寫“1”，是在十位頭上寫個(gè)點(diǎn)。

孩子們已經(jīng)基本知道了個(gè)位不夠減應(yīng)當(dāng)怎么辦，這時(shí)老師就把正確的書寫方式通過(guò)邊講邊寫的方式告知并展現(xiàn)給同學(xué)。之后強(qiáng)調(diào)退位減法的豎式計(jì)算書寫要求：

1、相同數(shù)位要對(duì)齊

2、從個(gè)位減起

3、假如個(gè)位不夠減，就從十位退一?！矎氖煌艘皇?，要在十位頭上打點(diǎn)，不是寫“1”〕

之后出示練習(xí)題，請(qǐng)個(gè)別把握的不好的同學(xué)到黑板上展現(xiàn)自己的做法，其余同學(xué)在草稿本上完成練習(xí)。老師指導(dǎo)進(jìn)行

數(shù)學(xué)教學(xué)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上，有了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多同學(xué)都會(huì)算。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們借助已有的學(xué)問(wèn)閱歷自己去探究，去發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇2

在《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》緒論中有這樣一段話:“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，最終目的是為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》讀后感?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)老師，如何實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)？在課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施？讀了這本書后深受啟發(fā)，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、重視愛(ài)好、重視應(yīng)用、重視過(guò)程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出逆境的法寶

二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我感覺(jué)許多同學(xué)都覺(jué)得數(shù)學(xué)課枯燥乏味，不如語(yǔ)文課生動(dòng)、好玩。這讓我感到很苦惱。在《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書中，講到了“學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要重視愛(ài)好、應(yīng)用和過(guò)程”，我認(rèn)為這正是當(dāng)前每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)努力做到的。

重視愛(ài)好、重視應(yīng)用、重視過(guò)程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出逆境的法寶。重視愛(ài)好，要求我們每節(jié)課的導(dǎo)入要生動(dòng)，老師的思維角度要新，學(xué)問(wèn)面要寬，課堂教學(xué)形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色、語(yǔ)言特色、人格魅力，要重視數(shù)學(xué)的美感、靈感、直覺(jué)激發(fā)。比方，低班級(jí)的數(shù)學(xué)課，要多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景，嬉戲活動(dòng)符合低班級(jí)孩子奇怪???、好動(dòng)的心理特點(diǎn)。同學(xué)在喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲中，既激發(fā)起深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又從中發(fā)覺(jué)了新的學(xué)問(wèn)。重視應(yīng)用，就要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的原型，并嘗試將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際，對(duì)其他學(xué)科中消失的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，尋求解決的策略，通過(guò)運(yùn)用，培育同學(xué)獵取新學(xué)問(wèn)的力量，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高同學(xué)創(chuàng)新力量，讀后感《《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》讀后感》。重視過(guò)程，要求老師在教學(xué)中重視引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)“過(guò)程”領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的規(guī)律關(guān)系，體驗(yàn)?zāi)嫦蛩季S、求異思維、發(fā)散思維、直覺(jué)思維等。

二、要讓同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。

比方：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法時(shí)，我舉了一個(gè)生活中的事例：在商場(chǎng)購(gòu)物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩多少錢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，沒(méi)有數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)力量是不行的。同時(shí)，緊密結(jié)合我們的討論課題《數(shù)學(xué)課中學(xué)校生提問(wèn)題力量的策略討論》，讓同學(xué)在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

三、讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的勝利。

一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢，更何況來(lái)自不同家庭的幾十個(gè)同學(xué)，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此，我們老師應(yīng)制造各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。比方課堂提出的問(wèn)題要有不同層次，好、中、差同學(xué)都要考慮到，好同學(xué)回答難度較大的問(wèn)題，中下等生回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，每次回答都會(huì)得到老師的確定與表?yè)P(yáng)，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才會(huì)保持，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性也會(huì)有很大的提高。

四、拓展學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)就是生活

教材是學(xué)問(wèn)與思維的載體，它蘊(yùn)含著大量可供培育同學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識(shí)的素材，因此，作為老師必需好好把握并敏捷運(yùn)用它，這樣才能使“減負(fù)”落到實(shí)處，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)變成培育創(chuàng)新的天地。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇3

在假期集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并努力把《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想、互相協(xié)作、主動(dòng)探究，大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在課程改革情景下，如何有效進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)？《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等方面都提出了很多新的要求。在備課組活動(dòng)或者教研組活動(dòng)中進(jìn)行溝通。通過(guò)自學(xué)與溝通，我們對(duì)新課程教學(xué)中如何處理“強(qiáng)化基礎(chǔ)”與“培育力量”、“提高素養(yǎng)”相結(jié)合，如何向同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的發(fā)生和進(jìn)展過(guò)程，讓同學(xué)真正成為課堂的主體，如何在教學(xué)中滲透“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展”等，有了更深刻的理解。

二、大力抓好課堂教學(xué)，全面推動(dòng)課程改革

課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，提倡“同學(xué)自主學(xué)習(xí)與老師適時(shí)指導(dǎo)”的新課程教育理念，推行“情景——探究——實(shí)踐”的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)自主探究、討論，既注意學(xué)習(xí)結(jié)果、更注意學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參加者”。本學(xué)期中，提倡同學(xué)自己提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，這是針對(duì)高一教學(xué)學(xué)問(wèn)背景不完備，學(xué)問(wèn)體系不健全，課時(shí)數(shù)缺乏的現(xiàn)象提出來(lái)的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的要求符合新課改精神，對(duì)改良教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率是大有關(guān)心的。

三、連續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，促進(jìn)老師共同進(jìn)展

通過(guò)個(gè)人與集體相結(jié)合的備課方式，既照看到各班實(shí)際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高老師們的備課水平。本學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。先讓每一位任教老師鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)老師開(kāi)展研討活動(dòng)，從板書、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)態(tài)、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進(jìn)行研討，努力提高了每位老師個(gè)人的綜合授課力量。

四、不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)同學(xué)全面進(jìn)展

由于新課程改革的要求，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)已從單一的終結(jié)性考試進(jìn)展為考試與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組在連續(xù)大力推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的同時(shí)，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀〔關(guān)注并利用同學(xué)的生活閱歷、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的學(xué)問(wèn)等〕貫穿于平常的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中。我們分班級(jí)制定了數(shù)學(xué)學(xué)科分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，數(shù)學(xué)概念與原理的理解、表達(dá)和應(yīng)用，數(shù)學(xué)運(yùn)算力量，數(shù)學(xué)活動(dòng)與課外學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科等五個(gè)方面對(duì)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)。我們采納了同學(xué)自評(píng)、小組互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，采納定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，敏捷地對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量，使評(píng)價(jià)結(jié)果更有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展。

五、對(duì)新課程教學(xué)內(nèi)容的處理，我認(rèn)為大體按以下三點(diǎn)來(lái)把握：

〔1〕對(duì)已刪內(nèi)容，如全部版本教材都未消失，一般不要再撿回，如指數(shù)方程和對(duì)數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對(duì)數(shù)不等式的解法、線段的定比分點(diǎn)、已知三角函數(shù)值求角、三角方程和反三角函數(shù)，極限等。

〔2〕對(duì)有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按所教版本教學(xué)。如有不同處理方式在另外版本消失，對(duì)解題可能產(chǎn)生影響，則應(yīng)適當(dāng)告知同學(xué)。如函數(shù)概念的引入，可先講函數(shù)，后講映射；也可先講映射，后講函數(shù)。

〔3〕對(duì)新增內(nèi)容，教材不同版本的表達(dá)方式和選用例、習(xí)題有差異。備課時(shí)，如能多參考一些版本，必能關(guān)心加深理解，提高水平和效率。

目前，高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)大體可分為三個(gè)階段：必修課教學(xué)階段，選修系列1、2教學(xué)階段，總復(fù)習(xí)階段。前階段是后階段的基礎(chǔ)，前階段學(xué)問(wèn)會(huì)在后階段中得到穩(wěn)固、應(yīng)用、延拓和加深。不同生源層次的學(xué)校在同一學(xué)問(wèn)內(nèi)容的教學(xué)要求上是應(yīng)當(dāng)有區(qū)分的。即使是同一學(xué)校，對(duì)具有不同數(shù)學(xué)水平的同學(xué)，要求也應(yīng)有所不同。例如，教材中的練習(xí)題、習(xí)題和復(fù)習(xí)題中的A組題應(yīng)要求全部同學(xué)完成，但B組題較難，一般只要求數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)選做即可。

總之，高中數(shù)學(xué)新課程的改革，任重而道遠(yuǎn)。推動(dòng)此改革，是目前教育改革和進(jìn)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷解決問(wèn)?！皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”是我的工作內(nèi)容和工作動(dòng)力，我們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的勝利閱歷，并努力汲取、借鑒其他老師的勝利做法，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇4

初一同學(xué)剛從學(xué)校升上來(lái)對(duì)許多學(xué)問(wèn)都很生疏，習(xí)慣上存在老師講推一步走一步。學(xué)校數(shù)學(xué)很了許多新觀點(diǎn)，比方情景創(chuàng)設(shè)，熟悉圖形等等的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都需要同學(xué)發(fā)揮想象學(xué)會(huì)總結(jié)?！皠?chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！币徽Z(yǔ)道出提問(wèn)題的重要性，所以從一班級(jí)開(kāi)頭就要培育同學(xué)的質(zhì)疑力量。

1幣導(dǎo)同學(xué)觀看插圖發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題

利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，首先要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看插圖，這是發(fā)覺(jué)問(wèn)題的前提。先看著圖上畫了些什么?你看懂了什么?還有什么問(wèn)題?考慮到開(kāi)頭提問(wèn)同學(xué)有一些困難，這些問(wèn)題由老師提出，過(guò)了一段時(shí)間，試著讓同學(xué)看圖提出問(wèn)題，老師詫異發(fā)覺(jué)，不僅大部分同學(xué)能仿照老師的問(wèn)題，而且還提出了一些有價(jià)值有深度的問(wèn)題。比方在講“比較”這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)提出：圖中畫了哪些小運(yùn)動(dòng)，他們都有幾只?小鹿姑娘說(shuō)了什么話?”意想不到的是有一名同學(xué)提出：“我們學(xué)習(xí)‘比較’，書上為什么要畫這幅圖呢?”這個(gè)問(wèn)題的提出，不僅說(shuō)明同學(xué)觀看認(rèn)真，而且能透過(guò)外表的東西發(fā)覺(jué)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮了同學(xué)的制造潛能。

2痹誶閭老師和同學(xué)的發(fā)言中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題

培育同學(xué)用心傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣是培育同學(xué)質(zhì)疑力量的一個(gè)重要條件。同學(xué)提出好問(wèn)題，師生共同分析緣由，使他們主動(dòng)動(dòng)腦。課堂上同學(xué)的提問(wèn)有針對(duì)性，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和訂正同學(xué)消失的問(wèn)題。如課堂上常消失：你為什么要這樣做?我有更好的方法；我想問(wèn)問(wèn)他；我給你提一個(gè)好建議，這都是仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現(xiàn)了敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)辯的現(xiàn)象，同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的仆人。

3痹謚傅佳生閱讀數(shù)學(xué)課本中，進(jìn)一步提高質(zhì)疑問(wèn)難水平

如：老師為同學(xué)每人制定了表格，將每天預(yù)習(xí)提出問(wèn)題記載下來(lái)。在指導(dǎo)閱讀方法上，首先讓同學(xué)通過(guò)看圖了解要學(xué)的什么學(xué)問(wèn)?解決這個(gè)學(xué)問(wèn)的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)覺(jué)?在培育質(zhì)疑過(guò)程中，同學(xué)自學(xué)是有層次的，針對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)解決問(wèn)題是層次清晰的，質(zhì)疑的水平也有所提高。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)給了老師更大的發(fā)揮其主體性，制造性；使同學(xué)拓展思維的空間，真正到達(dá)用中學(xué)，學(xué)中用，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，提高同學(xué)的素養(yǎng)，使老師不只是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇5

在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今日，做任何事都突出方法講求效率，新課程改革正是順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)而開(kāi)展的。身為一名新時(shí)代的學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)把課堂還給同學(xué)，培育同學(xué)的主動(dòng)參加力量。在課堂上制造一切條件，讓同學(xué)能夠“動(dòng)起來(lái)”。

作為一名教育工，必需不停地更新理念，對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。因此，我們要不斷提升自己，把新課程理念付之行動(dòng)，于課堂的教學(xué)中。如何才能上好一節(jié)“應(yīng)用新課程”數(shù)學(xué)課呢？如何最大程度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性？我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沉醉同學(xué)首先得沉醉自己。在課堂教學(xué)中，老師的情感必需有感染力。愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)好是推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是課堂布滿生氣與活力的重要因素。在教學(xué)活動(dòng)中，要擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，隨著同學(xué)的看法得到確定，他們的自我表現(xiàn)愿望得以滿意。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也會(huì)愈加深厚。老師假如同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得的勝利歸功于內(nèi)部因素，則會(huì)使他們感到興奮、布滿信念。這些心情反應(yīng)將促使他們作出更大的努力，增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是這種情感，同學(xué)才會(huì)有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭。其次，要努力追求數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化，要擅長(zhǎng)創(chuàng)建和諧寬松的課堂環(huán)境，給同學(xué)動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師要不怕課堂的秩序的“亂”。新的課堂形式是“你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)(師說(shuō)、教同學(xué)說(shuō))”,其本質(zhì)為“交往”,要求我們?cè)谡n堂上必需和同學(xué)成為伴侶，徹徹底底地放下老師的架子，學(xué)會(huì)多以商議?的口吻和看法與同學(xué)公平的溝通對(duì)話、合作，和同學(xué)共同探討、討論，勝利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)越來(lái)越深厚。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題是取之不盡的，若能把它們運(yùn)用得恰到好處，就會(huì)開(kāi)啟同學(xué)的才智之門。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光從生活中捕獲數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)有意識(shí)而且有必要地還原數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的生活背景，書本上的學(xué)問(wèn)放在生活中來(lái)學(xué)習(xí)，把讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

在課堂上，老師就是同學(xué)探究數(shù)學(xué)世界的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。給同學(xué)足夠的自主權(quán)和思索、活動(dòng)的自由，讓課堂動(dòng)起來(lái)。凡是同學(xué)能夠自己學(xué)的，自己想的，自己做的，都要放手讓同學(xué)自我探究，自我體驗(yàn)。老師要給同學(xué)進(jìn)行思索探究，制造充分的自由支配的空間和時(shí)間，要讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信念。

記得有人說(shuō)過(guò)教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)。任何一堂課，當(dāng)你反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些缺乏和圓滿。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決缺乏和圓滿的過(guò)程中得到了提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇6

作為只是幾年教齡的老師來(lái)說(shuō)，熟悉到教學(xué)常規(guī)的重要性是很有必要的，教學(xué)是一項(xiàng)冗雜的工作，要在有限的`時(shí)間內(nèi)完成一系列的教學(xué)任務(wù)，就必需遵守常規(guī)，這次教育處組織我們老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，下面我就談?wù)勎覍?duì)教學(xué)常規(guī)的心得與體會(huì)。

先談?wù)効颇?，?shù)學(xué)是思維性與力量性都特殊突出的的一門課程，表達(dá)著同學(xué)才智的表現(xiàn)形成，這就要求我們的數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教育中注意同學(xué)的思維與力量的培育，要努力做好各個(gè)方面的前提工作，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解與素養(yǎng)，只有這樣，才能對(duì)同學(xué)有所賜予。

首先要做的是備課，備課是上課的基礎(chǔ)。備課先備備教材，上課只是45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)幾個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課，這樣老師才能比較好的給同學(xué)上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂好課。當(dāng)然備課也要備同學(xué)，新課標(biāo)要求我們老師教學(xué)要以人為本，這不是空話，我們老師預(yù)備的內(nèi)容要適合同學(xué)的接受和認(rèn)知，這樣上課才有意義。

其次是上課，上課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。就這幾年的閱歷下來(lái)，發(fā)覺(jué)注意一些基本步奏是很重要的，如留意教學(xué)目標(biāo)，留意板書，留意小結(jié)，留意講練結(jié)合等，為了上好課，老師應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，老師讓同學(xué)知道這堂課要求到達(dá)什么目標(biāo)，板書和小結(jié)可以關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問(wèn)框架，加深對(duì)新學(xué)問(wèn)的記憶，講練結(jié)合是數(shù)學(xué)中穩(wěn)固新知的必要手段，假如講了一節(jié)課連題都不會(huì)做，那確定是不行的。

最終是作業(yè)，作業(yè)要注意針對(duì)性和分層性，上課講了什么內(nèi)容，課后就應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的進(jìn)行穩(wěn)固，對(duì)不同的同學(xué)應(yīng)當(dāng)有不同的要求，當(dāng)然對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┯懻撔曰蛱骄啃砸约安僮餍缘淖鳂I(yè)也是很有必要的，這樣既可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又可以培育同學(xué)的多方面的力量。

規(guī)