2022學(xué)年人教版必修二3.1政府的職能：管理與服務(wù) 教案“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

一：教材及學(xué)情分析：本框是人教版高一必修二《政治生活》第二單元第三課第一框的內(nèi)容。它可以說是第一單元的延伸，因?yàn)榈谝粏卧v“公民的政治生活”，本框講政府的職能，而了解政府履行職能的表現(xiàn)，是我們參與政治生活的有機(jī)構(gòu)成部分。同時(shí)，它又為學(xué)習(xí)下一內(nèi)容《政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)》做知識鋪墊，因?yàn)槲覀冎挥型ㄟ^學(xué)習(xí)政府的職能，進(jìn)而了解政府是便民利民的政府，從而才能更好掌握政府的責(zé)任。高一學(xué)生很少親身接觸政府，對政府的職能和性質(zhì)知之不多，學(xué)習(xí)本課有利于他們加深對政府的認(rèn)識，并能從感性認(rèn)識階段上升到理性認(rèn)識階段。二：教學(xué)重點(diǎn)：政府的主要職能三：教學(xué)難點(diǎn)：我國政府是便民利民的政府四：重點(diǎn)難點(diǎn)突破的方式與途徑：1、學(xué)法

①案例分析法②合作學(xué)習(xí)法③知識遷移法2、教學(xué)方法：

①支架式教學(xué)法②情景探究法③多媒體教學(xué)法五：教學(xué)設(shè)計(jì)：這一節(jié)課，主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：一、走進(jìn)生活導(dǎo)入課題；二、情景體驗(yàn)、探究知識；三、板書設(shè)計(jì)、鞏固知識。第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)生活導(dǎo)入課題首先，展示出我國國務(wù)院政府大樓的實(shí)事照片，貼近生活，從而激發(fā)學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)的興趣。接著，讓同學(xué)們自由討論諸如：辦營業(yè)執(zhí)照，勞動(dòng)仲裁，申請減免學(xué)費(fèi)，失竊報(bào)案等應(yīng)找哪些政府部門等問題。以此讓學(xué)生明白我們的日常生活與政府息息相關(guān)，政府通過履行自己的職能來為人民服務(wù)，從而導(dǎo)入新課。進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：情景體驗(yàn)探究知識這節(jié)課的知識點(diǎn)主要有我國政府的性質(zhì)、職能和作用。首先：讓學(xué)生簡要回顧上節(jié)課所學(xué)知識，理清如下的知識點(diǎn)的關(guān)系：我國的國家性質(zhì)決定我國的政府性質(zhì)，我國政府性質(zhì)決定我國政府職能，而政府職能則反映政府性質(zhì)。進(jìn)而，我開始本課重點(diǎn)政府的職能這部分內(nèi)容的講解。第一步：學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)“政府的職能”，從大概上了解知識、形成初步印象。第二步：給學(xué)生展示了一些材料：我國解決臺灣的內(nèi)政問題；央行調(diào)整人民幣的存款準(zhǔn)備金率；社會主義榮辱觀及南京青奧會；成都地鐵大型公共設(shè)施等相關(guān)視頻及圖片。這些材料來自社會熱點(diǎn)，具有典型性，時(shí)效性，而且形象、具體。用圖片、文字、影像為學(xué)生營造一個(gè)多彩的空間，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。借此讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握我國政府履行政治，經(jīng)濟(jì)，文化和公共服務(wù)四方面職能的原因，主要內(nèi)容，作用等方面的知識接下來，學(xué)生分組討論，探究問題。讓學(xué)生分析書上四境頭展示政府履行四方面職能的相關(guān)材料，然后將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組討論每段材料分別體現(xiàn)出政府的那個(gè)職能？學(xué)生帶著問題進(jìn)行問題合作探究，從而找到解決問題的答案。5分鐘后，小組代表展示探究成果，這個(gè)過程是師生互動(dòng)的過程、交流的過程，也是知識歸納整理的過程。通過學(xué)生的回答，然后自然地歸納總結(jié)政府的四項(xiàng)職能即：=1\*GB3①保障人民民主和維護(hù)國家的長治久安。=2\*GB3②組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。=3\*GB3③組織社會主義文化建設(shè)的職能。=4\*GB3④提供公共服務(wù)的職能。對政府這四項(xiàng)職能是學(xué)生從材料中提取有效信息，進(jìn)行分析、判斷、歸納出來的，并且聯(lián)系生活實(shí)際，不但能理解政府的職能，還能體會和感受政府的偉大，讓學(xué)生在情感上得到升華。接下來，回歸生活，感受政府作用——便民利民。不管是便民，還是利民，都離不開“民”字，所以，我說不如學(xué)生說，從出生登記戶口，到上學(xué)受教育，讓學(xué)生暢所欲言，體會政府的作用。從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，吃、穿、住、用、行等生活現(xiàn)象，感受政府的作用，那么這些社會現(xiàn)象體現(xiàn)了政府的哪方面作用，是管理還是服務(wù)？讓學(xué)生歸納。另外，不管是良好的社會秩序，還是優(yōu)美的生活環(huán)境，我們的生活都離不開政府，由此得出結(jié)論：我們的政府是便民利民的政府，是人民的政府。最后，回歸教材，讓學(xué)生歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。最后總結(jié)：政府能辦的事情很多，但有事情找不找政府，則體現(xiàn)了我們政治素養(yǎng)的高低。對于政府，我們只有了解，才能理解；只有理解，才能相信；只有相信，才會支持。三、板書設(shè)計(jì)、鞏固知識。參照書本39頁的思考題，讓學(xué)生結(jié)合自身感受，對我們本地政府某一部門履行職能的表現(xiàn)進(jìn)行評議，看它是否全面履行了職能，是否管了不該管的事，那它履行職能的效果又是如何呢?

六：教后反思：本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國政府的職能，通過對政府職能的理解與把握，以及對政府職能的履行的了解，感受我們