有關(guān)教師讀書心得體會(huì)錦集六篇

Word第第頁有關(guān)教師讀書心得體會(huì)錦集六篇老師讀書心得體會(huì)篇1

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)決和沉著。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做老師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國古代宏大的思想家和政治最有名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)閱歷，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的珍貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想非常廣泛而全面：從教育度到教學(xué)方法，從老師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣老實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待同學(xué)一視同仁，關(guān)愛每一位同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培育同學(xué)正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和專心的人生看法，讓同學(xué)在簡潔開心的學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問，使同學(xué)得到全面的進(jìn)展。

總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，獨(dú)特是教育健康、持續(xù)進(jìn)展的珍貴財(cái)寶。

老師讀書心得體會(huì)篇2

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)老師靠著教育幻想和教育才智，從教育科研的高度，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)討論，探究了一條適合教學(xué)課程改革與進(jìn)展的有效途徑，總結(jié)了許多的閱歷和案例，學(xué)校數(shù)學(xué)。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對(duì)策，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會(huì)展現(xiàn)如下：

本書開篇排列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能消失的問題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤；錯(cuò)用運(yùn)算律；對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清；違反運(yùn)算律；違反去括號(hào)法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過程中遇到的問題，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓同學(xué)少走彎路。

在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)需要老師的寬容與愛、敬重和理解。在同學(xué)出錯(cuò)時(shí)，老師要敬重、理解并寬容地對(duì)待他們，這不僅僅可緩解同學(xué)的緊急心情，也表達(dá)了老師的素養(yǎng)及同學(xué)的喜愛。“確實(shí)，在平常的授課中，我門太嚴(yán)了，不茍言笑，造成同學(xué)的緊急，這些做法不行取，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)就嚴(yán)，多給同學(xué)士氣敢于說話，私下也應(yīng)多關(guān)懷關(guān)注同學(xué)。同時(shí)還指出老師如何幫同學(xué)糾錯(cuò)，

1、經(jīng)過一個(gè)典型例題，讓同學(xué)暴露錯(cuò)誤、師生共同分析錯(cuò)誤緣由，同學(xué)從反面吸取教訓(xùn)，快速從錯(cuò)誤中走出來，從而增添區(qū)分錯(cuò)誤的本領(lǐng)。2、老師應(yīng)以進(jìn)取主動(dòng)的看法對(duì)待錯(cuò)誤和失敗，備課時(shí)適當(dāng)從同學(xué)易錯(cuò)的思路去構(gòu)思，課堂上加強(qiáng)對(duì)典型思路的分析，讓同學(xué)在訂正錯(cuò)誤的過程中把握正確的思維方法。3、讓同學(xué)經(jīng)過自我評(píng)價(jià)，找出解題過程中的問題，自行糾錯(cuò)，

加強(qiáng)同學(xué)對(duì)概念的理解，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來，所以，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意從實(shí)際事例或從同學(xué)已有學(xué)問中，退步引入并加以抽象，尤其要從同學(xué)接觸過的詳細(xì)資料入手，同時(shí)在教學(xué)中老師應(yīng)依據(jù)中同學(xué)具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給同學(xué)制造勝利的機(jī)會(huì)和條件，幫助他們獲得勝利，享受勝利的喜悅，進(jìn)而削減運(yùn)算的錯(cuò)誤?！奔蠢蠋煈?yīng)幫助同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好和信念。

同時(shí)”在授課的過程中，老師應(yīng)注意學(xué)法的指導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)非智力因素的作用，使同學(xué)主動(dòng)地，進(jìn)取地參加到學(xué)習(xí)中來?！氨磉_(dá)了新課程理論中充分發(fā)揮同學(xué)主題作用的理念。

老師讀書心得體會(huì)篇3

愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開同學(xué)心扉的鑰匙。被愛的.人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人秀麗的心靈和情感。

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了很多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群布滿活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在美好中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表達(dá)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)覺愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，確實(shí)是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學(xué)感到暖和，把同學(xué)當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也高興我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我安慰，給我榮耀!"先生的這些話，讓全部的同學(xué)都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學(xué)了。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺推斷，然后毫不留情的批判那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學(xué)在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和敬重同學(xué)，"只要你們有士氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)備你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批判同學(xué)，我們的目的是教育同學(xué)，只要目的到達(dá)，又何必在意同學(xué)是否接受了懲處。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)同學(xué)的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給同學(xué)時(shí)，同學(xué)會(huì)不僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)作伴侶，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必需布滿感情。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開同學(xué)心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人秀麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫順的嚴(yán)師，用布滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的同學(xué)。

老師讀書心得體會(huì)篇4

《優(yōu)秀學(xué)校語文老師必需要明白的7件事》這本書很適合一線老師閱讀，它是竇桂梅老師自身專業(yè)成長的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅布滿才智，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語文、對(duì)學(xué)校語文教學(xué)、對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的理解，更具體列舉了一線學(xué)校語文老師應(yīng)讀書目，說明了讀書的不一樣境界。

其中“讀書——我們必需的生活”，在竇桂梅老師說的七件事中，這件事我覺得最重要。作為一名語文老師，要帶著孩子們學(xué)習(xí)祖國的語言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)對(duì)同學(xué)何來侃侃而談的底氣？又如何能引領(lǐng)同學(xué)暢游書海？曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學(xué)校都要求同學(xué)許多進(jìn)行課外閱讀，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對(duì)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高及終身進(jìn)展都有好處，可是在我們對(duì)同學(xué)提出了這樣要求的同時(shí)，我們的老師讀了多少書？

說真的，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問題，我覺得慚愧。我是語文老師，我問自我：我讀了多少書？雖說有時(shí)也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想，卻從來沒有過讀書打算，想看時(shí)就翻翻；也不成系統(tǒng)，全憑自我的愛好；更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了，沒時(shí)間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲?！白x書，是最好的精神美容”“和同學(xué)一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必需的生活”，這本書中，竇桂梅老師從我們自身的角度，從同學(xué)的角度，闡述了語文老師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn)。掩卷深思，自我要靜下心來，仔細(xì)讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持，記讀書筆記還很欠缺。

“讀書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對(duì)人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書?！弊x書，我們必需的生活。僅有經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇老師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒。”的讀書方法。

老師讀書心得體會(huì)篇5

從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨呼？”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智都不能充分地或者自由地得到進(jìn)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”??古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”

——李鎮(zhèn)西《愛心與教育》

一個(gè)陽光暖暖的午后，我在《愛心與教育》里第一次熟悉了李鎮(zhèn)西、第一次折服于李鎮(zhèn)西。

文中，李鎮(zhèn)西深情地回憶起師生之間美妙的往事與濃濃的情意。我浸潤其中，在愛的氤氳里體驗(yàn)著文字的奇妙、教育的魔力，如一次靈魂的洗禮，酣暢淋漓、神清氣爽。

“愛同學(xué)，就必需擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界。而要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂?！崩铈?zhèn)西的話振聾發(fā)聵。

既然是伴侶，面對(duì)同學(xué)間或犯的錯(cuò)，有時(shí)是不是應(yīng)當(dāng)選擇寬容，給同學(xué)自我改錯(cuò)的空間，來續(xù)寫一個(gè)“秀麗的錯(cuò)誤”？

有一種愛，叫做寬容。

撫摩著飄香的書本，我的思緒不由回到二十年前??

有個(gè)瘦弱的小男孩，由于家里早飯做遲了，他胡亂吃上幾口、氣喘吁吁地跑到學(xué)校。匆忙推開教室門，來不及剎車的腳步倉惶停滯在了講臺(tái)前，他發(fā)覺，全部同學(xué)已坐得端端正正，目光齊刷刷地射向自己。

正在黑板上指教江山、令他望而生畏的老師，拿著半截粉筆的手凝固在了空氣中。

什么是“萬箭穿心”，什么叫“無地自容”，這個(gè)滿臉通紅的小男孩第一次感受到了中華成語的“魅力”。他忐忑的心里，等待著老師的雷霆一怒，更尷尬的是，自己一只手里還提著一個(gè)袋，里面裝著的大碗還盛著今日的午飯。

他仿佛看到了一幕場(chǎng)景：大碗四分五裂，凄慘的碎片在教室外呻呤。

老師回過頭來，微笑著：快到座位上去，以后早點(diǎn)到。

心，驀地輕松開來。從今，小男孩喜愛上了數(shù)學(xué)，喜愛上了這位嚴(yán)峻、但此刻讓他覺得格外親切的老師。這幕暖和的畫面，也如冬日的陽光，照亮著小男孩人生的征程，讓他信任著真誠與關(guān)愛。

面對(duì)同學(xué)的過錯(cuò)，老師選擇了寬容，小男孩在寬容里邂逅了一場(chǎng)“秀麗的過錯(cuò)”。

對(duì)老師的愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)老師職業(yè)的愛，長大后，他也成了一名老師。

這個(gè)小男孩就是我。

“關(guān)于那次打同學(xué)的詳細(xì)狀況，我在另一本《教育手記》中已有具體記載。我這里想強(qiáng)調(diào)的是，在那些被教育的日子里，我在反省自己錯(cuò)誤”成“名”成“家”的李鎮(zhèn)西，坦承錯(cuò)誤，真心懺悔，這份胸襟何等寬廣。

與李鎮(zhèn)西一樣，沐浴在仁厚慈祥中的我，在初為人師時(shí)，也曾由于年輕魯莽，鑄下大錯(cuò)，至今追悔莫及。

那是二十年來，我所教的孩子們，只有兩天便離開母校，各奔東西了。寫留言，贈(zèng)禮品，畢業(yè)離別的淡淡悲傷覆蓋在落英繽紛的校內(nèi)小路。一個(gè)平日寡言的小男生，低著頭，漲紅了臉跑到我的跟前，將一本精致的留言冊(cè)遞到我的手中，又飛速地離去。

一天后，同樣閑逛在這里，卻發(fā)生了讓我震怒的一幕。砰的一聲，循聲望去，一塊窗戶玻璃，碎成了幾片。旁邊站著他——昨天把留言冊(cè)遞給我的小男生。怒不行遏的我，死死地盯著驚惶失措的他，狠狠地指責(zé)道：看你給母校留的好紀(jì)念，以為明天要走了，就可以無法無天，有意破壞了？你簡直壞到了極點(diǎn)！小男生囁嚅著，好像想申辯什么。我更加生氣了，拋下一句：我再也不想見到你了！轉(zhuǎn)身離去，留下他在死寂的空氣里呆呆地站著。

老師讀書心得體會(huì)篇6

往往對(duì)那些不愛學(xué)習(xí)的孩子，我總覺得無能為力，只能實(shí)行比較強(qiáng)制的措施。雖然也知道應(yīng)當(dāng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，但總以失敗告終。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書，讓我有了新的熟悉。

作為老師首先要激發(fā)孩子的奇怪???心，使他們喜愛學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)。兒童的學(xué)習(xí)愛好往往是和奇怪???心聯(lián)系在一起的。奇怪???心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映，也是兒童才智的火花。他們有探究現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的劇烈愿望，對(duì)四周一切都感到生疏、新奇、奇怪???。正是出于各種奇怪???心的心理和舉動(dòng)，有時(shí)難免要闖禍；有時(shí)他們對(duì)大人所說的，也要親自試一試，企圖自己找出答案。平常孩子往往愛問“為什么”，有的家長由于不了解他們這種奇怪???、好問的特點(diǎn)，把這些正?，F(xiàn)象看成是搗亂、調(diào)皮，因此對(duì)孩子提出的問題往往實(shí)行冷淡、漫不經(jīng)心、和支吾搪塞的看法，或者不予理睬。這種做法，會(huì)有損于孩子才智幼芽的生長，挫傷他們求知的主動(dòng)性。要知道，兒童的智力正是在奇怪???——滿意——奇怪???中得到進(jìn)展的。對(duì)于求知欲旺盛的孩子來說，最大的歡樂莫過于知道了從來不知道的神秘。揭開神秘后所體驗(yàn)到的開心和滿意的情感，反過來又激起新的探究愛好。作為家長，不僅要敬重、愛護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的奇怪???心，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的奇怪???心，使稚嫩的奇怪???心進(jìn)展為劇烈的求知欲。對(duì)孩子提出的問題，要準(zhǔn)確、通俗易懂，有條理地給以答復(fù)，假如臨時(shí)答復(fù)不了，可以告知他：“這個(gè)問題等弄明白以后，再告知你?！鼻杏浭潞罂隙ㄒ獌冬F(xiàn)。與此同時(shí)，更要鼓舞孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法冗雜的社會(huì)，讓他們大膽提出問題，并引導(dǎo)他們通過自己讀書、觀看、思索，查找正確的答案。

作為老師還要主動(dòng)進(jìn)展孩子的廣泛愛好。依據(jù)兒童好動(dòng)、愛好不穩(wěn)定的特點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)展他們正值的愛好愛好，并留意把他們的愛好引向?qū)W(xué)問和科學(xué)真理的追求上。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟，興奮和抑制進(jìn)展不平衡，表現(xiàn)出稚嫩、好動(dòng)、留意力簡單轉(zhuǎn)移，加上缺乏生活閱歷，對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義理解不深，所以他們的愛好