淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)1

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淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)

葉縣保安鎮(zhèn)柳莊小學(xué)

武青海2023.3

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)

假使把一堂課看作一篇精彩的散文，那么開(kāi)頭就要精妙，引人深思；假使把一堂課當(dāng)成一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲，開(kāi)頭就要定好基調(diào)，激蕩心田；??由此可以看出課堂導(dǎo)入的重要性，藝術(shù)性。何謂導(dǎo)入？“導(dǎo)〞就是“引〞的意思，課堂導(dǎo)入就是教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)言及行為有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的手法，是一節(jié)課最基本的環(huán)節(jié)之一。

要想打造高效的語(yǔ)文課堂，離不開(kāi)獨(dú)具匠心的導(dǎo)入，精妙的導(dǎo)入是開(kāi)啟學(xué)生聰慧的金玉良方，還可以起到先聲奪人的作用，為整堂課的高效進(jìn)行起個(gè)好頭。小學(xué)課文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，但是，不同的教學(xué)內(nèi)容往往需要不同的導(dǎo)入方式。只有抓住小學(xué)生的心理特征，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效導(dǎo)入，才能在課堂教學(xué)中，打造經(jīng)典，師生共享教學(xué)魅力。

生由于沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是在教師的引導(dǎo)下被動(dòng)的學(xué)習(xí)，課堂會(huì)變得枯燥無(wú)味。而開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入，能使學(xué)生從始而終都有一個(gè)十明顯確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使整堂課都能進(jìn)行自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)。2、謎語(yǔ)導(dǎo)入法

難度適合的謎語(yǔ)也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課前，先讓學(xué)生猜謎，再由此導(dǎo)入新課，這樣學(xué)生不僅有積極性，還會(huì)帶著猜謎成功的成就感來(lái)學(xué)習(xí)新知，會(huì)對(duì)自己充滿信心。例如我上《風(fēng)箏》一課時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又確鑿：‘空中有鳥(niǎo)，長(zhǎng)線牽牢。不怕風(fēng)吹，只怕雨飄’〞學(xué)生聽(tīng)后，班上即刻像炸開(kāi)的鍋，大家探討紛紛。當(dāng)學(xué)生猜出“風(fēng)箏〞之后，我接著說(shuō)：“對(duì)，同學(xué)們很聰明，猜得又快，又正確。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》這篇課文，體會(huì)一下風(fēng)箏給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，好嗎？〞3、溫故導(dǎo)入法

俗話說(shuō)：“溫故而知新。〞在講授新知識(shí)前，先溫習(xí)己學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ)來(lái)導(dǎo)入并學(xué)習(xí)新知，也是一種不錯(cuò)的方法。這里的“溫故〞是一種手段，導(dǎo)入新課才是真正的目的。譬如對(duì)古詩(shī)的教學(xué)，這種導(dǎo)入法法就很適用。我在講授古詩(shī)《十五從戎征》和《出塞》時(shí)，首先讓學(xué)生回憶一首描寫(xiě)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)，通過(guò)賞析，進(jìn)而明白戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難。于是在此基礎(chǔ)上，再講授這兩首古詩(shī)，學(xué)生很自然地體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。4、音樂(lè)導(dǎo)入法

美好的音樂(lè)，仿佛是世間的精靈，能向我們展示了一幅幅幽美、

動(dòng)人的畫(huà)卷，能像磁石般吸引同學(xué)們的注意力，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高他們的思維能力。利用音樂(lè)導(dǎo)入法，不但能引發(fā)他們的興趣，也很簡(jiǎn)單使我們的課堂氣氛變得放松。學(xué)生在舒緩緊張心理的同時(shí)得到勉勵(lì)，自信心也隨之提高，也就能大膽地在課堂上開(kāi)口說(shuō)語(yǔ)文了。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，可選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的歌曲作為開(kāi)場(chǎng)。5、畫(huà)面導(dǎo)入法

圣陶曾說(shuō)過(guò)：“圖畫(huà)不單是簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，且可以拓展兒童的想象力，教養(yǎng)兒童的美感。〞色調(diào)秀美的畫(huà)面使人覺(jué)得賞心悅目，美不勝收，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，畫(huà)面導(dǎo)入新課，也是開(kāi)心教學(xué)的好方法。再如有位老師在教學(xué)《吐魯番的葡萄溝》一課時(shí)，新課導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：首先出示了一組精致的葡萄圖片，然后讓同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，描繪畫(huà)面？這樣接著講授本課，，借助引導(dǎo)使學(xué)生的注意力一下子就集中到課文內(nèi)容上來(lái)了。如此導(dǎo)入新課生動(dòng)形象，把學(xué)生帶到了葡萄王國(guó)的美境中。6、名句導(dǎo)入法

名言警句是人類(lèi)思想的精華，語(yǔ)言藝術(shù)的奇葩。老師通過(guò)引用與課題相關(guān)的名言作為引言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題。引用與本課題有關(guān)的名言名句導(dǎo)入新課，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。7、提問(wèn)導(dǎo)入法

學(xué)老舍先生的《母雞》一課時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜

歡母雞嗎？在你們眼里，你們是如何對(duì)待它的？〞有的說(shuō)：“母雞很勤勞，喜歡下蛋。〞也有的說(shuō)：“母雞愛(ài)吵鬧，一天到晚叫個(gè)不停。〞??我說(shuō)：“講得真好！那么著名作家老舍先生，今天為我們刻畫(huà)了一只