跟崗學習心得體會(15篇)

Word第第頁跟崗學習心得體會(15篇)跟崗學習心得體會1

得知我這次跟崗學習是到肖xx老師工作室，我特別興奮和慶幸，可謂正中下懷。由于跟肖老師同在一個市，我也常有幸領會到肖老師的風采，肖老師真是一位專業(yè)全才，每一次的接觸和溝通，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學藝，苦于沒有這樣的好機會。所以，這次我是懷著尊敬、憧憬與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學校――東莞市長安試驗中學的。我們的跟崗學習時間是20xx年10月15日至11月3日，共20天時間。在這段學習期間，我每天都勞碌而充實，每一天都想貪欲地多看，多聽，多學習，多收獲。20天的學習匆忙而過，猶如彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。

一、名師指路，有如明燈

肖老師首先令我折服的是她布滿才智、獨具匠心的教學藝術。她的《學習生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣季風顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術，肖老師將學問性與趣味性、生活化奇妙地結合，循循善誘，層層推動，對同學進行心智的啟迪，讓同學學得輕松敏捷而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循同學的認知規(guī)律，特別有利于同學地理思維、力量及良好獨特的進展。感嘆于肖老師深厚的教學功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的老師，要上好一堂課，肯定要深化鉆研，多學習，多觀看，多動腦，多積累。

肖老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學實踐進行悉心的指導。她仔細地聽取我們的每一節(jié)課，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應留意、改良。我還清晰地記得去沙田廣榮中學肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課具體地分析了如何將地理學問趣味化和生活化、如何深化淺出地引導同學思索、課堂詳情的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保存的指導和盡心無私的關心下，我們對課堂教學有了新的領悟，處理教材、調控課堂教學的力量也極大地提高了，學到了很多書本上學不到的學問。

為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座。《一線老師如何開展課題討論》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面賜予我啟迪。對于課題討論，我們許多學員沒有實操閱歷，都是一些感性的熟悉，體會不深，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展討論工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結題報告等等。肖老師的講座讓我熟悉了課題討論對于老師專業(yè)進展的重要性，她的講座實在、針對性強，特殊切合我們一線老師的實際，真的讓我受益良多。

二、精誠合作，締結友誼

這次跟崗學習，除了學問與技能的收獲，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學員組成了一個親熱和諧的大家庭，大家合作學習、共同成長，生活上相互照看，結下了深厚的友情。在這個工作室里，大家都很仔細、努力，溝通溝通特別融洽，讓我感受到一股不同尋常的力氣。在跟崗期間，無論輪到那位學員上課，無論是在工作室所在學校上課，還是到其他學校溝通，我們都精誠合作，群策群力，有的幫助查找資料，有的幫助預備教具學具，有的幫助修改學案，有的幫助制作課件，大家團結全都，相互鼓舞，相互關心。從各位學員身上，我同樣學到許多勝利的教學閱歷，也更清晰地熟悉到了自己的缺乏，明白了自己努力的方向。想起全體學員的團結合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤獨。

三、感恩機遇，展望將來

我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無微不至的照看、悉心的指導和無私的關心，令我們深受感動，倍覺暖和。為了讓我們不虛此行，肖老師細心預備每一項工作，她一絲不茍、嚴謹仔細的工作作風和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學習期間，我們還得到了長安試驗中學領導的親切關心和照看，我們特別感謝！同時，我也要感謝培訓中心給我們供應了這次不行多得的學習機會！

這次的跟崗學習，給我?guī)砹素S富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維，思索問題能站在更高的層面。同時，我也深深的感受到：作為老師，肯定要具有扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。如今的一桶水已經不能滿意同學的需求了，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，不斷地學習新知，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采！

跟崗學習心得體會2

早上八點，xx教育學院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到xx天長學校。雖然沒有歡迎標語和儀式，但傅xx校長的消失，讓我們感到熱忱和樸實。傅校長是同道，數學特級老師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進個人，是xx市中學校中青年學科帶頭人之一。

傅校長剛從廣州回來，今日原來在南京有支配，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學校的整體概況，主要包括學校的小班化教學實施狀況等。隨后，教科室主任袁xx老師以高校時交換留學及兩年前赴韓國脫產研修的經受為例暢談了有關韓國基礎教育的相關狀況。重點介紹了韓國學校師生的工作與學習狀況，中韓教材對比的討論成果兩個方面。針對后者，袁老師以分數的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完好性和問題的類型四個方面清楚的對比說明兩國教學的差異，讓我們大開眼界。

接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二班級的《找位置》和三班級的《小數的熟悉》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的嬉戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學習的愛好，也為本堂課關于找位置的教學埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜愛的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設計戲票”、“選擇合適的步伐試試”為線索，層層遞進，將本節(jié)課的學問點落到實處。石老師通過讓孩子們依據價格對商品進行分類，引出課題——小數的熟悉。隨后，支配“選擇最感愛好的內容讀一讀”、“選擇最喜愛的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線”及“選擇最合適的步伐試一試”四個環(huán)節(jié)落實小數的讀寫發(fā)與一位與兩位小數的熟悉。

中午，在xx是沒有午休時間的，雖然我們有點不習慣，但是教育主任xx老師為了不影響下午的正常教學，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數學概念教學策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由討論的緣起動身，結合教學實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學。鄭主任清楚的思路、典型的例子引發(fā)了我們關于概念教學的新思索，并準時與他溝通請教。

最終，傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進行了點評。對于柴老師的課，他認為整體的設計很清晰，符合新課標課程設計理念的同時也呈現我校選動課程的獨特之處，其次注意詳情，準時練習，在課堂上照看到不同層次的孩子的學習需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子溝通、商量的過程中看出石老師平常對學習習慣的注意與培育。基于這兩堂課，傅校也相應的提出了改良的看法。傅校的精湛點評激發(fā)了我們的思索熱忱。我們主動請教，怎樣在學校有效推動課改？傅校具體的傳授他的閱歷：一、校長作好頂層規(guī)劃，二、骨干老師作好典型引領，三、爭取教研員適時點撥，四、學?？己艘獪蕰r跟進。關于如何突破骨干老師的進展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學，得意其樂，要教好有質量保證，要查找教育內在價值。要會思索，揚長避短，找準自己擅長的點，并作好資料的收集工作，當貯存足夠多時，再去細分思索，形成觀點，變成文字，要對自己做一個很細的分析。假如按常規(guī)進展沒有優(yōu)勢可言，可跨界成長等。會后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。

跟崗學習心得體會3

這次我有幸參與了省教廳組織的第一批中學校老師的跟崗學習培訓，有機會走出陽江來到深圳大都市，在羅湖外語學校學校部基地學校進行跟崗學習。在12天跟崗學習時間里，我深深地感受到老師們的愛崗敬業(yè)的精神，同學的奮勉向上、主動進取的求學精神。該校的辦學理念，育人目標，教學手段，管理模式，以及教學成果讓我真正明白了，一所名校的管理既是一門科學，又是一門藝術。作為一名老師，保持現狀、止步不前是肯定不行的，通過這次培訓，極大地鼓舞了我今后工作的熱忱。以后我肯定加強自身素養(yǎng)的提高，把學習到的東西貫徹到教育教學中去，不斷增添自身的教學力量，更好地推動自己教育教學前進的步伐。下面，我對在深圳市羅湖外語學校學校部的跟崗學習感受、所見所聞和切身體會向同事們進行總結匯報。

一、通過跟崗學習，使我增長了三點見識

1、自主、陽光的德育新模式

羅湖外語學校學校部秉承“自主進展、陽光育人”教育理念，以培育新世紀陽光少年為目標，通過同學會、值周班、少年警隊、學校義工隊等同學團體，讓同學充分參加學校管理，增添責任意識，提高力量，全面進展，讓同學在陽光、關愛的氣氛下歡樂成長。為同學的健康人生奠定扎實的基礎，供應良好的成長環(huán)境，是羅外學校部追求學校進展的價值導向。我覺得，作為學校教育就應當為同學的整個人生奠定健康體魄、健康心理、健康的人格及擔當將來社會責任、義務所需的基本智能基礎。由于，學校作為一個教育重地，肩負著培育全面進展、具有良好心理素養(yǎng)的人才。假如僅僅有學問、有文化而沒有良好的心理素養(yǎng)和健康人格，我覺得這個人很難在這個冗雜的社會中很好地生存和奉獻社會。健康的心理，健全的人格對一個人的成長成才至關重要。因此，“為每一個同學的健康人生奠基”應當成為我們立足如今，著眼將來，向社會作出應有奉獻的價值導向，也是學校構建全面育人工程的基本標準和核心指向。學校應當通過傾心打造“強體、塑德、育智、冶美”等工程，澆鑄同學健康人生之基。只有堅持正確的辦學理念，堅持“以人為本，持續(xù)進展”的的辦學思路，大力推動新課程改革，實施素養(yǎng)教育，重視同學良好的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成，重視同學力量和綜合素養(yǎng)的培育，才能為每一個同學的終身進展奠定基礎。

2、以德治校，實施人性化管理

羅外學校部的鄭校長，我認為他是一位名副其實的好校長?！耙幻眯ｉL就是一所好學?！薄Ｏ窳_外學校部這樣一個師資力氣雄厚的品牌名校，鄭校長還要親自指導學校的教研工作，與老師們一起進行如何實施有效課堂的探究?？平M活動中，鄭校長也參與了，并發(fā)表了重要講話，他主要以表揚和鼓舞老師如何爭當名師為主。由此可見，鄭校長的官本位思想很淡，他能夠充分意識到自己也是老師隊伍的一員，努力增添服務意識，親自指揮一線教學工作。在羅外學校部，學校特別關注青年老師的進展，提出一個“展翅”的培育打算。學校既注意老師專業(yè)水平的提高，又關懷青年老師的培訓和培育。以舊帶新，注意團隊協作，共同提高。在羅外學校部，校長注意信任授權、扁平管理、質量監(jiān)控、團隊同盟、自主管理?？梢?，學校管理工作更要廣開言路，集思廣益，“眾人劃槳開大船”才能謀求得更好的進展。

3、業(yè)務精湛、群策群力、與時俱進的老師隊伍

通過12天的了解、聽課、參與集體備課和參與各種教研活動，讓我看到了這里的老師對工作是那么的執(zhí)著、仔細、負責，那種敬業(yè)精神令我感動!注意名師引領，推動整體進步，通過新老師的一系列賽課活動，提高老師的隊伍建設，使老師在專業(yè)水平、職業(yè)道德、工作力量等方面得到了有效的提升。在教學模式上，我體會到羅外學校部把促進每一個同學的進展做為最高的目標，實行“分層教學，分類指導、整體推動”策略。對不同層次同學進行分類指導，實行導師制形式對同類同學進行分小組全方位、全過程的跟蹤指導;強力推動分層分類作業(yè)，有效減輕了同學的課業(yè)負擔，提高了作業(yè)效能，在構建有效課堂中取得了很好的效果。這里的班主任工作更是一大亮點，每個班主任都有自己獨特的管理方法，每個班級都有各自不同的特色，他們能“以人為本”，從“詳情”抓起，注意文化建設;注意與家長溝通，以“家?；印钡姆椒▉斫逃瑢W;注意給同學是“家”的感覺，把教室布置的像家一樣溫馨;注意從“孩子心靈”入手，給每個孩子一個讀書冊，開展讀書活動……這樣的特色管理太多了，我不由的感嘆：羅外學校部老師真是愛崗敬業(yè)，不光是教書更是育人。老師課堂教學有特色，有創(chuàng)新。通過聽課活動，讓我看到了羅外學校部的老師教學特別有藝術。老師上課的方式符合現代教學理念，符合新課標的教學要求，以老師為主導、同學為主體的合作探究的教學方式，師生互動強烈，同學大膽質疑，主動商量老師提出的問題，各抒己見，課堂氣氛特別活躍。老師的收放自如、融洽的師生互動，深深地吸引著同學和聽課的老師，更讓我感受到羅外語學校部老師布滿才智的魅力!無論從教學內容選擇、教學目標的制定、教學方法的選擇等方面都給我今后教學工作指明白方向。每一位老師的課件幾乎都是用一個現實的生活例子貫穿整個課堂，每一位同學在老師的引導下，全程參加學習，做到動腦、動口、動手，師生互動、合作完成教學目標?？梢娎蠋煹慕虒W功底特別深厚，以獨特的教學風格吸引著同學。

二、通過跟崗學習，使我收獲三點感悟

1、深圳這座濱海城市是如此的高深莫測，多元的文化，廣博的胸懷，吸引著全國各地的高尖人才洶涌而至，也打造了像羅湖外語學校這樣一批獨具特色的特區(qū)優(yōu)質學校。城市的人文風貌是在市民的素養(yǎng)、修養(yǎng)不斷提高中漸漸形成的。通過區(qū)域文化考察活動，不但開闊了視野，同時也讓我深知：一流的城市就有一流的人才，一流的人才就有一流的教育。通過聽課活動，感受了特區(qū)同學的獨特風采和特區(qū)學校的特色教學。課堂氣氛活躍，效果好，落實三維目標直接且有創(chuàng)意，同學在一種輕松開心的氣氛中動手動腦主動參加其中。這里的同學學問面很廣，表達力量很強，思索很深化，主動性很高，綜合素養(yǎng)只能用一個字來概括：棒!從聽課活動中我深深地感受到：要當老師不簡單，要當受歡迎的老師更不易。羅湖外語學校學校部的老師們卻一個個都做到了：既重視同學綜合力量的培育，又能把應試教育滲透到開心的教學環(huán)節(jié)中，同學保持著極高的學習愛好，課堂上同學樂學，老師樂教，這始終讓我佩服不已。

2、在深圳市羅外學校部跟崗學習過程中，我能很好轉換角色，虛心向跟崗學校的領導和老師學習、向同伴學習。主動了解學校的管理和學科建設，收集相關信息;仔細完成聽課和上課任務、虛心向每一位授課老師學習;主動參與集體備課活動，虛心向指導老師請教在備課中遇到的問題和懷疑，努力學習先進教學理念和教學方法;主動參加溝通、考察活動，自覺完成培訓的各項活動和作業(yè)，圓滿完成各項學習任務。

3、通過本次跟崗學習，讓我開闊了眼界，促進了反思，提升了素養(yǎng)，理清了思路，真的是學有所獲，學有所思。在這次學習過程中，收獲的不僅僅是學問，還收獲了友情。在感受到了同伴學員之間的深厚情意的同時更收獲了感動，還發(fā)覺了自身的缺乏：教育理論的欠缺和教學過程中關于課型的把握和定位不夠準，教學設計的步驟沒有很好地表達以生為本，過于注意學問教學而忽視了素養(yǎng)力量的培育。作為一名老師，在自己的教同學涯當中應當漸漸形成自己獨特的教學風格，才能不斷成長，不斷成熟，才能成為一名受同學歡迎的老師。

三、今后的努力方向

1、同志說過：“要把學習當成一種生活看法，當成一種工作責任和一種精神追求?！蔽覀兊膶W習，不應只是被動接受，不應只是“復制式”的再仿照和再連續(xù)，而應是結合我們自己學校實際的再進展與再創(chuàng)新;我們參與培訓的意義，不應僅僅表如今培訓所產生的當下的直接的價值，更應有其可持續(xù)性影響。我們向專家們學習，向同伴學習，以學促變、學思結合、學以致用，取人之長，補己之短。我想，我必需把所學到的，結合我校實際，敏捷運用，進行有效教學，促進自己的專業(yè)力量快步進展，從而更好地、直接地服務于我們的學校和同學。

2、這次培訓對我來說就如準時雨，雪中炭，也讓我下定決心：切實擔負起老師應盡的責任和義務，高標準要求自己，高水平引領同學，高境界表達價值。努力從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的老師，在工作中起到骨干老師的示范帶頭作用。

3、15天的跟崗學習培訓結束了，但真正的培訓學習還在今后的日常教學工作中。在這揮手告辭跟崗學習生活的時候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱忱、堅決的信念、高度的責任感投入到自己的教同學涯中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。面對將來，任重而道遠：“昨天的微缺乏道，今日的正在爭取，明天的正在拼搏”。今后，我將進一步努力，爭取真正成為一名具有引領示范作用的骨干老師，為教育事業(yè)的改革與進展奉獻自己的一份力氣。

我信任只要專心思索，用行動驗證，就能讓教育才智不斷升華。

在跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規(guī)章制度和工作紀律。仔細完成跟崗規(guī)定的各項任務。

通過跟崗學習，使自己不斷地更新教育教學觀念，更新和拓展了學科專業(yè)學問，使自己能將理論、學問、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己主動進行教學改革。尤其是聽湛江師范學院實習老師上討論課之后能促使我主動思索：

(1)嬉戲進入學習語文課堂，在激發(fā)同學學習愛好的同時，會不會消失乏語文非語文的現象呢?

(2)在以后的教學實踐中，怎樣利用嬉戲等各種方法來激發(fā)同學學習的愛好，使同學的精神處于最正確狀態(tài)，從而提高課堂教學的實效性?

傾聽“課題開題報告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的討論專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題討論，必需大量閱讀教育教學專著，增添自己的教育教學討論的意識，使自己自覺地開展學科教育科研工作，進行反思和總結。特殊是傾聽了湛江師范學院教育科學院的王林發(fā)教授的講座：《名師是怎么煉成的》。我體會最深的是造就名師的三個關鍵是：

1、要有自己的教育思想;

2、要有自己的教育改革行為討論;

3、要發(fā)表論文。

聽特級老師、名師譚永煥校長《用思想領導，以情感動——在現實與抱負的夾縫中踏歌起舞》的名師成長的路徑與啟示講座后,給我感受最深的是：抓住切入點、動情點、訓練點是上好語文課的關鍵。傾聽了主持人王磊校長的示范課以后，讓我領會到名師的風采，感受到名師的魅力，也感受到名師背后的艱辛，還感受到名師的美好與歡樂。同時使我懂得要使自己成為優(yōu)秀的老師，必需從如今做起，從身邊的小事做起，從詳情做起。

在同課異構、匯報課及學員相互觀課、議課的過程中，促使我從多角度去思索問題，引發(fā)我主動研討：如何反思教學過程?如何使我們的課大受同學的歡迎?如何提高教學的實效性?并使自已不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學，相互學習，揚長避短。更讓我進一步懂得了：語文教學應當凸顯語文學科的'獨特，立足工具，弘揚人文。要提高閱讀教學的實效性，要抓住三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精確、深化地解讀文本，二是細心進行教學設計，三是敏捷機動地實施教學。并懂得了一節(jié)優(yōu)質課一般要具備如下的標準：

1、課程理念要先進。教學要能表達課程標準提倡的基本理念，表達語文學科工具性與人文性統一的特點。

2、教學目標要明確。教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，年段語言訓練目標突出，并且能將目標落實到教與學的過程之中。

3、語文訓練要扎實。恰當處理好預設與生成的關系，細心預設，注意生成。同學學習主動性高，參加面廣，閱讀、感悟、質疑、運用貫穿始終，聽、說、讀、寫訓練扎實。

4、教學過程要樸實。教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、有用。

總之經過一個階段的學習，自己的教育教學理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升，自己的學問結構得到了優(yōu)化，自己對學校語文課程的理解及實施力量，語文教學討論意識都得到了肯定的提高。

跟崗學習心得體會4

20xx年11月14日到11月18日，我有幸參與了老師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲許多，更新了理念，開闊了視野?！霸隗w驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了同學身心的進展規(guī)律和學習特點，特別有利于兒童各種力量及良好獨特的健康進展。

在武漢市魯巷試驗學校，我們10名跟崗學習成員受到了學校的熱忱款待。本著“主動參加、主動融入、虛心學習、注意溝通”的跟崗學習原則，我們仔細觀看、仔細學習、仔細反思，每天堅持寫學習心得體會?，F將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校內文化

花園似的校內,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生氣勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情?。?/p>

行走在校內的走廊內，抬頭就可以看到這樣的語言：

享受美好教育，成就美好人生

用愛心鋪墊生命進展的底色，用愛好點亮孩子才智的心燈

愛好是最好的老師

沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、滿意的環(huán)境時時刻刻在提示你、鼓舞你、引領你。校內文化重要的是從老師和同學身上散發(fā)出的別出心裁的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領悟，通過外在熏陶，內在培育，最終表如今全體教職員工身上的氣質，最終形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工，我們都知道要把同學培育成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也圓滿地看到現實離這個目標還很遠，同學的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷試驗學校卻看到了令我心靈震撼的同學行為習慣。

在魯巷試驗學校，周一是全校的升旗時間，周二到周五早晨8點10分升旗。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情消失了：校內內的同學都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內清掃衛(wèi)生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的同學也都面對朝著旗桿的窗戶舉起手，始終站到國歌響完為止。同學們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生??是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？或許。但我更信任是老師的典范在引領著同學。我留意到，在魯巷試驗學校，周一早上升國旗的時候，全部的老師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個同學在動，沒有一個老師自由交談。

在同學眼里，老師就是表率，老師的一言一行無不潛移默化地影響著同學。志向高遠的老師帶出志向遠大的同學，學問淵博的老師帶出博學多才的同學，嚴于律己的老師帶出遵紀守法的同學，宅心仁厚的老師帶出布滿愛心的同學，這就是老師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育同學、培育同學的主陣地，老師更應當在傳授學問的同時，注意提高同學素養(yǎng)。

一班級陶銀穎老師的《熟悉鐘表》，整節(jié)課老師圍繞目標，層層推動，這一節(jié)課的教學對象是一班級的同學。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪???心強，在四非常鐘的教學中簡單疲憊，留意力簡單分散。依據這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，陶老師采納了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了顏色艷麗的課件，讓同學在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作溝通發(fā)覺鐘面的結構，這樣既活躍了同學的思想，激發(fā)了認知愛好，又充分發(fā)揮了同學的學習主動性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為老師，肯定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學閱歷，才能在教學中獲得勝利！今后，我要努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的豐富教學閱歷，不斷地學習新知，不滿意于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，信任勝利是屬于我們的！

跟崗學習心得體會5

一、校長要有先進的辦學思想和對教育執(zhí)著的追求

二、科學管理，進展內涵

三、加強校本培訓，促進老師專業(yè)化成長

學校要成為一所強校，培育組建一支高素養(yǎng)的老師團隊至關重要?；概_試驗特別注意老師培訓進修，特殊注意校本培訓，由于外出學習、進修只能是少數人參與，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓老師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。堅持以老帶新，新老互學，在聽課、說課、評課上狠下功夫，實行人人要苦練內功的策略。經過幾年努力，一批優(yōu)秀骨干老師脫穎而生，有三位老師被評為正高，為校內的進展與進步注入了新奇的血液。其次對老師專業(yè)化成長方面下功夫。比方老師的專業(yè)素養(yǎng)、老師的文化素養(yǎng)等。

這次學習使我深深熟悉到學校要進展，首先老師要進展，沒有老師的進展，更談不上同學的進展。所以，我們要充分利用骨干老師，把名校、名師請進來或走出去學習，盡快提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。

短短的幾天，我們還不能深化、全面地了解這所學校，但學校豐碩的辦學成果吸引著我們，馬校長懇切謙和而自信的微笑感染著我們。此時，我以被她們的教育魅力所制服。構筑優(yōu)質人力資源高地，老師進展，同學就能得到更好的進展。

跟崗學習心得體會6

為期一周的培訓，活動豐富多彩而又別具匠心，既有同行接地氣的課堂環(huán)節(jié)，又有體驗活動，突出物理特色，并真正將培訓立足于實處;既有專家講座，也有在閑暇之余的讀書寫作以及同行們的思想碰撞?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺里，這些時間在人生軌跡中一步一腳印，回首猶在眼前。

“以寫促教，研教并進”

待久了一個環(huán)境，簡單為環(huán)境所同化，而認為無可突破，殊不知這儼然是“坐井觀天”，“溫水煮青蛙”，而可悲的是，我們依舊自以為是，“一葉障目不見泰山”。“學不行以已”，如何突破現有的屏障，最關鍵的一步，走出去，正如劉崎老師所說的“不怕慢，只怕站”，而只有英勇地走出去，我們才會更加認清自己的渺小而不易自滿。

落實在現實教學環(huán)境中，我們可做的并不僅僅是始終走出去，引進來，而是在日常教學中，多加關注教學、同學，這便是我們可以努力的地方。哪怕仔細備好多一節(jié)課，多做好總結，多寫好反思，或許回首一刻，我們會感謝如今笨拙卻努力的自己，在教學與科研中開頭享受老師的樂趣。

“名師引領，加速前進”

“以寫促教，研教并進”，立足于自身，可終究有限，“名師出高徒”，“聽君一席話，勝讀十年書”，并不是一句空話，正如牛頓所說“假如說我比別人看得更遠些，那是由于我站在了巨人的肩上”，名師引領，我們必會加速前進。

有幸在這一次上了一節(jié)公開課，時間較為充分，不過自我滿意于現狀，以為一切不過如此，雖其中欠考慮很多客觀因素，但自我認知不夠，學習缺乏，以及對公開課的詳細詳情多是空白，使得一個機會悄然落幕，甚是惋惜。雖是一小步，卻是一大步，將來的自己會更加精彩。而張恩德教授的“口下留情”的關愛、劉崎老師的諄諄教育以及各學員們的批判指正，自己才恍然大悟，自我認為的天地，原只天空偶然撇下的一片陰影。

而張恩德教授的論文講座，張書良主任的如何評課，劉崎老師接地氣的《在教學與科研中享受老師的樂趣》與《生活體驗在中學物理教學的應用》，為我們開拓了嶄新的天地?！罢驹诰奕说募缟稀保湃螌淼奈覀儠吹母h。

“生活物理，體驗窮理”

假如說“名師引領”，使我們“站在巨人的肩上”，那么工作室的指導思想——“生活物理，體驗窮理”，則是為迷途的我們供應了指明燈。

長期以來的“云里霧里，勿理物理”，時常困擾著一線的物理老師。何去何從?我想“生活物理，體驗窮理”，立足于物理日常教學，與生活搭邊，使同學于物理中發(fā)覺生活，于生活中體驗物理，從而為現狀的物理供應了可行方案。而如何將更多的生活與物理聯系，劉崎老師《基于生活體驗在中學物理教學的應用》的省重點課題，無疑是轉變這一現狀的指明燈。

而物理體驗活動——制作簡易電動機，則是為我們一線老師們敲響了警鐘。不是沒有器材，就可以安枕無憂，正如羅素·羅蘭所說“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”，而我們亦是缺少可以發(fā)覺物理樂趣的眼睛，缺少發(fā)覺生活的眼睛。

“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺/當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲傷/我依舊固執(zhí)地鋪平絕望的灰燼/用秀麗的雪花寫下：信任將來”，將來很美妙，也很期盼，由于一切遇見都是最美妙的。

跟崗學習心得體會7

依據學校的支配，5月21日至25日，我們一行六人在常州市武進區(qū)牛塘學校參與了為期一周的跟崗學習。時間雖然短暫，收獲卻是滿滿。

課堂教學——丹心熱血沃新苗

第一天，我觀摩了兩節(jié)英語復習常態(tài)課。這兩節(jié)課老師沒有任何特殊的預備，就是指導同學完成《課課練》，課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上，她時刻關注每一位同學聽課習慣的養(yǎng)成，在后進生回答不出問題時，她不是焦急地讓會的同學說出答案，而是通過不同方法的提示和留更多的時間讓同學去思索并耐煩等待答案，讓后進生也體會到勝利的喜悅。這也讓我想到一句話：一個孩子的勝利，不能代替全部孩子的勝利。這樣的復習課雖然質樸，但我認為卻很高效。

班級管理——梅花香自苦寒來

聽完課，我并沒有走出教室，而是被人性化、精細化的班級文化和同學良好的行為習慣所吸引。人人制造環(huán)境，環(huán)境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細小的紙屑，同學的書包統一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，同學的書本擺放整齊，教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。

我曾奇怪???地問同學：“莫非你們不清掃衛(wèi)生嗎？”原來是為了美化教室環(huán)境，每個班級都實行定置管理，掃帚入柜，教室的后面統一擺放同學的水杯和水粉盒。走進這樣干凈有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的。與師生溝通后，知道作為班主任老師還是挺辛苦的。

首先，他們用“勤”管理，舍得花時間、抽時間對班級進行管理，多走動，準時發(fā)覺問題，爭取主動，準時處理問題。

其次，用“新”管理，花心思動腦筋，讓管理方法符合班情，行之有效。

第三，用“嚴”管理，對自己嚴格，其身正，不令而行；對同學嚴格，嚴管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是同學的鏡子，同學身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，看似呈現給我們的都是精彩，其背后必有每位老師的辛勤付出。

校內文化——春雨潤物細無聲

行走在校內的走廊內，抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及同學的書畫作品，還有學校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現場說教，只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡潔的文字說明，不用老師過多的講解，就使同學明白一個道理或者養(yǎng)成一種行為習慣，墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會“說話”。

校內文化是從老師和同學的身上散發(fā)出的別出心裁的精神面貌，是滲透到骨子里的一種品質。而這種品質，我們在一節(jié)美術公開課中充分感受到了。同學用3d打印筆作出一副成品時，成品柱體的上方同學設計的是一頭牛。老師問他制作的意圖是什么？同學回答：“牛代表我們牛塘學校的同學有著孺子牛一樣的精神?！边@樣的回答令我們在座聽課的領導和老師們點頭贊揚。這種外在的熏陶和內在的培育最終表達在同學身上的是一種特殊的精氣神。作為班主任，我想到了，幽雅的班級環(huán)境同樣有著春風化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，事實上就是一種靜態(tài)文化。同學觸景生情，因美生愛，促進同學日常行為規(guī)范的提高，進而提升班級分散力，形成健康向上的班風，激發(fā)同學喜愛生活，喜愛學習的動力活力。這事實上是一種動態(tài)文化。

幾天的學習感受許多，收獲許多。我想，將來的我必需做到：靜下心來教書，潛下心來育人。

跟崗學習心得體會8

成長與進步最好的途徑、最便捷的方式就是入園學習。到名園參觀學習，能讓你真實地感受園所教育氣氛、領會園所風采。

煙花三月去南京，最美的季節(jié)與最美的我們很榮幸在3月10日開頭了南京試驗幼兒園為期五天的學旅之行。3月11日的早晨，伴隨著初春的暖意我們一行8人走進了這所年月悠久，有著歷史文化的過度園所，雖然第一眼看起來園所不是很大，但其實它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼兒園。

當你踏入幼兒園的大門你就會被這里布滿自主、自然、和諧與愛的環(huán)境所吸引，遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放松，每到幼兒園的一處你都會看到被老師們所利用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會讓我們看到孩子在自由、自主的環(huán)境下所呈現出的最自然的狀態(tài)，同時也讓我們聯想到當時老師與孩子們勞碌、快樂、充實、自由的身影與行動。五天的學習，讓我們又一次的進行了“頭腦風暴”的洗禮，收獲滿滿。

一、走進班級，觀摩促成長

學習的第一天我被分到了大一班，走進教室我第一看到的就是孩子們在自主的制定著戶外嬉戲的打算，再看教室里的環(huán)境布置，我們會發(fā)覺班級的任何一件事情、一塊模板的展現都是有幼兒參加其中的痕跡，如：孩子們親自制作的嬉戲打算、班級商定、嬉戲操作中的記錄、主體實施中的過程性材料展現等等，都是由孩子們親自動手，自主去參加制定的，給孩子創(chuàng)設了一個公平的平臺，從而真正的表達了“我就是班級里的小仆人”。在班級主題的開展中，由于是大班立刻就要升入學校了，所以在班級里我們也可以看到班級中教室環(huán)境的布置〔主題呈現、區(qū)域中的任務牌、家園共育〕，區(qū)域材料的投放〔簡潔、易收集、廢舊環(huán)?！?、集體與分組教學的課程內容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現出幼小斜連接的狀態(tài)，老師也會依據孩子的愛好、擔憂，家長的愛好與擔憂來綻開自己班的班本化課程。

二、戶外混齡自主活動，老師仔細嚴謹

隨著時間的推移，孩子們間續(xù)開頭整理自己的物品，帶著自己制定好的本周戶外嬉戲打算后就隨著老師動身了。我來到的是建筑區(qū)，他們是由不同班級的大班孩子組成的一個小隊伍，他們本周的戶外嬉戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子，與《我要上學?！分黝}相連，孩子們在建筑區(qū)內可以搭建《我心目中的學?！罚瑢W校不同的建筑物，活動中我發(fā)覺孩子們的想象力特殊豐富，他們可以在已有的閱歷上添加自己的想法，而且在消失問題時他們會去一次次的測量，拼擺、搭建，多次的去嘗試。而老師是一個觀看者記錄者引導者，我班有一位浦靜嫻老師，她負責的就是建筑區(qū)，浦老師在孩子們開頭嬉戲后就進入了一個觀看的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在嬉戲中消失的行為，狀態(tài)表現，拿手機記錄孩子在嬉戲中的話語，當孩子們在嬉戲中遇到困難時她會先詢問幼兒是否需要老師的關心，之后再介入嬉戲適當的進行引導，從而讓孩子們自己找到問題并去找到解決的方法。發(fā)覺孩子們在搭建的過程中消失材料不夠，材料不否等現象時會準時與同組的另一個老師進行討論與記錄，商量怎樣才能讓孩子在建筑嬉戲中更好的搭建。這一現象觸發(fā)到了我，讓我看到了他們對工作的仔細，嚴謹，他們端正了自己的工作看法，擺正自己的位置，明白自己為什么而工作，他們不僅僅是對自己負責，更是對孩子的進展負責。

三、走進區(qū)域、全園參加，教研出實效

以大三班開展的《幼小連接》為主題的區(qū)域觀摩中，讓我看到了“一對一”的區(qū)域觀看模式。老師指定一名幼兒進行觀看，老師通過觀看分析幼兒在活動中消失的行為與進展的狀況?；顒雍?，每一位參加老師都可以主動的商量、共享，將孩子的行為與主題目標相聯系并做分析，發(fā)覺問題，促進進展，老師們的專業(yè)力量特殊強，值得我們學習。活動也真正的做到了教研的實效性。同時本班老師針對主題課程結合區(qū)域做了具體的介紹，他們在主題課程開展實施中進行了一個進程回顧，發(fā)覺孩子的擔憂較多，家長的焦慮狀態(tài)較多。結合這樣的狀況，他們平穩(wěn)孩子的心態(tài)，平穩(wěn)過渡后在準時進行各項活動，為上學校做好預備。后來他們又結合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動，對活動進行了一個微調。整個主題活動中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的愛好點動身，關注幼兒心理動態(tài)，家長的需求，他們將課程與主題的結合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤于融合在了一起。

四、課程審議

通過學習與了解，我們才清楚地了解了課程審議中前審議、中審議、后審議的內容。我參與的是小班課程審議，首先是他們對上一線索的回顧，介紹班本主題的調整，調整的緣由，實施的的過程，接著針對上一線索做一個總結與反思。其次，結合幼兒當前閱歷與愛好，確定下一個主題的制定并商量線索一的生成。通過此次活動，讓我有了進一步的了解，我們將重新梳理，連續(xù)向前。

五、我的思索

通過五天的參觀學習，使我受益匪淺，同時也讓我不斷的去思索今后我們應當如何去更好的開展主題活動？如何去做一個真正的觀看者、記錄者、引導者？

這一次的學習機會特別的珍貴，讓我學到了不少的學問，學以致用，將學到的東西在今后用到我的工作崗位上，進一步改良、提高自己的專業(yè)水平、教育教學水平。最終，借用一句話表達今后教育教學工作的方向：“讓孩子的成長像呼吸一樣自然?！?/p>

跟崗學習心得體會9

五天的跟崗學習，最終結束了。特別感謝華景學校的校長在工作繁忙的狀況下，把我們的跟崗學習支配的井井有條，讓我們了解到他們學校各方面的工作是如何層層落實，又是如何開展的；也特別感謝學校的行政班子，他們對自己珍貴閱歷的毫無保存，讓我們五個在這次跟崗學習中受益匪淺。

〔一〕到華景學校跟崗學習的第一天，說實在的，心里有點緊急，由于我們根本沒做過什么教育主任，所以不知道這崗位上遇到什么困難，哪些急迫需要解決的等等。也就是說，對教育主任的崗位需要了解什么心里沒底。因此心里面不踏實，后來看到華景學校的中層個個笑臉相迎，略微松了口氣。接著是黃校具體地對學校進行介紹和對本校辦學理念的毫無保存剖釋，還有就是何校那種不厭其煩地回答我們提出的困惑等等都讓我感受到了他們的真誠。兩位校長，一位詳盡的介紹，一位耐煩的解答，都讓我感受到領導之風范，這也讓我知道了，我們不管在那個層次或哪個崗位都要特別熟識自己的崗位職責和任務，這就是專業(yè)素養(yǎng)。只有你對這些都熟識了，才不會在引領方向時發(fā)生錯誤，或者少走彎路。下午，我們參與了"歡樂大作文"解讀教材作文課，讓我深刻地熟悉到，要讓同學有話可說，必需要親身實踐，并要進行各環(huán)節(jié)的疏通與指導。特殊是用詞的精確性，還有過程的詳細等等都要細心指導。還了解到同學現狀作文的困惑，今后能讓我更有針對性地進行作文教學。

〔二〕后勤的管理工作，做得特別細，服務意識特別強，這是做好一切工作的前提條件，是我們老師應具備的素養(yǎng)。

〔三〕從與少先隊大隊輔導員的溝通中，我真實地意識到，積累資料的重要性，也是今后開展德育活動很好的資源。他們少先隊活動的設計都是圍繞學校品牌"優(yōu)雅華景"而進行的。原來品牌的打造是要貫穿到學校工作的各個領域的，而不是孤立而存的。針對孩子好玩的天性，圍繞學校品牌去設計新奇的又是孩子喜愛的活動或嬉戲，這樣，收到的教育效果是最好的。華景學校四班級隊員何宇軒"鋼琴神童"的事跡，激勵了許多同學，也讓我感動不已。其實，發(fā)生在身邊的故事是最感人的，我將把他成長的視頻材料拿回本校，作為教育孩子的材料。今后也將會特殊注意挖掘身邊故事去激勵或教育同學。我深深地懂得教育比教學更重要，少先隊活動是德育陣地，我們得充分發(fā)揮它的主動作用！在整個學習的過程中，使我懂得了：1、教育應從不同角度，看待同學，讓同學擁有健康的人格也是勝利的，在教育中必需敬重孩子！2、一間學校要進展，就要找準突破口，人有我有，人無我有，最終實現蛻變。3、做什么事情，都要做好反思，只有反思了，才會進步，才簡單走向勝利！4、一位好校長成就一間好學校，一位好老師成就一屆好同學！

跟崗學習心得體會10

為期一個月的老師異地跟崗學習即將落下帷幕。雖然學習培訓時間只是短暫的一個月，但每一天都過得很開心充實，頗有收獲。

這次培訓學習，通過聽課、評課、備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學活動，開闊了眼界，熟悉了缺乏，促進了思索，激發(fā)了討論。通過這次培訓，與曲靖市附二小的教育教學條件和其他老師的教育教學理念相比，深深體會到自己離一名優(yōu)秀的老師還有很大的差距，還有許多需要學習的地方。

一、我的收獲

1、文化氣氛。這是從一踏進曲靖附二小就留下的，踏過一塊塊磚石，登上一臺臺階梯，走進一個個樓層，那“三字經”“千字文”“四書五經”“三教九流”無不透露著古樸的書香氣息，可能連那些花草都沾了不少書香之氣。這樣的一所學校，她所培育的老師和培育的同學還有什么可置疑的呢？

2、班級管理?！胺N籽中隊”——這是我這次所跟班級二班級〔3〕班的中隊名稱?！胺N籽中隊”，這些孩子不正像一顆顆種籽嗎？將在附二小這塊肥沃的土地上生根、發(fā)芽，寓意不行謂不深不遠。走進班級，入眼的是種籽中隊的班級文

化建設：“每月養(yǎng)成一個好習慣”“種籽班的商定”“種子愛心公益啟程了”“查找種籽班的小貴族”“星星知我行”，既管理了同學，又進展了同學。更贊嘆于種籽中隊的社團活動，充分呈現了種籽班“人人不同，人人精彩”的班級口號。短短幾天，對于黃雪梅老師對這個班的班級管理，我只能是知其一隅，更完好，更精細的班級管理正等待著我連續(xù)反思，連續(xù)創(chuàng)新。

3、課堂教學。很榮幸這次跟上了二班級〔3〕班的班主任黃雪梅老師，不說她這些年來所獲得的榮譽，單這一個月她給我?guī)淼恼n堂教學就讓我受益匪淺。生字詞語，她運用多種多樣的方法進行趣味教學；課文理解，以讀為主，讀以感情為基調，有了精確地感情基調，同學才是真正的讀懂課文；寫字教學，一筆一劃的指導，贊嘆于他們那整齊規(guī)劃的漢語拼音作業(yè)本??僅僅幾天的時間，讓我感受到黃老師過去一年來對班級的精細管理，自身多年來自我學習積累的扎實教學基本功。真可謂“冰凍三尺非一日之寒”，這份對教育的執(zhí)著，對自我的提升，值得我們尊敬學習！

二、我的思索

1、要與時俱進更新教學理念。教育的過程是認知的過程、學習的過程，同學的學問不是教會的而是學會的。不是每個老師都能把每個問題都講得清晰、明白，不是每個老師都能把同一個問題講得清晰、明白。即使老師講明白了，同學也不肯定就能接受，接受過程中會不行避開地流失。所以，要大膽放心地把學習主動權還給同學，把學習的時間還給他們，樹立“先學后教，以學定教”的生本理念。

2、要注意課堂教學的有效性。教學是否有效，并不是指老師有沒有完成教學內容或教學的認不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。如今的同學要比以前的更聰慧，更有制造力和想象力。因此作為老師，要以同學為本，為同學創(chuàng)設思索的空間和時間，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，實行一切方法和手段，進展同學的思維，調控同學的心情，讓同學創(chuàng)新的火花，靈光一現的思維碰撞都能完善的表現出來。

3、要養(yǎng)成經常反思的習慣。一要知所得：橫向對比，我的課堂與別人相比有哪些獨特的領悟和教學風格；縱向對比，我的教學過程中哪些環(huán)節(jié)是精彩；偶然小發(fā)覺，比方課堂意外大事處理有了新對策，對教材的缺乏有了新熟悉，對應付哪類同學有了新想法，教學機靈就在這些靈光一現中得以積累。二要知缺乏：教學內容沒有落實好，重難點處理不恰當，教學環(huán)節(jié)支配不合理，與同學互動存在問題等。凡在教學中發(fā)覺的問題，事無巨細，都可能成為我們改良完善的目標。

短短幾天的學習對于長長的教同學涯來說，是非常短暫的，但是假如能將這些意識帶回自己的工作崗位，因地制宜，并不斷的學習，持之以恒的實施，我想意義也是非常深遠的。即使成不了名師，也要不斷地充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人。

跟崗學習心得體會11

首先，感謝教育局能賜予我們一個學習他人之長的機會。雖然學習的時間不長，但通過這一次的跟崗學習，使剛接觸幼兒教育的我收獲很多。再是感謝機關幼兒園的園長、老師們給我的指導和關心。機關幼兒園的園長、老師們都是一個有愛心、責任心、工作嚴謹、教學力量精湛的一個群體。下面，我簡潔談談對于這次跟崗實習的收獲：

一、學校教學活動設計豐富多彩

學校環(huán)境美麗，教學內容豐富、形式多樣、教學設備齊全、每天下午都會組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設施、教育教學模式等方面無不透露著規(guī)范。當我們走進幼兒園時，美麗的環(huán)境、好玩的校內文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。其中，我要學習的就是該園每個班級的區(qū)域活動角的設計，每個班級都設計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中每個孩子都是主角，老師只是引導者、組織者。孩子域活動中制造力量、語言表達力量、社會交往力量、同伴之間的合作力量都得到進展。孩子能在嬉戲中體驗、學習；在實踐探究、發(fā)覺。學校這些豐富多彩的活動使孩子不僅有情感方面的進展，也有了學問技能方面的提高，促進了幼兒全面進展。

二、學校各項常規(guī)細致、有規(guī)律

觀摩了學校一日工作流程，讓我看到了學校各項常規(guī)都制定、落實得特別細致、有規(guī)律。如：同學的晨午檢、進餐、早操、戶外活動等都有條不紊的完成。從中也感受到了學校老師很注意幼兒的自理力量的培育和生活習慣的養(yǎng)成。如：進餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時，學校也比較注意嬉戲與戶外活動，每天能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩。如：在玩鉆山洞的嬉戲中，授課老師與孩子一起參加嬉戲極具親和力，在嬉戲中和孩子打成一片。學校中的平安工作做得特別到位：如：在教育教學中常常把平安教育滲透在每個孩子中；常常進行幼兒平安學問教育如：遇到生疏人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學中還是在戶外嬉戲活動中，老師的目光始終在每一個孩子身上。

三、家校聯系、工作到位

在這兩天的跟崗學習中，我發(fā)覺該園的家校工作做得特別到位。每天家長送小孩到園時，老師們都很有禮貌與家長問好并詢問小孩在家表現。放學時，老師都會與家長溝通孩子在學校表現及收獲。假如有孩子不舒適時，老師對孩子照看得無微不至，并時常關注孩子的動態(tài)，假如有些孩子是需要喂藥，老師會一再檢查藥物。并與家長做好溝通。從家長與老師的溝通中，可以看出家長對學校、老師都是特別滿足的。

雖然，這次的學習時間很短，但讓我學到了很多書本上學不到的東西。在這個全新的教育環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會把學習到的東西放在我的工作崗位上，進一步改良、提高我的教育教學力量。再次感謝教育局給我的學習機會，我盼望今后能有更多這樣的學習機會，使我們幼兒老師的教育教學力量得到提高，使幼兒能開心、輕松的環(huán)境中學習、成長！

跟崗學習心得體會12

很感謝中心學校給我們新老師這次跟崗培訓的機會。我們的指導老師閱歷豐富，賜予了我們在教學方面，為人處事方面無私的指教。這次培訓是為了盡快提高我們的專業(yè)水平，讓我們更快的成長，使我受益匪淺。

我的指導老師是親切和氣的學習老師。她是學習學校的語文教研組組長。這是第一次與她正面接觸，以前早就對她有所耳聞。聽說她是語文教學方面的一把好手，是我們學習鎮(zhèn)學校語文的教學骨干，是一位特別優(yōu)秀的語文老師。果真，百聞不如一見。

早上8點20，當我剛踏入學習學校的大門時，小老師早就開頭了她一天勞碌的工作。她告知我，早上7點40她就進教室?guī)е瑢W早讀，輔導同學。早晨是一天中最珍貴的學習時間，早晨的時間把握好，一天的學習都有精氣神兒。

上午一、二節(jié)課，我聽了小老師的兩節(jié)語文課，給我最深的體會是我真的自嘆不如。她的語文課特別精彩，課堂氣氛活躍，課堂充分表達了從老師教到放手讓孩子們去學。小老師她“腹有詩書”的氣質，對同學是潤物無聲的浸染、潛移默化的熏陶。學養(yǎng)深厚的語文老師本身就是書，就是學問，小老師就是這本讓同學仰慕的書。也促使我在以后的工作生活中要不斷學習，不斷充電，通過時間的積累與沉淀，爭取能像小老師一樣“腹有詩書”。

經過兩節(jié)課的感染，還沒回過神兒時，胡老師又布置給我一項對我來說較“艱難”的任務。由于我剛踏上教學崗位，擔當二班級語文教學工作半年，所以批閱六班級的作文著實讓我心里沒底，胡梅芳老師給了我細心又耐煩的指導，認真的給我講解批閱作文的要領，最終在胡老師的關心下我才得以順當完成此項工作。

剛剛批閱完作文，胡老師便親切的和我交談起來，關懷我的生活工作狀況，也和我共享起她這么多年的工作點滴。她17歲參與工作，至今23年。始終兢兢業(yè)業(yè)，其中有過歡樂?，也有過心酸和淚水。她還無私的把她的工作學習筆記借給我學習，筆記本里記錄了她的一些教學反思，讀書學習筆記，工作總結等等。其中讓我印象最為深刻的翻開筆記本的第一頁，她認真的用中性筆畫了一組美麗的梅花，還附上了一行瀟灑的文字:“保劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來”。我想這就是她這么多年工作生活的真是寫照吧，正如她的名字一樣，芳香的梅花背后是多少不為常人所知的堅信啊。她告知我盡管如今到了不惑之年，工作還得一如既往，扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)?？吹竭@，那年輕的我們，不更應如此么?

我們聊著聊著，不知不覺就快到上課的時間了。胡老師突然說：“我們說這么多，還不如親自一試，要不你去上堂課感受一下，我來幫你看看?”我心想從來沒有交過高班級，也不熟識教材，真是底氣缺乏。在胡老師的鼓舞下，我忐忑的站上了六班級2班的教室講臺。這是一次難得的體驗。六班級和二班級的教學有很大的不同。同學的學問更豐富，對老師的要求更高了，更需要老師能抓住同學的觀點現場凝練語言來掌控好課堂。這一點是我極其欠缺的。課后胡老師對我的課又賜予了細心的指導，給我提出了很多特別珍貴的建議，讓我對自己日后需要努力的方向更加明確。

總之，通過此次跟崗學習。我深切的感受到自己與一位優(yōu)秀老師的距離。在今后的工作，我會牢記自己作為一名人民老師的神圣使命，我將樹立終身學習的觀念，努力實踐，在教學崗位上主動進取，睿翼創(chuàng)新，力爭早日成為一名新時期的優(yōu)秀老師。

跟崗學習心得體會13

在省實跟崗學習的這十幾天里，我每天都在收獲驚喜，我發(fā)覺自己每天都有不同的體會。在這些日子里，在省實的這兩周，我真實地感受到了省實的厚重，感受了省實濃郁的文化氣氛。通過兩個星期的實地學習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學有更深層次的熟悉與感悟，更加明確了自己的職責，知道自己該如何做好一名優(yōu)秀語文老師，在此談談這次學習的心得體會：

一、相約名師，感受名師風采

在省實的這段時間，我有幸傾聽了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開闊了我的視野。

始終以來，我的文言文閱讀教學都是帶有嚴峻的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點講，考綱上沒有的課件就簡潔帶過。重點的課文，也是抓住重點的字詞來講，告知同學哪些是常?？荚嚨?，哪些出過中考題。這種功利性的教學，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，同學也學得很累，甚至厭學文言文，厭學語文。今日，丁老師的講座，讓我豁然開朗，以后的文言文閱讀教學思路，一下字就開闊了。丁老師說得很正確，文言文的閱讀教學，必需要做到文言統一，誦讀得法，致力于培育同學的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，傳承中華傳統文化。作為一線的語文老師，我們要明確自己的責任。

另外一個讓我增長學問的講座，就是羅易老師關于師德修養(yǎng)的講座了。羅老師的語言很幽默，他通過自己的經受和切身的體會，來告知我們，作為一名老師，應當有所為有所不為，明確自己的工作目標和工作看法，輕松對待自己的工作。羅老師引用圣經里的一句話，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會深刻。一個人要有所成就，必需要有付出，要經得起挫折，老師如是也。

董海燕老師的講座《學校寫作序列構建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語如珠，把我們覺得老大難的寫作，講得異樣生動好玩，讓我們受益匪淺。寫作課，不管是同學也好，老師也好，都是一個比較麻煩的問題。今日董老師層層深化地幫我們分析了寫作的三種境界、形成作文訓練的序列、中考作文指導常常遇到的問題、訓練的關鍵點、作文結構支配等問題，讓我們對寫作指導課有一個全新的熟悉。最令我們感動的是，董老師無私地和我們共享她的討論成果和閱歷。特別感謝董老師！

從丁老師的身上，我學到了勇于開拓進取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，主動奮進永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什么叫作無私，這些對于我來說，都是如此的寶貴。

二、同臺競技，相互學習

最終幾天，我們兩個工作室一起推出六位老師來上課。

全湛然老師的《喂——出來》這節(jié)課，充分表達她扎實的基本功。我覺得整堂課最出彩的就是它的導入，設計了三個情景，由同學來回答，一下子就吸引了同學的留意力，調動起同學的主動性。這節(jié)課上得很扎實，思路很清楚，假如能夠跳出梳理情節(jié)這一部分，我覺得會更完善些。

許瑞恩老師的作文指導課《當作文遇上“愛”——請從詳情開頭》，充分表達出了他的大師風范，整節(jié)課，同學表現很主動，許老師侃侃而談，通過化大為小、把小放大等環(huán)節(jié)，來引導同學如何抓住詳情描寫。假如能夠在課堂上再加一個同學實踐訓練的環(huán)節(jié)，并展現出來，可能會更加好一些。

張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個“樂”字來綻開，想盡力做到“言”和“文”的統一。但是最終還是言缺乏而文有余。不過，張老師有一個特別大的優(yōu)點，就是，上課的表情特別豐富，肢體語言的表現力很好。這一點是我必需要學習的。

劉老師快言快語，給我們展現一節(jié)豐富多彩的《交際語境寫作指導》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近同學的生活，讓同學有話可說。李老師給我們上了一節(jié)溫文爾雅的《華南虎》，如清風化雨，潤物無聲。周老師的《宏大的悲劇》呈現的是一種大家閨秀的穩(wěn)重，上得很扎實，充分表達了周老師雄厚的語文功底。這三節(jié)各有特色，也表達出了幾位老師的風格。其實，更精彩的是評課。我覺得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。

通過幾位老師的課，我發(fā)覺了自己的許多的缺乏。在今后的教學過程中，我必需要從多方面去提升自己的教學技能，走出自己的路。

三、在聽課評課中成長

我覺得使我進步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長。

我們在一起評了許多課，其中印象最深刻的還是評省實兩位年輕老師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來工作不到一年的新老師，能把一節(jié)古文課上得這么老練，真的是特別棒，課程的支配很有條理，思路很清楚。假如他能夠把自己的表情豐富起來，再輕松一點，語言再幽默一些，這就是一節(jié)特別優(yōu)秀的課。這對于，一名新老師來來，已經特別不錯了。丁老師不愧是省的名師，他的這節(jié)語文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完善的統一起來，樸實，又渾然一體，讓我真實的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕松，同學學得歡樂，讓我望塵莫及。李老師上的是語文閱讀活動教學課，作為一名年輕的老師，敢于挑戰(zhàn)自己，上得也很勝利，單是這份魄力就值得我去學習。之前，我們去珠海也聽了許多節(jié)這樣的課，感覺李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氣氛特別強烈，同學很主動。看來，省實就是一個知名師的地方，不知道我們這批學員當中可以出幾個？

在我看來，大家坐在一起評課的過程，就是教學理念、教育思想的碰撞過程，也是產生才智的過程。今日大家各抒己見。許瑞恩老師提出了要重視關注同學的回答的觀點，大家比較贊同。楚云老師提出了老師的點評要有助于升華同學的見解，大家點頭稱是。丁老師告知我們，上文言文不單單是要把握字詞考點，更重要的是要讓同學喜愛上文言文課，喜愛讀文言文，這一點對于我來說，更為受用?？傊?，評完兩節(jié)課下來，突然發(fā)覺自己學習進步了，有種豁然開朗的感覺。四、培訓使我教育觀念得到更新

通過集中學習，使我逐步更新了教育